安徽涡阳县店集学区中心学校等校2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷

安徽涡阳县部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷答案 一、(35分) 1.（1）①几处早莺争暖树 ②谁家新燕啄春泥 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤山随平野尽 ⑥江入大荒流 （2）⑦入则无法家拂士（注意“拂”的书写） ⑧出则无敌国外患者 ⑨报君黄金台上意 ⑩提携玉龙为君死(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分) 2. （1）zhàng     jī     擒 （3分） （2）D （3分） （3）①徐海东      ②周恩来 （3分） （4）①幽默风趣：以敌人的称呼“著名的赤匪”来介绍年轻指挥员；②不惧危险，善于变通：政府军悬赏缉拿他，但是他在街上走时不带警卫；下令保存传单，用空白的一面来印红军的宣传品（3分） 3. （1）①将“构筑”改成“谱写”。（2分） ②将句号改成分号。（2分） ③挺起了中华儿女的精神脊梁。 （2分） （2）①重要战役及大小战斗次数多；②歼灭日伪军人数多；③中国军民付出的代价大。 （3分） （3）示例：您能简要介绍一下您的抗战经历吗？示例：您有什么话要对同学们说吗？（4分） 二、(55分) [一](23分) 4. （1）母亲示范耘稻; 不解其意; 母亲轻拔鸡毛菜（3分） （2）①“微微”“稍稍”，突出动作轻柔，体现对稻秧的呵护。   ②拟人，表现作物与人的温情互动，强化主题（4分） （3）如耘稻时“指尖儿贴地揉一揉”、拔菜时“指尖儿并在一起”、摘落苏虽用剪刀但动作轻柔如指尖操作，“指尖儿”是母亲劳作的核心工具，也是温柔的载体。“温柔”不仅是动作特征，更是对待生命的态度。标题“指尖儿的温柔”既高度凝练全文核心意象，又点明主旨——以细微处的温柔体现对万物的尊重；同时富有诗意，引发读者兴趣，具有象征意义。（4分） （4）此句是“我”对母亲耕作哲学的总结与认同。在结构上收束前文所有农事细节，在内容上升华主题——温柔不是软弱，而是与自然共生的智慧；在情感上表达“我”对母亲的敬佩与传承之意，起到点题和深化主旨的作用。（6分） （5）“我”学到要尊重一切生命，无论植物还是人，都值得被温柔对待。“我”学到做事需用心、细致、有耐心，不能粗暴图快。“我”不仅学会了技巧，更内化了母亲的生活态度——以温柔之心面对世界。（6分） [二](16分) 5. （1）2021年;“我”在一次会上再见袁隆平;“我”重访安江农校，在杂交水稻发源地纪念馆前打量袁隆平塑像（3分） （2）用法：表示递进；写作手法效果：通过递进，突出强调了袁隆平名气之大，影响力之广；人物形象效果：展现出袁隆平在杂交水稻领域取得的巨大成就以及他为社会做出的重大贡献，使人物形象更加高大、丰满（3分） （3）①小提琴和《梦幻曲》是袁隆平形象的一个侧面体现，丰富了人物形象，展现出他不仅有科研上的执着，也有对艺术的热爱，是一个多才多艺、情感丰富的人；②前后呼应，使文章结构更加严谨；从第一次采访时想欣赏琴艺未成，到赴京前告别时拉《梦幻曲》，形成一种情感上的连贯和深化；③借《梦幻曲》寄托情感，表达对袁隆平的赞美和怀念之情，深化文章主题（4分） （4）①“清癯”指袁隆平外表清瘦，体现出他外貌的清瘦；②“丰饶”指袁隆平内心丰富、精神富有，他为杂交水稻事业奉献一生，取得了巨大成就，稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩，他的灵魂是丰饶的；③“清癯的丰饶”将袁隆平外表的清瘦与内心的丰饶形成鲜明对比，突出他虽外表平凡，但精神伟大，表达了对袁隆平的崇敬和赞美之情（6分） [三](16分) 6. （1）使……痛苦; 在国内; ①; 同“返”，返回（4分） （2）B（2分） （3）①用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格变得坚韧，增加他原本不具备的才干；②朝内朝外都听不到有人指出我的过错，因此才落到了今天的地步！（6分） （4）①身边谄媚奉承的人众多，朝臣和侍御一味夸赞，无人敢指出其过错；②国内缺少甲文中的“法家拂士”，没有能直言进谏、辅佐君王的贤士；③长期处于无劝谏的安乐环境中，缺乏忧患意识，符合甲文“死于安乐”的道理（4分） 三、(55分) 7.(55分) 作文评分标准 项　目 等　次 一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分) 内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。 评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分; (2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽涡阳县部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) （1）跟着唐诗去旅行，去往祖国广阔的山河，去追寻唐诗诞生的现场。杭州西湖，“①______ ，②______ ”（白居易《钱塘湖春行》）中生机勃发的早春，美得细腻明媚；边塞大漠，“③______ ，④______ ”（王维《使至塞上》）中雄奇壮美的塞上风光，美得惊心动魄；舟渡长江，“⑤______ ，⑥______ ”（李白《渡荆门送别》）中山势变化、江水直泻，美得气势博大。 （2）爱吾家国，志存高远。孟子用“⑦______ ，⑧______ ，国恒亡”（《生于忧患，死于安乐》）的箴言向统治阶级发出居安思危的警示。面对诡谲战场，李贺发出了“⑨______ ，⑩______ ”（《雁门太守行》）的卫国誓言，感人肺腑。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】 一天早上我到彭德怀的司令部去，我注意到有一个我以前没有见过的年轻指挥员。彭德怀看见我瞧着他，便开玩笑说：“那边那个人是著名的赤匪。你认出他来了吗？”新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮孩子相，大家不由得都笑了。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万万元要缉拿彭德怀，不论死qín活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 （节选自《红星照耀中国》） (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 涨（ ______ ）得通红缉（ ______ ）拿死 qín（ ______ ）活捉 (2) 给选文【乙】中加点字“悬”选择正确的义项（ ______ ） （3分） A.挂，吊在空中B.没有着落，没有结束 C.距离远，差别大D.公开提示 (3) 根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，填写人物名。（3分） 肖像描写 人物名 嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮孩子相 ① ______ 他面容清瘦、目光锐利，留着浓密的胡子，举止优雅从容，兼具“知识分子”的儒雅和“革命者”的果敢 ② ______ (4) 请结合【甲】【乙】选文，简要分析彭德怀的形象。（3分） 3.2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，某校八年级组织开展“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动，请你参与。(13分) (1) 【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 在波澜壮阔的抗战画卷中，革命先辈英勇抗争，【甲】 用热血和生命捍卫祖国山河，用智慧与无私构筑出伟大民族精神的壮丽篇章。80年光阴流转，历史的回响依然激荡在我们记忆深处。【乙】 狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河。刘老庄连，血战到底抗顽敌；“八百壮士”，孤军奋战守四行……革命先辈们以铁肩担道义，【丙】 将中华儿女的精神脊梁挺起，凝聚了强大的精神力量，铸就了不朽的精神丰碑。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 （2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 （2分） ③请调整【丙】处画线语句，使之与后面的语句构成排比。（2分） (2) 【参观抗日纪念馆】小明同学在参观抗日纪念馆时，拍下了这幅图片，请你依据数字概括中国人民抗日战争的3个特点。 （3分） (3) 【采访抗日英雄】98岁的陈爷爷是抗日英雄，活动小组的袁红同学对其进行了采访，请你结合语境补全对话。 （4分） 袁红：陈爷爷，见到您很高兴。 ______ ？ 陈爷爷：我 1940年加入抗日游击队，先后参加过大蜀山战斗、阜阳保卫战等。 袁红：陈爷爷，抗战时期，您每天面临着死亡的考验，想到过退却吗？ 陈爷爷：没有，从当兵的那一天起，我就做好了随时牺牲的准备。 袁红：陈爷爷，向您致敬！正是因为有了无数个像您一样的抗日英雄浴血奋战，才换来了今天的和平与繁荣。最后， ______ ？ 陈爷爷：同学们要牢记历史，学好本领，把我们的祖国建设得更为强大！ 二、阅读(55分) 　　4.阅读下面的文字,回答问题。 [一](23分)  指尖儿的温柔 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母亲身边。母亲向前一步，我也向前一步。母亲弯腰，我也弯腰。有时弯腰不够，还需要低头，将头低到与稻秧齐平，这样才能看清稻秧中间有没有稗草。还要看看稻秧的根茎处有没有窟窿，有的话要填些烂泥。我知道，这一切都是为了让稻秧茁壮成长，将来长出饱满的稻粒，那样我们就能吃到白米饭，所以耘稻的活儿在母亲眼里是那么美好。       ②我刚开始不能一下子辨别出稻秧和稗草。母亲告诉我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的；而稗草，摸上去是光滑的。”我后来终于能辨别稻秧和稗草了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深。围绕着稻秧，把手指转了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死稻秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指插进地里要浅，转圈时要轻。你懂了吗？”       ③我有些惊讶：“稻秧也需要温柔以待吗？”母亲说：“当然了。稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来。你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了‘元气’。”稻秧也会伤“元气”，像人一样。母亲的话我一直记到现在。       ④那个时候，我们每天都吃落苏（茄子的俗称），中午吃晒成菜干后腌制的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块儿烧。       ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的田垄，她放下篮子，拨开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多落苏。一种是淡青色的，一种是青紫色的，都有着晶莹的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起。我以为母亲顺势就把落苏拽下来了，但她没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑腾”一声，一个落苏就跌落在篮子中。       ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。”       ⑦秋日，天气多了些宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。       ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始择菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我是如何拔的。我说：“用手一把一把拔的。”母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样拔鸡毛菜。       ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切、温柔；然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部抠去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点儿力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就会被拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵是断根的。母亲说：“三根指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了。鸡毛菜知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。”       ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱抓。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待是最重要的原因。 （选自《中学生阅读》有删改） (1) 梳理文中所写的主要事件以及“我”的心理，完成下表。（3分） 事件 “我”的心理 ①    ______      感到惊讶 母亲用剪刀轻轻剪下枝上的落苏 ②    ______      ③    ______      感到信服 (2) 按要求赏析下列句子。（4分） ①她伸出四根手指，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。（从加点词的角度） ②我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵是断根的。（从修辞的角度） (3) 文章标题“指尖儿的温柔”有何妙处？（4分） (4) 第⑩段画线句有什么作用？请简要说明（6分） (5) 结合文章内容，说说“我”能从母亲身上学到什么（6分） [二](16分) 　5.阅读下面的文字,回答问题。 清癯①的丰饶 ——追忆袁隆平先生 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。 1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。 ②彼时他寂寂无闻。午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③他搓着手，领我去他的住处。宿舍墙旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。我的提问直奔核心：“ 40年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言：“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦。”童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。 ④次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。不觉行至沅江边，他扬眉：“在汉口有嘉陵江，在这儿有沅江。我一入水，就浑身是劲。” ⑤话题转回杂交水稻。他说：“ 1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。指着墙上的小提琴，我说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道：“现在不太适宜。” ⑥四年后，我在一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑、更瘦了。 ⑦ 1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。他拍拍胸脯：“放心，我这身体没问题！”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。袁隆平的名气愈来愈大，大如日月经天，大如江河行地——但，凡有水稻处，皆有他的身影。 ⑧ 2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，九十一岁高龄，本不必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地。世人熟知他的口头禅：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ⑨ 2025年，我践行与他的约定，重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻穗，含情远望。我再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。塑像手中的禾稻，穗头轻轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？ ⑩此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：人间无饥馑②，禾下可乘凉。 （《光明日报》2026年1月9日第15版，有删改） 【注释】①清癯（qú）：意为清瘦。②饥馑（jǐn）：意为饥荒 (1) 本文以时间为线索追忆“我”与袁隆平相识、相交的往事，请梳理相关内容，完成记录表。 时间 1972年4月 四年后 1979年秋初 ② ______ 2025年 事件 第一次采访袁隆平 ① ______ 赴京前与袁隆平告别 袁隆平与世长辞 ③ ______ (2) 结合语境，指出第⑦段中破折号的用法，并从写作手法和人物形象两方面去分析其效果 (3) 文章出现多次相关袁隆平的小提琴和《梦幻曲》的情节描述，作者这样安排有何作用？ (4) 请结合全文，理解文章主标题“清癯的丰饶”的意蕴 [三](16分) 6.阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者！’侍御③数百人，被④服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 （选自刘向《新序》，有删改） 【注释】①出亡：失国后逃亡。②发政举事：施政办事。③侍御：侍奉君王的人，这里指侍从和妃子。④被：同“披”，披着，穿着 (1) 根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 必先苦其心志 词类活用法：形容词的使动用法 A ______ 入则无法家拂士 语境分析法：联系上下文推断 B ______ 至于鄙 查阅词典法：①边境。②庸俗，浅陋。③看不起，轻视。④谦辞。 C ______ 卒得反国 课内迁移法：窥谷忘反 D ______ (2) 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 ______ （2分） A.劳其筋骨 其如土石何（《愚公移山》） B.征于色 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） C.由宋君观之 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） D.故宋昭公亡而能悟 面山而居（《愚公移山》） (3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②内外不闻吾过，是以至此！ (4) 宋昭公“离国家失社稷”的原因是什么？结合【甲】【乙】两文概括（4分） 三、写作(55分) 7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分) 总会有一个人像一颗星，始终在我们成长的旅途中闪耀。他（她）在你身处严冬时，为你驱散寒冷；在你茫然四顾时，为你指引方向；在你面对挑战时，给你勇气智慧。这颗“星”，满载温暖与力量，在时光里，悄悄雕琢着你成长的模样。 请以“照亮我成长的那颗星”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置上。②不少于 600字。③不得抄袭，不要套作。④不得出现真实的校名、人名。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $