7第二章 人与自然和谐共生 章末综合提优-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（冀少版·新教材）

该初中生物学单元复习课件系统梳理了“人与自然和谐共生”核心内容，涵盖生态系统自我调节能力、人类活动对生态环境的影响及保护措施，通过核心概念（如调节机制、限度）与关键因素（生物种类与食物网复杂度）构建知识网络，体现生态观等生命观念。 其亮点在于结合案例分析与实践探究，如“草原狼与野兔数量关系”选择题培养科学思维，“鱼菜共生”实验题强化探究实践能力，分层设计基础选择与综合应用，帮助学生巩固知识，助力教师精准开展复习教学。

上 HN 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 2 第七单元　 生物与环境 第二章　 人与自然和谐共生 3 概念生成与理解 综合提升与实践应用 自我调节 限度 强  弱 返回目录 防止环境污染 合理利用自然资源 返回目录 精准 科学 依法 可再生 不可再生 返回目录 1.某草原大量捕杀狼后野兔的数量大增，草原的 野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。停止捕杀狼后，草原又恢复原状。由此说明狼在 草原生态系统中的作用是    (    ) A. 能制造有机物，供其他动物利用 B. 能帮助植物传播种子 C. 在维持生态平衡方面发挥作用 D. 促进生态系统中的物质循环 C  返回目录 2.罗非鱼在太湖缺少天敌、繁殖能力强、食性杂。据此分析，如果在太湖引进罗非鱼，几年后的情况是 ( ) A. 丰富了太湖物种 B. 改善了太湖生态系统 C.增强了太湖生态系统的稳定性 D. 破坏了太湖生态系统 D  返回目录 3.人们发现相比马尾松混交林(两种以上乔木 树种组成的森林),马尾松人工纯林更容易受 到松毛虫暴发性危害，其原因是  (    ) A. 松毛虫只能在马尾松人工纯林中生活 B.马尾松混交林的自我调节能力更强 C. 马尾松人工纯林中的营养物质较多 D. 在人工纯林中，松毛虫的繁殖能力强 B  返回目录 4.生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。 地球上有着多种多样的生态系统，不同生态系统的自我调节能力是不同的。关于生态系统的自我调节能力，下列说法中正确的是(    ) A. 生态系统的成分越简单，营养结构越简单， 生态系统自我调节能力越强 B.自然生态系统中草原生态系统的自我调节能力最强 C. 生态系统的相对稳定，主要表现为生物物种和数量上的相对稳定 D.生态系统具有自我调节能力，所以不会被任何因素破坏 C  返回目录 5.在草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量关系如图所示。若甲被人类大量捕杀，则一段时间内，丙数量的变化曲线是 (    ) C  返回目录 6.人类活动对生物圈产生的负面影响不包括 (    ) A. 温室效应 B. 酸雨的形成 C. 江河湖海水质恶化 D. 植树造林改善生态环境 7.新质生产力摒弃了损害、破坏生态环境的发展模式，是以智能技术和绿色技术为代表的新一轮技术革命引领的生产力跃迁。下列不符合发展新质生产力要求的是  (    ) A.毁林开荒、围湖造田 B.植树造林、绿化荒漠 C. 推动新能源产业发展 D. 农业生产减少农药的使用 D  A  返回目录 8.下列各种行为符合“推动绿色发展，促进人与 自然和谐共生”理念的是 (    ) A. 为丰富我国生物多样性，大力引进国外生 物新品种 B. 为提高经济效益，把沼泽地都开垦为农田 C. 为尽可能减少对中华白海豚的影响，港珠 澳大桥的建设多花了几个亿 D. 为防止地面污染，把有毒工业废渣埋入地下 C  返回目录 9.近年来，我国坚持以生态文明引领现代化建 设，取得了显著成效。下列行为不利于实现 “绿色中国”的是   (    ) A. 生活垃圾分类，科学回收处理 B. 提高环保意识，倡导低碳出行 C. 大力植树造林，防止水土流失 D. 用一次性木筷，提高生活品质 D  返回目录 10. (2025河北中考)河北赤城进行生态修复，让荒山披绿，金雕在此筑巢、育雏，该鸟属于国 家一级保护动物。下列说法错误的是(    ) A. 金雕体温不恒定 B. 捕杀金雕属于违法行为 C. 金雕长骨中空，充满空气 D. 生态修复可实现人与自然和谐共生 A 返回目录 11. “人类只有一个地球，各国共处一个世界。 中国向世界阐述着人类命运共同体的理念。”对此观点的理解，不正确的是   (    ) A. 过量的二氧化碳排放会加剧全球的温室效应 B. 开展退耕还林还草、围湖造田行动，改善生态环境 C. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处 D.地球是人类和其他生物的唯一家园，我们应该倍加珍惜和爱护 B  返回目录 12 .某城市中学在楼顶建设“鱼菜共生”农场。“鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种完全不同的技 术通过巧妙的设计达到科学的协同共生，其核心是“养鱼不换水，种菜不施肥”,装置原理如图 一所示。分析回答： 返回目录 (1)图一中养殖区中草鱼与虾存在的生物关系是           。请写出养殖区中能量散失最少的一条食物链：                       。 (2)鱼粪中的有机物被微生物分解为无机盐等物质，供蔬菜吸收，体现了生态系统的               功能 。 竞争 水草 → 草鱼 物质循环 返回目录 (3)从能量流动角度分析，太阳能板将太阳能转化为电能，减少化石能源消耗；若用传统电网供电，会增加            (填“直接”或“ 间接”)碳排放。 (4)水质变化与蔬菜生长有何关系?实验小组 的成员们利用该系统分为了“鱼菜共生组”和 “普通水培组”进行探究，并拟定了实验方案。 ①根据图二蔬菜的生长指标得知， 组的蔬菜根系生长情况更佳。 ②如图三所示，实验小组发现鱼菜共生组水中的氨氮值在实验前10天不断 (填“增加”或“减少”),同学们预测随着蔬菜生长越来越旺盛，氨氮值会如 ( 填字母)线所示。 (5)从碳中和角度，列举该楼顶农场的环境效益 ： (至少写一项)。 间接 鱼菜共生 增加 C 减少化肥使用，降低碳排放 返回目录 21 $