人教版高中 政治必修四《生活与哲学》5.2意识的作用教案+课件（19张）+检测+反思 （4份打包）

课堂教学设计方案 课题：《意识的作用》 适用年级：高二 【教学设计思路】 紧扣 “人工智能与人类”的主题，利用人工智能和人类的围棋比赛、反思围棋第一局，程序化思维等实例进行该框题的教学。将国家课程和生活中的资源结合起来，既发挥生活化教学的优势，又充分体现政治课的时效性，达到取材于生活、立意于运用的目的。 【教材分析】 一、本框题在教材中的地位和作用分析 《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，具有很强的思想理论性和探索实践性。上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。 二、教材处理 这一框题包括三目，第一、二目说明人能够能动地认识世界和能动地改造世界，第三目阐述一切从实际出发、实事求是。教师从教学内容的整体性和连贯性考虑，将第三目与第五课第一框《意识的本质》进行整合，形成“物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是”的原理；而本框题则侧重分析“意识能动作用”的原理。 三、教学目标 （一）1、知识目标： （1）识记：意识的作用 （2）理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。 2、能力目标 通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。 3、情感态度价值观目标 体会实现中国梦离不开每一个人的努力，每一个人都可以贡献自己力量助推中国梦，弘扬正能量，做一个文明人，用行动证明人可以发挥意识的作用、发挥主观能动性；在生活中努力形成高昂向上的精神，增强战胜各种困难的信心和决心。 （二）目标实现方式： 1. 通过【人机世纪之战】理解并区分意识的三个特点。 2.通过【反思首战】正确把握意识对改造世界的指导作用。 3.通过【程序化思维】提高综合运用意识的能动作用的能力。 4.通过【放飞中国梦】树立传播正能量，做个文明人，助推中国梦的意识。 四、教学重难点 1、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 【学习者特征分析】 1、从学生能力看，学生对新教材和新教法有了一定的认识，且随着年龄的增长和知识的积累，抽象思维的能力逐渐由经验型向理论型转化。经过高一的知识积累，具备了一定的分析问题、解决问题的能力。 2、学生刚开始接触哲学，未完全掌握哲学的学习方法，对哲学感到好奇而又陌生。而且相比较而言，本班学生的学习基础和接受能力相对薄弱。因此在教学中要注意引导学生从生活中提炼哲学观点，在生活中感受哲学的作用，多举实例，提高学生学习哲学的兴趣。 【教学方法】 1、运用问题探究法和情景教学法。本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用”等问题。 2、列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。 【教学过程】 课题 第五课 第二框 意识的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 教学导入 “人是会思想的芦苇”利用珀斯卡尔说我们的全部尊严就在于思想，导入思想的独特性和作用。 学生展开思考 引入课题，初步感知意识的独特 激发学生学习兴趣 目标展示 1.通过【人机世纪之战】理解并区分意识的三个特点。 2.通过【反思首战】正确把握意识对改造世界的指导作用。 3.通过【程序化思维】提高综合运用意识的能动作用的能力。 4.通过【放飞中国梦】树立传播正能量，做个文明人，助推中国梦的意识。 一个学生阅读并明确本节课的目标 带着目标进入学习 探究一： 人机大战 视频：阿尔法4:1完胜李世石。 学案文本资料：阿尔法围棋之所以能赢得这场战争得益于一种算法——“深度学习”。它是模仿人类神经元的多层结构学习算法，用概率论里常用的方法如贝叶斯估计和蒙特卡洛树搜索方法等，缩小可能搜索空间。 人机大战，尘埃落定，许多人惊呼：机器战胜了人类，人工智能已经到达了取代人类的奇点。也有人说今天的阿尔法围棋赢了人类，但它产生不了牛顿和爱因斯坦。换言之，它还没有智能，因为它没有创造力。一个人坐在棋盘前，优雅地拿起棋子，把该子放在棋盘上。就光这一点，己是今天机器人很难企及的。 阅读课本38页一二段，结合材料思考：你认为这场大战是机器人战胜了人类吗？为什么？ 1.把握视频和文本思考：到底是谁胜利了？在思考中归纳阿尔法所没有的人的意识的特点 2.阅读课本明确意识特点 3.把课本知识与材料结合 开放式思维：在人工智能与人的意识的比较中把握意识的特点 学生探究活动一： 自主思考 合作探究 智能战胜了人类？？？ 相互交换观点，激发思维火花 激发思维 思考意识独特性