2026届内蒙古自治区赤峰市高三上学期模拟预测语文试题

记 装 秘密 启用前 方 生 名 赤峰市高三年级1 20模拟考试试题 语文 改变 2026.02 沙漠 平洋 号 物列 , 注意事项: 浓 2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。香内头 试时间150分钟。 3.考试结束后,只交答题卡。州向回出尘得中的前高 带 合 (一)阅读I(本题共5小题,19分)十光 一、阅读(72分) 订 阅读下面的文字,完成1~5题。 记者:在第二次青藏科考成果综合集成应用发布会上,您介绍了“三极联动”理论。 它的核心内潘是什么?手响甲 方小敏:“三极联动”理论认为,青藏高原、南极、北极这三极通过大气一海洋环流 和碳循环构成动态系统,控制着青藏高原盐湖矿产与亚洲内陆地貌的形成。它打破了把 青藏高原、南极、北极看作三个孤立地理单元的传统认知,而将它们视为地球系统这 相互关联的整体中三个关键的“极”。 我们认为,青藏高原的持续隆升,就像启动了一台全球气候调控的“超级引擎”,它 通过一系列复杂的物理与化学过程,远程影响着全球气候,尤其是对两极冰盖的形成与 演化产生了深远影响。这一观点为我们理解晚新生代以来全球气候变化机制提供了全新 线 理论框架。 这一理论的诞生,与一次野外考察经历有关。那是在青藏高原北部的一次采样中, 我们从地层序列中发现了来自中亚沙漠的粉尘信号,而这些粉尘的沉积时间,恰好与南 极冰芯记录的全球降温事件高度吻合。那一刻我突然意识到,高原、沙漠、海洋、极地 之间,或许存在一条我们尚未完全理解的“气候链条”。正是这些细微的发现,推动我们 逐步构建起“三极联动”的理论体系。 高三语文第1页(共10页) 记者:青藏高原如何远程影响地球南北极? 方小敏:青藏高原对两极的远程调控,主要通过两条关健的“功力链”实现。 第一条路径是“粉尘一碳效应”。大约在1200万至800万年前,青藏高原北部刷烈隆升, 改变了大气环流格局,强化了西风意流,导致亚洲内陆加速干早化,形成了广表的沙漠区。 .02 沙漠区就像巨大的“粉尘工厂”产生的富含铁、磷等营养元素的细小颗粒被强风吹到北太 平洋,促进了浮游植物的紫殖。道过光合作用,浮游植物吸收了大量的二氧化碳,浮游植 物死亡后,其有机体携带的碳沉入深海,被长期封存。这一过程直接导致大气中二氧化碳 考 浓度下降,引发全球变冷,从而促进了南极冰盖扩展与北极冰盖的形成。 第二条路径是“化学风化一碳循环”效应。青藏高原南部隆升强化了亚洲季风系统, 带来更丰沛的降水。雨水浸润高原上广泛出露的新鲜岩石,在巨大反应表面上发生了高 效的水解等反应,继而,反应产物被雨水快速冲刷,暴露出新表面,显著加刷了化学风 化过程。这就如同给大气“洗肾”或“进行透析”,把二氧化碳转化为溶解的碳酸氢根离 子,再通过河流输入海洋,最终形成碳酸盐沉积,实现碳的长期封存。与此同时,强烈 的地表侵蚀也将大量有机碳快速搬运至海洋并埋藏,阻止其分解返回大气。 这两条路径的核心作用都是移除大气中的二氧化碳。这是导致全球气温下降并影响 两极冰盖的关键机制。中大学然自:一心一义 记者:青藏高原的隆升是否只对气候产生影响?际天心而:跑卖 方小敏:青藏高原的隆升和“三极联动”效应,不仅重塑了自然环境格局,也成为生 命演化的强大驱动力。其中最典型的例子,是我们关于现代非洲草原动物祖先的发现。 大约800万年前,青藏高原东北部的阶段性强烈隆升与全球性气候变冷共同作用,导 致亚洲内陆千旱化加剧,温带草原和稀树草原环境大幅扩张。这一变化对生命演化产生 了极大影响。化石证据显示,现代非洲萨瓦纳草原上的部分代表性动物,如羚羊亚科、 长颈鹿的祖先,可能并非起源于非洲本土,而是首先在青藏高原东北缘及其毗邻的干早 一半干旱草原环境中适应演化。随后,它们沿着喜马拉雅山南缘的“草原通道”向西迁 徙,最终在非洲大陆开辟了新的生存家园,并进一步演化成今天我们所熟悉的形态。这 揭示了高原隆升一气候变迁一生物演化之间的深远联系,展现了地球环境演变如何塑造 全球生物分布。 因此,青藏高原实际上是某些物种的“起源地”,此外,它在某种程度上还扮演了物 种“训练营”的角色。 高三语文第2页(共10页) 方小敏:打个比方,青藏高原就像一所“板地生存预备学校”。大约600万年前,当 记者:为什么这么说? “三板联动”效应推动北极开始变冷并逐步形成冰盖时,一些早巴适应了青藏高原高寒, 低氧严酷环境的动物一比如技毛犀、北权狐和雪豹的租先,已经在这所“自然训练营” 中锻炼出了板强的对寒、对低氧能力。于是,当它们从青藏高原出发向北迁徙,几乎是 “带着技能包”进入北极围,国此更能够成功适应北极的环境,并进一步演化成今天的 极地动物群成员。 这种“预适应”机制,是青藏高原对全球生物多样性的独特贡献。在野外考察中, 我们常常在高原古沉积里发现古老生物的化石。它们就像是历史的见证者,讲述着几百 万年前生命从“世界屋脊”走向“世界尽头”的故事。 记者:在全球气候变化的背景下,青藏高原是否也发生变化?我们应该怎么看待这 种变化? 方小敏:当前,青藏高原正经历着以“变暖变湿”为总体特征的深刻变化,具体表 现为冰川加速退缩、永久冻土退化、湖泊扩张等。短期内,部分区域植被活动有所增强, 生态环境似乎有所改善;但长远看,其带来的挑战是根本性和全局性的一冰川退缩影 响长期水资源安全,冻土退化威胁工程设施稳定,极端天气事件增多,以及可能通过“ 三极联动”效应进一步影响全球气候。 历史是一面镜子一过去,青藏高原通过自然过程降低大气中二氧化碳的含量,造 成全球变冷;而今天,人类活动在极短时间内排放了巨量二氧化碳,正在快速逆转这一 自然进程。 当前,青藏高原的变化不仅影响本地及下游地区的水资源安全,也可能通过大气和 海洋环流再次启动“三极联动”式的远程效应,加剧南北极冰盖融化与海平面上升。这 种反馈过程及其后果,可能比我们目前预想的更为复杂和剧烈。 (摘编自《科技日报》记者访谈录) 1.下列对“三极联动”理论相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.青藏高原、南极、北极原本是三个孤立存在的地理单元,而气候链条使它们成为 地球系统中相互关联的三个关键的“极”。 B.青藏高原持续隆升对全球气候变化具有重要作用,这一观点为理解晚新生代以来 全球气候变化机制提供了全新理论框架。 C.青藏高原的持续隆升对两极冰盖的形成与演化影响深远,而两极冰盖的形成又对 青藏高原的大气环流格局产生了重大影响。 D.青藏高原的暖湿变化通过大气一海洋环流和碳循环再次启动“三极联动”式的远 程效应,加剧了极地冰盖融化与海平面上升。 高三语文第3页(共10页) 2.下列对材料中两条“动力链”相关内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) 成因不同。路径,高原北部剧烈隆升,改变大气环流格局,亚洲内陆形成沙道 区:路径二,高原南部隆升,亚洲季风系统强化带来丰沛降水。 B.动力不同。路径一,通过强风,将富含营养元素的细小粉尘颗粒吹到北太平洋; 路径二,通过河流,将化学风化的反应物输送到海洋, C. 除二氧化碳方式不同。路经一,浮游植物通过光合作用吸收二氧化碳后带入海 底:路径二,通过化学反应溶解二氧化碳,最终将有机碳移送海底。 D。二者殊途同白。两条“动力能~都是青藏高原通过自然过程降低大气中的二氧化 碳含量,造成全球气候变冷,最终促进两极冰盖演化与形成。 3。根据材料相关内容,下列理解和推断不正确的一项是(3分) A。青藏高原地层序列中,粉尘沉积时间与南极冰芯记录的全球降温事件高度吻合, 诠释了“三极联动”理论的核心内涵。 B.羚羊亚科、长颈鹿的祖先可能起源于亚洲,后来沿“草原通道”迁徙到非洲,这 订 揭示了青藏高原隆升与生物演化的联系。 C.青藏高原及其边缘地带存在干旱一半干旱草原、高寒高原等不同环境,为这里成 为物种“自然训练营”提供了可能。 D.中国科学院在西藏地区发现的一块距今370多万年的披毛犀化石,也可以为青藏 高原的隆升驱动生命演化提供证据。 4.方小敏团队受到野外考察发现的启发,构建“三极联动”理论,这一过程给我们带 来了哪些启示?请简要说明。(4分) 5.“当前,青藏高原正经历着以‘变暖变湿’为总体特征的深刻变化”,我们应该如 何应对?请结合全文简要回答。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 看河刘云芳 平日里,山下的河是安静的,裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水,像块铺在河 线 底的镜子,倒映者山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只 免子、一只山鸡。它们喝几口水,照熙“镜子”,又飞快高开,远远绿着观察它们的人 类。 我们去河滩,要么效牛,要么拉石子。浪国的石子铺在平底锅上,可做石头饼用。 西饼会#得很薄,母亲和面的时候,还会往里边放上鸡蛋、花瓶叶,别有一香奇香。领 好以后,挂在高处的蓝子里,能存放很长时间。 高三语文第4页(共10页) 装 拿起石头饼,我总会想起河浓。那条河一定没想到,它会以这样的方式限我们的吃 食联系在一起吧。 比起其他山里人,我们一家去河滩的理由多一个:姥姚家住在对面的山里,那段河 滩是必经之路。 途中,我总是指抬起头看着崖壁,大大小小的石头镶嵌其中,石头缝里拼命长出一棵 棵松柏。不少树木先是往下生,接着又往上长,好像曲曲折折,终于找到了阳光。母亲 总是催促快些走,我却舍不得离开,眼睛在两岸的树木山石上流连,总感觉那些石头和 .. 植物身上藏了更为丰富的秘密。 母亲问,你看啥呢? 我回,看河。 母亲说,那是一条靠不住的河,凶的时候像一条恶龙。后来,我真见识过一次。天 :: 订 上还是晴空万里,伴随着一阵巨大的咆哮声,凉气袭来。我们站在河崖之上,看到比房 子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道,那高高的河道并不是天公创造的独特风 景,而是河水一点点冲出来的专用道路,那些石头则是河水的脚印。洪水过后,上游遗 失的一件农具、一双鞋,或者半只陶罐,在河底显现出来。河水已经远去,这些物品像 疲惫的乘客,滞留在淤泥里。 我曾为这些“乘客”编故事,想象它们为何被冲走,它们的主人如何在后来的日子 里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头,那些植物和鸟编各种 故事,讲给小伙伴们听。他们信以为真,好几次想跟着我去河滩看看,都被大人们拦住 了。母亲说,不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖,站在一丛红了的黄栌树叶间向 山下的河流望去。我指给他们看,河滩那里都长了什么,有时还在地上画起来。我讲得 那么认真,仿佛在介绍一位老朋友的家园。 那年,我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随,它们时而千涸,时而湍急。 线 我始终盯着河水,脑子里想象着故乡的那条河。 我一直以为故乡的河停在原处,只在当地流淌。直到后来,故乡的大山变成了国家 级公益林,河底开始常年有水流淌,一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听, 他们才说,这河流事实上是汾河的支流,河水最终会流向黄河,汇入大海。我大为震惊。 再回到故乡时,站在岸边看河,目光里蓄满了敬意:我以为的静止的河流,原来早将触 角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景,不过是它无数次潮涨潮落中短暂的 一瞬。 高三语文第5页(共10页) 姥姥、姥爷离世后,父母也搬到了城里,那条河不再是我们的必经之路。看河变得 奢侈。 多年后,故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道,火车通过时,人们可以在两 条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来,山顶 的两座古庙因为道路越修越好,成为当地的网红打卡地。从此,故乡的河流与山脉都成 了别人镜头下的美景,而我借他们的镜头看山、看河。 夜晚,打开网络地图,定位到故乡,再滚动鼠标放大,按照地图俯视的角度,我感 觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河,它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。 往昔存储在记忆里的凉风,隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 孩子看到我的神情,好奇地问,妈妈,你看啥呢? 我回他,看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样,如今,这条河又倒映 天 在我孩子的瞳孔里。 房 (选自《人民日报 副刊》) 风 文本二: 遗 算起来,我是从很小开始写作的,但真正意义上写散文是在2011年左右。写了很多 与故乡有关的文字,这常常是我绕不过的一段生活经验。它像个巨大无比的漩涡,不管 是梦里,还是笔下,在我想自由言说、自由表达的时候,总会回到这个漩涡里。事实上, 子 我觉得,不是我选择了故乡作为写作对象,而是国为我出生于农村,恰巧,这些人与物 种 都变成了我生活里最重要的一部分。而散文,就成了我收集生命脚印的容器。 住 从少年时期到青年时期,散文像一个过滤器一样,一次次把我所经历的一切渐渐过 滤出来,让我自己在完成书写的同时,能跳脱出来看待这些事情。 得 我明白,撕碎记忆也就是撕碎自己,然后再将当下的情绪作为粘合剂,把这些碎片 粘合,有些碎片丢失了,也许那是本来就该被遗弃的,有些碎片变换了形状,磨去了棱 角,也有一些,失去了原有的孤度,忽然尖利起来。记忆在舞台上演练,而当下自己的 思考像光一样,从某一个角度照过来,那粘合的缝隙恰好是作者与读者之间的留白,我 需要撕掉一部分记忆,让读者的想象来发挥作用。文字本身就是作者与读者之间的一场 合奏。 在具体写作的时候,我其实是很注意文字的美术性的。写某一个片段或场景的时候, 色制、布局、光影等等,让呈现出来的东西更具有美感。展现出来的人物或场景更加真 的 实立体,有生命的质感。 (摘编自刘云芳《给树把脉的人》自序) 高三语文第6页(共10页) 6.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.山下的河平日是宁静的、清澈的,鹅卵石、云、兔子、山鸡等岸边景物的描写, 动静结合,充满情趣。 B.两岸的树木山石和大水冲下来的那些物品,激发了我的好奇心和想象力,也让我 对这条河流充满敬意。 C.昔日少水的河滩如今常年流水,曾经闭塞的山村现在通上了火车,故乡的生活环 境得到了明显的改善。 D.作者所谓“撕碎记忆也就是撕碎自己”,是指散文创作并非机械地还原生活本身, 而是要敢于重构自我。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本一调动听觉、触觉和视觉等多种感官,描写故乡河流发洪水的场景,真实立 体可感。 B.文本一将在火车上看到的河与记忆中故乡的河进行对比,突出“我”对故乡的深 深依恋。 C。文本一“国家级公益林”“网红打卡地”等词语,使读者感受到故乡在时代进程 中的变迁。 D.文本二中运用比喻、比拟等手法,展现了作者关于散文创作的探索历程,语言生 动形象。 8.文本一中的“河”意蕴丰富,请结合全文简要概括。(6分) 9.“过滤器”“留白”等词语生动形象地表达了作者的创作主张,请选择其中一点, 以《看河》为例作简要分析。(4分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 来出 阅读下面的文言文,完成10>14题。 材料一: 赵将马服君赵奢之妻,赵括之母也。秦攻赵,孝成王使括代廉颇为将。将行,括母 上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以?”曰:“始表事其父父时为将身所奉饭者 以十数所友煮以百数。大王及宗室所赐币者,尽以与军吏士大夫。受命之日,不问家事。 今括一旦为将,东向而朝军吏,吏无敢仰视之者。王所赐金帛,归尽藏之。乃日视便利 田宅可买者。王以为若其父乎?父子不同,执心各异。愿勿遣。”王曰:“母置之,吾计 已决矣。”括母曰:“王终遣之,即有不称妾得无随乎?”王曰:“不也。”括既行,代 廉颇。三十余日,赵兵果败,括死军覆。王以括母先言,故卒不加诛。君子谓括母为仁 智。 的白《人件 (节选自《列女传 赵将括母》) 高三语文第7页(共10页) : 材料二: 装 七年,秦与赵兵相距长平,时赵奢已死,而蔺相如病笃,赵使廉颇将攻秦,秦数败 宝军国不王技之用表之自日之所围 独民马服君赵寄之子赵括为将耳。”赵王因以括为将,代廉颇。蔺相如口:“王以名使霜 若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读共父书传,不知合变也。”赵王不听,遂将之。赵括自少时学 言乐事以天下装能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母 、“。死地也而括易言之。使赵不将括即巴若必将之破赵军者 : (节选自《史记 廉频蔺相如列传》) 材料三: 盖当时未有如括善言兵,亦未有如括大败者也。此听其言可用,用之辄败人事者, 赵括是也。 由是言之,括虚读无实而不可用,其父知之,其母亦知之,赵之诸臣蔺相如等亦知 之,外至敌国亦知之,独其主不悟尔。夫用人之失,天下之人皆知其不可,而独其主不 订 知者,莫大之患也。前世之祸乱败亡由此者,不可胜数也。 (节选自欧阳修《为君难论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 : 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 始妾事A其父回父时可为将身所奉饭者回以十回数⑦所友者国以百数。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.固,坚守,与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”意思相同。 B.因,于是,与《过秦论》中“践华为城,因河为池”的“因”意思不同。 C.兵,战争,与《六国论》中“非兵不利,战不善”的“兵”意思不同。 D.胜,尽、完,与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”意思不同。 民公 12.下列对三则材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.赵括之母认为,赵奢能专心公务而赵括会讲官威重私产,因此劝谏赵王勿用赵括。 线 B.长平之战时,秦国使用离间之计,散布唯独畏惧赵括领兵为将的谣言,赵王中计。 C.赵奢与赵括谈论作战之事,没有提出过难的问题,但赵奢并不认为赵括回答得好。 D.赵括纸上谈兵,天下人皆知其不可用,赵王却执意用他,欧阳修认为这是大患。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)王终遣之,即有不称,妾得无随乎? (2) 使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也 高三语文第8页(共10页) 14.赵括的故事印证了《老子》所说的知人者智, 自知者明”。请简要分析。(5分 装 名 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面两首诗歌,完成15~16小题。 归燕进杜甫 不独避霜雪,其如俦侣稀。 四时无失序,八月自知归。 号 春色岂相访, 众雏还识机。 故巢傥未毁,会傍主人飞。 归燕诗张九龄 海燕何微吵,乘春亦暂来。 岂知泥滓贱,只见玉堂开。 绣户时双入,华堂日几回。 无心与物竞,鹰隼莫相猜。 【注】此诗作于乾元二年(公元759年),时贼军作乱,官军溃败,杜甫因关中大饥而弃官西去。 订 15.下列对这两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. 杜诗开篇点明了燕子南迁的原因,隐含诗人孤苦无依的心境。 B.杜诗用燕子顺时而归,暗含诗人漂泊异乡、归期难卜的惆怅。 C. 张诗用“泥滓”“玉堂”对举,喻指诗人身份低微,抱负难施。 D.两首诗名为咏物,实乃抒怀,既写燕,又写人,可谓寓意深长。 16.两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的情感?请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归去来兮辞并序》中“, ”以“云”和“鸟”自比,寄寓归隐 之志。 (2)黄庭坚《登快阁》中“ ”两句写登阁所见,描绘出天地阔远、江 水如练的胜景。 (3)中国邮政的图案标识(如图)主体是一只鸿雁,根据 “鸿雁传书”典故设计。古诗词里有很多与此典故相 中国邮政 CHINA POST 关的诗句,如“ 线 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 和能“激活”你状态的人在一起。如果你身边的人总是积极向上,阳光开朗,你也 : 很容易被带动,对生活充满激情;如果你身边的人总是哀声叹气,不断报怨,你也很容 : 易被影响,常常处于焦虑之中。你想在工作上有所收获,就要与那些事业心强、愤发有 为的人为伍;你想有阳光的心态,就要经常与总能够微笑面对生活、走路带风的人交往。 : 请靠近那些能“激活”你状态的人,你为他的进步鼓掌, ①,互相鼓励,共同 进步。 高三语文第9页(共10页) ② 。退优秀的人交流探过让我们的认知容量也会被“扩容”他们对 一件事情的深刻认知,往往会让你获益;他们不经意的一句点拨,可能会让你灵感迸发 。向他们学习思维方式,自己也会越活越通透。不要固步自封,去靠近那些能带你看新 风景的人。人()不断让思维迭代,才能不断地更新自己、强大自己。 和能“激活”你内心的人在一起。与内心()的人为伴,你的内心也会被光照亮 。当你困于人生低谷时,他们会陪着你走出去;当你失落难过时,他会默默地陪伴在你 左右。和这样的人在一起,满身都会浸染阳光般的温暖。他们会()你心中的失落与 阴霾,会给子你重新振作的力量,会帮助你提升自己,会教会你宽容和爱。 去靠近那些笑起来眼里有()的人,去珍惜那些在你的世界里酒满阳光的人。 18.下列选项中,与第一段中加点词语引号的用法,相同的一项是(3分) A。有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”… B.这些用拱和斗综合构成的单位叫做“斗拱”。 C。焦裕禄问道:“听说豫东下了大雨,雨多大?淹了没有?” D.人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。 19.依次填入文中括号处的词语,最恰当的一项是(3分) A.只要丰沛驱散温度 B.只有丰盈驱散温度 C.只要丰盈驱赶光芒 D.只有丰沛驱赶光芒 20.第一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过15个字。(5分) 22.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语, 不得改变原意。(3分) 三、写作(60分) 23.根据要求写作。(60分) 在你的心中,世界上什么是最昂贵的,什么是最廉价的呢? 请以“最昂贵的与最廉价的”为题写一篇文章。 要求:确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 高三语文第10页(共10页)