第二单元 06 第6课 晚练任务 巩固与提升-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本讲义聚焦现代诗鉴赏与语言运用能力培养，通过成语填空、病句修改、修辞分析等基础训练，逐步过渡到补写语句、概括段落意思的逻辑思维训练，再延伸至《太阳》《黄鹂》的意象解读与情感分析，构建从语言基础到文学鉴赏的学习支架。 资料以情境化语言实践提升语言运用能力，如结合《再别康桥》语境填成语，通过病句修改强化规范表达。诗歌鉴赏题引导学生分析“滚”字张力、对比两节结尾句情感，培养思维能力与审美创造，同时通过艾青、徐志摩作品传承文学经典，增强文化自信。课中辅助教师系统教学，课后助力学生查漏补缺。

(时间：45分钟　分值：55分) 一、语言运用(22分) (一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分) 读徐志摩的《再别康桥》，使我真正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”。河畔的垂柳，被夕阳染成金色，艳影倒映在康河的波光中，让人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳____①____，浓密的枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头。这不就是传统习俗中新娘出嫁的情景吗？如此____②____的文学思维，只属于徐志摩。 我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有____③____的花草与名木，数量众多，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第①处说垂柳的长势，结合后文“浓密的枝条细长”可知，此处形容垂柳茂盛蓬勃，可填“郁郁葱葱”。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。第②处说把垂柳比喻为新娘的思维很奇妙，可填“奇思妙想”。奇思妙想：奇妙的想法和思想。第③处说广场上花草与名木种类、数量众多，可填“林林总总”。林林总总：形容事物繁多。 答案：①郁郁葱葱　②奇思妙想　③林林总总 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画波浪线句子的语病有：一是成分残缺，“使”造成语句缺少主语，删去“使”；二是语序不当，“美妙韵味的新诗”应改为“新诗的美妙韵味”；三是成分残缺，“陶醉”后缺少介词“于”。 答案：读徐志摩的《再别康桥》，我真正领略了新诗的美妙韵味，特别陶醉于“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。 3．文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法。请结合例句简要分析这两种手法的不同。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“像婴孩的手”运用比喻，比喻重在“喻”，用与本体有相似点的另一物作比，即打比方。(或：本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物，两者都具有“柔柔的，嫩嫩的”特点。)②“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，使两事物彼此相融，浑然一体。(或：把垂柳当作人来写，赋予垂柳人的动作和情态。) (二)阅读下面的文字，完成4～5题。(12分) 中国新诗走过的一百年里，质疑之声，____①____。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是五四时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是，且慢，持不同意见者____②____。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 探讨中国新诗，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩____③____，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第①处，根据后文“诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定”可知，有些人对新诗存有质疑，结合“走过的一百年里”，此处可表达为“似乎从未断过”。第②处，“但是”表示转折关系，上文是说对新诗的质疑，此处应是对新诗的肯定，结合后文于坚的评价可知，还有些人对新诗持不同意见，可见持不同意见者“也大有人在”。第③处，“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”是列举当下诗人对前辈诗人的否定评价，可见他们对新诗诞生之初的历史成绩“持否定态度”。 答案：①似乎从未断过　②也大有人在　③持否定态度 5．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一段，根据段首“中国新诗走过的一百年里，质疑之声……”及郑敏的否定态度可知，很多人不认可新诗成果。第二段，根据于坚的评价“成就最高的是新诗”“这正是伟大的迹象”可知，新诗具有伟大的成就，不能否认新诗的伟大。第三段，根据“他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则”可知，当下不少诗人偏离历史特定语境的原则去评价新诗，用否定句表述为“不能偏离原则评价新诗”。 答案：①很多人不认可新诗成果。②不能否认新诗的伟大。③不能偏离原则评价新诗。 二、阅读提升(33分) (一)阅读下面的诗歌，完成6～9题。 (17分) 太　阳 艾　青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 6．下列对本诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.本诗表现了诗人对日出瞬间的典型感受，通过种种联想，暗示了在中国历史的转折关头，社会存在的各种冲突及转变，蕴含着深刻的意旨。 B．第二、三节写出了自然界和社会的复苏，诗人以丰富的画面告诉读者，太阳升起后大地上的万物都在复苏，人间充满了一派生机与活力。 C．诗人写“于是我的心胸/被火焰之手撕开”，让人仿佛看到动作，听到声音。“撕”字，写出了太阳的火焰之力，也写出“我”受到的伤害之大。 D．这首诗多处采用象征手法讴歌太阳，讴歌伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人感觉到一个新的时代就要诞生了。 解析：选C。“也写出‘我’受到的伤害之大”错误。不是写“我”受到很大的伤害，而是写“我”将在撕裂中再造新的灵魂。 7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．第一节中，诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大时空意象，以跃动的旋律、紧迫的节奏，侧面表现出日出景象的非凡气势。 B.第二、三节中，生命呼吸，繁枝舞蹈，河流狂歌，蛰虫转动，城市召唤，这些充满活力的动态描写，反衬了太阳滚滚而来的鲜明形象。 C．第四节，情感抒发达到极致，这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果，一切水到渠成，把深厚的感情表现得真实、可信、有力。 D．本诗属于自由诗，追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等，每行字数不均，韵脚亦有变化，于参差中求和谐，情感抒发浓郁畅快。 解析：选B。“反衬了太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不是“反衬”，而是“烘托”“正衬”。 8．(对应“微考点”)诗歌第一节“太阳向我滚来”中的“滚”字极具张力，请简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“太阳向我滚来”一句，在读者面前展开了恢宏的画面。而这一句中，关键的又是一个“滚”字，有了这一“滚”字，其气势便出来了。也可以说这一“滚”字，是全诗的诗眼，其他诗句，不仅是围绕着这一“滚”字展开，而且这一“滚”字也使其他诗句生辉了。“太阳”是从历史的远处“滚”来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地“滚”来了。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情，表达了对光明必然到来的坚定信念。 答案：“滚”字形象地写出了太阳不可阻挡的气势；抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情，表达了对光明必然到来的坚定信念。 9．艾青认为“诗是人类向未来寄发的信息”，试结合全诗内容，分析诗人对未来所持的信念。 (6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①第一节中，诗人借“远古的墓茔”“黑暗的年代”“死亡之流”等，预告了一切侵略行为终将失败；②第二、三节中，诗人认为太阳升起后，人民必定觉醒，群情必定激奋；③第四节中，诗人直接抒情，相信人类的光明必将到来。 (二)阅读下面的诗歌，完成10～13题。(16分) 黄　鹂[注] 徐志摩 一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 像是春光，火焰，像是热情。 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了—— 像是春光，火焰，像是热情。 【注】　此诗载于1930年2月10日《新月》月刊第2卷第12号。 10．下列对诗歌思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗写的是黄鹂，是匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂。诗人借此来抒发胸中所藏之情。 B．“翘着尾尖，它不作声”，这一句写到了黄鹂的外形。 C.“有人说”一句，只用“看，一只黄鹂”，即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情。 D.此诗所表现的是对冲破牢笼，高飞远走，寻找自由轻快生涯的渴求，但诗人流露出来的更为深层的情感还是失落、惆怅。 解析：选C。“惊慌忙乱之情”错误，这里应该是“惊喜之情”。 11．下列对诗歌艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“一掠颜色”比喻黄鹂，“一掠”写出黄鹂飞临时速度之快，给人带来视觉冲击。 B．第二节黄鹂“飞了”与我们“等候它唱”“静着望”形成反差，隐含诗人情绪的转变。 C．“飞了”“不见了”“没了”用词朴实，平中见奇；语意同中有异，层层加深。 D．全诗两节末句使用了比喻手法，自然贴切，并留下无尽的回味与遐想空间。 解析：选A。“一掠颜色”不是比喻。 12．赏析两节的结尾句“像是春光，火焰，像是热情”表达的情感。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：两节的结尾句内容相同而情感迥异：第一节结尾句是写充实感，美好和激情让人感到欢欣和希望；而第二节结尾句却是写失落感，快乐和希望瞬间即逝让人深感无奈与惆怅。 13．黄鹂象征着什么？诗人借此抒发了怎样的思想感情？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)黄鹂象征着诗人“爱”“自由”“美”的理想。 (2)①对理想的渴求以及追求过程中的欢欣喜悦之情。“看，一只黄鹂！”写黄鹂到来带给人们的惊喜；“等候它唱，我们静着望，/怕惊了它”表现人们对黄鹂即将欢唱的期冀。②理想破灭后的失望之情。“我们”“静着望”却没能听到黄鹂的欢唱，黄鹂“展翅”离去，它“不见了，没了”，“我们”由希望转为失望，欢乐和期盼为失落和惆怅所取代。 学科网（北京）股份有限公司 $