8.2.2食物链和食物网构成生态系统的营养结构（教学课件）+生物济南版（2024）+八年级下册

济南版（2024）初中生物八年级下册第八单元第二章第二节 第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 温馨提示： 请拿出你的课本、同步练习册、笔， 还有你的动力和激情！ 全力投入会使你与众不同， 你是最优秀的， 你一定能做得更好！ 生态系统的成分 生物成分 非生物成分 生产者→主要是 ，作用 。 消费者→主要是 ，作用 。 分解者→主要是 ，作用 。 ：阳光、温度、空气、水、土壤等 （最基本最关键的生物成分） 生态系统：在一定空间范围内， 相互作用构成的有机整体叫做生态系统。 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。每种组成成分相互联系、相互依存，构成一个整体。 温故知新 情景导入 “园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”汉代刘向《说苑》中这段颇为生动的描述，逐渐演化为成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”（图 8.2-5）。在自然界中，这种捕食关系是普遍存在的。 1.通过分析某一区域中生产者与消费者、消费者与消费者之间的食物关系，阐明生态系统的营养结构。 2.通过分析、讨论食物网中某一物种数量变化对其他生物的影响，说明某物种数量的变化可能会影响整个生态系统。 3.依据生态瓶制作方案中所选容器的容积和生物之间的营养关系，确定各类生物的数量。 学习目标 难点 重、难点 重、难点 学习导引 关键术语 1. 各类生物在食物链中可能承担何种角色？ 2. 从系统的角度看，食物链和食物网是怎样将生态系统各成分形成一个整体的？ 3. 生态系统中的物质和能量是通过什么渠道传递的？ 食物链 食物网 营养结构 任务主线 构建食物链 构建食物网 分析某种生物数量变化对食物网的影响 建构概念图 完成学业检测 达标训练 1.食物链由生态系统中的什么成分组成？ 它们之间是什么关系？ 2.食物链的起点和终点分别是什么？ 3.箭头方向指向哪里？箭头的指向是一定的吗？ 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 （一）食物链认真阅读课本P77的内容，思考并回答以下问题： 消费者 1.食物链由生态系统中的什么成分组成？ 它们之间是什么关系？ 生产者和消费者 不包含分解者和 非生物成分 捕食关系 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 2.食物链的起点和终点分别是什么？ 最高级消费者 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 3.箭头方向指向哪里？箭头的指向是一定的吗？ 箭头方向总是由被捕食者指向捕食者， 代表物质和能量流动的方向。 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 1.食物链只包括 和 组成；不包括_______和___________。 2.食物链的起点必须是 。 3.食物链终点必须是 。 4.食物链的箭头 。 分解者 生产者 生产者 消费者 必须指向捕食者 最高级消费者 非生物成分 请正确书写出“螳螂捕蝉、黄雀在后”的食物链 蝉→螳螂→黄雀 树→ 敲重点 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 1.判断：下列食物链的书写是否正确 （1）阳光 → 草 →鼠 → 蛇 （2）草 →昆虫→ 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 （3）蘑菇 → 草 → 鹰 （4）虾 → 小鱼 →大鱼 （5）树 → 虫 → 鸟 → 鹰 （6）树 ← 虫 ← 鸟 ← 鹰 （7）草 → 蛇 → 鼠 × × × × √ √ × 起点不是生产者 起点不是生产者 起点不是生产者 箭头方向：指向捕食者 不符合客观事实 即学即练 食物链的可变性 生态系统中的食物链并不是固定不变的，它不仅在进化历史上不断变化，也会在短时间内发生变动。在动物个体发育的不同阶段，如果食物改变，食物链就会改变。蛙在蝌蚪期以藻类和水蚤等浮游生物为食，成体主要以昆虫为食。动物食性的季节性变化，也会引起食物链的改变。 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 在生态系统中，生物个体需要不断地从周围环境中吸收营养物质，同时，也会摄入铅、汞、铜等重金属和某些难以分解的杀虫剂等有害物质，这些物质在体内难以排出并不断蓄积。同时，伴随着食物链的延长，被捕食者体内的有害物质又会在捕食者体内不断积累，其浓度会随消费者级别的升高而逐步增加，从而对生物体造成严重伤害。 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 （二）有害物质的积累 探点一：生物之间通过捕食关系形成食物链 生物体体内的 有害物质为什么 越积越多？ 伴随着食物链的延长，被捕食者体内的有害物质又会在捕食者体内不断积累，其浓度会随消费者级别的升高而逐步增加 2．下图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四 种生物体内有毒物质含量的相对数量关 系,其中丙最可能代表( ). A．草 B．鼠 C．蛇 D．鹰 即学即练 D 有毒物质随食物链“草→鼠→蛇→鹰”积累， 鹰体内有毒物质应该最多，对应图表“甲→乙→丁→丙”，因此，丙代表鹰。 16 探点二：食物链交织形成食物网 （一）食物网认真阅读课本P78-79的内容，思考并回答以下问题： 1.什么叫食物网？ 2.食物网内的各种生物有何关系？ 3.生态系统的营养结构是什么？ 生态系统中各种食物链彼此交织在一起， 就形成了复杂的食物网 相互影响 相互制约 食物链和食物网构成了生态系统的营养结构， 17 1.图中的生物可以形成多少条食物链？ 2.选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。 3.如果某种动物被大量捕杀，哪些生物会受到影响？这说明了什么问题？ 观察图 8.2-7，依据各种动物的食性，用箭头呈现该生态系统种各种生物之间的食物关系。 探点一：生物对环境具有适应性 18 观察图 8.2-7，依据各种动物的食性，用箭头呈现该生态系统中各种生物之间的食物关系。 探点一：生物对环境具有适应性 1.图中的生物可以形成多少条食物链？ 18条食物链 生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网 2.选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。 观察图 8.2-7，依据各种动物的食性，用箭头呈现该生态系统种各种生物之间的食物关系。 探点一：生物对环境具有适应性 草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 20 3.如果某种动物被大量捕杀，哪些生物会受到影响？这说明了什么问题？ 观察图 8.2-7，依据各种动物的食性，用箭头呈现该生态系统种各种生物之间的食物关系。 探点一：生物对环境具有适应性 如果某种动物被大量捕杀，则以其为食的动物会减少，该动物的捕食对象会增多，其他生物也会出现相应变化，进而对整个生态系统产生影响。 这说明，食物网中的各种生物是相互影响、相互制约的。 21 生物种类越多 食物网就越复杂 即学即练 考点1.画出该生态系统中的食物链 ①草 →蝗虫→ 鸟→ 鹰 ②草→蝗虫 →鸟 → 蛇 → 鹰 ③草 →鼠 → 鹰 ④草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 最长 最短 即学即练 考点2.写出该生态系统中的食物链并判断出最长和最短的食物链 （1）鹰和蛇的关系 捕食 竞争 （2）蛇与鼠的关系 捕食 即学即练 考点3.判断各生物之间的关系 该食物网中有害物质积累最多的是 鹰 即学即练 考点4.生态系统中有害物质的积累 有害物质在生物体内不能被代谢，会沿着食物链逐级不断积累，因此，位于食物链顶端的生物体内有害物质最多 人们大量捕杀鸟，短期内 蝗虫的数量会发生什么变化？ 大量增加 减少 大量繁殖 即学即练 考点5.生态系统中一种生物数量的变化与其他生物数量变化的关系 一般情况下 以其为食的动物会减少， 该动物的捕食对象会增多 1. 各类生物在食物链中可能承担何种角色？ 2. 从系统的角度看，食物链和食物网是怎样将生态系统各成分形成一个整体的？ 3. 生态系统中的物质和能量是通过什么渠道传递的？ 总结 探点一：生物对环境具有适应性 生态系统内一种肉食性动物可以取食多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物，所以一种生物往往不固定在一条食物链上。各种生物相互影响、相互制约，成为一个整体。 绿色植物--生产者 动物--消费者（植食性动物--初级消费者等 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。 生物之间通过捕食关系形成食物链 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 知识构建 食物链交织形成食物网 食物链书写 食物链概念：生态系统中，不同生物之间通过捕食关系形成了食物链 食物网概念：生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网 与生态系统的关系 起点：生产者（绿色植物） 终点：最高级别消费者 不能出现非生物成分和分解者 箭头指向捕食者 生物种类越丰富，食物网越复杂，生态系统越稳定 1. 生态系统中的食物链是多种多样的，但是它们之间也具有共性。例如， 每条食物链的起点都是（　　） A. 阳光 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者 2. 在研究某湖泊中几种生物之间的捕食关系时，研究者通过分析动物消化道内的食物成分得到了如下结果： B （1）以食物网的形式表示表格中涉及的 4 种生物间的捕食关系。 小虾 小球藻 水蚤 小鱼 （2）在该生态系统中，生物成分除含有生产者和消费者外，还应该包括 。 （3）汞是一种重金属元素。若此湖泊受到了汞污染，一段时间后，体内汞含量最高的是表格中的哪种生物？理由是什么？ 分解者 小鱼 小鱼的消费者级别最高 1. 以小组为单位，依据生态瓶制作方案中所选容器的容积和生物之间的营养关系确定各生物的数量。 2.写出生态瓶中所包含的食物链。 实践作业 １．下列有关食物链“甲→乙→丙→丁”的叙 述,正确的是( ). A．甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统 B．丁是分解者 C．乙、丙之间是捕食关系 D．甲、乙生物的细胞结构相同 2.能正确表示某生态系统中生物体内积存 的有毒物质数量多少的图示是( ) C D 食物链中不包含分解者 还应有非生物成分和分解者 甲是绿色植物，乙是动物，细胞结构不同 生态系统中有害物质沿着食物链不断积累， 消费者等级最高的有毒物质最多 3．图１为某生物兴趣小组的同学在调查蒙 山国家森林公园生态建设情况后绘制的 食物网,图２表示图１中某条食物链各生 物体内有毒物质的相对含量.读图并回 答问题. (１)若图１构成一个完整的 生态系统,除图中所标注的 生物外,还需要补充的成分是 . (２)若 X代表该食物网中的某种生物, 那么 对于食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→ X→蛇→猫头鹰”, X代表 . C 非生物成分和分解者 食虫鸟或者青蛙 综合提升 3．图１为某生物兴趣小组的同学在调查蒙 山国家森林公园生态建设情况后绘制的 食物网,图２表示图１中某条食物链各生 物体内有毒物质的相对含量.读图并回 答问题. (３)图１所示食物网中既 存在竞争关系又存在捕食 关系的生物有 . （4）图２中的甲对应图１中的生物 是 . C 蜘蛛和青蛙 蛇和猫头鹰 猫头鹰 综合提升 济南版（2024）初中生物八年级下册 感谢聆听 课堂上每一份努力， 都是你看世界的底气与资本！ $