7.1第四节 食物链和食物网-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（冀少版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“食物链和食物网”核心知识点，从生态系统组成切入，通过知识体系梳理（含概念、书写规则及易错提示）搭建学习支架，帮助学生衔接生产者、消费者等前序知识，构建生态系统营养结构的认知框架。 其亮点在于融合生命观念（生态观）与科学思维，通过分层练习（基础巩固如“螳螂捕蝉”题、能力提升如红耳龟案例分析）和食物网图示，培养学生分析生物关系的能力，结合开放性设问（如保护海洋环境行动）落实探究实践。学生能提升知识应用与问题解决能力，教师可直接利用分层资源优化教学。

上 HN 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 2 第七单元 生物与环境 第一章 生态系统 第四节　食物链和食物网 3 知识体系梳理 课时分层提优 捕食  链状 生产者 消费者 分解者 生产者 捕食者   返回目录 食物链 网络结构 营养关系 返回目录 1. 食物链开始的生物一般是  (    ) A. 直接以植物或藻类为食的动物 B. 能进行光合作用的植物和藻类 C. 间接以植物或藻类为食的动物 D. 把有机物分解成简单的物质的细菌和真菌 2. “螳螂捕蝉，黄雀在后”不能成为一条食物链的原因是  (    ) A. 缺少非生物环境    B. 缺少生产者 C. 缺少消费者         D. 缺少分解者 B B 返回目录 3.下列有关食物网的说法，错误的是 (    ) A. 食物网是生态系统的营养结构基础 B.食物网是生物由于捕食关系构成的网络结构 C. 食物网中的所有生物和非生物环境构成完 整的生态系统 D. 食物网中可以形象地反映生态系统中各种 生物之间复杂的营养关系 C 返回目录 一图多题 如图是某个池塘生态系统中的食物网， 请据图回答4~5题。 返回目录 4.在该生态系统中，一共有几条食物链 (     ) A.4  条     B.5  条     C.7  条     D.8  条 5. 下列选项中能正确表示该食物网中某一条食物链的是   (    ) A. 水生植物 → 小鱼 → 鸭 → 水兽 B.水蚤 → 小鱼 → 水兽 C. 水蚤 → 鸭 → 水兽 D. 水生植物 → 水蚤 → 小鱼 B A 返回目录 6. 下列关于生态系统中食物链的说法，正确的是 (    ) A. 食物链的起点一定是消费者 B. 食物链反映的是生物之间的竞争关系 C. 食物链中不包括分解者 D. 一条食物链中可以有多个最高级消费者 C 返回目录 7. 如图是河北省白洋淀湿地中部分生物构成的食物网，该食物网中 (    ) A. 共有4条食物链 B. 除植物外，都属于消费者 C. 其中存在食物链：植物 →虾 →鱼 D. 虾的数量变化对鱼的数量没有影响 B 返回目录 8. 常见宠物红耳龟是一种淡水龟，由于宠物弃 养、养殖逃逸等，红耳龟进入自然水域大量捕食青蛙；而青蛙是昆虫的天敌，昆虫啃食水稻会造成粮食减产。下列相关叙述都正确的一组是 (    ) ①上述生物构成的食物链是水稻 → 昆虫 → 青 蛙 → 红耳龟 ②该生态系统中的分解者能将有机物分解为 无机物，供水稻利用 ③红耳龟的大量繁殖会使水稻产量增加 ④青蛙与红耳龟之间仅存在竞争关系 A.①②  B.②③   C.①③   D.③④ A 返回目录 解析：食物链书写需遵循生产者 →初级消费者 → 次级消费者→……→最高级消费者，且箭头指向捕食者。本题中水稻(生产者)被昆虫(初级消费者)啃食， 青蛙(次级消费者)捕食昆虫，红耳龟(三级消费者)捕食青蛙，因此食物链为水稻→ 昆虫→青蛙→红耳龟，① 书写正确。生态系统的分解者能将动植物遗体和排出  物中的有机物分解为无机物，这些无机物可被水稻吸收利用，②表述正确。红耳龟大量繁殖会导致青蛙数量减少，昆虫因天敌减少而大量繁殖，进而啃食更多水稻，最终水稻产量减少，③表述错误。青蛙是红耳龟的 捕食对象，二者主要是捕食关系，④表述错误。综上， ①②正确，故选A。 返回目录 9. 某中学八年级一班的同学观察了一块农田后， 画了一 幅农田生态系统的食物网图。请你分析，下列哪项是正确的   (    ) A.图中有5条食物链 B. 这个食物网可以组成一个生态系统 C. 蜘蛛和鸟之间只有捕食关系 D. 昆虫 →蜘蛛 →青蛙 →蛇是一条正确的食物链 A 返回目录     解析：食物链需从生产者开始，沿捕食关系逐一计 数：农作物→ 昆虫→鸟、农作物→ 昆虫→蜘蛛→鸟、农作物→ 昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、农作物→ 昆虫→青蛙 →蛇、农作物 → 鼠 →蛇，共5条食物链，A 正确，D 错误。生态系统由生物部分(生产者、消费者、分解者) 和非生物环境组成。该食物网仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物环境(如阳光、水等),不能构成完整的生态系统，B 错误。蜘蛛和鸟之间存在两种 关系：鸟吃蜘蛛是捕食关系，二者都以昆虫为食是竞争 关系，C 错误。 返回目录 10. 近几年来，烟台市接连实施荒山绿化、水系 绿化等重点工程建设，森林覆盖率达到 38%,同时加大海洋生态修复建设，着力改善 海洋生态环境，呈现出人与自然和谐共生的 生态画卷。 (1)地球是所有生物共同的家园，烟台市连续三年累计植树造林近200万亩。种类繁多 的植物是生态系统中的             。 (2)越来越多的斑海豹、虎鲸、海江豚等国家级保护动物来烟台周围海域生息，多年不见 的大叶藻、海萝等藻类重现，东方白鹳、黄嘴白鹭、渤海刀鱼等种群数量明显增多。下图表示部分生物之间的食物联系，既有捕食关 系又有竞争关系的生物是 。若鳗鱼的数量大量减少，则 的数量减少最多。请写出斑 海豹所在最长的一条食物链： 。 生产者 斑海豹和渤海刀鱼 黄嘴白鹭 藻类 → 中华哲水蚤→鳗鱼→渤海刀鱼→斑海豹 返回目录 (3) 开放性设问为保护海洋生态环境，每年的 5月1日到9月1日，烟台周边的黄渤海进入禁渔期。作为一名中学生，你可以通过哪些具体行动来保护环境?   积极宣传海洋保护知识；减少使用一次性塑料制 品，避免塑料垃圾进入海洋危害海洋生物；参与海滩清洁公益活动，减少海洋污染；节约用水用电，减少能 源消耗和水资源浪费；不购买濒危海洋生物制品等 返回目录 19 $