第三单元 06 第10课 晚练任务 巩固与提升-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本讲义聚焦文言文阅读与古代文化常识核心知识点，系统梳理通假字、实词虚词、古今异义、词类活用、特殊句式等基础积累，衔接《兰亭集序》《归去来兮辞》等经典文本的名句默写与阅读理解，构建从语言基础到文本分析的学习支架。 资料以王羲之、陶渊明相关文本为载体，通过文化常识辨析（如干支纪年、称谓）、新高考真题默写题及人物传记对比阅读，强化文化自信与语言运用能力。课中助力教师系统授课，课后便于学生巩固文言知识，查漏补缺，提升文言文阅读与文化理解素养。

(时间：80分钟　分值：90分) 一、积累运用(50分) 1．下列句子中，没有通假字的一项是(3分)(　　) A．虽趣舍万殊，静躁不同 B．或取诸怀抱，悟言一室之内 C．每览昔人兴感之由，若合一契 D．乃瞻衡宇，载欣载奔 解析：选C。A项，“趣”同“取”，与“舍”相对；B项，“悟”同“晤”，面对；D项，“衡”同“横”，横木。 2．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　　) A．列坐其次　　　　　　　 次：旁边 B．引壶觞以自酌 觞：酒杯 C．所以兴怀，其致一也 致：导致 D．策扶老以流憩 策：拄着 解析：选C。致：意态、情趣。 3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A． 　 B． C． D． 解析：选B。A项，介词，把/连词，来。B项，都是连词，表承接。C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。D项，介词，被/介词，为了。 4．下列句子中，加点词语古今意义相同的一项是(3分) (　　) A．或取诸怀抱，悟言一室之内 B．情随事迁，感慨系之矣 C．问征夫以前路 D．悦亲戚之情话 解析：选B。A项，古义，心怀；今义，胸前，抱在怀里。C项，古义，行人；今义，出征的人。D项，古义，内外亲属，包括父母兄弟；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。 5．下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是(3分)(　　) 例句：天下云集响应，赢粮而景从 A．群贤毕至，少长咸集 B．园日涉以成趣 C．眄庭柯以怡颜 D．携幼入室 解析：选B。B项与例句均为名词作状语。A项，形容词作名词，贤才。C项，使动用法，使愉快。D项，形容词作名词，幼儿，儿童。 6．下列句子的句式，不同于其他三项的一项是(3分)(　　) A．当其欣于所遇 B．乐夫天命复奚疑 C．不能喻之于怀 D．亦将有感于斯文 解析：选B。B项是宾语前置句，其他三项是状语后置句。 7．下列文化常识，表述不正确的一项是(3分)(　　) A．“癸丑”，是我国古代干支纪年法之一，顺序为第 50个。 前一位是壬子，后一位是甲寅。 B．“暮春”，春天的最后一个月，即农历三月，也是古人所说的“孟春”“仲春”“季春”中的“季春”。 C.陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，又名潜，字元亮，自号“靖节先生”，因宅旁长有五棵柳树，世人以“五柳先生”称之。 D．“序”一般写在书籍或文章前面，如《史记·太史公自序》；列于书后的称为“跋”或“后序”。 解析：选C。“自号‘靖节先生’……世人以‘五柳先生’称之”错误，陶渊明自号“五柳先生”，世称“靖节先生”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。(18分) (1)王羲之在《兰亭集序》中用来表明自己对于生和死、长寿和短命的观点的句子是：“________________，________________。” (2)《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子是：“________________，________________。” (3)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中与之类似，表达与人相处很快度过一生的句子是：“____________________，____________________。” (4)在《归去来兮辞并序》中，陶渊明引用《论语·微子》里的句子反思自己的过去，觉悟到过去的错误虽然无法挽回，未来的去向却还来得及重新安排的句子是：“________________，________________。” (5)陶渊明在《归园田居(其一)》一诗中说自己出仕是“误落尘网中，一去三十年”，以“尘网”喻官场，在《归去来兮辞并序》中，作者又将出仕比作误入“迷途”，他说：“________________，________________。” (6)在《归去来兮辞并序》中，陶渊明写自己辞官回家的路上，船行顺风，轻快如飞，衣服随风飘扬，自己心情愉快的句子是：“________________，________________。” (7)《归去来兮辞并序》中“________________，________________”两句，写出陶渊明辞官归家，望见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。 (8)《归去来兮辞并序》中“________________，________________”两句，写出了陶渊明归家时受到家人欢迎的情景，颇使其感到快慰。 (9)(2024·新高考卷Ⅱ)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________。” 答案：(1)固知一死生为虚诞　齐彭殇为妄作 (2)天朗气清　惠风和畅　(3)夫人之相与　俯仰一世　(4)悟已往之不谏　知来者之可追　(5)实迷途其未远　觉今是而昨非　(6)舟遥遥以轻飏　风飘飘而吹衣　(7)乃瞻衡宇　载欣载奔　(8)僮仆欢迎　稚子候门　(9)木欣欣以向荣　泉涓涓而始流 9．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(11分) “永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也……”《兰亭集序》的真迹被评为“天下行书第一”，这得益于汉字的结构。汉字结构，有一种稳重端庄的整体感，这表现在汉字的上下左右都处于相互对应、相互平衡的状态中。还有一种审美感，即人们见到汉字，一种审美愉悦之情就会____①____。这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，能使人一下子进入所创造的意境里。汉字的构形往往体现出中国文化的特质，日常生活中常有借用字形譬况事物形状的现象，如“八字须”“十字路口”“金字塔”“国字脸”等。像这样传达出传统文化的汉字 ____②____。这一特性是其他文字所没有的。中国汉字还有神奇的社会功效，中华民族在____③____的生存土地上能维持大一统的局面，得益于汉字所起的维系团结的重要作用。今天穿越历史云烟，搜寻文字初创和演变过程，不仅可以体认先民的文化创造力，还可挖掘贮存在汉字中的文化基因。 (1)文段中画波浪线的句子涉及了有关汉字的哪些文化常识？请列举出两点。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①偏旁与部首：部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是包含与被包含的关系。②汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成。③汉字在使用中也可以完全脱离原有音义，直接利用形体结构表情达意。(写出任意两点即可) (2)请在文中横线处填写恰当的成语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)①油然而生　②不胜枚举　③广袤无垠 (3)文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：今天穿越历史云烟，追溯文字初创和演变过程，不仅可以挖掘贮存在汉字中的文化基因，还可体认先民的文化创造力。 二、阅读提升(40分) (一)阅读下面的文言文，完成10～14题。(20分) 材料一： 王羲之，字逸少。羲之年十三尝谒周察而异之于是始知名。羲之既少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为侍中、吏部尚书，皆不就。复授护军将军，又推迁不拜。扬州刺史殷浩素雅重之，劝使应命。羲之遂报书曰：“吾素自无廊庙志，直王丞相时果欲内吾，誓不许之，手迹犹存，由来尚矣，不于足下参政而方进退。”羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许，乃以为右军将军、会稽内史。时殷浩与桓温不协，羲之以国家之安在于内外和，因以与浩书以戒之，浩不从。及浩将北伐，羲之以为必败，以书止之，言甚切至。浩遂行，果为姚襄所败。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、支遁等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。 尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。每自称“我书比钟繇①，当抗行；比张芝②草，犹当雁行也”。曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” (选自《晋书·王羲之传》，有删改) 材料二： 晋王羲之，字逸少，七岁善书。十二见前代《笔说》于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人恐蔽儿幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版，工人削之，入木三分。三十三，书《兰亭序》，三十七，书《黄庭经》，羲之书多不一体。 (选自《书断·王羲之》，有删改) 【注】　①钟繇：字元常，擅长隶书、楷书、行书。②张芝：字伯英，善草书。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。(3分) 羲之年十三尝谒周 察而异之于是始知名 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“年十三”是说王羲之的年龄，其后需断开；“周”是人名，作“谒”的宾语，其后断开；“之”作“异”的宾语，宾语后断句。 答案：BDF 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．同志，指志趣相同的人，其中的“志”与“项脊轩志”中的“志”意思不同。 B．申，文中指申述，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意思不同。 C．祝版，古代祭祀时粘贴祝文的方版，文中指朝廷祭祀前要更换上王羲之书写的祭文。 D．入木三分，文中用来形容王羲之的书法笔力强劲，后也指人见解、议论深刻。 解析：选C。“文中指朝廷祭祀前要更换上王羲之书写的祭文”错误。由“削之”可知，应该是削去王羲之以前写过的祭文。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．虽然朝廷公卿都器重王羲之，频频召他为官，但他没有在朝中任职的想法，又很讲究服食丹药养生，故刚到浙江就有终老于此的念头。 B．王羲之认为国家的安定在于内外团结和睦，因此写信劝诫与桓温不和的殷浩，当殷浩欲北伐时他又写信劝阻，但两次都遭到拒绝。 C．王羲之擅长多种书法字体，比如写在门生家几案上的是真草各半，答庾亮的书信是章草，《兰亭序》和《黄庭经》也属不同书体。 D．少年时期，王羲之就偷偷阅读父亲珍藏的前代书法秘籍，父亲发现后就很高兴地马上传授给他，让他的书法在短期之内就大有长进。 解析：选D。“父亲发现后就很高兴地马上传授给他”错误。由材料二“父见其小，恐不能秘之，曰：‘待尔成人，吾授也。’羲之拜请：‘今而用之。使待成人恐蔽儿幼令也。’父喜，遂与之”可知，父亲并没有马上传给他，而是在他的“拜请”之下才给他的。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)扬州刺史殷浩素雅重之，劝使应命。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今而用之。使待成人恐蔽儿幼令也。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)“素”，素来，向来；“雅重”，很敬重；“应命”，应召。(2)“用”，供……使用；“成人”，长大成人；“蔽”，掩盖，埋没。 答案：(1)扬州刺史殷浩向来很敬重他，劝他应召。 (2)现在就给我用吧。倘使等到我长大成人，恐怕会埋没幼年的才华。 14．王羲之在书法方面赢得了哪些“美誉”和珍视？请结合两则材料简要概括。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①写在门生家几案上的字深受门生珍视，被误刮后，门生“惊懊者累日”；②写给庾亮的书信手迹深受庾翼的叹服，被誉为“焕若神明”，有张芝的风采；③卫夫人称赞他的字“有老成之智”，认为他会超过自己。 [参考译文] 材料一： 王羲之，字逸少。王羲之十三岁时，曾去拜访周，周仔细打量他，认为他非同寻常，(王羲之)从此开始声名为世人所知。王羲之少负美名以后，朝廷公卿都爱他的才能器量，多次征召他做侍中、吏部尚书，他都推辞不就任。又授任他为护军将军，又拖延推辞不就任。扬州刺史殷浩向来很敬重他，劝他应召。王羲之回信说：“我向来没有在朝中任职的想法，在王丞相执政时，他坚决要召我入朝，我誓死不答应，回绝的书信手迹仍在，这种想法由来已久，不以足下是否参政为进退的准则。”王羲之被授为护军将军后，又极力请求任宣城郡守，朝廷不许，任命他为右军将军、会稽内史。当时殷浩与桓温不和，王羲之认为国家的安定在于内外团结和睦，于是写信给殷浩来劝诫他，殷浩不听。到殷浩要北伐时，王羲之认为必败无疑，写信阻止殷浩，言语十分恳切。后来殷浩率兵北伐，果然被姚襄打败。 王羲之很讲究服食丹药养生，不愿意留在京城，刚到浙江，就有终老于此的念头。会稽有好的山水，很多名士都住在那里，谢安未出仕时也住在那里。孙绰、李充、许询、支遁等都以文章道义超过当世，都在东方修建房舍居住，与王羲之志向相同。曾经和志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会宴饮，王羲之自己作序申述他的志向。 王羲之曾经到门生家，看见几案光滑洁净，就在上面写字，真书草书各半。后来门生的父亲不慎把字刮掉了，门生懊悔了好几天。(王羲之)每每自称“我的字与钟繇比，可以和他并行；与张芝的草书相比，也可以与之同列”。(他)曾经给人写信说：“张芝在水池边学写字，池水都被墨汁染黑了，如果人们都像他那样爱好而用心，也未必会比他差。”王羲之的字开始不如庾翼、郗愔好，到了晚年才出色。曾经用章草给庾亮回信，庾翼见到后深深地叹服，于是给王羲之写信说：“我从前有十张张伯英(张芝)的章草，过江时颠沛，因而遗失了，常常叹惜美妙的笔迹永远不会再有了。忽然看见足下答复家兄的信，光彩焕发有如神明，顿时又有了旧日景象。” 材料二： 晋代王羲之，字逸少，七岁就擅长书法。十二岁时在父亲的枕中看到前代的《笔说》，就偷偷拿来阅读。父亲(发现后)问：“你为什么偷我的秘籍？”王羲之笑而不答。母亲说：“你在看如何使用笔法？”父亲见他年龄小，怕他不能领悟其中奥秘，说：“等你长大成人后，我传授给你。”王羲之跪下来请求父亲：“现在就给我用吧。倘使等到我长大成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就给了他。不到一个月，(王羲之的)书法便大有长进。 卫夫人见了后，对担任太常官的王策说：“这个孩子一定见过用笔诀窍的书，最近看他的书法，已有了功夫深到的智慧。”泪流满面地说：“这孩子一定会比我还有名。”晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，(他的笔迹)渗入木板三分。王羲之三十三岁写了《兰亭序》，三十七岁写了《黄庭经》，王羲之的书法多数不是一种字体。 (二)阅读下面的文言文，完成15～19题。(20分) 材料一： 有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹焉。其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？ 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故更加搜求，粗为区目。白璧微瑕者，惟在《闲情》一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何必摇其笔端？惜哉，无是可也。并粗点定其传，编之于录。 尝谓有能读渊明之文者，驰竞之情遣，鄙吝之意袪，贪夫可以廉，懦夫可以立，岂止仁义可蹈，亦乃爵禄可辞。不劳复傍游太华，远求柱史，此亦有助于风教尔。 (选自萧统《陶渊明集序》，有删改) 材料二： 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明岂独好其诗也哉如其为人实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” (选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》，有删改) 15．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。(3分) 然吾于渊明岂独好其诗也哉如其为人实有感焉 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：BFG 16．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.不群，指不平凡，高出于同辈，与《离骚》中“鸷鸟之不群兮”中的“不群”意思相同。 B．卒，最终，与《陈情表》“庶刘侥幸，保卒余年”中的“卒”意思不同。 C．得意，此处活用作名词，指感到非常满意的作品。 D．贻，意思是“留下”，与《师说》“作《师说》以贻之”中的“贻”意思不同。 解析：选A。“意思相同”错误。“鸷鸟之不群兮”中的“不群”意为“不与……同群”。 17．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中将陶渊明的诗比作清澈的流水和蓝天上的白云，称赞他不认为亲自耕作是可耻的事情，虽然生活贫穷也不感到忧虑。 B．萧统认为《闲情赋》没有起到文章应有的劝百讽一的作用，是陶渊明作品中的瑕疵，如果不写这篇文章就更好了。 C．苏东坡认为之前虽有模拟前人作品的，但并没有追和古人诗歌的，而自己先后和陶渊明诗多首，是开了追和古人诗作的先河。 D．材料二写苏东坡对陶渊明给儿子的临终遗言深有感触，并且认为自己和陶渊明实属同病相怜，因此很佩服他，想学习他的长处。 解析：选D。“同病相怜”分析不当，两人虽然都性子刚烈，和社会多有抵触，但陶渊明选择的是宁可受穷也要辞官，而苏东坡则是做官被贬，表达的是苏东坡对陶渊明的钦佩之情。 18．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 　 (1)余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)我非常喜欢他的诗文，爱不释手，仰慕他的品德，遗憾没能和他同处一个时代。 (2)现在我要把这些诗收集起来一并编录成集，来留给后世的君子，你为我把这些记下来。 19．萧统和苏东坡对陶渊明及其作品的情感态度有何异同？请根据材料内容概括。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)相同点：都敬佩其为人，喜爱其作品。 (2)不同点：①萧统赞美陶渊明不同凡响的作品对风俗的教化作用，肯定其志节的高尚。②苏东坡欣赏陶诗的看似朴质、瘦削，实则华美、丰腴，赞美他的为人和处世方式。 [参考译文] 材料一： 有人责怪陶渊明的诗篇篇都有酒，我认为他的本意不在酒，只是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章高出同辈，言辞精彩，跌宕豪迈，风格独特超出众人，文气抑扬爽朗，没有能跟他相比的。其意境或恬静婉约如小桥流水，或气势磅礴直上云霄。谈时事则有针对性且值得人深思，论抱负则远大而真切。加上陶公不断砥砺志向使其更加坚贞，安于道义，苦守节操，不以躬耕为耻，不因穷困而苦恼，如果不是圣贤，拥有坚定的志向，不论世道盛衰都坚守道义，谁能达到这种境界？ 我非常喜欢他的诗文，爱不释手，仰慕他的品德，遗憾没能和他同处一个时代。所以搜集校正他的作品，简单地作了一个集子。白色的玉璧也存在微小的瑕疵，他的作品的瑕疵只有《闲情赋》一篇，扬雄所说的作品要起到劝百讽一的作用，(如果)最终没有劝谏世人的作用，何必写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就更好了。我简陋地给他写了传记，收录在这个集子里。 我曾说有能理解陶渊明的文章的人，追逐名利的心思就会消散，粗鄙吝啬的想法就会祛除，贪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，哪里只是能够奉行仁义之道，连官爵俸禄也能舍弃。不必登上太华山，像老子一样成仙成道，这篇集子就有助于教化世人。 材料二： 这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我苏东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上很华美，看上去清瘦而实际上很丰腴，即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和陶渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在陶渊明面前也并不觉得很惭愧。现在我要把这些诗收集起来一并编录成集，来留给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于陶渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？对于他的为人，我确实是很有感触的。陶渊明临终写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷而东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和众人多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患，于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’陶渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病却没有早早知道，做了半辈子官，招来了世间的灾祸，这就是我十分佩服陶渊明，想在晚年学得他一点长处的原因。” 学科网（北京）股份有限公司 $