六年级下册语文教案-10 古诗三首：竹石｜部编版

《竹石》教学设计 教学目标： 1、 正确、有感情地朗读诗歌，自主感知诗歌内容，理解诗意，赏析诗句，领悟情感； 2、 培养初步理解文言文的语感，能用白话文对诗歌进行适当解说，抓住“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词进行理解并从中体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3、 领悟本诗托物言志的表达方法，故而体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学重点、难点： 1、体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 2、体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学过程： 1、 激趣导入，认识作者 1、 出示一幅自然竹林写照图 导入：竹，自古以来在人们心目中享有极高的荣誉，它同梅、兰、菊并称为“花中四君子”的同时又与松、柏冠予“岁寒三友”的称谓。不少才子为之折服，将它题诗作画，所以，它在文人骚客的丹青下是这样的（出示图片）；在有志之士的笔墨下是这样的（出示诗词）。 有位清代的著名画家不但酷爱画竹，而且为它题写了一首妙趣横生的诗文，他便是——郑燮。 2、 简介作者 郑燮，又名郑板桥，江苏兴化人。1736年（乾隆元年）考中进士。是清代著名的画家、书法家、文学家，素有诗、书、画“三绝”之称，是著名的“扬州八怪”（ 清代乾隆年间扬州地区的一个画派）之一。他擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。 3、 板书课题，齐读。 二、初读古诗，晓大意 （1）、探究思考：从课题中你能否判断这首诗到底是写什么？为何称为“竹石”呢？ （2）、读文解疑1、自由朗读，把字音读正确。 　　　 2．齐读，读出节奏感来， 　　 　3．再读，读出韵味。 4、同桌交流：借助注释，根据自己理解，释疑题意，并说说诗文所写内容。（教师点拨：竹石是指扎根在石缝中的竹子。） 3、 学习古诗，解诗意 （1）品竹 1、 小组合作交流：你认为哪些字词写的最传神？反馈，“咬”字读来极为有力，试着做用力咬的动作，它能让你想到什么？你能换个字词来形容吗？ 2、 师导入：一切草本植物都需扎根在赖以生存的自然环境中，如肥沃的土壤、充足的水源等等条件下方可生长，但文中的翠竹却“立根”在——破岩中，“破岩”是什么？（引导学生由首联与颔联两句诗中领会竹子虽然生活在艰险贫瘠的