浙江杭州市萧山区2025学年六年级上学期期末语文试题

1/7 2025学年第一学期六年级语文学科素养评价 第一部分：识字与写字 等级 2026年是鲁迅先生逝世90周年，红领巾小队开展了“走近鲁迅”研学活动，· 让我们和小 伙伴一起，去走近这位可敬又可爱的先生吧1 可数的斗士：我以我血荐杆辕 “守意寒星荃不察，我以我血荐轩辣”，这是鲁迅先生国kang kal激吊的誓诃。先生 一生以笔为刃，将艰毅②心q0的抗争精神注入文字，唤醒无数国人。他将青年视为国家的 希望，关心和③zhao gu青年学生，耐心④ging ting和解答他们的困惑，为他们提供帮助。 孙 这位⑤6l可亲的长者的谆谆牧海，激励了无数中国青年。 装 1936年10月19日，异迅先生在上海⑥zhou ran离世。人们⑦hui Ji于万国殡仪馆，参 加追学会，略仰遗体，送别先生。先生的灵枢上覆盖着一面旗帆，上面绣着“民族魂”三个 大字，先生是真正的“民族脊染” 1.以上是萧然整理的鲁迅先生的资料，请根据拼音和语境，依次将所缺词语写在下面的方格里。 3 订 2.资料中有两个错别字，请你在文中圈出来并依次订正在横线上： 3.萧然在给小伙伴介绍鲁迅先生生平时，读错了好几个字，请帮他确认完全正确的一项（ A.追悼会(dlao) 哲词(sh) B.瞻仰(zhan) 教海(hu) C.殡仪馆(bing) 旗帜（zh) D.不察(ch6) 提供(gong) 线 “宝戴”先生：你们说的他都会 鲁迅先生被称为“民国第一平面设计师”。他一生设计了60余个书籍封面，广受好评。 不仅如此，连北大校徽都是他的作品，那别出心戴的设计，让蔡元培先生连声叫好。 鲁迅一生共翻译了14个国家100多位作家的200多部作品。他的翻译巧夺天工，其范 围之广、体裁之多、数量之巨，在我国翻译史上都是罕见的。 先生自幼学书，写起字来如行云流水，一气呵成。其书法朴质泽厚、疏朗雅洁，自成一 格。郭沫若称其“远y心宋唐，直翠魏晋”。 先生曾以优异的成绩从矿路学堂毕业，是科班出身的地质学者。1903年他发表了中国人 所写的第一篇地质论文《中国地质略论》，这是我国近代地质学最早的启蒙性文献。 4.萧然不确定“远y宋唐”的“y心”字怎么写，于是查了字典，正确的一项是（) 六年级语文第1页（共8页） A. 渝y心①改变：北终不~。 B 瑜y山①五的光彩，比喻优 ⑨重庆市的别称。③灶。 点：羽不抢心。⑨炎玉。 逾y心①更加：~基。⑨地过， D 愉y心①蒋欢、快乐：心 越过 5.山山收集的鲁迅先生资料中，加点词使用不当的一项是（ A别出心栽 B.巧夺天工 C.行云流水 D科班出身 6.资料的字里行间裘达了怎样的观点？请选择最适合的一项( A.鲁迅才华卓越，是一位横跨多个领域的大师。 B.鲁迅先生不仅以笔为刃，还通过多种方式投身于中华民族的觉醒事业中。 C.鲁迅是位“宝藏”先生，却一直被文学家这个身份耽误了。 D.鲁迅先生是时代的路标，所以他方方面面都必须做到最好。 7鲁迅曾翻译高尔基作品，对他评价很高：“他的一身，就是大众的一体，喜怒哀乐，无不相通。” 高尔基的自传体小说《童年》中，就藏着这样的喜怒哀乐。以下说法不正确的一项是（) A喜一外祖母慈祥善良，常用讲故事、唱欧等方式心染阿廖沙，教他热爱生活。 B.怒一外祖父粗野自私，总毒打外祖母，阿廖沙虽然没挨打，却为外祖母感到愤怒。 C哀一淳朴善良的小茨冈扛十字架时被压身亡，阿廖沙失去了知心好友。 D.乐一节日之夜，雅科夫明明弹姿六弦琴，外祖母跳舞，一家人度过了难得而短暂的欢乐 时光。 可爱的迅哥：竟是这样的鲁迅 小伙伴们读着资料，看到了一位和印象中不一样的鲁迅先生，纷纷交流起来。 萧然哈哈大笑：“鲁迅先生居然和我一样爱吃甜食，他有严重的蛀牙，但每次看完牙医， 还要买糕点树劳自己，哈哈哈！” 山山（ )：“是呀，有一次儿子向他要沙珙玛吃，结果鲁迅竟以 ‘只有一个了，给你吃了老爹就没的吃了’为由拒绝了。真不愧是吃货啊！” 小语一脸幢憬又有一丝遗憾：“迅哥儿从小可爱到大，我想去鲁迅故里看香百草因。不 过，迅哥儿和故事里的人都不在了，物是人非了啊。” 小文合上资耕册，总结道：“‘横眉冷对'是鲁迅投向旧时代的目光口是他笔下的风骨口 ‘人问有味’是先生平和的生活态度口是温暖的人间烟火☐” 8写人物说话时，可以不用“说”来表达。山山怎么说的，请仿照萧然、小语、小文的“说” 法，填写在资料卡的括号中。 9请你把小文分享的感受中缺失的四处标点补在方框内。 10小语因故事里那些熟悉的人都已不在而感叹的“物是人非”，与贺知章在《回乡偶书》所写 的“ ”异曲同工。 11鲁迅先生主张要教给孩子自理自立的能力，反对将孩子培养成四体不勤、五谷不分的人。请 你找出下列诗句中不含“五谷”的一项（) A稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 B煮豆持作奠，漉菠以为汁。 C故人具鸡黍，邀我至田家。 D.红碧与紫芽，远插墙四周。 六年级语文第2页（共8页) 12红领巾小队为实地“考察”来到了绍兴鲁迅故里。小语在资料册上为经过的几条路画下了路 牌，其中拼写正确的一项是（) A. 萧山街 B 观音弄 鲁迅路 D 人民路 XIAOSHAN JIE GUANYINLONG Li Xin Lu Renmin Lu 4西■东 西东 4西东P 怕✉北P 13,小伙伴们在文创店买了不少明信片。萧然想把他最喜欢的鲁迅先生的寄语分享给大家，请你 帮他写在下面的明信片中，注意书写端正、美观。 有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等侯炬火。 鲁迅《热风·随感录四十一》 一异迅《热风·随感录四十一》 14.小文想在明信片上给朋友们写上不同的寄语，请你帮她把寄语填写完整。 送给总是因为困难而犹豫不前的山山： 送给爱旅行的小语： 鲁迅先生曾说：“ 领略“九曲黄河万里沙， 走的人多了， ”的黄河壮美，感受“ 而 ”无论前方路况如何， 并不茫茫”的草原自由。愿你早日实现愿望， 我们首先要学会勇敢迈步。 走遍全中国！ 第二部分：阅读与鉴赏 等级 (一)“梅”好味道 【材料一】千年酸甜：背梅的古今用途 “中医院的鸟梅汤又火出图了！”每年入夏，中医院的乌梅汤便成了特别受欢迎的解暑圣 品。乌梅的原身其实就是我们熟悉的背梅。千百年来，它从自然之物逐浙渗透到人们的生活中， 成为文化传承的鲜活载体。 时期 用途 记载 夏商时期 在酷被发明之前，青梅是古人用来调 《尚书·商书·说命下》： 配酸味的重要调料。 “若作和英，尔惟盐梅。” 汉朝 人们发现了它的药用价值。 ① 唐朝 梅放（梅制的密饯）成为进贡朝廷的佳品。 ② 宋朝 《诉衷情》：“青梅煮酒斗 发酵技术逐浙成熟，青梅开始入酒。 时新，天气欲残春。” 明清时期 以乌梅和冰糖热成的酸梅汤风靡城乡。 ③ 六年级语文第3页（共8项） 【材料二】萧山青梅：从酸果到“金果果” 萧山进化镇素有“浙江省青梅之乡”的美誉，已有上千年的种植历史。这份千年种梅传统， 既是农业技艺的传承，更藏着当地人对土地的敬畏、对生活的热爱。 萧山大青梅得益于进化镇这片全区唯一的天然官硒土壤的滋养，色背汁多、肉厚核小、皮 薄质脆、酸味纯正。立夏时节，青梅满枝、翠色欲滴，望之便口舌生津（津：唾液）。 20世纪八九十年代，萧山青梅因为品相优，被客商大批收购做脆梅。但好景不长，因种植 过剩、各地竞争，背梅销量逐年下滑。为盘活产业，当地开始打造“吉山梅花节”“进化梅子 节”等，将背梅升级为“文旅IP”。果农收入翻倍增长，青梅成了乡村振兴的“金果果”。 【材料三】舌尖非遗：青梅的民俗记忆 新鲜青梅不易保存，为此人们将其加工成梅酱、梅饼、梅子饮料等特色产品，如今青梅可加工的 产品种类已达数百种。这些梅制品不仅丰富了当地饮食，更承载着浓厚的民俗记忆与文化内涵。 在江浙地区“立夏尝新”风俗中，背梅是必备食材，咬一口酸甜生津，既为炎夏消娶，更 寄寓着平安度夏的美好期许。初夏，当地农户摘梅泡酒，已成为代代传承的生活仪式。“茶山 背梅酒制作技艺”也已入选茶山区第六批非物质文化遗产名录。一颗小小的青梅，就这样在舌 尖与心间，串联起了岁月与传承。 非造技艺 青梅酒 制作青梅酒首先要进择未熟透的新鲜青梅，清洗挑除坏果，挑选出来的好采用刷子去除表 :皮杂毛，用牙签别除顶部的小希，再用盐搓或用水泡，给梅子去涩。最后沥千水分直至风千。 为了让青梅和白酒充分反应，要先用竹签在采子上扎几个小羽，再将青梅采放入玻病 瓶，加白酒和冰糖。万事俱备，即可封瓶，瓶口处加盖一层保蚪膜，疏保密封，然后放置 于阴凉处，3至6个月后便可饮用。 15.收集和阅读资料是认识事物的重要方法，材料一是根据古籍记载的资料来了解青梅在不同时 期的价值。读下面的古籍记载，将下列选项填到材料一合适的横线上。 A《神农本草经》：“梅实味酸平，主治下气。” B.《道成以来朝野杂记》：“夏季凉饮，以酸梅汤为佳品。” C.《新唐书·地理志五》：“土贡（古代臣民向君主进献的土产)：葛、丝布、梅煎、乳柑。” 16根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“X”。 (1)萧山大青梅的优良品质，归功于进化镇这片全区唯一的天然宫硒土壤。…( (2)人们将青梅制成梅酱、梅饼等产品，是为了保留它刚摘下来时的酸脆口感。…( (3)酸甜生津又消暑的青梅，是江浙地区“立夏尝新”风俗中的必备食材，立夏尝青梅寄寓着 人们析平安、盼团圆的美好期许。… ( 17.立夏时节的进化镇，是“梅”的海洋，有“梅”好风景，亦有“梅”好味道，读读材料二 中画横线的句子，展开联想和想象，把想到的内容写下来。 我仿佛」 六年级语文第4页（共8页） 5/ 7 18材料二中说“青梅成了乡村振兴的‘金果果’”，对于这句话理解正确的一项是（） A背梅的颜色金黄，外形看起来像金色的果子。 B背梅的价格变得非常昂贵，价值堪比黄金，大大增加了果农的收入。 C.背梅通过产业转型升级，带动果农增收，助力乡村发展。 D进化镇的乡村振兴工作，依靠背梅产业才能实现。 19.想了解萧山进化镇青梅产业的发展历程，可阅读材料 若要做一份青梅酒制作指南， 可以阅读材料三，请你结合材料三内容，为大家撰写一份《背梅酒制作指南》。 青梅酒制作指南 工具或器皿：刷子、玻璃瓶、竹签、保鲜膜 原材料： 班 > 制作步骤： 选择新鲜背梅→ >法除表皮杂毛> 装 <一背梅扎洞，加白糖、白酒←一沥干水分至风干← 20.有人说“传统食材的价值不仅体现在食用层面，还承载着更丰富的意义。”你赞同这个观 点吗？结合三则材料，淡谈你的看法。 我（贷同不贺同）这个观点，因为 （二)夜过封锁线 订 ①夜，黑得像一口倒扣的锅。风穿过山坳，发出鸣鸣的声响。 ②穿插敌后的尖刀连接到任务，必须在黎明前越过眼前这道封锁线。训练有素的以伍像一 条沉默的巨蛾，贴着山脊悄悄滑行。战士们有的弯腰急行，身彤沉入夜色：有的紧握钢枪，指 节绷得发自：有的侧耳凝神，警觉着风中每一丝异动。这时不能有任何声响，不能有一丝光亮， 连咳嗽都得捂在怀里。/ ③走在队伍中间的是新兵陈小河，他入伍才三个月。背上沉重的弹药箱，脚下崎岖的山路，还 有那紧翔的神经，让他喘不过气。最要命的是腰间那个军用水壶，随着步子不合时宜地发出轻微的“咣 当”声。“稳住。”班长压低的声音几乎被风声吞没。班长叫赵大山，背彩宽厚得像一堵墙。 ④陈小河深吸一口气，努力控制身体，可越紧张动作越僵，脚下一滑，身子猛地一晃一 线 “咣啷！”那声音在死寂的夜里，清脆得如同枪响。 ⑤时间仿佛凝固了，所有的脚步都僵在了原地。陈小河浑身冰凉，黑暗中无数道目光像钉 子一样钉在他身上。对面山头上，敌人探照灯的光柱像巨大的触手，正朝这边扫来…/ ⑥“咕一鸣！咕一鸣！” ⑦两声凄厉而逼真的夜枭叫声，突然从队伍前方响起，划破了令人室息的寂静，叫声悠长、自 然，完全融入了夜色里。探照灯光柱停顿了一下，似乎倾听了一会儿，然后又不以为意地转向别处。 ⑧队伍重新蠕动起来，速度更快了。陈小河羞愧得无地自容，经过班长身边时，他不敢抬 头。【】斑长什么也没说，只是用力拍了一下他的背那力道几平让他踉跄，但也把一股热气 拍进了他冰凉的躯壳里。/ ⑨后半夜，队伍成功穿越封锁线。休整时，陈小河找到班长，看见他背对着大家，肩膀轻 微地耸动着，发出压抑的、闷闷的咳嗽声。“班长…”赵大山转过身。月光透过稀疏的树枝， 六年级语文第5页（共8页） 照见他嘴角未擦净的暗红色血迹。“老毛病了，”班长用袖子抹了一下哦，声音更加沙哑，像 破风箱，“当年坚守阵地，被毒气呛坏了喉管。没事。” ⑩陈小河瞬间明白了。那两声救了他，也救了全连的“夜枭叫”，是用旧伤迸裂的代价换 来的。他的眼泪一下子涌上来。【B】班长却笑了在月光下，那笑容有些虚弱，却异赏明亮 他指了指东方天际一墨黑的天幕已经被撕开了一道鱼肚白的缝隙。 ①“看，天快亮了。”班长的声音很轻但很坚定，“过了封锁线，咱们的路就宽了。”【C】 陈小河望着那微光，又望向班长轮碗分明的侧脸一那个曾经让他觉得只是一堵“厚墙”的背 影，此刻却像极了一座能托起黎明、沉默而可靠的 @他挺直了年轻的脊背，把那个曾经发出声响的水壶，更紧地贴在了怀里。/ 21.请认真阅读全文，把下面的情节补充完整。 开端 队伍过封锁线，保持静默 发展 ① 出现危机 高潮 ② ③ 结局 ② 心中感动 22.判断下列对文中环境描写的分析是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” (1)开头写“夜，黑得像一口倒扣的锅”，渲染了紧张压抑的氛围。…（) (2)“探照灯的光柱像巨大的触手”形像地写出了敌人的戒备，并推动了后续情节的发展。 () (3)第10自然段中“墨黑的天幕已经被撕开了一道鱼肚白的缝隙”，主要点明了时间的推移， 同时写出班长完成任务后的疲惫与释然。…( 23.文章在描写队伍夜过封锁线时运用了点面结合的方法，请完成下面的分析： 文中划横线的句子是（点/面)的描写，划双横线的句子是（点/面)的描写。这 样写的好处是： 24.文中反复出现“水壶”这一细节，对其作用理解不恰当的是（) A.“水壶”这一细节可塑造人物，既凸显新兵陈小河的紧张背涩，又反衬班长沉着果敢的形象。 B.行军时水壶声响，说明当时的装备质量差，反映出当时行军作战条件的简陋艰苦。 C.水壶是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑，情节推进自然。 25.文中“班长”这一人物形象刻画鲜明，下列有关描写“班长”人物形象分析不恰当的是() A文中A处运用动作描写，班长“用力拍背”其实并未指贵犯错的陈小河，而是通过“拍 背”传递鼓励与力量，体现了班长对新兵的包容与关爱。 B.文中B处运用神态描写，写出了班长喉咙受伤后的身体状态，也展现了他内心的乐观与 坚定。 C.文中C处运用比喻和侧面描写，写出了沉稳可靠的班长带领队伍穿越封锁线，功劳像山 一样高大。 26.结合文章内容与补充资料，谈谈你对第11自然段中班长说的“过了封锁线，咱们的路就宽 了”这句话的理解。 六年级语文第6页（共8页） 资耕：苹命战争中的“封锁线”，是敌对优势方为孤立、削弱革命力量设置的隔离 屏降，用以限制人员、物资、信息流通与部队行动。唯有突破封锁线，才能重获行军主 动权，向着原定方向前进。 27不同文章的拟题方法各有不同。下列选项中，和本文题目的拟题方式最相似的一项是() A.《草船借箭》 B.《金色的鱼钩》 C.《狼牙山五壮士》 D.《桥》 第三部分：表达与交流(30分) 等级 学校《晨哦》校刊向六年级同学征集稿件，请运用本学期所学的写作方法，从以下两个任 务中选择一项完成。 任务一：校刊“时光留影”栏目需要记录校园往事。请你选取一个中心词，如：坚持、合 作、挑战、惊喜、痴迷…围绕中心词的意思，选择合适的内容来写，写出真情实感，题目自 拟，450字左右。 任务二：校刊“创想空间”栏目征集想象奇特，有趣味的故事。请以“一觉醒来，我变成了 为故事的开头，展开丰富的想象，创编故事，把重点部分写具体，题目自拟，450字左右。