第一单元 09 第4课 篇目(一) 望海潮-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦柳永《望海潮》，涵盖作者档案、创作背景、基础自查及文本赏析，通过“情境引领”引用词句导入，搭建从“诗”到“词”的理解支架，帮助学生系统梳理知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“点染”“虚实结合”等手法解析及写作练习，提升审美创造。资料兼顾文化传承，助力学生感受宋词魅力，教师可依托此系统资源高效开展教学。

第4课　望海潮　扬州慢 返回目录 下一页 上一页 篇目(一)　望海潮 CONTENTS 目 录 自主预习 梳理与自查 01 教材研习 理解与赏析 02 01 自主预习 梳理与自查 一、作者档案 【简历】 柳永(约987—约1053)，字耆卿，原名三变，排行第七，又称柳七，崇安(今福建武夷山)人。北宋词人。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。初赴京应试不第，后长期居留京城，纵酒行乐，与歌伎、乐工交往，为之填词。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词。”仕途无望，柳永便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲。至景祐元年，始登进士第，官至屯田员外郎，故又称柳屯田。柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且创作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响 【作品】 《雨霖铃》《蝶恋花》《定风波》《鹤冲天》《望海潮》《玉蝴蝶》《八声甘州》等 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 二、背景链接 宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考，途经钱塘(今浙江杭州)。柳永与时任两浙转运使的孙何是布衣之交，想去拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永作为一介平民，很难直接到孙何家去拜访，于是柳永就写下了这首词。该词在当地被广泛传唱，孙何知道后，亲自前往同他见面。 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 形容词，优美，壮美 动词，能承受，禁得起 形容词，尽 助词，用于动词之后，无实义 动词，率领 名词，将领 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 高耸入云的 采莲 描绘 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 指农历九月。 返回目录 下一页 上一页 自主预习 梳理与自查 教材研习 理解与赏析 02 任务突破一　文本初读 1．概括词的上片和下片分别写了什么内容。 [明确]　上片主要写杭州的美丽和繁华，下片主要写西湖美景和杭州人民和平宁静的生活景象。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 2．任务小结   ①__________　②__________　③__________ 潮涌图 繁华 安定 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 任务突破二　文本精读 活动一：鉴赏诗歌的表达技巧 1．清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 2．“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，《望海潮》中哪些是实写？哪些是虚写？这样写有怎样的表达效果？ [明确]　词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写。词中的虚写与实写，相辅相成，相互烘托渲染，丰富了词中意象，开拓了词中意境，为读者提供了广阔的审美空间，从而突出了作品主旨。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 活动二：鉴赏诗歌的语言 3．古人作诗填词讲究炼字，把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”字改为“推”好不好？为什么？ [明确]　不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势。用“推”则比较平淡，力度与气势没有“卷”强；对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 4．《望海潮》中数量词的运用有什么特色？ [明确]　“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”皆运用数量词，或为实写，或为虚指，营造出高迈豪放的气势，使整首词接近豪放词风。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 任务突破三　文本深读 《望海潮》这首词描写了都市的繁华景象，拓展了词的题材领域，但它同时也是一首投赠之作，这一写作目的对它的内容和表现手法是否有影响？请谈谈你的看法。 [明确]　(示例一)没有太大影响。作者目睹了杭州自然风景的秀美、壮丽和市井的富庶、繁荣后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，并加以详细、具体地描绘。词中所描写的山水之美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。虽为投赠之作，却不能说是粉饰太平、歌功颂德的作品。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 (示例二)有影响。作者虽然呈现了当时的太平气象，但因为他的写作是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 写法借鉴　虚实结合 【课内关联】 柳永《望海潮》这首词巧妙运用虚实结合的手法，既有对现实场景的描绘，又充满浪漫和想象的色彩，增强了词作的艺术感染力。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 【技巧指导】 诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象，经常用虚实结合的手法来丰富诗歌意蕴。诗歌中的“虚”是指直觉中看不见、摸不到，却又能从字里行间体味出的景象和境界；“实”是指客观世界中存在的景象和情境。诗歌的虚与实，通常包括四种内涵： 1．实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。 2．实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 3．实，指具体描绘；虚，指抽象议论。 4．实，指眼前景象；虚，指意中景物。 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。它能丰富诗歌中的意象，开拓诗歌中的意境，为读者提供广阔的审美空间。有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 那么，如何做到虚实结合呢？可从以下三方面入手： 1．化虚为实。化虚为实，就是作者把心绪、情感等物化，变无形为有形。如李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”词中将无形的“愁”物化为“东流”的“一江春水”，形象生动地表现出“愁”的绵绵不绝。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 2．引实入虚。以实写为基础，通过想象、联想等手法，将读者带入一个更为深远的虚境。如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”在这里，词人描绘了一个梦境，这个梦境虽然是虚的，但却以实写为基础，是词人对亡妻深切思念的具象化表达。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 3．虚实相生。虚实相生是指虚与实二者互相联系、互相渗透、互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界。如王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，写的是实景，历历如在眼前；“欲穷千里目，更上一层楼”，则由实见虚，使景物与心胸连通，从诗人开阔的视野，可以想见其抱负与气度的远大。 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 【学以致用】 运用虚实结合的手法，写一个景物描写的片段，不少于300字。 [参考示例]　月夜，我独自去海边漫步。一轮洁白如玉的月亮悬挂在天地之间的巨大黑幕上，淡淡的雾在黑幕下，用虚幻的、无形的、神秘的大手，将世间的建筑、灯光变成一个个时有时无的黑影与光斑。远处，“哗哗”的流水声，似有似无，仿佛在吃力地穿过一张无形的隔音膜。朦胧的月光，轻柔地洒在海面上，雾渐渐地散开、退却，仿佛月光与海水在驱赶它。雾终于被驱散了，海水渐渐地、安然地睡着，纹丝不动。我不愿 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 意走动，生怕惊醒了美丽的大海。这时风儿轻轻地拂过海面，我看到海面轻轻地动了一下，倒映在海上的月光被剪成一片片鱼鳞大小的洁白亮点，随着海面的波动摇摆着、变化着、更替着。突然海面的光斑组成了一条银光闪闪的鱼儿。哦！还是一条美人鱼，它的尾巴像一条美丽的绸缎，在风中飘荡、摇摆。一会儿，美人鱼不见了，取而代之的是一个小姑娘，带着火柴，划燃一根，又划燃一根……变幻莫测的大海就像一位魔术师，变出一幕幕迷人的风景；又如一架放映机，切换着一盘盘录像带。大海啊，我真想永远永远地伴在你身旁，就像一首歌唱的那样：“海风吹，海浪涌，总在我的身旁……”　 返回目录 下一页 上一页 教材研习 理解与赏析 三、相关常识 1．三吴都会 三吴：指吴兴(今浙江湖州)、吴郡(今江苏苏州)和会稽(今浙江绍兴)。文中泛指江浙一带。 2．千骑拥高牙 高牙：将军之旗。古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”。文中借指孙何。 3．归去凤池夸 凤池：凤凰池的简称，本为皇帝禁苑中的池沼，因魏晋时期中书省掌管机要而接近皇帝，故以凤凰池称中书省，后凡中书省中机要的位置，均称“凤凰池”，文中代指朝廷。古代外任者官位不及京官，故以“凤池”贺其升迁。 四、基础自查 (一)明确字音 1．堤沙(dī)　　2.天堑(qiàn)　　3.珠玑(jī) 4．罗绮(qǐ) 5.叠 (二)一词多义 1．胜 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①东南形胜　　　　　　　　　　,②沛公不胜杯杓，不能辞　　　　　　　　　　　　,③杀人如不能举，刑人如恐不胜　　　　　　　　)) 2．将 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①异日图将好景，归去凤池夸　　　　　　　　　　　　　　,②率疲弊之卒，将数百之众　　　　　　　　,③项燕为楚将，数有功　　　　　　　　)) (三)词类活用 1．名词作形容词 云树绕堤沙________________ 2．名词作动词 ①嬉嬉钓叟莲娃________________ ②异日图将好景________________ (四)古今异义 有三秋桂子 古义：________________ 今义：秋收、秋耕、秋播的合称。 [明确]　①上片，开头三句是“点”；接着从几个方面分别详细描绘，是“染”。“形胜”“繁华”四字点出了杭州的山川壮美、繁华热闹。接着，“烟柳画桥”至“竞豪奢”句作“染”，通过具体的描述直观且鲜明地展现大都市的风采。雕栏画栋，房屋密集，人口众多，社会太平，百姓富足，此乃“繁华”也。②下片是对西湖的描写。“重湖叠 $