广东汕尾市2025-2026学年第一学期期末教学质量监测九年级语文试卷

启用前注意保密 2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测 九年级 语文 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用 (23分) 汕尾是一座美丽的滨海城市，善美学校九年级 (1)班正在开展“汕尾·山海印记”主题学习活动，请你参与并完成1~6题。 任务一：发掘古诗文中的汕尾印记 1.默写古诗文(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) 古诗文 内涵 出处 (1)海内存知己， 。 诠释海陆丰人民重情重义、诚信友善、团结协作的淳朴民风。 王勃 《送杜少府之任蜀州》 (2) , 。倚东风，豪兴徜徉。 恰如汕尾山水相依、生态宜居的生活图景。 秦观《行香子》 (3) , 。 恰似汕尾人民传承红色基因、勇于奉献的精神品格。 李商隐《无题》 【九年级语文 第1页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 续表 古诗文 内涵 出处 (4) ,自缘身在最高层。 寄寓登高望远的豪情，恰如立足汕尾红海湾畔、胸怀天下的格局。 王安石《登飞来峰》 (5) , 。 暗含汕尾突破发展瓶颈、锐意改革创新的魄力。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (6) ,其不善者而改之。 道出汕尾改革发展的务实之道：立足本土优势，对标先进地区经验。 《〈论语〉十二章》 (7)先天下之忧而忧， 。 体现汕尾传承海陆丰革命根据地“为民初心”的红色血脉。 范仲淹《岳阳楼记》 (8) , 。 展现汕尾勇立潮头、攻坚克难的积极心态与奋进决心。 李白 《行路难》(其一) 任务二：书写山海之城的时代答卷 汕尾的时代风姿，在 的开拓中赢得四方(1) zànyù。这片土地上的人们，将彭湃故里的红色血脉化作砥砺奋进的精神灯塔，照亮“百千万工程”的乡村振兴之路。耕海千年，渔歌未歇，如今更与海上风电的阵列、现代渔港的桅杆共谱蓝色交响。正字戏的雅韵、皮影戏的灵光，在薪火相传与数字赋能中(2) xiāngdé-yìzhāng,历久弥新;凤山妈祖的香火与深汕合作的晨光,共同 这片向海而生的土地。汕尾始终坚守山海 的人文根脉，又勇立时代潮头——它以坚定的步伐，从容衔接厚重历史与壮阔未来，正将世代(3) jīzǎn的文化深厚积淀，全面转化为向海图强的澎湃动能，描绘着一座滨海新城崛起于粤东的当代诗篇。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1) zànyù( ) (2) xiāngdé-yìzhāng( ) (3) jīzǎn ( ) 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.持之以恒 守望 馈赠 B.前仆后继 守护 赠送 C.持之以恒 守护 馈赠 D.前仆后继 守望 赠送 4.文段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 【九年级语文 第2页 (共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 任务三：展示善美之城的运动风采 10月19日，第十五届全国运动会帆船项目启动仪式在汕尾红海湾举行。来自广东、山东、浙江、四川等17个省份(地区)的队伍参赛，228名运动员将向10个竞赛小项的金牌发起冲击。 作为本次赛事的东道主，汕尾推动“海上运动+海洋文化+滨海旅游”深度融合发展。借助十五运会的契机，汕尾以“坐着高铁来赶海，跟着赛事来旅行”为主题推出47项文旅体活动，全力推动体育、文旅与海洋经济协同发展。从碧波银沙到帆板冲浪，从非遗古韵到海洋文明，充分展示了其深厚的红色文化、丰富的海洋资源与蓬勃的城市活力。 赛事期间，汕尾巧妙地将体育与文旅融合，推出“跟着赛事去旅行”精品线路，让运动员和观众在竞技之余，能深度体验“山海湖城”的独特魅力，实现“体育流量”转化为“经济留量”，带动周边餐饮、民宿、文创等相关产业蓬勃发展。 5.请结合材料内容和对联要求，调整下联内容，与上联对仗工整。(2分) 上联：碧波扬帆，健儿逐梦展风采。 下联: 。 汕尾 红湾 谱新篇 逐浪 聚力 6.请根据材料内容，将以下采访记录补充完整。(4分) 采访记录 (片段) 采访对象 文旅局负责人 采访过程 问：汕尾如何借助十五运会帆船赛事，推动“海上运动+海洋文化+滨海旅游”的融合发展? 答：我们以“坐着高铁来赶海，跟着赛事来旅行”为主题推出了 47项文旅体活动，将红海湾的碧波银沙、帆板冲浪与非遗古韵、海洋文明相结合，让运动员和观众在竞技之余深度体验“山海湖城”的独特魅力，实现体育、文旅与海洋经济的协同发展。 问: (1) ? 答：我们通过推出“跟着赛事去旅行”精品线路，吸引观众和运动员参与文旅体验，直接带动周边餐饮、民宿、文创等产业消费，持续推广滨海旅游和海洋文化，让短期赛事热度转化为长期经济效益。 采访总结 通过采访文旅局负责人，我们了解到汕尾作为东道主，借助十五运会帆船赛事，(2) 。 【九年级语文 第3页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 二、阅读(47分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。(16分) 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也……醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗②盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止赏钱增至八十万禁愈严而传愈多，往往以多相夸③。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索③，而人或谓之不韵。 (选自朱弁《曲洧旧闻》) [注] ①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②海外诗：指苏东坡被贬岭南时所作的诗。③气索：气短。 【丙】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (选自苏轼《水调歌头》) 7.下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“云归而岩穴暝”的“归”与“太守归而宾客从也”的“归”意思不相同。 B.“觥筹交错”的“交”与《桃花源记》中的“阡陌交通”的“交”意思相同。 C.“后生不复有言欧公者”的“复”与《答谢中书书》“未复有能与其奇者”的“复”意思相同。 D.“夸”有“夸耀，炫耀”“赞美”等义项，据语境推测，“往往以多相夸”的“夸”意为赞美。 【九年级语文 第4页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 8.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2分) 是时 A朝廷虽尝禁止B赏钱增至八十万C禁愈严D而传愈多 9.请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)每一篇到，欧阳公为终日喜。 10.结合【甲】文和【丙】词，简要分析宋代文人豁达的精神追求。(3分) 11.你是学校“宋代文人风采展”活动的讲解员，请依据【甲】【乙】两文，写一段80字左右的讲解词，突出欧阳修性格的核心特点。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~15题。(14分) 材料一 “天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑或是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 (摘编自《家国情怀：穿越时空的精神力量》，有删改) 材料二 黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题，使百坭村103户贫困户顺利脱贫88户。2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，镌刻在了她深深眷恋的土地上。 (摘编自《用生命坚守初心和使命———缅怀黄文秀同志》，有删改) 材料三 新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。某中学开展了“我身边的爱国故事”主题实践活动，学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并以舞台剧、短视频、主题征文等形式进行展示。一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，在那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” (摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》，有删改) 【九年级语文 第5页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 12.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )(3分) A.材料一指出，新时代的爱国情怀要求人们必须放弃个人理想，完全投入到国家最需要的地方。 B.材料二中黄文秀的选择与事迹，是传统家国情怀在新时代的生动实践和鲜明体现。 C.材料三中的调研显示，通过具象化、互动式的实践活动，能有效提升青少年对爱国主义的认同。 D.三则材料从文化渊源、当代典范和教育实践层面，层层递进地阐述了爱国这一主题。 13.【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。(3分) 文章首先介绍了黄文秀(1) 的人生选择，接着具体叙述她(2) 的扶贫事迹与成果，最后通过其(3) 的结局和她留下的驻村笔记，揭示了其行为的精神动力。 14.【内容理解】材料一中提到的传统家国情怀，在黄文秀身上是如何体现的?(3分) 15.【学以致用】艾青诗歌《我爱这土地》中，“歌唱”“土地”“死了”“腐烂”等意象蕴含着作者怎样的情感？结合以上三则材料，分析这种情感在新时代的价值。(5分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(17分) 月光爷爷 张益川 ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。 ②每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个酣睡在摇篮里的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。 ③可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ④悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。 ⑤出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷颤。 ⑥但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ⑦“月光爷爷”是悦儿听村小同学说的。 ⑧悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，也只是浅浅地笑。 ⑨悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上，那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意洋洋地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ⑩“见过没？它白天能出声，夜里还能闪光嘞。” 【九年级语文 第6页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 ⑪臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天，哪来的神奇玩意儿？” ⑫“哪来的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具。谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。 ⑬“瞎说，哪来的神仙爷爷？这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。 ⑭“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。 ⑮爸妈说走出这个山沟子，外面就是城市。城里是啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有……悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。 ⑯想着想着，悦儿便到了槐花林。 。 ⑰叮铃铃、叮铃铃，远远从山径里走来一位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。 ⑱悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗？” ⑲老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗？” ⑳老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊？” ㉑老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来，“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可疼哩。” ㉒老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ㉓悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙…… ㉔悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。 ㉕后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ㉖这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。年轻人都外出打工去了，且常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防老人小孩儿出现意外。“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。 ㉗悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀、美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，成为了一支志愿者队伍。 ㉘我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。 ㉙我忍不住说了一句“好美”。 (选自《2024年中国微型小说精选》) 【九年级语文 第7页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 16.【梳理故事情节】根据下列示例，按照“悬念——结局”的技巧在方框内梳理本文的情节内容。(4分) 17.【赏析环境描写】下列A、B两个景物描写文段哪一个更适合填写进文章横线处?请简要说明理由。(4分) A.这时，槐花在半空中迎风而起，在月光下眨着眼。悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样。 B.月光被厚厚的云层遮挡，仅有几缕微弱的光斑在云层间挣扎，槐花在风中簌簌落下，悦儿深吸一口气，那槐花的香味儿就从鼻孔钻进了脑子里。 18.【探究叙述视角】就帮助小孩实现愿望这件事情，请你从“悦儿”(第三人称视角)和“月光爷爷”(第一人称视角)两个不同视角，讲述不同的故事内容，并分析对应的表达效果。(4分) 视角 讲述的内容 表达效果 悦儿 原来帮助实现愿望的“月光爷爷”就是村里的巡逻老人。他们把我们的愿望告诉了我们的爸爸妈妈，使我们愿望得以实现。 (1) “月光爷爷” (2) 交代了帮助小孩实现愿望的具体过程，使读者一目了然，凸显了“月光爷爷”对孩子们的关爱，表现乡村老人自发守护家园的质朴情怀。 19.【揣摩主旨意图】班级举办“最受大伙喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有这三大主题栏目：自然之美、爱与守护、社会进步。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适?请结合小说内容和个人生活实际阐述你的理由。(5分) 三、作文 (50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①千里之行，始于足下。————《道德经》 ②等风来，不如追风去。————《人民日报》 ③踏上取经路，比抵达灵山更重要。———《黑神话：悟空》 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。 【九年级语文 第8页(共8页)】 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 九年级语文参考答案及评分标准 -、(23分)】 1.(10分) (1)天涯若比邻 (2)树绕村庄水满陂塘 (3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (4)不畏浮云遮望眼 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (6)择其善者而从之 (7)后天下之乐而乐乎 (8)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 【评分标准】答对一句得1分，每错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分为 止，满分不超过10分。 2.(3分)(1)赞誉(2)相得益彰(3)积攒 【评分标准】每空1分，写错一字该空不得分。 3.(2分)C【解析】第一空：“持之以恒”指长久地坚持下去，侧重“持续、 不间断”，贴合“开拓”的持续性；“前仆后继”形容英勇奋斗、不怕牺牲， 与“开拓发展”的语境不匹配。 第二空：“守护”指看守保护，强调对土地的用心照料与捍卫；“守望”侧重 “眺望、期盼”，语义更偏向精神层面的期盼，此处“守护这片土地”搭配更 贴切。 第三空：“馈赠”是敬辞，指大自然、历史等赠予的珍贵事物，“山海馈赠的 人文根脉”符合书面语语境；“赠送”指人与人之间的赠予，对象不匹配。 4.(2分)答案一：将“描绘”改为“书写”或“谱写”。 答案二：将“当代诗篇”改为“美丽画卷”或“壮丽画卷”。 【解析】动宾搭配不当。“诗篇”通常与“书写”“谱写”搭配，“描绘”多搭 配具体的画面、景象，与“诗篇”搭配不合逻辑。 【评分标准】将“描绘”改为“书写”或“谱写”，得2分；将“当代诗篇” 改为“美丽（壮丽）画卷”，得2分，如果改为“美丽图画”也行。 【九年级语文参考答案及评分标准第1页（共8页）】 5.(2分)红湾逐浪，汕尾聚力谱新篇 【解析】(1)对仗要求：词性相对：“碧波”对“红湾”（名词性景物)，“扬 帆”对“逐浪”（动宾短语），“健儿”对“汕尾”（主体名词），“逐梦”对 “聚力”（动宾短语），“展风采”对“谱新篇”（动宾短语表成果）。 (2)结构一致：上联“四字十七字”，下联保持相同节奏，读起来平仄协调、 语意连贯。 (3)意境匹配：上联写帆船赛中健儿扬帆追梦的场景，下联以红湾逐浪呼应 海景，汕尾聚力谱新篇突出当地借赛事发展的主题，上下联紧扣“十五运会 帆船赛在汕尾举办”的背景。 【评分标准】符合对仗要求（词性相对、结构一致）得1分；意境匹配主题 (紧扣“十五运会帆船赛在汕尾举办”背景，上下联语意连贯)得1分。仅符 合部分要求，酌情扣分；完全不符合对仗或主题，不得分。 6.(4分)(1)赛事期间，汕仙尾如何将“体育流量”转化为“经济留量”，并带动 相关产业发展 (2)推动体育与文旅融合发展，使体育流量有效转化为经济增量 【解析】第(1)空的问题承接前文，聚焦“体育流量转经济留量”的核心， 与后文负责人的回答精准对应。第(2)空的总结涵盖采访的两大核心内容， 既体现体育与文旅融合的举措，又点明流量转化的成效。 【评分标准】第(1)空问题紧扣“体育流量转化为经济留量”核心，与后文 回答相关联，得2分；第(2)空总结涵盖“体育与文旅融合举措”与“流量 转化成效”两大核心，表述简洁准确，得2分；问题或总结不完整、偏离核 心，酌情扣分。 二、(47分) 7.(3分)D【解析】A项：“云归而岩穴暝”的“归”指云雾聚拢；“太守归 而宾客从也”的“归”指返回（太守回家），意思不同，该项正确。B项： “觥筹交错”的“交”的意思是“交错、交汇”，《桃花源记》“阡陌交通”的 “交”的意思也是“交错、相通”，意思相同，该项正确。C项：“后生不复有 言欧公者”的“复”的意思是“再、又”；《答谢中书书》“未复有能与其奇 者”的“复”的意思也是“再、又”，意思相同，该项正确。D项：“往往以 多相夸”结合语境，指人们以拥有（背诵）东坡诗的数量多来炫耀，“夸”的 意思是“夸耀、炫耀”，而非“赞美”，该项错误。 【九年级语文参考答案及评分标准第2页（共8页）】 8.(2分)BC【解析】画波浪线处的意思是：“这时朝廷虽然曾经禁止（东坡 被贬岭南时所作的诗)，（甚至）悬赏钱增至八十万，（但是）禁令越严厉流传 就越多。”根据句意，断句应为：“是时朝廷虽尝禁止/赏钱增至八十万/禁愈 严而传愈多”，故在B、C处断句。 【评分标准】正确选择断句位置(B、C处)，得2分；选对一处得1分；多 选、错选不得分。 9.(4分)(1)容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 (2)每次有一篇（东坡的）文章送来，欧阳修一整天（都）为此高兴。 【评分标准】每小题2分。第(1)小题关键词“苍颜”“颓然”各0.5分，句 意通顺1分；第(2)小题关键词“为”“终日”各0.5分，句意通顺1分。关 键词翻译错误或遗漏，酌情扣分，句意不通顺扣1分。 10.(3分)(1)【甲】文中欧阳修虽遭贬滴却寄情山水，与民同乐，表现他洒脱 情怀。(2)【丙】词中苏轼面对人生无常，以豁达心态接受现实，表达对离 人的美好祝愿。 【评分标准】每，点各1.5分。需分别概括【甲】文欧阳修“与民同乐的洒脱” 和【丙】词苏轼的“豁达心态/旷达胸襟”，结合文本内容简要分析（如欧阳 修贬谪后寄情山水、苏轼面对离别祝愿他人)，分析准确得满分；仅概括情 感未结合文本，每点扣0.5分。情感概括错误不得分。 11.(4分)示例：欧阳修是兼具胸襟与气度的宋代文人！虽被贬却心系百姓，以 《醉翁亭记》书写“与民同乐”的情怀；他赏识苏轼，直言未来东坡将超越 自己，尽显他的谦逊与豁达。 【评分标准】围绕“欧阳修的胸襟与气度”展开，包含“与民同乐”（结合 《醉翁亭记》)和“赏识后辈”（赞赏苏轼）两大核心内容，得2分；语言符 合导游词语境（亲切自然、有感染力），得1分；表达流畅、无语病，得1 分；内容不完整、语言生硬或有明显语病，酌情扣1~2分。 【乙文参考译文】 东坡的诗文，一下笔（写成）就被人们传诵。每次有一篇（东坡的）文章送 来，欧阳修一整天（都）为此高兴，前前后后都像这样。一天与欧阳棐谈论文章 涉及东坡，欧阳修感叹道：“你记住我的（这句）话，三十年后，世上的人们再 也不谈论我了！”崇宁、大观年间，苏轼被贬岭南时作的诗很流行，年轻的读书 人没有再谈论欧阳修的（诗文）了。这时候朝廷虽然曾经禁止（苏轼被贬岭南时 【九年级语文参考答案及评分标准第3页（共8页）】 所作的诗)，赏赐的钱增加到八十万贯，（但是）禁令越严厉流传就越多，（年轻 的读书人)经常以能记诵更多（苏轼被贬岭南时所作的诗）而相互炫耀。士大夫 不能诵读东坡的诗，就自觉气短，有的人也会觉得他不风雅 12.(3分)A【解析】A项错误。材料一明确表述为“将个人理想融入国家发 展伟业的自觉选择与实干担当”，并非“必须放弃个人理想，完全投入到国 家最需要的地方”，“必须放弃”“完全”等表述过于绝对，违背原文语义。B 项正确。材料一指出新时代家国情怀体现为“个人理想融入国家发展”的实 干担当，黄文秀放弃大城市工作、投身脱贫攻坚，正是这一精神的生动实 践。C项正确。材料三提到青少年“更倾向于通过具象化、互动式的方式接 受和理解爱国主义教育”，且“我身边的爱国故事”活动取得良好效果，印 证了该表述。D项正确。材料一追溯家国情怀的文化渊源，材料二列举当代 践行典范，材料三探讨青少年爱国主义教育实践，三者层层递进，围绕“爱 国”主题展开。 13.(3分)(1)放弃大城市工作机会，返乡扶贫(2)扎根百坭村，带领村民 脱贫致富(3)不幸因公殉职 【解析】材料二的行文逻辑清晰：首先交代黄文秀的核心人生选择（放弃城 市、返乡扶贫)；接着详细叙述其扶贫过程与成果（走访沟通、解决实际问 题、推动脱贫)；最后通过其因公殉职的结局和驻村笔记中的话语，揭示其 行为背后的精神动力（为国家、民族、社会作贡献的信念）。补充时需紧扣 原文关键信息，保持语言简洁准确。 【评分标准】每空1分。需准确概括黄文秀的核心行为；概括不准确或遗漏 关键点，酌情扣分。 14.(3分)(1)她将个人命运与国家需要紧密相连，将个人所学用于家乡的脱贫 攻坚事业。(2)她心系贫困群众，不畏艰辛带领村民脱贫，体现了深厚的为 民情怀和责任担当。(3)她最终将生命献给了扶贫事业，践行了传统的奉献 精神。 【解析】结合黄文秀的具体事迹（返乡扶贫、实干攻坚），分析其如何对应这 一核心内涵，确保“传统内涵”与“当代实践”形成准确关联。 【评分标准】结合黄文秀事迹，准确关联“个人命运与国家前途紧密相连” 的核心内涵，答对任意一，点给1分；答对任意两点给满分。 【九年级语文参考答案及评分标准第4页（共8页）】 15.(5分)(1)蕴含情感：“歌唱”“土地”“死了”“腐烂”等一系列意象，深沉 而强烈地表达了诗人对祖国（土地）刻骨铭心、至死不渝的热爱与眷恋之 情。 (2)新时代价值：①这种深沉的爱国情感激励着像黄文秀一样的新时代青 年，将个人理想与国家发展紧密结合，到祖国最需要的地方去。②它回答了 “为何爱国”和“如何爱国”，引导人们认识爱国并付诸实际行动。③它为青 少年爱国主义教育提供了鲜活而深刻的精神资源，引导青少年将对国家抽象 的爱，转化为具体、自觉的报国行。 【评分标准】答对情感，给2分；新时代价值，答对任意一，点给1分；答对 任意两点给3分。 16.(4分)(1)不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇十分失望，怨恨而归。 (2)悦儿到山里去找月光爷爷，为什么？因为月光爷爷能帮人实现愿望。 【解析】(1)略。 (2)根据第④段中“悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在 夜晚独自出门”，第⑥段中“但一想到‘月光爷爷’，悦儿便又浑身充满了力 量”，第⑦段“月光爷爷是悦儿听村小同学说的”，第⑧段中“悦儿又吸了一 口气：‘爷爷好。您能帮我实现愿望吗’”可知，悦儿趁爷爷睡着了，悄悄溜 出家的原因是想到山里去找月光爷爷，想让月光爷爷帮助他实现瞧瞧爸妈的 愿望。据此，可概括为：悦儿到山里去找月光爷爷，为什么？因为月光爷爷 能帮人实现愿望。 【评分标准】每空表述完整得2分。概括不完整、偏离核心信息，酌情扣分。 17.(4分)(2)示例一：A段更合适。文章描述的是在一个宁静、和谐且充满诗 意的乡村夜晚，悦儿在槐树下等待“月光爷爷”的到来，景象与氛围契合。 “槐花的香味儿就像扑进妈妈怀里一样”也符合悦儿希望能够见到父母的心 情。 示例二：B段更合适。这一描写营造出一种紧张、不安的氛围，这与悦儿在 夜晚独自出门，心中充满忐忑和不安的情绪相契合，也能更好地突出悦儿内 心的坚定和勇气，使她的形象更加鲜明 【评分标准】选择A段或B段均可，选择1分，理由分析3分。需结合文本 氛围和悦儿情感，说明环境描写与语境、人物心情的契合度，如A段契合宁 静氛围与思念之情，B段契合紧张氛围与坚定勇气。分析牵强或未结合文 本，的情扣分。 【九年级语文参考答案及评分标准第5页（共8页）】 18.(4分)(1)从小女孩的角度讲述自己的亲身经历，使文章更具真情实感，表 达了对巡山老人帮助实现愿望的感激和自发守护村庄安宁的赞美之情。 (2)“我”把小孩子的愿望告诉了他们的家长，帮助小孩子实现了愿望。 【解析】(1)从悦儿的视角看，以孩子的天真视角和情感体验为线索，描绘 了一个充满神秘色彩和想象力的故事。这种视角让读者能够深入理解孩子的 内心世界，感受到孩子的纯真和期待，同时也增强了故事的趣味性和可读 性，表达了对巡山老人帮助实现愿望的感激和守护村庄安全的赞美之情。 (2)从巡山老人的视角看，当老人们把小孩子希望见到大人的愿望与家长沟 通后，帮助孩子们实现愿望，使家长能够了解孩子，为家长与留守儿童构筑 起沟通的桥梁，表现乡村老人自发守护家园、守护孩子们安全的质朴情怀， 传递着对守村人默默付出的敬意与感激。 【评分标准】(1)视角作用2分：答出“增强真实性与真情实感”得1分， “表达对巡山老人的感激与赞美”得1分；(2)内容补充2分：准确概括 “将孩子的愿望告知家长，由家长帮助实现”，表述简洁得2分。 19.(5分)示例一：我认为“自然之美”最为合适。理由：全文描绘了一个离月 亮最近的小村庄—悦儿住的月亮村。柔和的月光，草丛中的萤火虫，梨 树、桃树、杏树的香味，表现了夜晚的静谧和美丽，也反映了作者对自然之 美的深刻感受和赞美。 示例二：我认为“爱与守护”最为合适。理由：这些留守在山村的老人们自 发组织起来，主动承担了照顾孩子们和保护山林的任务，默默守护着山村的 幸福与平安。他们关爱晚辈，团结互助，无私奉献的精神，就体现出他们的 “爱与守护”。 示例三：我认为“社会进步”最为合适。理由：(1)“月光爷爷”自发担当 起保护村庄和孩子的重任，体现出一种质朴情怀和人性之美；(2)社会经济 的发展促进了乡村的发展进步，不仅体现在山村交通和环境的改善上，也体 现在“月光爷爷”任务的变化上，更体现在“悦儿们”自我人生价值的实现 上。 【解析】从自然之美、爱与守护、社会进步中任选一个栏目，结合文章内容 阐明理由，言之有理即可。 【九年级语文参考答案及评分标准第6页（共8页）】 【评分标准】明确选择任一栏目得1分，理由阐述4分。理由需结合文章内 容（如“爱与守护”关联巡山老人的责任，“社会进步”关联人性之美和任 务变化)，且结合生活实际说明栏目与主题的契合度，阐述充分、逻辑清晰 得满分；理由没结合文本或生活实际，酌情扣分。 三、（50分)】 20.(50分)略 【审题】 “千里之行，始于足下”强调“起步”的重要性，即远大目标需以脚踏实地 的行动为起，点，侧重“积累与践行”；“等风来，不如追风去”突出“主动”的意 义，反对被动等待，主张以积极行动追逐目标，侧重“主动与进取”；“路上取经 路，比抵达灵山更重要”则聚焦“过程”的价值，认为行动过程中的体验、成长 比最终结果更珍贵，侧重“过程与成长”。 可选取最有共鸣的一句话展开，比如写“起步的勇气”，描述自己从“不敢 尝试”到“迈出第一步”的经历；或写“过程的收获”，讲述一次虽未成功却学 到技能的活动（如运动会、社团比赛）；也可将多则材料关联成逻辑链，例如 “积极把握机会迈出第一步，终在过程中成长”。 【立意】 (1)点滴行动，铺就成长路。①可以写自己为了提高数学成绩，坚持每天晚 自习做5道函数题，错题本积累了3本，期末成绩大幅提升；②也可以写自己初 学吉他时每天练30分钟，手指磨出茧子，半年后能完整弹唱歌曲。 (2)主动出击，才能抓住机遇。可以写自己虽然英语很好，但却有点腼腆，犹 豫再三最终主动报名了英语演讲比赛，过程中克服了怯场，最终获得不错的奖项。 (3)过程里的收获，比结果更动人。①可以写竞选班长时，自己虽然担心 “可能选不上”，但还是鼓起勇气报了名，准备演讲稿时锻炼了写作、演讲等能 力，即便落选，也收获了许多；②也可以写自己备战体育中考时，每天晨跑800 米，虽然最终成绩并不突出，但养成了早睡早起的习惯，体能也比以前好了； ③还可以写自己和同学组队参加科技比赛，虽然未获奖，但却在这一过程中学会 了分工合作、团结一致等。 (4)在“出发”与“前行”中成长。可以写自己起初因为怕写不好而不敢参 加作文竞赛，后来在老师的鼓励下报名，在写作中反复修改，请教同学，虽未获 奖，但学会了倾听意见，对写作逐渐产生兴趣。 【九年级语文参考答案及评分标准第7页（共8页）】 【作文等级及评分标准】 作文等级 评分标准 补充细则 (1)切合题意，立意明确，中心突出， 【评卷原则】先定类、再定分。 类卷 材料具体生动，富有真情实感。 一类卷的基准分47分、二类卷的 (50~45分) (2) 结构严谨，注意照应，详略得当。 基准分42分、三类卷的基准分 (基准分47分) (3)语言得体、流畅。 37分、四类卷的基准分23分、 五类卷的基准分10分。 (1)符合题意，立意明确，中心突出， 二类卷 【计算办法】在相对应等次的基准 材料具体，有真情实感。 (44~40分) 分上加分或扣分。 (2)结构完整，条理清晰。 (基准分42分) 【满分作文】 (3)语言规范、通顺。 (1)500字以上。 (1)基本符合题意，立意明确， 材料能 三类卷 (2)题意准确、选材独特、感情 (39~30分) 表现中心，有情感。 真挚、构思巧妙、语言流畅。 (2)结构基本完整，有条理。 (基准分37分) (3)卷面整洁，书写工整。 (3) 语言基本通顺，有少数错别字。 【标题要求】 (1)不符合题意，立意不明确，材料难 (1)只有标题，给2分。 四类卷 以表现中心，缺乏感情。 (2) 无标题，扣2分。 (2915分) (2) 结构不完整，条理不清晰。 (3)错误的标题，扣2分。 (基准分23分) (3)语言不通顺，错别字较多。 【字数要求】 五类卷 (1)没有中心，空洞无物，严重离题。 (1)100字以下：10分以内。 (14~0分) (2) 结构残缺，不成篇章。 (2)200字以下：15分以内。 (基准分10分) (3)文理不通，错别字较多。 (3)300字以下：20分以内。 符合如下条件之一，可酌情加1一3分 (4)400字以下：25分以内 (加至本题满分为止)： (5)接近500字：看内容，视情 (1)情真意切，立意深刻。 况，控制在30分以内。 加分 (2)构思独特，富有创意。 【抄袭与偏题)】 (1)抄袭试卷文段或提示语，不 (3)语言优美，富有个性。 (4)文面整洁，书写优美。 给分 (2)多篇作文内容雷同，当抄袭， (1)没有标题扣2分。 算雷同，按五类卷给分。 (2)不足500字者，每少50字扣1分。 (3)偏题的作文，按五类卷给分 (3) 错别字每3个扣1分（重复的错别 字不计)，最多扣3分。 扣分 (4)不能正确使用标点扣1~3分。 (5)文面脏乱，字迹潦草、难以辨认扣 1~3分。 (6) 出现暴露身份的真实校名、人名 地名扣1~3分。 【九年级语文参考答案及评分标准第8页（共8页）】