安徽六安市霍邱县2025-2026学年度第一学期期末考试七年级语文试卷

霍邱县2025~2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试卷 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共4页; 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)遇友畅谈时分,《(论语〉十二章》中“ ”,道出孔子对志同道合者 来访的喜悦;杜甫《江南逢李龟年》中“ ”,表达出久别重逢的喜 悦和对世事变迁的感慨。 (2)在诗歌中,月亮也常常是情感的载体。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ”,体现了对诗友的由衷宽慰;李白《峨眉山月歌》中“」 ”,隐含着对家乡的依恋;李益《夜上受降城闻笛》中“ 渲染了人物心境的愁惨凄凉。 2.请运用积累的知识,完成(1)-(4)题。(12分) 行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时,依然抖撒,又出化了元神,脱真 儿去了;把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见,惊下马来,睡在路旁,更无二话,只是把《紧箍儿 咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头,勒得似个亚①腰儿葫心,十分疼痛难忍,滚将来哀告道: “师父莫念了!有甚话说了罢!”唐僧道:“有甚话说!出家人耳听善言,不堕地狱。我这般劝化你,你 怎么只是行凶?把平人打死一个,又打死一个,此是何说?”行者道:“他是妖精。”唐僧道:“这个猴子 胡说!就有这许多妖怪!你是个无心向善之辈,有意作恶之人,你去罢!”行者道:“师父又教我去? 回去便也回去了,只是一件不相应。”唐僧道:“你有甚么不相应处?”八戒道:“师父,他要和你分行李 哩。跟着你做了这几年和尚,不成空着手回去?你把那包 里的甚么旧褊衫②,破帽子,分两件与他 罢。” (节选自《西游记》) ①亚:同压。形容中间细两头粗的样子。②褊bi衫:指古代僧人的服装,类似袈裟。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字(3分) 葫 ( 勒()得 包f( ) (2)下列对文段中画线词语的解释,不正确的一项是( )(3分)》 A.更不理论:不再过问、计较 B.劝化:劝说感化,使其向善 C.平人:普通百姓,平民 D.不相应:不适应,不习惯 (3)下面是《西游记》部分“取经路线及对应故事”图,请补全空缺处内容。(3分) 高老庄 白虎岭 火云洞 琵琶洞 ① ② 大战红孩儿 斗杀蝎子精 三调芭蕉扇 (4)《西游记》中师徒四位的人生之路各有各的精彩,若要化身其中一人,你会选择谁?为什么?(3分) 孙悟空 唐僧 猪八戒 沙和尚 我选择 ,因为 3.某中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动,请你参与。(13分) (1)在横线上补写恰当的句子,使整段文字语意完整连贯,逻辑严密。(4分) 主持人:同学们,今天我们的“少年正是读书时”专题分享会正式开始!读书是少年成长的阶梯, 能为我们的人生打下坚实的精神底色。① 小琪:我推荐《朝花夕拾》,这本书里既有鲁迅童年的趣味往事,也有他对人生的深刻思考,读起来 很有收获。 七年级语文试卷第1页(共四页) 丽丽:我推荐《西游记》,师徒四人的取经之路,教会我坚持的可贵。 王华:② 主持人:好书的力量确实无穷!你们推荐的都很适合我们少年阅读。希望大家都能挑选经典好 书,养成坚持阅读的好习惯,在阅读中遇见更好的自已! (2)现有此项活动的三条宣传标语,请你任选一条,并说明理由。(3分) A.静立窗前观云起,默坐桌边闻书香。 B.忽闻一阵书香来,千树万树花自开。 C.书如海,平静中积淀,澎湃中升华,品读中成长。 你选择的一项是( )。理由: (3)小语在收集资料时对《人民日报》发布的一组漫画很有感触,它一针见血地指出一个人阅读前后 的区别,请你根据这组漫画,用简练的语言为图2配一段文字。(不超过20字)(2分) 底、这册么网 图1 图2 (4)下面是主持人的开场白,请你修改完善。(4分) 【甲】莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没 有翅膀”。我们应以满腔的热忱去读书,从好书中汲取力量。有些书,我们可以精读,读得透彻 些;有些书,可以跳读,以求更高的效率;有些书,可以略读,以求内容的梗概。不管采用什么读 法,前提都是要多读书。【丙】只要这样,才能滋养心灵,使头脑清醒,不再迷茫:使思想深刻,不再 肤浅。 ①【甲】句有一处标点不当,请提出修改意见。(2分) ②[丙】处画线句有语病,请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字,回答问题。 【一】(23分) ①冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏着不去, 我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大 喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢须游,好像是具有着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的, 对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍 不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没 有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难 看了。 ②春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。 ③这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗 刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。 ④妻道:“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西 把它咬死的?” ⑦我匆匆跑下去看,果然一只鸟死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼 望着,我早就叫张婶要小心了,张婶!你为什么不小心?” ①张婶默默无言,不能有什么话来辩护。 ①于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真 是“畏罪潜逃”了,我以为。 ②三妹在楼上叫道:“猫在这里了。” ⑧它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的 七年级语文试卷第2页(共四页) 鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪 鸣!”便逃到屋瓦上了。 ④我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。 ⑤隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里 衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! ⑥我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话 辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针! ①我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢? ⑧两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过 得多。 ⑨我永无改正我的过失的机会了! 孙自此,我家永不养猫。 (选自郑振铎的《猫》) 4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()(3分) A.文中“我”仅凭第三只猫凝望鸟笼,便判定是它咬死了芙蓉鸟,体现出“我”的主观臆断。 B.作者发现真凶是黑猫,内心充满“愧疚”,意识到冤枉了无法辩诉的第三只猫。 C.作者一再强调小猫无法说话,告诉我们,不要忽略自己与动物间的强弱差别。 D.文章结尾“自此,我家永不养猫”,是因为“我”接连失去三只猫,无法承受离别的伤感。 5.为什么说第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”?(4分) 6.请从描写手法的角度,赏析第B段画线句子。(4分) 7.“我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。”这里的“还”“以为”有何表达效果?(6分) 8.文中说“我对于第三只猫的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多”,你认为原因是什么?(6分)》 【二】(16分) 眼前多少绿意 卞毓方 ①“阳光是日头射出的万支金箭,它射到哪儿,哪儿就光芒万丈。”升入初中,班级出壁报,我投稿, 开篇如是说。 ②李立凡老师是班主任,他给我这段文字加上红圈,同时勉励:“阳光是个很宽泛的意象,可以从多 角度表述,你试试看。” ③是晚,我煞费心机,另取譬喻:“阳光是日头的嘘寒问暖,流泻到哪儿,哪儿就泛光溢彩。”次日交 卷,李老师又是一通夸赞:“你感觉很好,将来能当作家。”我满心喜悦,从此潜心练笔。 ④你大概没有想到,李老师是教化学和生物的,不是语文老师。他“教外施化”,无心插柳,植下了 我心田中的第一株文学幼苗。 ⑤中学语文老师,教过我的,计有五位。另有一位,不是教员,属于“四字师”,印象特殊而深刻。 ⑥那是初二的一个凌晨,教室的门还锁着,走廊有灯,我借着它的光亮背书。东方泛白,身后有人 咳嗽一声,回头看,是食堂的大师傅。他说:“我注意了你几天,你很用功,孺子可教。语文的决窍嘛,说 来也就四个字:多读多写。” ⑦这四字并非有多深奥,毋宁说是常识。然而,在这样一个晨光熹微的黎明,由这样一位食堂大师 傅满怀关爱、郑重其事地说出,我就觉得非同寻常。也许他是世外高人,隐身伙房,今日偶开尊口,试探 我的慧根… ⑧岁月不居,流光飞逝,偶一回眸,仍觉似真似幻,神秘而又庄严。 ⑨初二或初三,管启文老师教过我代数,讲的内容,早已忘光,其为人,却形象鲜明,终身不忘。 ①管老师的笑,是那种满脸笑纹漾开的笑,金灿灿的,美滋滋的,让人想到怒放的向日葵,想到红杏 枝头春意闹。 ①单杠大回环,体育老师也要不来,唯独管老师能连续旋上十几个,旋得旁观者大声喝彩,数步外 的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 @高一,管老师临时给我们代了一节几何课,我坐在后排,偷看小说。两天后,在校园里面对面碰 上了,管老师叫住我,微笑着问:“几何课上看小说,收获几何?”一句话说得我面红耳赤,羞愧不已。 事后哑摸:管老师岂止是数学行家,语文水平和批评艺术,也堪称里手。 四 四我所在的中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地,矗几排灰瓦青砖的平房,校 园里没有一棵树,连草也没有几株。 ⑤潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑,交给风吹,交给日晒。从河底挖来淤泥,堆在坑边,也交 七年级语文试卷第3页(共四页)》 给风吹,交给日晒。春暖花开,动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥,撒一层切碎的青草,放进树苗。 扶正再培一圈淤泥,浇足水。最后,又撒一层碎草碎泥。潘校长说,植树是门学问,有生物,有物理,也有 化学。 ⑥潘校长带领大家,自力更生盖礼堂。采购砖瓦,雇船运到校门外小河边,全体学生排成长龙,从 河岸一直逶迤到礼堂工地,接力输送。潘校长叮嘱同学:砖笨实,三五、七八块码成一摆搬,万一摔成两 截,砂浆一抹照样用;瓦细俏,缺一角,裂一缝,就成了废品,只能两片一组,小心翼翼地传递。 ⑦原来,学问无处不在,随手可拾。 ⑧我进校时,小树已然亭亭,青翠欲滴;礼堂也早落成,宽敝明丽。第二年,我因病休学一年。当我 拿着休学证明离开办公室时,潘校长特意送到走廊,叮咛:“这是一个小挫折,不要灰心,养好身体,明年 我在这儿等你。” 四这一语,眼前多少绿意。 ②①这一语,天地多少光华。 (有删改) 9.下列对文章的选材组材分析不恰当的一项是()。(3分) A.文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。 B.文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。 C.几位师长身份虽不同,但都善于“教外施化”。 D.几位师长所做之事都出人意料,令“我”钦佩。 10.梳理文章内容,完成下面表格。(4分) “我”的师长 事件 对“我”的影响 “我”的心情 李立凡老师 夸赞“我”文章写得好 (1) 满心喜悦 食堂大师傅 (2) 感觉得到高人指点 神秘而又庄严 管启文老师批评“我”在几何课上看小说 认识到错误 (3) 潘校长 (4) 让我感觉到眼前绿意,天地光华 真心感激 11.分析下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 管老师的笑,是那种满脸笑纹漾开的笑,金灿灿的,美滋滋的,让人想到怒放的向日葵,想到红杏 枝头春意闹。 12.结合全文内容,分析标题“眼前多少绿意”的妙处。(6分) 【三】(16分) 【甲】屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苦蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。 狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲 行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃 悟前狼假寐,盖以诱敌。 (选自蒲松龄《狼》) 【乙】有富室,偶得二小狼,与家犬杂高”,亦与犬相安。稍长亦颇别竞忘其为狼。一日,主人昼寝厅 事,闻群犬鸣鸣作怒声,惊起周视,无一人。再就枕,将寐,犬又如前。乃伪睡以俟③,则二狼何其未觉, 将啮其喉,犬阻之,不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言。狼子野心,信不诬哉 ! (选自纪晓岚《阅微草堂笔记》) 【注释】①畜:养。②俟:等待。③革:兽类的皮。④信不诬哉:确实不虚妄啊! 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)顾野有麦场 顾: (2)目似瞑 瞑: (3)主人昼寝厅事 寝: (4)将啮其喉 啮 14.用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 稍长亦颇驯竞忘其为狼 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(3分) (2)犬阻之,不使前也。(3分) 16.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征?细读两文最后一段,两位作者对狼分别持怎样的态度? (4分) 三、作文(共55分) 17.(55分)阅读下面文字,根据要求写作。 一路走来,我们都在感受着善意和温暖,也正是有了那一件件一桩桩的小事,才塑造了现在的 我们。 请以“那一件小事温暖了我”或“那些小事温暖了我”为题,写一篇记叙文。 要求:文中不得出现真实地名、校名、人名等,不少于600字。 七年级语文试卷第4页(共四页)