精品解析：云南昌宁县第一中学2025-2026学年高一年级上学期阶段评估语文试卷

2025-2026学年高一年级上学期期中考试 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用碳素笔或钢笔将自己的姓名、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.考生必须把所有答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案一律无效。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号，其余试题用碳素笔或钢笔作答。 4.考试结束后将本试卷及答题卡交监考教师方可离开教室。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 良渚与泉州两地在2019年与2021年先后申遗成功，两者如同人的“内”与“外”，将“气派”二字完美诠释。 中国气派于“内”，表现为文化自信。中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。 2019年7月6日良渚古城申遗成功，这既是几代学者对良渚文化80余年研究探索的最好结果，也是文明界定标准的一次延伸——良渚古城遗址向人们展示了一个以稻作农业为基础的早期国家的形态，然而，其是否可归结为“文明”此前一直有争论。 中华文明探源工程考察了浙江余杭良渚遗址、山西襄汾陶寺遗址、陕西神木石峁遗址、河南偃师二里头遗址四处距今5500—3500年的都邑性遗址，对全国十余处区域聚落开展大规模考古调查和发掘。研究团队从中提炼、归纳出了文明的四大特征：农业和手工业的发展基础，社会阶层、社会成员、阶级的明显分化现象，中心性城市的出现，以及大型建筑的修建。这与西方学术界一直采用的标准有所不同。西方学术界常用的文明三要素是城市、文字和冶金技术。良渚古城遗址作为“个例”，以古城规模之大、琢玉技艺之高超及公共工程规模之巨改变了固有的评定标准，得到国际上的认可。 更重要的是，良渚古城遗址把中华文明产生的时间提早到距今5000多年，将中华文明的历史向前延伸了一千多年；将“中华文明五千年”从传说、号称，论证为可信的历史。 中国气派于“外”，表现为自古以来的开放包容、和谐与共。长期以来，中华文明同世界其他文明互通有无、交流借鉴，向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技文化艺术成果、独特的制度创造，深刻影响了世界文明进程。 2021年7月26日，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”进入《世界遗产名录》。泉州曾是世界海洋贸易重镇，是海上丝绸之路的起点之一，也是文化交流融合的典范。伊斯兰教圣墓是中国现存最古老、最完好的伊斯兰教遗迹，清净寺是中国现存最古老的伊斯兰教寺院之一，草庵摩尼光佛造像是世界上唯一保存下来的摩尼教教主石刻造像，而共存一城的真武庙、天后宫、开元寺、文庙、老君岩造像等，则属于中国本土的儒教、道教和“中国化”佛教的史迹。这一座座代表着不同宗教文明、散发着不同艺术魅力的文化遗产，是古泉州多元文化和谐相处、互相交融的历史见证。 中国之为中国，中国人之为中国人的文化认同离不开历史认同，正是考古学的不断发展让我们对共同的祖先有了更多的了解。中国考古学在今天承担着自觉建构中华民族的文明意识的使命，对于中国历史、对于“我们是谁”的文化认同具有关键意义。 中国各民族之间形成基于文化认同之上的“共同体意识”，更离不开对各民族相互交融历史的正确认识。考古发现与历史文献相互印证、参照补充、丰富完善着这一历史认知。从先秦起，民族间的交往、交流、交融从来就不是单向的，其中既有少数民族对汉文化的积极汲取，也有大量汉文化吸收少数民族文化的例证，反映出各民族对于共同建构中华文明体系的历史贡献。“胡汉杂糅，终成一家。”在礼乐制度、日常器用、服饰衣冠、语言文化等精神文化与物质文化的各个层面，考古学都以无比丰富的资料，客观翔实地展示出各民族之间彼此交往、相互影响、相互融合的历史证据和历史轨迹。 （摘编自《世纪考古实证中华文明的力量》） 材料二： 2021年是中国现代考古学诞生一百周年。在新征程上，我们要继承和发扬百年中国考古的优良学术传统，从历史发展和学科发展的逻辑，用唯物史观来总结和认识中华文明发展的历史和内涵，认识中华文明走过的历程，研究中国历史发展的规律，系统思考、总结考古学成就对中国历史发展的重大社会政治意义，要积极开拓、进一步推动考古学的发展。历史学研究离不开考古学的坚强支撑，同样考古学研究离不开历史学的坚强支撑，必须加强历史学与考古学的对话，推动历史学与考古学的融合，努力建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学。聚焦重大问题，集中力量联合攻关，实施中华文明起源与早期文明起源发展综合研究、考古中国等重大项目，围绕人类起源、中华文明起源、中国统一多民族国家的形成等重大学术课题进行攻关，争取新的突破，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持深化考古学理论，探讨符合历史实际的人类文明特别是中华文明的认定标准，加快构建中国考古学的学科体系、学术体系、话语体系。加强考古能力的提升，强化科技创新驱动的行业发展，开展考古和文物保护技术的研究，持续推进文化遗产的保护展示工作，多维度阐释转化考古成果，增强国际合作，讲好考古故事、中国故事。持之以恒，久久为功，努力造就一支有思想、有水平、有情怀、学贯中西的考古队伍，努力推出一批有思想穿透力的考古学精品力作，不断开创中国考古学繁荣发展的新局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献考古人的力量和智慧。 （摘编自《专家学者共商建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 良渚古城遗址是一个以稻作农业为基础的早期国家的形态，已是世界公认的中华早期文明。 B. 良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早了5000多年，将“中华文明五千年”变为可信的历史。 C. 早在宋、元时期，泉州已是海上丝绸之路的起点之一，是海洋贸易重镇，是世界海洋商贸中心。 D. 考古学的不断发展有助于我们正确认识历史，能够促进我国各民族之间形成“共同体意识”。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 良渚、泉州两地申遗成功，表明中国古代传统文化与当今改革开放政策被世界认可，增强了我们的民族自信心。 B. 从良渚文化成果提炼、归纳出的人类文明标准被世界各国采纳，成功构建了现代考古学的学科、学术与话语体系。 C. 良渚与泉州的历史研究，是有思想穿透力的考古学精品，两地申遗成功，开创了我国考古学繁荣发展的新局面。 D. 多维度阐释转化泉州的考古成果，就能讲好中国故事，增强国际合作，为实现中国梦贡献考古人的力量和智慧。 3. 结合材料内容，下列选项中不属于中国气派于“外”的表现的一项是（ ） A. 中国古代先进的农业技术和“四大发明”等传入西方。 B. 漆器、丝绸、瓷器、生铁等为人类文明进步做出贡献。 C. 泉州城里保存着真武庙、天后宫、文庙、老君岩造像。 D. 汉字传入越南、韩国、日本等国，有国家使用至今。 4. 考古学是如何印证各民族共同构建中华文化的？请简要概括。 5. 材料二提出，考古研究要聚焦重大问题，联合攻关，争取新的突破。从材料一看，考古研究取得了哪些突破？请简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. ①考古发现与历史文献相互印证、参照补充、丰富完善了这一认知。②在礼乐制度、日常器用、服饰衣冠、语言文化等精神文化和物质文化的各个层面，考古学都以无比丰富的资料客观翔实地展示出各民族之间交往、影响、融合的历史证据和历史轨迹。 5. ①中华文明起源研究取得突破，良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早到距今5000多年。②提出了新的人类文明认定标准，提炼、归纳出了文明的四大特征，得到国际上的认可。③中国统一多民族国家的形成历史研究取得突破，泉州的历史遗迹考古研究，展示了我国不同宗教文明、多元文化和谐相处、互相交融的历史。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“提早了5000多年”错。根据原文“良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早到距今5000多年，将中华文明的历史向前延伸了一千多年”可知，是“时间提早到距今5000多年”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“表明……当今改革开放政策被世界认可”说法错误。根据原文材料一如“……中国气派于‘内’，表现为文化自信。中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信”以及前两自然段的其他内容可以得知，良渚、泉州两地的申遗成功，增强了我们的民族自信心。但是“表明古代传统文化与当今改革开放政策被世界认可”没有涉及。 B.“被世界各国采纳”说法错误，“成功构建了现代考古学的学科、学术与话语体系”不符合实际，从材料二“加快构建中国考古学的学科体系、学术体系、话语体系”的表述可知，“中国考古学的学科体系、学术体系、话语体系”的构建尚未完成。 D.根据原文“加强考古能力的提升，强化科技创新驱动的行业发展，开展考古和文物保护技术的研究，持续推进文化遗产的保护展示工作，多维度阐释转化考古成果，增强国际合作，讲好考古故事、中国故事持之以恒，久久为功，努力造就一支有思想、有水平、有情怀、学贯中西的考古队伍”可知，“多维度阐释转化泉州的考古成果”不是“能……讲好中国故事”的充分条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C. “泉州城里保存真武庙、天后宫、文庙、老君岩造像”不属于中国气派于“外”的表现。所列文物，只表现了中国本土的文化，其本身并不表现中华文化的开放与包容性。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 该问题的答题范围主要集中在材料一的第九段当中。第九段从结构上说是总分的关系。 首句是说中国各民族之间在中华文化上形成“共同体意识”，更离不开对各民族相互交融历史的正确认识。接下来就从两面进行证明。 首先，根据原文“考古发现与历史文献相互印证、参照补充、丰富完善着这一历史认知”可得其中一点； 在根据原文“在礼乐制度、日常器用、服饰衣冠、语言文化等精神文化和物质文化的各个层面，考古学都以无比丰富的资料客观翔实地展示出各民族之间交往、影响、融合的历史证据和历史轨迹”可得第二点。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 根据材料一原文“研究团队从中提炼、归纳出了文明的四大特征：农业和手工业的发展基础，社会阶层、社会成员、阶级的明显分化现象，中心性城市的出现，以及大型建筑的修建。这与西方学术界一直采用的标准有所不同。西方学术界常用的文明三要素是城市、文字和冶金技术。良渚古城遗址作为‘个例’，以它古城规模之大、琢玉技艺之高超及公共工程规模之巨改变了固有的评定标准，得到国际上的认可”可知，提出了新的人类文明认定标准，提炼、归纳出了文明的四大特征，得到国际上的认可。 根据原文“良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早到距今5000多年，将中华文明的历史向前延伸了一千多年；将‘中华文明五千年’从传说、号称，论证为可信的历史”可得，中华文明起源研究取得突破，良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早到距今5000多年。 根据原文“泉州……这一座座代表着不同宗教文明、散发着不同艺术魅力的文化遗产，是古泉州多元文化和谐相处、互相交融的历史见证”可知，泉州的历史遗迹考古研究，展示了我国不同宗教文明、多元文化和谐相处、互相交融的历史。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家 务 事 茹志鹃 “淘淘，妈妈带你上医院看病去。”我当机立断。而且，一个聪明的念头突然闪现，像一道光似的照亮了一切。请医生给淘淘开病假单。明天，我就拿她的病假单去请假。明天，我就可以在家照顾她，自己也可以喘口气。明天，我就可以不回干校。我浑身又来了力气，把淘淘裹了个严严实实，去了医院。虽说花了医药费，可是一切如意。诊断下来，淘淘是扁桃体发炎，打了退热针，给了四天的病假单。不过医生在开病假单的时候，朝我看看说：“一般，小孩子生病，我们是不给开的，现在照顾一下吧！”我朝医生感激地笑笑。 回来的路上，又碰到了好人。电车上一个乘客给我让了座。我就抱着淘淘坐在靠窗的位置上，淘淘撒娇地靠在我手臂上，头顶着车窗向外望着。 “喏！你看呀！”淘淘朝上一指，原来她倒看着窗外那些梧桐树枝。 “妈妈，这一枝是你，这个小丫丫是我。”电车靠站了。淘淘扳着我的脸，要我看车窗外面的一根树枝。“不。”我笑了，在孩子的心目中，母亲总是这么重要。其实，中国九亿五千万人，要排起队来，我这么一个普通而又普通的群众，连这树上的一个小节子都算不上呢！但我不愿扫孩子的兴，便笑道：“妈妈是那个小丫丫，你呢，是丫丫上的一个小节子！” 果然淘淘高兴了，立即像唱歌似的唱了起来：“我是一个小节子，我是一个小节子……”一直唱到家里。 第二天一早，天还没亮，地上倒已是白晃晃的一片。雪已停了。淘淘还没醒，我就穿上套鞋，赶往静安寺，我们回干校的集合地点。从那里请了假，回头就走菜场买点什么。今天，小组长、单位的头头都在，也省得我拿了病假单东跑西颠，左等右候，可以当场拍板。工宣队头头杜师傅，一直是对我比较照顾的。 但是，说不出来为了什么，我离集合地越近，心却越虚起来。心越虚，性越急，胆越怯，走得气喘吁吁，领子里竟黏糊糊地冒汗了。跑到静安寺一拐弯，我两条腿就挪不动了。我望见了回干校的卡车，卡车上已插满了彩旗，车上架起了锣鼓，车帮的两边，贴上了斗大的标语：“‘五七’道路育新人，移风易俗过春节。”车旁已来了好多人，围住了杜师傅和单位的另外两位头头。来的人大部分是来请假的。有的是自己生病，拿了病假单，让孩子搀扶着来的；有的是家里老人住院，拿着医院证明来的。我手捏着淘淘的四天病假单，胆怯地叫了一声：“杜师傅！” 他似乎没听见，转身跟几个头头商量去了，一会儿，他回身大声说道：“统统上车。有病到干校休息，有事到干校再说。”说完，锣鼓敲起了欢乐的节奏，人们纷纷上车了。 “金凤，你倒来得早！” 好像有人在招呼我，但我又好像没听清。我张皇，慌乱，嘴巴像给什么东西粘住似的，开不得口。有人拉着我，推着我上了车。 “淘淘！”我在心里喊了一声，满脑子就是放在桌上的那些针药，四小时吃一次的，三小时吃一次的，还有不能咽下肚的漱口药水。还有，还有空空的菜橱，烧焦了的鱼，没有买回来的酱。还有，还有淘淘那烧得绯红的脸…… 咚咚哐，咚咚哐！锣鼓喧天似的响。 咚咚哐，咚咚哐！现在已经八点钟了，她一定醒来，还睡在床上等妈妈回去。要等到十点，十一点，也许要等到中午，她可能会猜出来妈妈已回干校了。她就会对外婆说“我会”“我会”，她什么都会。当然，她已经认字了，她会认识药包包上那些字的，她还会去买酱，外婆会给她做一碗菜的。对了，菜橱里还有一碗没有吃的鸡。 咚咚哐，咚咚哐！我感到头晕，想吐，像是晕车，但我是从来不晕车的。我赶紧挤到最前面，掀起车篷前一块挡风油布，把头伸了出去。啊！冬天的风真冷，冷得刺骨，不过，倒十分醒脑。而且这里也安静些。雪早已不下了，路上却铺了一层耀眼的白。卡车载着飘扬的彩旗，已行驶在郊区的公路上。我抬头看见了树枝。雪白的、毛茸茸的枝丫，晶莹发亮的枝丫啊，在天空铺设了多么奇异的花，苍劲而有力，美而不娇，浓浓淡淡、疏疏密密，它们正在我头上流过去，流过去。我情不自禁地在那些树枝中，寻找起最小最小的丫丫。“我是一个小节子，我是一个小节子……” 树枝裹了雪，似乎都粗壮了起来，小丫丫没找到，小节子当然更加看不见了。“我是一个小节子……”唱得是那么快活，又是那么固执地唱着。我伸手到口袋里，紧紧地捏住了那张病假单。卡车停下来了，让路给一辆公共汽车调头，公共汽车要开回市区去。 跳下去！跟着公共汽车回去。回去半天，不，一会儿。跟淘淘交代几句，再摸摸她的额头……我的血似乎都涌到了头上，脸上，手是冷的，但手心里却冒着汗。 卡车又开动了。现在一切都晚了。我怀着一颗尚在激烈跳动的心，悄悄地把那张小纸团了起来。四天的病假团成一个小球。它没有用上，但我是感激它的，它给了我一个那么舒畅、愉快的晚上。我伸出手去，慢慢把手摊开，让风把那小球从我掌上吹去。小球落在驾驶篷顶上，打了一个转儿，就落到已践踏过的雪地上了。 “我是一个小节子，我是一个小节子！”那快活的歌声好像在追着它，也逐渐远去了。 我到底是一个普通的、革命的群众。 “金凤！” 有人在叫我，回头一看是杜师傅，他和蔼地说道：“你在想什么？刚才你好像叫我了？”“没什么。不过是些家务事。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”头脑里突然闪现一个想法，趁着带淘淘上医院看病时，让医生开病假单，然后拿着病假单去请假。 B. 第二天一早，“我”怀着期待心情去请假，“我”以为请假会很顺利，因为干校的领导们都很照顾“我”。 C. 在回干校的卡车上，“我”满脑子想的都是淘淘和家里的各种琐事，虽然不明言“家务事”，但处处体现“家务事”。 D. “让风把那小球从我掌上吹去”，表明“我”已决定彻底放弃请假，这决定中包含着不舍和无奈。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分写“我”与淘淘的对话，看似是无关紧要的情节，实则为下文刻画“我”回干校时的心理感受做铺垫。 B. “我这么一个普通而又普通的群众”与后文“我到底是一个普通的、革命的群众”相照应，首尾呼应，结构完整。 C. 小说多处运用反复的手法，如“我是一个小节子”这句话在文中多次出现，主要起到增强语言气势、使节奏鲜明的作用。 D. “没什么。不过是些家务事”将“我”复杂纠结的心理变化全都浓缩在一句轻描淡写的话中，给人举重若轻的感觉。 8. 文中画横线的句子有什么作用？请简要分析。 9. 这篇小说体现了独特的女性视角，请简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①交代了来请假的人很多，其中不少人的情况比“我”严重得多，这是“我”在请假时心虚、胆怯的一个重要原因。②推动了情节的发展，由于请假的人太多，杜师傅等人无法当场处理，也顾不上回应“我”，就催促大家先回干校再说。 9. ①从人物形象上看，小说塑造的主人公是一名普通的劳动者，更是一位母亲。小说以母亲的口吻来叙事，以母亲的视角来关注家庭、感受生活，体现了独特的女性视角。②从内容上看，小说向读者展示了一位母亲在家庭中需承担的责任与她作为一名普通革命群众在社会中需承担的责任之间的矛盾冲突，细腻地刻画了女性内心的情感世界，体现了独特的女性视角。③从主题上看，主人公面对家庭与工作的两难选择，最终选择投入工作，讴歌了那些为了时代的进步和社会的发展而牺牲、奉献自我的千千万万的普通女性，体现了独特的女性视角。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“干校的领导们都很照顾‘我’”错。原文是“工宣队头头杜师傅，一直是对我比较照顾的”，不是领导们都很照顾“我”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“主要起到增强语言气势、使节奏鲜明的作用”错。“我是一个小节子”这句话在文中出现了四次，主要起到渲染气氛、烘托心情的作用。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“有的是自己生病，拿了病假单，让孩子搀扶着来的；有的是家里老人住院，拿着医院证明来的”，其中“有的……有的……”交代了来请假的人很多，并且有的是自己生病，让孩子搀扶着来的，有的是家里老人住院的，其中不少人的情况比“我”严重得多，引起下文“我手捏着淘淘的四天病假单，胆怯地叫了一声：‘杜师傅！’”，使“我”在请假时心虚、胆怯。 ②引出下文“统统上车。有病到干校休息，有事到干校再说”，由于请假人太多，杜师傅等人无法当场处理，也顾不上回应“我”，就催促大家先回干校再说，推动了情节的发展，使“我”在回干校的卡车上认识到我到底是一个普通的、革命的群众。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①从人物形象上看，这篇小说通过女性的观察视角来叙述文本的故事内容，能够多角度地呈现出不为人知细节，增强情节的完整性和生动性，这样的一种巧妙的设计让人如临其境。小说塑造的主人公是一名普通的劳动者，更是一位母亲。“‘淘淘！’我在心里喊了一声，满脑子就是放在桌上的那些针药，四小时吃一次的，三小时吃一次的，还有不能咽下肚的漱口药水。还有，还有空空的菜橱，烧焦了的鱼，没有买回来的酱。还有，还有淘淘那烧得绯红的脸……”，小说以母亲的口吻来叙事，以母亲的视角来关注家庭、感受生活，体现了独特的女性视角。 ②从内容上看，小说向读者展示了一位母亲在家庭中需承担的责任与她作为一名普通革命群众在社会中需承担的责任之间的矛盾冲突，“跳下去！跟着公共汽车回去。回去半天，不，一会儿。跟淘淘交代几句，再摸摸她的额头……我的血似乎都涌到了头上，脸上，手是冷的，但手心里却冒着汗”细腻地刻画了女性内心的情感世界，体现了独特的女性视角。女性感觉是敏锐的，能够更好地更鲜明地刻画出人物的具体的形象特征，使得人物的形象更为丰满。 ③从主题上看，主人公面对家庭与工作的两难选择，最终选择投入工作，“没什么。不过是些家务事”将“我”复杂纠结的心理变化以女性的视角叙述了出来，讴歌了那些为了时代的进步和社会的发展而牺牲、奉献自我的千千万万的普通女性，产生独特而美好的享受，增强了小说的核心韵味，能够更好地使得小说主旨得以呈现，体现了独特的女性视角。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贰师将军李广利，将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里欲以分匈奴兵毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。 （节选自《史记·李将军列传》） 材料二： 及贰师击匈奴，上诏陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。”上曰：“将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。”陵对：“臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”陵于是出居延，至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。陵引士出营外为陈，前行持戟、盾，后行持弓、弩。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒，汉军追击杀数千人。单于大惊，召左、右地兵八万余骑攻陵。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽。士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀入狭谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随我，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，太息曰：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗，叹曰：“复得数十矢足以脱矣，今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人，虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 上怒甚，群臣皆罪陵。上问以太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所蓄积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。”久之，上悔陵无救，乃遣使劳赐陵余军得脱者。 （节选自《资治通鉴·汉纪十三》） 材料三： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步兵五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝之命不获辞也。为将而降，降而为之效死以战，虽欲浣涤其污而已，缁之素不可复白。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 将三万骑A击匈奴右贤王B于祁连天山C而使陵将其射士步兵五千人D出居延北E可千余里F欲以分匈奴兵G毋令专走贰师也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，退却，与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”意思不同。 B. 陈，通“阵”，与《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”“陈”意思不同。 C. 可，大约，与《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“可”意思相同。 D. “徒斩车辐而持之”和“老大徒伤悲”两句话中的“徒”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一写李陵奉命出征，以避免让李广利受到集中攻击；材料二写李陵接受了为李广利押运辎重的任务，还主动带五千勇士分散单于兵力。 B. 材料二写李陵与匈奴作战时，让前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓与弩。他挥师进攻，千弩齐发，敌人应弦而倒，汉军追击杀死了数千敌人。 C. 材料二写李陵投降后，汉武帝十分愤怒，群臣都怪罪李陵。司马迁却极力辩解，他认为李陵孝亲敬老、讲求信义、急国家之难，有国士风范。 D. 材料三作者认为，李陵投降匈奴的罪行相当显著无法掩饰，他率领五千步兵出塞作战，是自己炫耀勇力，不是因为武帝下命令而无法推辞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。 （2）将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。 14. 三则材料都涉及李陵兵败投降一事，但侧重点有所不同，请结合文本简要分析。 【答案】10. CFG 11. D 12. A 13. （1）（单于）平素听闻李陵家的名声，李陵作战又勇敢，（单于）就把自己的女儿嫁给李陵使他显贵。 （2）将军是羞耻做别人下属吧！我派遣军队太多，没有马匹拨给你。 14. 材料一，客观陈述李陵被围及投降的过程。 材料二，详写李陵英勇作战及投降的无奈。 材料三，严厉批判李陵的投降行为。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料围绕李陵兵败投降事件展开，通过《史记》《资治通鉴》和《读通鉴论》三则材料的对比呈现，展现了历史叙事的多元视角。材料一客观记录战况，突出李陵孤军奋战的悲壮；材料二通过对话细节和司马迁的辩护，体现人物性格与君臣矛盾；材料三则以王夫之的史论，严厉批判李陵的投降行为。三则材料在史实叙述中渗透着不同的价值判断，体现了中国传统史学“秉笔直书”与“以史为鉴”的双重特质。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（李广利）率领三万骑兵在祁连天山进攻匈奴右贤王，而派李陵率领他的五千步兵射手出兵到居延以北大约一千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不让他们专门去追赶贰师将军。 承前主语“李广利”，与“将三万骑”“击匈奴右贤王”两个动宾结构构成连动句，“于祁连天山”是第二个谓语“击”的后置状语，所以应在“山”后面断开，即在C处断开； “使”的宾语为“陵”，而“陵”又是“将其射士步兵五千人出”的主语，是完整兼语句，“出”的状语为“居延北”，“可千余里”是“出居延北”的补语，所以应在“里”后面断开，即在F处断开； “以”为目的连词，“欲以分匈奴兵”是第一层目的，即分散匈奴兵力；“毋令专走贰师也”是第二层目的，避免匈奴军队专门追击贰师将军李广利，所以应在“兵”后面断开，即在G处断开。 故选CFG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“引”，退却；/拉。句意：李陵军边退边战。/下了车想去拉元方的手。 B.正确。“陈”，通“阵”，阵列；/摆放，摆设。句意：李陵带领士兵冲出营垒摆开队列。/杂乱地摆放在面前的。 C.正确。“可”，均为“大约”。句意：大约三万匈奴骑兵包围李陵部队。/潭中的鱼大约有一百来条。 D.错误。意思不同。“徒”，只能；/徒然。句意：只能砍下车辐拿着它们。/年纪大了只能徒然悲伤。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“接受了为李广利押运辎重的任务”错误，由原文“‘将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。’陵对：‘臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。’”可知，李陵耻于做别人下属，拒绝了押运辎重的任务。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，平素，向来；“妻”，嫁给；“贵”，使……显贵。 （2）“恶”，羞耻；“发”，派遣；“女”，通“汝”，你。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 材料一：以平实笔触客观记述事件脉络。仅交代李陵出兵背景、被围兵力对比、兵败原因（兵矢尽、救兵不到）及投降后双方的处置（单于贵之、汉廷族其家），无主观褒贬，主要还原核心事实。 材料二：详写李陵的英勇与绝境。先叙其自请出兵的勇气，再绘作战时的骁勇（千弩俱发、击杀数千人），最后铺陈矢尽粮绝、战友战死的绝境，结合其豪言与慨叹，凸显投降的无奈，还借司马迁之语肯定其国士之风。 材料三：开篇即定性“罪较著而不可掩”，严厉批判投降行为。反驳“孤军支虏而无援”的辩解，指出出兵是李陵“自炫其勇”，强调“为将而降”是不可洗刷的污点，态度坚决。 参考译文： 材料一： 贰师将军李广利，率领三万骑兵在祁连天山进攻匈奴右贤王，而派李陵率领他的五千步兵射手出兵到居延以北大约一千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不让他们专门去追赶贰师将军。李陵到了约定的期限就要回兵，然而单于用八万大军围攻李陵军队。李陵军队只有五千人，箭已经射尽，死的士兵超过大半，但他们杀伤的匈奴兵也有一万多人。李陵军边退边战，接连战斗了八天，往回走到离居延不到一百多里的地方，匈奴兵拦堵住狭窄的通道截断了他们的归路，李陵军队粮食缺乏救兵也不到，敌人加紧进攻，劝诱使李陵投降。单于已经得到李陵，平素听闻李陵家的名声，等看到李陵作战又发现他很勇敢，（单于）就把自己的女儿嫁给李陵使他显贵。汉朝知道后，就族诛了李陵的母亲和妻子儿女。 材料二： 等到贰师将军李广利进击匈奴，汉武帝召见李陵，想让他为贰师李广利押运辎重，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯戍边塞的人，都是荆楚地区勇武之士和奇才剑客，希望能够让我自己率领一队人马，前往兰干山以南来分散匈奴单于的兵力。”汉武帝说：“将军是羞耻做别人下属吧！我派遣军队太多，没有马匹拨给你。”李陵答道：“我希望以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”李陵于是率兵出了居延，到浚稽山停下扎营，和单于相遇，大约三万匈奴骑兵包围李陵部队。李陵带领士兵冲出营垒摆开队列，前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓、弩。李陵挥师攻打他们，千张弓弩一齐发射，敌人随着弦声倒毙，汉军追击杀死几千敌人。单于非常吃惊，召集左贤王和右贤王部八万多骑兵围攻李陵。汉军向南行，没有到达鞮汗山，一天五十万支箭都消耗没了。士兵尚且有三千多人，只能砍下车辐拿着它们，军吏手持短刀，抵达山脚深入到峡谷之中。单于断了汉军后路，顺着山角投下垒石，士兵很多死了，不能行进。黄昏后，李陵换上便衣独步出营，拦住左右说：“不要跟着我，让我一个人生擒单于吧！”过了很久，李陵回来，叹息说：“兵败如此，惟求一死！”于是全部砍断旌旗，感叹说：“再有几十支箭，我们足够逃脱了。现在没有武器再战，我们天明只有坐着束手待擒了！大家各自像鸟兽一样奔散，犹且能有逃脱回去报告天子的人。”李陵与韩延年都上马，跟从的强壮士兵十余人，敌人的骑兵数千追赶他们，韩延年战死。李陵说：“我无脸面报告皇上了！”于是投降了。 皇上非常愤怒，大臣们都归罪于李陵。皇上向太史令司马迁询问（对此事的看法），司马迁极力进言：“李陵侍奉父母孝顺，对将士守信义，常常奋不顾身地奔赴国家的急难，这是他一向积累的品行，有国士的风范。况且李陵率领的步兵不足五千人，深入匈奴腹地，牵制了数万敌军。他虽然兵败被俘，但他摧毁敌军的战绩也足以昭示天下。”过了很久，皇上后悔当初没有救援李陵，于是派遣使者慰劳赏赐那些从李陵军队中逃脱出来的残余将士。 材料三： 李陵投降的行为，罪行十分明显且无法掩盖。如果说他是孤军抵御匈奴而没有援军，那他率领五千步兵出征塞外，本就是李陵自夸勇猛（主动请战），并非汉武帝下命令让他不得不去。身为将领却投降敌人，投降后又为敌方拼死作战，即便他想洗刷自己的污点，也终究像黑色染过的白绸，再也无法恢复洁白。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 缲丝①行 南宋·范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。 [注]①缲（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著：穿。 [材料简介]《缲丝行》是南宋诗人范成大创作的一首七言律诗。诗歌描绘了春日清晨，农家姑妇相呼、煮茧缲丝的忙碌场景：麦田青黄相间，缲车声嘈嘈如雨，茧厚丝长、缕缕不断。末句笔锋一转，点明农户辛苦缲丝却无暇织绢自用，只得转日赴西门卖丝的现实，暗含农家劳作的辛酸。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B. 颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C. “缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D. 结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 16. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 【答案】15. B 16. 相同点：均蕴含对农民辛勤劳作的体察与同情，肯定劳动人民的勤劳品质。 不同点： ①范诗情感“由乐转悲”：前六句渲染缫丝丰收的喜悦（“茧厚丝长无断缕”），结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转，揭露封建剥削下农民“劳而不得”的困境，暗含对剥削现实的批判； ②杨诗情感“昂扬质朴”，未直接控诉苦难，而是以“笠蓑为甲胄”的比喻赋予劳动豪迈感，借“秧根未牢不歇”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的生活态度，情感更偏向对劳动精神的赞美。 【解析】 【导语】这首《缲丝行》以明快笔调描绘农家缫丝场景，却暗含辛酸。前六句写麦田青黄、姑妇忙碌、缲车嘈嘈，展现鲜活劳动图景；末二句陡转，道出农户无暇自用、只得卖丝的无奈，形成强烈反差，含蓄批判剥削现实，体现范成大对农家的深切同情。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“视听结合”错误，诗句中“姑妇相呼”是从听觉角度进行刻画，“舍后煮茧门前香”则是从嗅觉角度展开描写，并非视听结合，而是听觉与嗅觉相结合。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首诗都描写农家劳动场景，体现出对农民辛勤劳作的体察。范诗里“姑妇相呼”“缲车嘈嘈”和杨诗“田夫抛秧田妇接”，都凸显劳动的忙碌与辛劳，字里行间既认可了劳动者勤恳的品质，也流露出对底层劳动者的理解。 不同点： ①范诗的情感呈现由乐转悲的变化：前六句借“小麦青青大麦黄”“舍后煮茧门前香”“茧厚丝长无断缕”描绘丰收在望的喜悦；结尾“那暇织绢著”“卖丝去”陡然转折，点出农民即便丰收也只能匆忙卖丝的窘境，暗含对封建剥削造成百姓劳而无获的批判。 ②杨诗的情感基调昂扬且质朴：全诗没有着重渲染劳动的苦难，而是用“笠是兜鍪蓑是甲”让平凡的劳动多了一份豪迈气概；又借农人“秧根未牢莳未匝”的回答，表现出他们对劳动成果的珍视以及面对劳作的坚韧乐观，赞美了劳动者的精神风貌。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班级研学登山遇骤雨惊雷，望着山间崩落的碎石，小李脱口而出《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句，恰合眼前震撼之景。 （2）历史课上讨论古人面对人生起伏的态度时，王老师引用《念奴娇·赤壁怀古》中“_______，_______”两句，道出苏轼对人生短暂的感慨与以酒敬月的旷达。 （3）学校音乐会前，琴手试调琴弦时，小华想起《琵琶行》中“_______，_______”两句，觉得未奏先有情绪的场景格外贴切。 【答案】 ①. 列缺霹雳 ②. 丘峦崩摧 ③. 人生如梦 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 转轴拨弦三两声 ⑥. 未成曲调先有情 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：霹雳、峦、摧、尊、酹、轴、拨。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在九塔寺的重修中，还有一个好经验，值得我们效法。九个小塔都已残破，没有一个塔刹存在。山东同志们在正式施工以前，在地面、在塔上，先用砖干摆，从各个角度观摩，看了改，改了看，直到满意才定案，正式安砌上去。这样的精神值得我们学习。 诚然，（ 甲 ），做试验很容易；像赵州桥那样庞大的结构，做试验就很难了。但在赵县却有一个最有利的条件。西门外金代建造的永通桥(也是全国重点保护文物)，真是“天造地设”的“试验室”。（ 乙 ），先用这座小桥试做，从中吸取经验教训，那么，现在大桥上的一些缺点，也许就可以避免了。毛主席指示我们“一切要通过试验”，在文物建筑修缮工作中，我们尤其应该牢牢记住。 于是在正定隆兴寺重修与维护上，我们也算有了一点经验。不仅正定隆兴寺重修了转轮藏和慈氏阁，还清除了大觉六师殿遗址的瓦砾堆，将原来的殿基和青石佛坛整理出来，全寺环境整洁，这是很好的。但摩尼殿的木构柱梁（过去虽曾一度重修）有许多已损坏到 A 的程度，戒坛也够资格列入“危险建筑”之列了。此外，正定城内还有若干处急需保护以免继续坏下去的文物建筑。今年度正定分到的维修费是不太多的，理应 B ，尽可能地做些“输血”“打针”的抢救工作。但我们所了解到的却是以经费中很大部分去做修补大觉六师殿殿基和佛坛的石作。这是一个对于文物建筑的概念和保护修缮的基本原则的问题。古埃及、希腊、罗马的建筑遗物绝大多数是残破不全的，修缮工作只限于把倾倒坍塌的原石归安本位，而绝不应为添制新的部分。即使有时于结构的必需而“打”少数“补丁”，亦仅是由于维持某些部分使不致拼不拢或者搭不起来，不得已而为之。大觉六师殿殿基是一个残存的殿基，而且也只是一个残存的殿基。它不同于转轮藏和慈氏阁，丝毫没有修补或再加工的必要。在这里，可以说钢是没有用到刀刃上了。这样的做法，我期期以为不可，实在不敢赞同。 （改编自《学术论著专题研讨·闲话文物建筑的重修与维护》） 18. 文中词语“输血”“打针”“打补丁”均采用借喻修辞，请以“雪”为本体写一个句子。要求语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中文中画波浪线的句子有2处语病，请进行修改，使语言准确流畅，可少量增删词语不得改变原意。 22. 简析文中加点词语“钢是没有用到刀刃上”的含义及作者给出这种论断的缘由。 【答案】18. （示例1）冬日，一个个会跳舞的小精灵，在阳光的照耀下，显得格外晶莹剔透。 （示例2）满天的白蝴蝶轻盈地舞蹈着，在这片银白色的童话世界里，孩子们欢笑着，追逐着。 （示例3）霎那间,成千上万的伞兵从天而降，给大地披上了银色的毯子。 19. A岌岌可危（或“摇摇欲坠”“危如累卵”） B精打细算（或“持筹握算”“量入为出”） 20. 甲：九座小塔都是极小的东西（或“九座小塔都是较小的结构”） 乙：假使在重修大桥以前 21. 正定隆兴寺不仅重修了转轮藏和慈氏阁，还清除了大觉六师殿遗址的瓦砾堆，将原来的殿基和青石佛坛清理出来，全寺环境整洁，这是很好的。 22. 含义：①钢要用在刀刃上，俗语，意思指好钢使在刀刃上，才能发挥斩切的作用。比喻人力、财力和物力，必须用在最需要、最紧急的地方，才能产生巨大功力。 ②本文指没有必要把有限的经费浪费在修补大觉六师殿这个残存的殿基。 缘由：①正定城内还有若干处急需保护以免继续坏下去的文物建筑。 ②今年度正定分到的维修费是不太多的，应尽可能地做些"输血""打针"的抢救工作。然而经费中很大部分去做修补大觉六师殿殿基和佛坛的石作。 ③大觉六师殿殿基只是一个残存的殿基，丝毫没有修补或再加工的必要。所以说钢是没有用到刀刃上。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子，正确使用修辞手法的能力。 借喻是比喻一种，是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。此处我们需要根据“雪”的特征去联想与其有相似特点的事物，例如“白蝴蝶”“伞兵”等。 【19题详解】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处，根据后文“戒坛也够资格列入”危险建筑“之列了”的语境，这里需要一个能表达“形容形势极其危险，快要倾覆或灭亡”的意思的成语，据此可填“岌岌可危”“摇摇欲坠”等。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。 B处，前文“今年度正定分到的维修费是不太多”的语境，这里需要一个能表达“精心地计划，详细地打算。在生活或使用人力、物力上精心安排，不使其浪费”的意思的成语。据此可填“精打细算”“持筹握算”等。精打细算：精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。持筹握算：原指筹划，后称管理财物。量入为出：根据收入的多少来决定开支的限度。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，与后文“像赵州桥那样庞大的结构”句式对称，意思相反，前文提到九座小塔的重修，所以此处应填“九座小塔都是极小的东西”或“九座小塔都是较小的结构”相近的语句。 乙处，需要填写一个假设关系的句子，与后文“先用这座小桥试做”的事实逻辑推断，根据“那么，现在大桥上的一些缺点，也许就可以避免了”，应填“假使在重修大桥以前”相近的语句。最后，注意字数限制。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句子有两处语病。 ①语序不当，前后两句主语相同，“不仅”放主语“正定隆兴寺”之后。 ②搭配不当，“整理”与“殿基和青石佛坛”动宾不搭配，应改为“清理”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语的意义和概括能力。 首先，审清题干。题干问的是“钢是没有用到刀刃上”的涵义和结合全文内容分析成因。其次，从文章中寻找并确定与“钢是没有用到刀刃上”相关语境的语句，可从本义和语境义两方面解答。最后，结合文本进行原因分析概括。 ①从“正定城内还有若干处急需保护以免继续坏下去的文物建筑”可知有更需要维修的建筑。 ②从“今年度正定分到的维修费是不太多的，应尽可能地做些”输血“”打针“的抢救工作。然而经费中很大部分去做修补大觉六师殿殿基和佛坛的石作。”可知，维修费不足且大部分用在了不是最需要的地方。 ③从“大觉六师殿殿基只是一个残存的殿基，丝毫没有修补或再加工的必要”可知作者认为六师殿时残存的殿基，没有维修的必要，把经费用于此处是浪费，由此得出结论。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，大自然和人类社会不断运动发展，新事物、新思想层出不穷，蕴含着无穷的活力；“二人同心，其利断金”，同心同德，形成合力，便无坚不摧。打造优秀的团队，建设强盛的国家，乃至构建人类命运共同体，都离不开对“活力”和“合力”的思考。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 激发活力各展其才，形成合力共创辉煌 森林激发每一棵植物的活力，才能涌动充沛盎然的生机；大海汇聚每一滴海水的活力，才能呈现奔腾不息的豪迈。一个团队既激发活力，又形成合力，才能创造辉煌的业绩。 “满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”天工人巧日日争新，才呈现出无与伦比的生机与活力。一个团队要想发展，也必须激发每个人的活力。一个没有活力的团体，只是一潭死水，激不起任何的涟漪，做不出任何的成绩。 那么何为活力呢？活力就是指潮气蓬勃的生命力、创造力。唯有激发活力，才能面对挫折敢于积极进取，面对困境敢于打破突围，面对积习敢于开拓创新。山崖间，石缝中，生命的资源何其贫瘠，一粒种子却没有气馁，而是积极生根发芽，长成参天巨松，让山间充满活力。0.33毫米是长三甲火箭发动机喷管的管壁厚度，0.2秒是人眨眼的频率，面对极限挑战，高凤林没有畏惧，而是勇敢面对，突破人体限制，发挥个人的聪明才智，成为名副其实的“焊高祖”；国际技术封锁，国内一穷二白，王大中凭着悟性、勇气和韧性，坚持科研攻关，最终模块式球床高温冷气堆核电示范工程建成。马克拉瑟福德说每个人身上都有一口泉眼，不断喷涌出生命、活力、爱情。如果不为它挖沟疏导，它就会把周围的土地变成沼泽。所以团队要想发展，必须激发个体的活力。 但是，个体有活力却各自为战，横冲直撞，也只能成为一盘散沙，难成气候。只有把活力汇聚成合力，各施其能、各展其才，向着共同的目标前进，才能创造辉煌的成就。《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”一场足球赛的胜利既需要需要11个人各展其能，站好攻位和守位，更需要他们巧妙配合；青蒿素的发现，不是屠呦呦一个人的才智结晶，而是团队目标一致、凝神聚力的结果；火箭发射成功，不仅需要高凤林这样的大国工匠为火箭焊接“心脏”，更需要无数的人在不同的岗位发挥个人的聪明才智。道尔基家的狗之所以能够杀死狼，就是因为它们齐心合力，分工明确：快狗纠缠，笨狗撞击，群狗咬定，恶狗一口封喉。它们与狼交战从不分兵，而是集中兵力，各个击破。由此看来，孤军奋战，终究力量有限；众志成城，才能坚不可摧。 团体发展如此，国家发展更是如此。一棵草绿只能是一棵草，一片草绿了可以成为草地，所有的草绿了才能称之为春天；一朵花开不会引人注意，一树花开才会令人驻足，一片花开才能让人惊叹。中国梦的实现，从来不是依靠一个人的奋斗，而是要依靠全体中国人在各自不同的岗位上发挥自己的光和热，又汇聚光热成星河，方能成就。 一个人可以走得快，一群人才能走得远，在风云际会之时，当代青年当自觉激发个人的活力，融入集体的合力，加入新时代的合奏，共同创造新征程的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料是先分说“活力”和“合力”各自的价值，然后总说团队、国家、人类命运共同体的建构都离不开对二者的思考、运用。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”出自清代赵翼《论诗五绝》中第一首，意思是：自然界和人类社会不断地生长，向前发展，大自然的天然鬼斧和人类巧妙的神工下的制品每天都涌现出来，层出不穷。“二人同心，其利断金”出自《周易·系辞上》，意思是：只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 构思本篇作文，我们应深入理解并深刻把握活力与合力的内涵和作用。在材料中，所谓活力，指的是旺盛的生命力，是朝气蓬勃的新生量表现出来的无畏精神、创新精神、进取精神。有活力的个体，能自我突破、自我超越、快速成长；有活力的集体，能给组织里面的每个个体提供施展能力的机会，能激发每个个体的潜力，从而让集体日渐强大。所谓合力，指的是一个集体有向心力、凝聚力，能够把集体中所有个体的力量汇聚到共同的目标上，让大家既各展其能，又为共同的目标、共同的任务而努力奋斗。形成合力的集体，能获取一加一大于二的强大力量。 在写作过程中，要在辨析清楚活力、合力各自的内涵和作用的前提下，把它们统一到如何建设一个强有力的集体上来。也就是，应该围绕着如何既激发活力，又形成合力，从而构建一个强大的集体。“活力”“合力”“集体”是我们本次写作的关键词。 写作时，我们可以从下面的角度来构思：一是，要激发每一个个体的活力，只有所有的个体都被充分激活，整个集体才能更富生命力，不然，再团结的集体，也只是一具庞大的僵尸。二是，有了活力还不能各自为战，应该把个体、局部的活力统一到集体的共同目标中去，形成合力，不然只会是一盘散沙。三是，如果集体中的每一个体都富有活力，所有个体又形成合力，那么这个集体就是有活力的集体，就会无坚不摧，欣欣向荣。四是，不能因激发活力而让组织涣散，不能因强调合力而抑制活力。 立意： 1.各显其能活力旺，同舟共济国运昌。 2.活力四射应鼓励，同心同德不可忘。 3.有合力的团队需要培养有活力的个体。 4.汇聚活力成合力，所向披靡创辉煌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一年级上学期期中考试 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用碳素笔或钢笔将自己的姓名、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.考生必须把所有答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案一律无效。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号，其余试题用碳素笔或钢笔作答。 4.考试结束后将本试卷及答题卡交监考教师方可离开教室。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 良渚与泉州两地在2019年与2021年先后申遗成功，两者如同人的“内”与“外”，将“气派”二字完美诠释。 中国气派于“内”，表现为文化自信。中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。 2019年7月6日良渚古城申遗成功，这既是几代学者对良渚文化80余年研究探索的最好结果，也是文明界定标准的一次延伸——良渚古城遗址向人们展示了一个以稻作农业为基础的早期国家的形态，然而，其是否可归结为“文明”此前一直有争论。 中华文明探源工程考察了浙江余杭良渚遗址、山西襄汾陶寺遗址、陕西神木石峁遗址、河南偃师二里头遗址四处距今5500—3500年的都邑性遗址，对全国十余处区域聚落开展大规模考古调查和发掘。研究团队从中提炼、归纳出了文明的四大特征：农业和手工业的发展基础，社会阶层、社会成员、阶级的明显分化现象，中心性城市的出现，以及大型建筑的修建。这与西方学术界一直采用的标准有所不同。西方学术界常用的文明三要素是城市、文字和冶金技术。良渚古城遗址作为“个例”，以古城规模之大、琢玉技艺之高超及公共工程规模之巨改变了固有的评定标准，得到国际上的认可。 更重要的是，良渚古城遗址把中华文明产生的时间提早到距今5000多年，将中华文明的历史向前延伸了一千多年；将“中华文明五千年”从传说、号称，论证为可信的历史。 中国气派于“外”，表现为自古以来的开放包容、和谐与共。长期以来，中华文明同世界其他文明互通有无、交流借鉴，向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技文化艺术成果、独特的制度创造，深刻影响了世界文明进程。 2021年7月26日，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”进入《世界遗产名录》。泉州曾是世界海洋贸易重镇，是海上丝绸之路的起点之一，也是文化交流融合的典范。伊斯兰教圣墓是中国现存最古老、最完好的伊斯兰教遗迹，清净寺是中国现存最古老的伊斯兰教寺院之一，草庵摩尼光佛造像是世界上唯一保存下来的摩尼教教主石刻造像，而共存一城的真武庙、天后宫、开元寺、文庙、老君岩造像等，则属于中国本土的儒教、道教和“中国化”佛教的史迹。这一座座代表着不同宗教文明、散发着不同艺术魅力的文化遗产，是古泉州多元文化和谐相处、互相交融的历史见证。 中国之为中国，中国人之为中国人的文化认同离不开历史认同，正是考古学的不断发展让我们对共同的祖先有了更多的了解。中国考古学在今天承担着自觉建构中华民族的文明意识的使命，对于中国历史、对于“我们是谁”的文化认同具有关键意义。 中国各民族之间形成基于文化认同之上的“共同体意识”，更离不开对各民族相互交融历史的正确认识。考古发现与历史文献相互印证、参照补充、丰富完善着这一历史认知。从先秦起，民族间的交往、交流、交融从来就不是单向的，其中既有少数民族对汉文化的积极汲取，也有大量汉文化吸收少数民族文化的例证，反映出各民族对于共同建构中华文明体系的历史贡献。“胡汉杂糅，终成一家。”在礼乐制度、日常器用、服饰衣冠、语言文化等精神文化与物质文化的各个层面，考古学都以无比丰富的资料，客观翔实地展示出各民族之间彼此交往、相互影响、相互融合的历史证据和历史轨迹。 （摘编自《世纪考古实证中华文明的力量》） 材料二： 2021年是中国现代考古学诞生一百周年。在新征程上，我们要继承和发扬百年中国考古的优良学术传统，从历史发展和学科发展的逻辑，用唯物史观来总结和认识中华文明发展的历史和内涵，认识中华文明走过的历程，研究中国历史发展的规律，系统思考、总结考古学成就对中国历史发展的重大社会政治意义，要积极开拓、进一步推动考古学的发展。历史学研究离不开考古学的坚强支撑，同样考古学研究离不开历史学的坚强支撑，必须加强历史学与考古学的对话，推动历史学与考古学的融合，努力建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学。聚焦重大问题，集中力量联合攻关，实施中华文明起源与早期文明起源发展综合研究、考古中国等重大项目，围绕人类起源、中华文明起源、中国统一多民族国家的形成等重大学术课题进行攻关，争取新的突破，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持深化考古学理论，探讨符合历史实际的人类文明特别是中华文明的认定标准，加快构建中国考古学的学科体系、学术体系、话语体系。加强考古能力的提升，强化科技创新驱动的行业发展，开展考古和文物保护技术的研究，持续推进文化遗产的保护展示工作，多维度阐释转化考古成果，增强国际合作，讲好考古故事、中国故事。持之以恒，久久为功，努力造就一支有思想、有水平、有情怀、学贯中西的考古队伍，努力推出一批有思想穿透力的考古学精品力作，不断开创中国考古学繁荣发展的新局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献考古人的力量和智慧。 （摘编自《专家学者共商建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 良渚古城遗址是一个以稻作农业为基础的早期国家的形态，已是世界公认的中华早期文明。 B. 良渚古城遗址把中华文明的产生时间提早了5000多年，将“中华文明五千年”变为可信的历史。 C. 早在宋、元时期，泉州已是海上丝绸之路的起点之一，是海洋贸易重镇，是世界海洋商贸中心。 D. 考古学的不断发展有助于我们正确认识历史，能够促进我国各民族之间形成“共同体意识”。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 良渚、泉州两地申遗成功，表明中国古代传统文化与当今改革开放政策被世界认可，增强了我们的民族自信心。 B. 从良渚文化成果提炼、归纳出的人类文明标准被世界各国采纳，成功构建了现代考古学的学科、学术与话语体系。 C. 良渚与泉州的历史研究，是有思想穿透力的考古学精品，两地申遗成功，开创了我国考古学繁荣发展的新局面。 D. 多维度阐释转化泉州考古成果，就能讲好中国故事，增强国际合作，为实现中国梦贡献考古人的力量和智慧。 3. 结合材料内容，下列选项中不属于中国气派于“外”的表现的一项是（ ） A. 中国古代先进的农业技术和“四大发明”等传入西方。 B. 漆器、丝绸、瓷器、生铁等为人类文明进步做出贡献。 C. 泉州城里保存着真武庙、天后宫、文庙、老君岩造像。 D. 汉字传入越南、韩国、日本等国，有的国家使用至今。 4. 考古学是如何印证各民族共同构建中华文化的？请简要概括。 5. 材料二提出，考古研究要聚焦重大问题，联合攻关，争取新的突破。从材料一看，考古研究取得了哪些突破？请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家 务 事 茹志鹃 “淘淘，妈妈带你上医院看病去。”我当机立断。而且，一个聪明的念头突然闪现，像一道光似的照亮了一切。请医生给淘淘开病假单。明天，我就拿她的病假单去请假。明天，我就可以在家照顾她，自己也可以喘口气。明天，我就可以不回干校。我浑身又来了力气，把淘淘裹了个严严实实，去了医院。虽说花了医药费，可是一切如意。诊断下来，淘淘是扁桃体发炎，打了退热针，给了四天的病假单。不过医生在开病假单的时候，朝我看看说：“一般，小孩子生病，我们是不给开的，现在照顾一下吧！”我朝医生感激地笑笑。 回来的路上，又碰到了好人。电车上一个乘客给我让了座。我就抱着淘淘坐在靠窗的位置上，淘淘撒娇地靠在我手臂上，头顶着车窗向外望着。 “喏！你看呀！”淘淘朝上一指，原来她倒看着窗外那些梧桐树枝。 “妈妈，这一枝是你，这个小丫丫是我。”电车靠站了。淘淘扳着我的脸，要我看车窗外面的一根树枝。“不。”我笑了，在孩子的心目中，母亲总是这么重要。其实，中国九亿五千万人，要排起队来，我这么一个普通而又普通的群众，连这树上的一个小节子都算不上呢！但我不愿扫孩子的兴，便笑道：“妈妈是那个小丫丫，你呢，是丫丫上的一个小节子！” 果然淘淘高兴了，立即像唱歌似的唱了起来：“我是一个小节子，我是一个小节子……”一直唱到家里。 第二天一早，天还没亮，地上倒已是白晃晃的一片。雪已停了。淘淘还没醒，我就穿上套鞋，赶往静安寺，我们回干校的集合地点。从那里请了假，回头就走菜场买点什么。今天，小组长、单位的头头都在，也省得我拿了病假单东跑西颠，左等右候，可以当场拍板。工宣队头头杜师傅，一直是对我比较照顾的。 但是，说不出来为了什么，我离集合地越近，心却越虚起来。心越虚，性越急，胆越怯，走得气喘吁吁，领子里竟黏糊糊地冒汗了。跑到静安寺一拐弯，我两条腿就挪不动了。我望见了回干校的卡车，卡车上已插满了彩旗，车上架起了锣鼓，车帮的两边，贴上了斗大的标语：“‘五七’道路育新人，移风易俗过春节。”车旁已来了好多人，围住了杜师傅和单位的另外两位头头。来的人大部分是来请假的。有的是自己生病，拿了病假单，让孩子搀扶着来的；有的是家里老人住院，拿着医院证明来的。我手捏着淘淘的四天病假单，胆怯地叫了一声：“杜师傅！” 他似乎没听见，转身跟几个头头商量去了，一会儿，他回身大声说道：“统统上车。有病到干校休息，有事到干校再说。”说完，锣鼓敲起了欢乐的节奏，人们纷纷上车了。 “金凤，你倒来得早！” 好像有人在招呼我，但我又好像没听清。我张皇，慌乱，嘴巴像给什么东西粘住似的，开不得口。有人拉着我，推着我上了车。 “淘淘！”我在心里喊了一声，满脑子就是放在桌上的那些针药，四小时吃一次的，三小时吃一次的，还有不能咽下肚的漱口药水。还有，还有空空的菜橱，烧焦了的鱼，没有买回来的酱。还有，还有淘淘那烧得绯红的脸…… 咚咚哐，咚咚哐！锣鼓喧天似的响。 咚咚哐，咚咚哐！现在已经八点钟了，她一定醒来，还睡在床上等妈妈回去。要等到十点，十一点，也许要等到中午，她可能会猜出来妈妈已回干校了。她就会对外婆说“我会”“我会”，她什么都会。当然，她已经认字了，她会认识药包包上那些字的，她还会去买酱，外婆会给她做一碗菜的。对了，菜橱里还有一碗没有吃的鸡。 咚咚哐，咚咚哐！我感到头晕，想吐，像是晕车，但我是从来不晕车的。我赶紧挤到最前面，掀起车篷前一块挡风油布，把头伸了出去。啊！冬天的风真冷，冷得刺骨，不过，倒十分醒脑。而且这里也安静些。雪早已不下了，路上却铺了一层耀眼的白。卡车载着飘扬的彩旗，已行驶在郊区的公路上。我抬头看见了树枝。雪白的、毛茸茸的枝丫，晶莹发亮的枝丫啊，在天空铺设了多么奇异的花，苍劲而有力，美而不娇，浓浓淡淡、疏疏密密，它们正在我头上流过去，流过去。我情不自禁地在那些树枝中，寻找起最小最小的丫丫。“我是一个小节子，我是一个小节子……” 树枝裹了雪，似乎都粗壮了起来，小丫丫没找到，小节子当然更加看不见了。“我是一个小节子……”唱得是那么快活，又是那么固执地唱着。我伸手到口袋里，紧紧地捏住了那张病假单。卡车停下来了，让路给一辆公共汽车调头，公共汽车要开回市区去。 跳下去！跟着公共汽车回去。回去半天，不，一会儿。跟淘淘交代几句，再摸摸她的额头……我的血似乎都涌到了头上，脸上，手是冷的，但手心里却冒着汗。 卡车又开动了。现在一切都晚了。我怀着一颗尚在激烈跳动的心，悄悄地把那张小纸团了起来。四天的病假团成一个小球。它没有用上，但我是感激它的，它给了我一个那么舒畅、愉快的晚上。我伸出手去，慢慢把手摊开，让风把那小球从我掌上吹去。小球落在驾驶篷顶上，打了一个转儿，就落到已践踏过的雪地上了。 “我是一个小节子，我是一个小节子！”那快活的歌声好像在追着它，也逐渐远去了。 我到底是一个普通的、革命的群众。 “金凤！” 有人在叫我，回头一看是杜师傅，他和蔼地说道：“你在想什么？刚才你好像叫我了？”“没什么。不过是些家务事。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”头脑里突然闪现一个想法，趁着带淘淘上医院看病时，让医生开病假单，然后拿着病假单去请假。 B. 第二天一早，“我”怀着期待的心情去请假，“我”以为请假会很顺利，因为干校的领导们都很照顾“我”。 C. 在回干校的卡车上，“我”满脑子想的都是淘淘和家里的各种琐事，虽然不明言“家务事”，但处处体现“家务事”。 D. “让风把那小球从我掌上吹去”，表明“我”已决定彻底放弃请假，这决定中包含着不舍和无奈。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分写“我”与淘淘的对话，看似是无关紧要的情节，实则为下文刻画“我”回干校时的心理感受做铺垫。 B. “我这么一个普通而又普通群众”与后文“我到底是一个普通的、革命的群众”相照应，首尾呼应，结构完整。 C. 小说多处运用反复的手法，如“我是一个小节子”这句话在文中多次出现，主要起到增强语言气势、使节奏鲜明的作用。 D. “没什么。不过是些家务事”将“我”复杂纠结的心理变化全都浓缩在一句轻描淡写的话中，给人举重若轻的感觉。 8. 文中画横线的句子有什么作用？请简要分析。 9. 这篇小说体现了独特的女性视角，请简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贰师将军李广利，将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里欲以分匈奴兵毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。单于既得陵，素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。 （节选自《史记·李将军列传》） 材料二： 及贰师击匈奴，上诏陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。”上曰：“将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。”陵对：“臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”陵于是出居延，至浚稽山止营，与单于相值，骑可三万围陵军。陵引士出营外为陈，前行持戟、盾，后行持弓、弩。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒，汉军追击杀数千人。单于大惊，召左、右地兵八万余骑攻陵。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽。士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀入狭谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随我，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，太息曰：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗，叹曰：“复得数十矢足以脱矣，今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人，虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 上怒甚，群臣皆罪陵。上问以太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所蓄积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。”久之，上悔陵无救，乃遣使劳赐陵余军得脱者。 （节选自《资治通鉴·汉纪十三》） 材料三： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步兵五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝之命不获辞也。为将而降，降而为之效死以战，虽欲浣涤其污而已，缁之素不可复白。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 将三万骑A击匈奴右贤王B于祁连天山C而使陵将其射士步兵五千人D出居延北E可千余里F欲以分匈奴兵G毋令专走贰师也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，退却，与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”意思不同。 B. 陈，通“阵”，与《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”的“陈”意思不同。 C. 可，大约，与《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“可”意思相同。 D. “徒斩车辐而持之”和“老大徒伤悲”两句话中的“徒”意思相同。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一写李陵奉命出征，以避免让李广利受到集中攻击；材料二写李陵接受了为李广利押运辎重的任务，还主动带五千勇士分散单于兵力。 B. 材料二写李陵与匈奴作战时，让前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓与弩。他挥师进攻，千弩齐发，敌人应弦而倒，汉军追击杀死了数千敌人。 C. 材料二写李陵投降后，汉武帝十分愤怒，群臣都怪罪李陵。司马迁却极力辩解，他认为李陵孝亲敬老、讲求信义、急国家之难，有国士风范。 D. 材料三作者认为，李陵投降匈奴罪行相当显著无法掩饰，他率领五千步兵出塞作战，是自己炫耀勇力，不是因为武帝下命令而无法推辞。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。 （2）将恶相属邪！吾发军多，无骑予女。 14. 三则材料都涉及李陵兵败投降一事，但侧重点有所不同，请结合文本简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 缲丝①行 南宋·范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。 [注]①缲（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著：穿。 [材料简介]《缲丝行》是南宋诗人范成大创作的一首七言律诗。诗歌描绘了春日清晨，农家姑妇相呼、煮茧缲丝的忙碌场景：麦田青黄相间，缲车声嘈嘈如雨，茧厚丝长、缕缕不断。末句笔锋一转，点明农户辛苦缲丝却无暇织绢自用，只得转日赴西门卖丝的现实，暗含农家劳作的辛酸。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B. 颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C. “缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D. 结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 16. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班级研学登山遇骤雨惊雷，望着山间崩落的碎石，小李脱口而出《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句，恰合眼前震撼之景。 （2）历史课上讨论古人面对人生起伏的态度时，王老师引用《念奴娇·赤壁怀古》中“_______，_______”两句，道出苏轼对人生短暂的感慨与以酒敬月的旷达。 （3）学校音乐会前，琴手试调琴弦时，小华想起《琵琶行》中“_______，_______”两句，觉得未奏先有情绪的场景格外贴切。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在九塔寺的重修中，还有一个好经验，值得我们效法。九个小塔都已残破，没有一个塔刹存在。山东同志们在正式施工以前，在地面、在塔上，先用砖干摆，从各个角度观摩，看了改，改了看，直到满意才定案，正式安砌上去。这样的精神值得我们学习。 诚然，（ 甲 ），做试验很容易；像赵州桥那样庞大的结构，做试验就很难了。但在赵县却有一个最有利的条件。西门外金代建造的永通桥(也是全国重点保护文物)，真是“天造地设”的“试验室”。（ 乙 ），先用这座小桥试做，从中吸取经验教训，那么，现在大桥上的一些缺点，也许就可以避免了。毛主席指示我们“一切要通过试验”，在文物建筑修缮工作中，我们尤其应该牢牢记住。 于是在正定隆兴寺重修与维护上，我们也算有了一点经验。不仅正定隆兴寺重修了转轮藏和慈氏阁，还清除了大觉六师殿遗址的瓦砾堆，将原来的殿基和青石佛坛整理出来，全寺环境整洁，这是很好的。但摩尼殿的木构柱梁（过去虽曾一度重修）有许多已损坏到 A 的程度，戒坛也够资格列入“危险建筑”之列了。此外，正定城内还有若干处急需保护以免继续坏下去的文物建筑。今年度正定分到的维修费是不太多的，理应 B ，尽可能地做些“输血”“打针”的抢救工作。但我们所了解到的却是以经费中很大部分去做修补大觉六师殿殿基和佛坛的石作。这是一个对于文物建筑的概念和保护修缮的基本原则的问题。古埃及、希腊、罗马的建筑遗物绝大多数是残破不全的，修缮工作只限于把倾倒坍塌的原石归安本位，而绝不应为添制新的部分。即使有时于结构的必需而“打”少数“补丁”，亦仅是由于维持某些部分使不致拼不拢或者搭不起来，不得已而为之。大觉六师殿殿基是一个残存的殿基，而且也只是一个残存的殿基。它不同于转轮藏和慈氏阁，丝毫没有修补或再加工的必要。在这里，可以说钢是没有用到刀刃上了。这样的做法，我期期以为不可，实在不敢赞同。 （改编自《学术论著专题研讨·闲话文物建筑的重修与维护》） 18. 文中词语“输血”“打针”“打补丁”均采用借喻修辞，请以“雪”本体写一个句子。要求语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中文中画波浪线的句子有2处语病，请进行修改，使语言准确流畅，可少量增删词语不得改变原意。 22. 简析文中加点词语“钢是没有用到刀刃上”的含义及作者给出这种论断的缘由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，大自然和人类社会不断运动发展，新事物、新思想层出不穷，蕴含着无穷的活力；“二人同心，其利断金”，同心同德，形成合力，便无坚不摧。打造优秀的团队，建设强盛的国家，乃至构建人类命运共同体，都离不开对“活力”和“合力”的思考。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $