第二单元 05 第6课篇目(二) 再别康桥-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

2026-02-03

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	高中语文统编版语文选择性必修下册
年级	高二
章节	6-2 *再别康桥/徐志摩
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2025-2026
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	31.90 MB
发布时间	2026-02-03
更新时间	2026-02-03
作者	高智传媒科技中心
品牌系列	学霸笔记·高中同步精讲
审核时间	2026-02-03
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56286902.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中语文课件围绕《再别康桥》展开，涵盖作者档案、创作背景、新月派常识及基础自查，通过自主预习搭建知识支架，引导学生从文本初读到精读深读，逐步深入诗歌语言、韵律与情感赏析。其亮点在于紧扣“三美”理论，以“金柳”“青荇”等意象赏析绘画美，“轻轻”“悄悄”叠词分析音乐美，落实审美创造。结合词义辨析与群文比较，培养语言运用和思维能力，助力学生提升素养，教师可高效开展教学。

内容正文：

篇目(二)　再别康桥 CONTENTS 目录自主预习梳理与自查 01 教材研习理解与赏析 02 01 自主预习梳理与自查一、作者档案【简历】徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，后改名志摩。新月派代表诗人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国留学，1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1922年回国，1923年成立新月社。历任北京大学、光华大学、大夏大学等校教授。1931年11月19日因飞机失事罹难【作品】《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查二、背景链接本诗作于徐志摩第三次欧游归国的途中。1928年7月底的一天，诗人独自悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他。过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现，如今再见康桥，千缕柔情、万种感触涌上心头。他在乘船离开欧洲的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查三、相关常识新月派新月派是中国现代文学史上的一个新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的辞藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”理论，对中国新诗产生了极大的影响。返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查 (二)辨析词义 1．沉淀·积淀 [辨析]　二者都有“沉下来、积聚”的意思。“沉淀”指凝聚、积累；溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。“积淀”指积累沉淀或积累沉淀下来的事物，多用于文化、知识、经验等抽象事物。 [情境选词]　①所有的生命都必须经过______才有厚度，叶子的掉落其实是对完整生命的阐释。 ②古丝绸之路绵亘万里，延续千年，______了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。沉淀积淀返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查 2．斑斓·斑驳 [辨析]　“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色。 [情境选词]　①火红的枫叶，金黄的银杏，色彩______，层层叠叠，犹如一幅景色丰富的油画。 ②在上海有这样一条老马路：桐影______，草木飘香，不宽的道路两侧楼房并排而立。斑斓斑驳返回目录下一页上一页自主预习梳理与自查教材研习理解与赏析 02 任务突破一　文本初读 1．阅读本诗，找出诗歌的韵脚。 [明确]　这首诗歌的韵脚是：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；箫、桥；来、彩。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 2．任务小结 ①__________　②__________　③__________ 绘画美意境美人情美返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析任务突破二　文本精读活动一：鉴赏语言 [情境设计]　《再别康桥》作为徐志摩的代表作，典型地体现了徐志摩的为文风格，诗的语言清新华丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，随情而动。外在形式之美与内在感情之美和谐统一，让读者的心弦随之波动。诗歌语言从语音和语义两方面成功、全面地体现了诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 1．诗的开头连用三个“轻轻的”有何作用？它与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？ [明确]　(1)诗的开头有意连用三个“轻轻的”，反复强调动作之轻，写出了诗人不愿惊动康桥的心理，奠定了全诗的感情基调，突出地表现了诗人对康桥的爱和依依惜别的情感；同时，营造了一种宁静和谐的意境，这也正是康桥给诗人留下的最美丽的印象。 (2)不可以互换。“轻轻的”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄的”放在结尾一节，与上节中的“悄悄”“沉默”相呼应。开头“轻轻的”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄的”重在表达离去时的黯然神伤。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 2．“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。 [明确]　运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。“揉碎”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的波光潋滟、宁静优美。由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦”的联想，是虚写，“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 3．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”这几句诗？ [明确]　这几句诗承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我”的离别而沉默不语，离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 4．这首诗使用了很多叠词，把它们找出来，感受叠词的作用。 [明确]　使用的叠词有：轻轻、油油、悄悄。第一节的三个“轻轻”，实写诗人只身来到康桥以及别离康桥的情景，强调动作之轻，给全诗定下抒情的基调。“油油”写出了“青荇”在水中随波摇动时的自然和水流过叶片时的流畅，写出了水波的清澈、细腻，充满了柔情蜜意，有一种质感美。“悄悄”在第六、七节出现，渲染了一种轻柔静谧的氛围，表现了诗人对母校的眷恋和热爱，有一种“此时无声胜有声”的意境。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 5．分别找出诗中含有色彩感的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处。 [明确]　全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“星辉”等词语，给读者视觉上的色彩想象，几乎每一节都可以想象出一幅画面，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“作别”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“放歌”“挥一挥”等，使每一小节诗都富有流动的画面美，给人以身临其境之感。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析活动二：鉴赏诗歌的韵律、结构 [情境设计]　《再别康桥》的音韵非常优美，这也是徐志摩诗歌的突出特点。细心体会诗歌音韵、结构的优美之处，是鉴赏《再别康桥》一诗的重点。 6．本诗中第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？ [明确]　首尾两节虽然语意、节奏相似，但并不让人觉得啰唆，而是在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中对母校恋恋不舍的感情。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 7．新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美与绘画美。本诗是如何体现这“三美”的？ [明确]　①音乐美：这首诗的结构整齐，韵脚严整，节奏鲜明，韵律和谐，音节长短不一，读来朗朗上口，如“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩”。②建筑美：诗节和诗行的排列组合整齐有序，四行一节，每一行的排列错落有致，于参差变化中见美感。③绘画美：诗歌具有画面感，用词上，讲究色彩的运用，如“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”等词充满色彩感，如一幅美丽的画面。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析活动三：鉴赏诗歌情感 [情境设计]　诗人将具体景物与想象糅合在一起，构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境，达到景中有情、情中有景的效果。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 8．《再别康桥》是如何抒情的？ [明确]　(1)形神兼备，以形传神。诗歌的第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂，夕照霞辉给她镀上了一层金色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她婀娜多姿的倩影倒映在康河里，也荡漾在诗人的心河中，并激起层层的情感涟漪。(2)情景交融，借景抒情。诗歌第二、三、四节连续铺陈景物，从多方面写风景，将诗人的情感也蕴含其中，如诗歌的第三节描绘了水底的“青荇”，康河的这些水草油光翠嫩，浓绿欲滴，充满着蓬勃向上的生机，它们似乎挥动返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析着绿油油的手臂，向昔日的老友热情致意，这引发了徐志摩“甘心做一条水草”的心绪，体现其恋恋不舍之情。(3)虚实结合，以实衬虚。诗歌的第四节写彩虹倒映在清潭中，引发了诗人对“彩虹似的梦”的回忆，第五节又由“梦”联想到“寻梦”的浪漫。以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析任务突破三　文本深读徐志摩在《我所知道的康桥》一文中，曾这样说：“康桥的灵性，全在一条河上，康河我敢说，它是全世界最美的一条河。”的确，康河的美是令人向往的。诗中选取了一系列特有的意象，给人以美的享受。你认为诗中什么意象最具有绘画美？试举例赏析。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 [明确]　(示例)金柳。柳，是古今以送别为主题的诗文中常见的吟咏对象，丝丝柳条传达出无尽的情意，而在徐志摩笔下又呈现出一种特别的绘画美。在夕阳的映照下，柳树镀上了一层妩媚的金色，色彩是那么鲜明生动。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像极了温润可人的新娘。诗人对金柳的描绘诗中有画，使人如置身其中。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析微考点　鉴赏现代诗歌的语言学习提示 P46：《再别康桥》是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情。从形式上来说，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。学习时要通过反复朗诵，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析文本解读《再别康桥》这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数为六字、七字或八字，于参差变化中见整齐。每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏；大量富有色彩感和画面感的词语，带给读者以视觉上的鲜明印象返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析【考点解读】诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。对现代诗歌语言进行鉴赏，主要涉及炼字、炼句和语言风格。现代新诗，采用独特的语言表达方式(诗家语)，语言高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征：返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 1．语序倒置诗人为了强化某种情感，或出于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。如杜运燮的《秋》：“连鸽哨都发出成熟的音调，/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 2．成分省略在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往会省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。如舒婷的《致橡树》：“也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪/甚至日光，甚至春雨。” 返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 3．词性转变诗歌中为表情达意的需要，临时改变某些词语的词性，这是很常见的现象。如任洪渊的《北京古司天台下》：“一声千年前的乌啼，早已/黄昏了今天。”其中，“黄昏”本是名词，在这里转变成了动词。 4．语句凝缩现代诗歌具有含蓄的特质，这就决定了诗句的大幅跳跃，“以一当十”。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。如卞之琳的《距离的组织》的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”诗句具有“弹性”，留给人想象的空间。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 5．反常搭配 “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而带给读者新奇的阅读感受。如北岛的《红帆船》：“在被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船。”“被黑夜碾碎的沙滩”“浪花从睫毛上退落”之类的句子，在日常用语中，是不合语法规则的，但从诗的角度去理解，恰恰是成功的表达。这里的“黑夜”象征一种强硬野蛮的异己力量；“浪花”暗指泪水；“海水”“茫茫无边”喻指潜藏在心底的泪水(忧伤)之多；“红帆船”暗喻某种希望。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 6．复沓铺排，富有音乐美现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常运用复沓与铺排的手法，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化其艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 7．语言形式富于建筑美现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗歌的整体形式上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行不能相差太大，以求整齐之感。 8．语言形象化，富于绘画美现代诗歌绘画美理论是对中国传统文化的继承，要求诗歌多选用有色彩的词语，使读者通过想象，在美的色彩中感受作者情感。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析【解题指津】现代诗歌语言鉴赏“三步骤” [能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析　比较延伸，深化理解任务突破一　课内比较，思维延伸试比较《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》风格上的差异。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 [明确]　①《大堰河——我的保姆》不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗不押韵，但有多节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒情与描摹。②《再别康桥》在形式上注重诗歌章节的严整、节奏的鲜明、韵脚韵律的和谐，全诗每节都押韵，但逐节换韵，韵脚分别是“来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；箫、桥；来、彩”；在用词上注重色彩的搭配和诗歌的画面感，如“金柳”“青荇”。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析任务突破二　课外拓展，纵横捭阖 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。年过古稀的艾青，在回顾自己五十年的创作生涯时，常常不无感慨地对人说：“想想我这一辈子，也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了点东西，人民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天……” 是的，人民会记得艾青的贡献，承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要影响、具有独特风格的现实主义大诗人之一。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析艾青的诗，较多地将个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映着自己民族和人民的苦难与命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。在其早年的成名作《大堰河——我的保姆》中，诗人以真挚虔诚的赤子之心，赞美养育了自己的保姆，为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、哀恸与不平。它同时表达了诗人对中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在另一首名篇《我爱这土地》中发出的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”的倾诉，更是把个人的情感、命运都赋予时代、人民、祖国和土地的明证。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析在中国广大读者的心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他的许多作品，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。在《太阳》《春》《黎明》《煤的对话》等早期作品中，诗人“在东方深黑的夜里”，朦胧又强烈地发出了对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍中华后，诗人从浴血奋战的人民中找到光明之所在，创作了充满热情、乐观和希望的长诗《向太阳》及其姊妹篇《火把》。这两首喷射着激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞过不少青年走上革命之路。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析艾青曾写道：“一首诗的胜利，不仅是那诗所表现的思想的胜利，同时也是那诗的美学的胜利——而后者，竟常被理论家们忽略。”在他的诗歌中，尽管不乏某些或过于切近时事或过于凌虚的篇什，但作为代表他主要成就的诗篇，往往不拘泥于直接地如实地反映生活，那种饱满的进取精神和丰富的生活经验，总是伴着新奇的联想、想象、意象、象征而来，创造出鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪。他在抗战前夜作的《太阳》一诗中写太阳：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”融进了深刻的返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析想象和意象，使形象充满血肉，更深刻地显示着光明来自黑暗，需通过流血死亡的代价去换取的生活真谛。此外，艾青还善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取有益的养料，转化为自己诗篇中的艺术细胞。艾青的诗歌，艾青的名字，在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声誉。美国的学者弗兰德把艾青和希克梅特、聂鲁达并列为现代世界三位最伟大的人民诗人。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等之后推动一代诗风的重要诗人。他对中国新诗艺术的贡献在于：以对现实生活的深入观察和对人民命运的深切关注，加强了新诗的时代感和现实性；以来自生活又经提炼而成的丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力；以在一定规律里奔放的、具有“散文美”的内在韵律的自由诗形式的创造，和众多的新诗人们一起，巩固了自由诗在我国现代诗歌中的地位。艾青还是在艺术上沟通中外诗歌的桥梁之一，他的诗能面对世界发言，被一些外国学者认为是在诗歌难于翻译的情况下最易译介的中国现代诗。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析艾青说：“我的一生都在探索。”在漫长的道路上坚持探索，吹号行进的诗人与作品，尽管常常会几经斫丧，但终将显示其旺盛的活力——因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！ (摘编自杨匡汉《艾青评传》) 返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析作者在这篇评传的最后写道：“因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！”请对这句话进行简要赏析。 [明确]　①“太阳”“火把”是艾青诗歌的重要主题，诗人通过这些意象表达自己对光明的向往、追求和讴歌；②艾青的作品像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路；③艾青的诗歌感情充沛，激人奋进。这句话表达了作者对诗人艾青的无限崇敬之情。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。在诗歌形式方面，闻一多与徐志摩有着新月派诗人共同的追求，就是“完美的形体是完美的精神的唯一表现”。他们的诗歌大部分能体现他们所主张的“美”的理论，但是我们又可以看到他们的诗歌“美”的方面有着明显不同的表现。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析徐志摩对新诗的贡献尤其是在音乐美上。他认为音乐是诗的血脉，音乐美的主要内容是诗的“内容的音节的匀整与流动”。音节基于纯真的情感，给每首诗赋予生命，回荡着美的旋律。如《再别康桥》首尾两段中，“轻轻的”和“悄悄的”，营造出一种节奏上的特殊感觉。又如《沙扬娜拉》节奏和旋律轻柔舒缓，最后一句不用汉语中的“再见”，而用日语“沙扬娜拉”把它处理成柔和尾音，既显得温柔缠绵，又富有东方式女性返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析风韵。从这些细致的处理中，读者不难体会到诗人在音调处理上的煞费苦心。闻一多专于雕塑感的音乐。首先，闻一多强调诗要有“音乐美”乃是借用音乐的术语，要求在一首诗中，每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，读起来朗朗上口，易诵耐听，富有音乐性。其次，闻一多的诗着重音节的整体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。以《死水》一诗最为出色。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析闻一多留美期间，精心研究美术，并达到较高的水平。学画出身的闻一多对色彩之美的敏感远远超过一般诗人。徐志摩的诗也非常讲究辞藻的色彩美。《再别康桥》中夕阳中的金柳、软泥上的青荇、潭里的彩虹、斑斓的星辉组成了色彩明丽的画面。比起闻一多诗歌中的静态美，徐志摩的诗更具有动态美。例如《乡村里的音籁》，轻盈的小舟、飘动的垂柳、初秋的凉风、水面的漪绒，将动态而不嘈杂、清新、美丽的大自然，闲适、恬静的南国水乡风光展现在人们的面前，给人返璞归真的感觉。比起闻一多诗歌实实在在的描写，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析在他们的诗歌中，都具有五四时期特有的时代精神——追求个性解放，争取民主平等。但是他们诗歌的思想内容又有着明显的差异。闻一多是在近现代中西文化大交汇、大碰撞中成长起来的一位学贯中西、博古通今的大家。他首先以独具特色的诗闻名于世，他的诗作数量并不算多，但以感情深厚、艺术精美见长。他的诗在内容上的突出特点，就是具有极强烈的民族意识和民族气质，表现出深沉、热烈的爱国主义精神，并从爱国爱民的真情出发，表现出对黑暗现实的厌恶，对人民疾苦的同情和对美好未来的憧憬。在《红烛》中，“红烛”象征着对祖国的炽热之情返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析和对祖国新生的祝愿。在《孤雁》中，诗人以“孤雁”作喻，倾吐了离国之后的寂寞与愁苦，表达了对“喝醉了弱者的鲜血，吐出那罪恶的黑烟”的西方资本主义社会的憎恶。徐志摩是个资产阶级的理想主义者，他有着“爱、自由和美的‘单纯的信仰’”。自开始写诗，诗人就陷入爱情中而不能自拔。如《为要寻一个明星》可以理解为对理想的追求，但结合当时的情况理解，它更像是一首爱情诗，抒发诗人对纯真的爱情的不懈追求。再如《翡冷翠的一夜》，借一个女子的口吻诉说着离愁与别绪。 (摘编自《浅谈闻一多与徐志摩的诗歌的异同》) 返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析简要分析闻一多和徐志摩的诗歌在表现“美”的方面具有哪些不同之处。 [明确]　①徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发，表现诗歌音节美的旋律；而闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，并且他的诗歌着重音节的整体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。②徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。返回目录下一页上一页教材研习理解与赏析四、基础自查 (一)明确字音 1．河畔(pàn)　　　　 2.荡漾(yàng) 3．青荇(xìng) 4.榆荫(yú) 5．浮藻(zǎo) 6.沉淀(diàn) 7．撑着(chēng) 8.长篙(gāo) 9．斑斓(bān)(lán) 10.笙箫(shēng)(xiāo) $

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