8.2.第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（济南版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“食物链和食物网构成生态系统的营养结构”，通过知识体系梳理构建概念、特点、方法及应用的学习支架，帮助学生从生物间关系切入，理解生态系统中物质能量传递及稳定性维持的脉络。 其亮点在于采用分层提优设计，基础巩固题强化概念辨析，能力提升题结合烟台生态修复等实例，实验探究题（如铅污染对鱼类影响）培养科学思维与探究实践，助力学生形成生态观，教师可依托此资料高效开展分层教学，提升学生解决实际问题的能力。

年级下册.JN 1 2 第八单元 生物与环境 第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 3 知识体系梳理 课时分层提优 4 返回目录 返回目录 1.食物链开始的生物一般是( ) B A.直接以植物为食的动物 B.能进行光合作用的植物 C.间接以植物为食的动物 D.把有机物分解成简单的物质的细菌和真菌 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的典故如果表达成一条完整的食物链，这个场景中需要增 加的是( ) D A. 细菌和真菌 B. 蜘蛛和蛇 C. 阳光和空气 D. 绿色植物 3.生态系统中，不同生物之间通过捕食关系形成了食物链。下列能正确表示食物链 的是 ( ) B A.阳光 水稻 昆虫 麻雀 B.玉米 老鼠 蛇 老鹰 C.蛇 青蛙 昆虫 水稻 D.草 昆虫 青蛙 蛇 腐生细菌 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 4.长期被“镉”污染的稻田中有一条食物链：稻→ 虫 → 蛙 →蛇，以方框大小代表 镉积累量多少，则下列最能体现该食物链中各生物体内镉积累量关系的是 ( ) D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 5.生态系统内，食物网越复杂，说明( ) C A.生产者个体数量越多 B.消费者的个体数量越多 C.消费者的种类越多 D.分解者的种类越多 6.一 图多题 如图是某个池塘生态系统中的食物网。在该生态系统中，一共有几条 食物链( ) B A. 和 B.只有 C.只有 D. 和 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 7.根据上图，下列选项中能正确表示该食物网中某一条食物链的是 ( ) A A. 水生植物 → 小鱼 → 鸭 → 水兽 B. 水蚤 → 小鱼 → 水兽 C. 水蚤 → 鸭 → 水兽 D. 水生植物 → 水蚤 → 小鱼 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 8.近几年来，烟台市接连实施荒山绿化、水系绿化等重点工程建设，森林覆盖率达到38%,同 时加大海洋生态修复建设，着力改善海洋生态 环境，呈现出人与自然和谐共生的生态画卷。 (1)地球是所有生物共同的家园，烟台市连续 三年累计植树造林近200万亩。种类繁多的 植物是生态系统中的 。 (2)越来越多的斑海豹、虎鲸、海江豚等国家 级保护动物来烟台周围海域生息，多年不见的 大叶藻、海萝等藻类重现，东方白鹳、黄嘴白鹭、渤海刀鱼等种群数量明显增多。下图表示 部分生物之间的食物联系，既有捕食关系又有 竞争关系的生物 是 。 若鳗鱼的数量大量减少，则 的数量减少最多。请写出斑海豹所在最长的一条： 。 生产者 斑海豹和渤海刀鱼 黄嘴白鹭 藻类→ 中华哲水蚤→鳗鱼→渤海刀鱼→斑海豹 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 （3）开放性设问 为保护海洋生态环境，每年的5 月1日到9月1日，烟台周边的黄 渤海进入禁渔 期。作为一名中学生，你可以通过哪些具体行动 来保护环境? 积极宣传海洋保护知识；减少使用一次性塑料制 品，避免塑料垃圾进入海洋危害海洋生物；参与海滩清 洁公益活动，减少海洋污染；节约用水用电，减少能源 消耗和水资源浪费；不购买濒危海洋生物制品等。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 9.在一条食物链中，生产者和消费者之间的主要关系是( ) D A.植物与动物的关系 B.生产者与消费者的关系 C.生物与环境的关系 D.捕食与被捕食的关系 10.传统文化 以下根据成语或谚语写成的食物链，正确的是 ( ) B A.鹬蚌相争，渔翁得利：阳光 蚌 鹬 渔翁 B.草尽兔狐愁：草 兔 狐 C.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃烂泥：土壤 虾 小鱼 大鱼 D.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉 螳螂 黄雀 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 11.下列关于食物链和食物网的叙述正确的是( ) B A. 食物网中生物之间只有捕食关系 B.食物链的箭头指向捕食者 C. 食物链中含有生产者、消费者、分解者 D. 食物网中的一种植物不可能处于多条食物链中 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 12.某生态系统中四种生物所占的数量关系如图。假设这四种生物构成一条 食物链。在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起( ) D A.乙和丁数量增加 B.丙和丁数量减少 C.乙、丙和丁数量减少 D.乙和丙数量增加 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13.下图是某生态系统部分组成示意图。下列相关叙述，正确的是 ( ) C A. 图中草为分解者 B. 图中有毒物质含量最多的生物是草 C. 图中物质和能量通过食物链和食物网在 生物之间传递 D. 图中共有3条食物链，蛇和鼠是捕食关系 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 14.某生态系统中的四种生物可以构成一条食物 链，如图表示一段时间内它们的体 内所含有毒 物质含量的关系。下列说法正确的是 ( ) A A.该食物链可表示为丁 乙 甲 丙 B.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统 C.甲和乙是消费者，丁是分解者 D. 在 一条食物链中，消费者之间只有捕食关系 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 15.近年来，随着电动交通工具的普及，电池导 致的重金属污染引起了人们的高度重视。 铅、汞等重金属物质导致的污染不仅危害人类健康，同时也对环境生物造成严重影响。 科研人员为探究铅污染水质对鱼类的影响， 选用不同浓度的铅溶液作为污染源进行了如表实验，每天给鱼类喂食适量食物，并定 时记录水质指标和鱼类行为。请分析回答： 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 日期   酸碱 度pH 溶氧量 (mg/L) A组鱼： 水中含铅 25 mg/L B组鱼： 水中含铅 50 mg/L C组鱼： 水中含铅 00 mg/L 第1 天  7.2  8.2 活动正常 活动正常 活动正常 第3 天  7.0  7.9 活动正常 活动正常 食量 变小 第5 天  6.3  6.8 行动迟缓 食量正常 行动迟缓 食量变小 活动异常 食量变小 第7 天  5.8  6.2 行动迟缓 食量变差 活动异常 食量变小 活动异常 食量变小 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 (1)科研人员可针对探究的问题作出的假设 是 ; 本 实验的控制变量是 。 (2)实验初期科研人员尽可能保证A、B、C 各组鱼生活的水环境酸碱度、溶氧量、 温度 等条件保持一致，目的是为了控制 ;但本实验明显的一个不足是 没有设置 对照组，弥补措施是增加一个 D 组，保证其 水中含铅量为 。 (3)实验结果显示：随着时间的延长，不同浓度铅溶液中的鱼都出现了 的 现象。并且，水中铅溶液浓度 ,鱼类的行为受到的影响越明显。 铅污染会对鱼类的生活产生影响 不同浓度的铅溶液 单一变 量 0 mg/L 行动迟缓、食量变小 越 高 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 （4）铅除了直接污染水源影响鱼类的生活 外，铅离子还可通过食物链中消费者 级别的 升高而逐步增加来影响鱼类和其他水生动 物，甚至威胁人类的健康。试 用大鱼、浮游 动物、浮游植物、小鱼，写出一条有关铅含量 不断增加的食物链： 。 浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 23 $