8.2.第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（济南版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生态安全”核心知识点，通过知识体系梳理引导学生从人类活动对生态环境的影响入手，逐步过渡到生态安全的概念及保护措施，构建连贯的知识脉络作为学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如课时分层提优通过基础与能力题培养逻辑判断，实践活动中生态瓶观察与改良、鱼菜共生案例分析提升探究能力。学生能深化生态观，教师可直接利用分层练习与实践设计提高教学效率。

年级下册.JN 1 2 第八单元 生物与环境 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件 3 知识体系梳理 课时分层提优 实践活动 4 返回目录 1.下列有关人与生物圈的叙述，不正确的是( ) B A. 人类依赖生物圈生存、发展、繁衍、生息 B. 人类是万物之灵，是生物圈的主宰者 C. 坚持可持续发展就是要合理开发利用非再 生性资源 D. 科技发展使人对生物圈的影响越来越大 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 2.随着人类活动的不断增加，生物圈受到了多种 影响。以下哪个实例最能体现人 类对生物圈 产生的负面影响 ( ) C A. 城市规划中建设更多的绿地和公园 B. 减少化肥和农药的使用 C. 工厂排放未经处理的废水到河流中 D. 居民社区推广垃圾分类和回收 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 3.如图为某生物兴趣小组交流群中的建议，你不 认 同 的 是 ( ) C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 4.著名的国家湿地公园新会小鸟天堂因其“独 木成林，百鸟出巢，百鸟归巢”的自 然奇观而 蜚声中外。以下哪种措施有可能会破坏小鸟 天堂的生态环境 ( ) D A. 在小鸟天堂附近的高铁路建造全封闭声 屏障 B. 推广鸟类知识、鼓励人们参与鸟类保护活动 C. 周边恢复 一 些水田和鱼塘的环境 D. 为小鸟天堂引入不同种类的生物 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 5.“绿水青山就是金山银山”等绿色生态理念家 喻户晓。符合以上理念的是 ( ) A A. 短距离步行或骑自行车出行 B. 为提高销售额，商店采用不可降解的材料 对商品进行多层豪华包装 C. 为提高经济效益，私自把荒地开垦为农田 D. 为防止地面污染，把有毒工业废渣埋入地下 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 6.若把地球比作“太空船”,人类就是其中的乘客，关于这个比喻，下列说法合理的 是( ) D A.船内有空气净化系统 — — 绿色植物，我们 不需要担心空气污染 B. 船的主宰者是人类，应无条件地保证人类 的生存与繁殖 C. 船内过度燃烧化石燃料已造成温室效应和 酸雨等问题，可以考虑弃船 D. 人类的生活方式和生产活动会影响地球 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.人类活动对生物圈的影响与日俱增，我们要高度重视人与自然和谐发展。下列 做法与和谐 发展理念不相符的是 ( ) A A.提倡使用一次性筷子 B.倡导绿色出行 C. 垃圾分类处理 D. 食材按需购买 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 8.“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中 普通一员”的理念牢牢铭刻在我 们心中，并践行 在我们的行动中。以下理解错误的是 ( ) C A. 人类社会应该高速发展，但不能以耕地减 少为代价 B.生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物 生存的栖息地 C. 生物圈的资源取之不尽、用之不竭 D. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自 然的和谐相处 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 9.文亭湖位于菏泽市成武县，是汉代先民为阻挡 洪水，取土筑堤挖掘而成。湖区总面积9960亩，有“万亩城湖”之称。图1是文亭湖湖水 生态系统中碳循环模式图，其中甲、乙、丙、丁 表示生态系统的成分，图2为图1中部分生物 之间的营养结构关系。请分析回答： 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 （1）图1中②表示的生理过程是 ，图1中能看出碳在生物和无机环境之间 的传递 形式主要以 (填“有机物”或“二氧 化碳”)形式进行。 光合作用 （2）该生态系统中，浮游动物的能量最终来源 于 。 如果图2的A、B、C、 D表示四种 鱼，则A、B、C、D对应图1生态系统的成分是 。 （3）该生态系统各种生物的数量和所占比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一 定的 能力。 (4)作为一名中学生，你能为“低碳生活、节能减排”做些什么? (请提出一条合理建议)。 二氧化碳 光能 丙 自我调节 减少一次性餐具使用(或乘坐公共交通工具出行等，合理即可) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 10.某城市中学在楼顶建设“鱼菜共生”农场。 “鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把 水产养殖与水耕栽培这两种完全不同的技 术通过巧妙的设计达到科学的协同共生，其 核心是“养鱼不换水，种菜不施肥”,装置原 理如图一所示。分析回答： 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 (1)图一 中养殖区中草鱼与虾存在的生物关 系是 。请写出养殖区中能量散失 最少的一条食物链： 。 (2)鱼粪中的有机物被微生物分解为无机 盐等物质，供蔬菜吸收，体现了生态系统 的 功能。 (3)从能量流动角度分析，太阳能板将太阳 能转化为电能，减少化石能源消耗；若用传 统电网供电，会增加 (填“直接”或 “间接”)碳排放。 (4)水质变化与蔬菜生长有何关系?实验小 组的成员们利用该系统分为了“鱼菜共生 组”和“普通水培组”进行探究，并拟定了实 验方案。 ①根据图二蔬菜的生长指标得知， 组的蔬菜根系生长情况更佳。 竞争 水 草 → 草 鱼 物 质 循 环 间 接 鱼菜共 生 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 （4）②如图三所示，实验小组发现鱼菜共生组水 中的氨氮值在实验前10天不断 (填“增加”或“减少”),同学们预测随着蔬 菜生长越来越旺盛，氨氮值会如 ( 填 字 母)线所示。 (5)从碳中和角度，列举该楼顶农场的环境效益： (至少写一项)。 增加 C 减少化肥使用，降低碳排放(合理即可） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 任务三：生态瓶的观察、平衡分析与改良 1.继续观察并记录生态瓶生物的生存状况(观察至第14天),发现水质变得更加浑浊， 金鱼藻大 部分叶片发黄，1条小鱼死亡，螺仍存活但活动量少。结合观察结果，请 回答： (1)分析生态瓶维持生态平衡的调节机制。 生产者(如金鱼藻)光合作用制造有机物，释放氧气，消费者(如小鱼、螺)取食并呼吸产生二氧化碳，分解者(泥沙里的微生物)将遗体、排泄物分解为无机物供生产者利用；物质和能量通过食物链在生物之间传递，生物相互制约依存，维持动态平衡。 返回目录 (2)分析影响生态瓶生态平衡维持时间的因素，并阐述平衡维持与影响因素间的 因果关系。 生物种类：生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力越弱，平衡维持时间越短；反之越长。环境稳定性：光照、温度波动大，会影响生物生存，缩短平衡维持时间。 (3)怎样改良生态瓶让其生态系统更稳定? 生物：增加水生植物(如金鱼藻、黑藻)和含分解者的泥沙。 环境：用LED 灯提供稳定光照，将生态瓶放在温度稳定处(远离空调、暖气)。 管理：每周吸除残饵、粪便，保持水质清洁并减少过度干扰。 返回目录 21 $