专题09 运动和力（复习讲义，北京专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题09 运动和力 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 牛顿第一定律 惯性 4 教材·知识夯基 1．阻力对物体运动的影响 2．牛顿第一定律 3．惯性 中考·考法聚焦 考法1 生活情境 考法2 传统文化 考点2 二力平衡 6 教材·知识夯基 1．平衡状态 2．平衡力 3．二力平衡 4．二力平衡和相互作用力 中考·考法聚焦 考法1 社会发展 考法2 教材知识运用 考点3 同一直线上二力的合成 11 教材·知识夯基 1．合力 2．力的合成 3．同一直线上二力合成的规则 中考·考法聚焦 考法1 教材知识运用 考点4 运动和力实验的综述 13 教材·知识夯基 1．探究阻力对物体运动的影响 2．探究二力平衡的条件 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结规律 04·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 牛顿第一定律 ☑选择题 ☑实验题 阻力对物体运动的影响，利用牛顿第一定律解释现象、惯性解释生活常见现象 1.结合生活情境：通过推购物车的情景，辨析“力与运动”关系。如2023・北京卷T7 2.结合体育竞技：结合冬奥会冰壶竞技情境，解释惯性现象。如2022·北京卷T8 二力平衡 ☑选择题 ☑实验题 平衡力及平衡状态的判断，平衡力和相互作用力的辨析、二力平衡条件的应用 1.平衡力的判断：结合给定的课桌和座椅的情境，识别平衡力。如2025・北京卷T7 同一直线上二力的合成 ☑选择题 力的合成、同一直线上二力的合成、运动和力的关系 近五年没有考查 命题新趋势 情境化考查‌：结合科技（自动驾驶、航天）、生活（体育锻炼、日常工具）场景，如“智慧操场运动数据采集”“汽车制动系统”等，考查物理知识在真实情境中的应用。 实验创新设计‌：延续低成本器材替代传统装置趋势，如用废旧光盘、铅笔等设计实验，考查实验方案优化能力，同时强化控制变量法、误差分析等科学思维。 综合能力要求‌：可能出现“斜面+连接体”“传送带+受力分析”等动态场景，整合惯性、平衡状态、摩擦力等知识，要求从复杂情境中提取物理规律。 命题预测 基础概念深度辨析‌：以“急刹车、撞击、泼水”等生活场景考查牛顿第一定律与惯性，需纠正“惯性力”错误表述，强调惯性大小仅由质量决定；二力平衡与相互作用力区分是高频考点，常结合“静止或匀速直线运动”情境，要求判断平衡力或推断未知力。 力与运动关系‌：直接考查核心观念，描述受力情况判断运动状态变化（加速、减速、转弯），或根据运动状态变化推断合力方向，如“速度减小”对应合力与运动方向相反。 考点1 牛顿第一定律 惯性 【课标要求】通过实验，认识牛顿第一定律，并能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。 1．阻力对物体运动的影响 （1）伽利略（填物理学家的名字）提出了物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 （2）运动的物体受到的阻力越大，对物体运动的影响越大。 （3）如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远地运动下去。 2．牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。 （2）含义：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 （3）关键字解读 ①“一切”说明该定律适用于所有物体。 ②“迫使它改变”说明力是改变物体状态的原因。 ③“总保持”表明物体不受力时只有这两种状态，要改变这两种状态必须受到外力的作用。 ④“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说，物体在没有受到外力作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体将以原来的速度大小和方向做匀速直线运动。 （4）两点理解 ①牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理概括出来的，不能用实验说明。 ②原来静止的物体，所受外力消失后，将保持静止状态；原来运动的物体，所受外力消失后，将做匀速直线运动。 3．惯性 定义 物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫作惯性。 影响因素 惯性是物体本身的一种属性，其大小只与物体的质量有关，与物体的形状、密度、运动状态、受力情况等因素无关。质量越大，惯性越大，运动状态就越难改变。 常见的惯性现象 汽车刹车后不能立即停下来；行走时脚被绊住后身体向前倾；拍打窗帘清除浮尘 利用与防范 利用：用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上；跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；拍打窗帘上的浮尘；抖落雨伞上的雨滴等。 防范：交通工具配备刹车系统；汽车的安全带和安全气囊；保持车距等。 【易错警示】 1．牛顿第一定律是一种理想下的定律,不能直接由实验得出,它是在实验的基础上通过科学推理得出的。 【方法点拨】 1.惯性实际上指的是物体运动状态改变的难易程度，惯性越大，物体的运动状态越难改变。 2.惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候、任何状态下都具有惯性。 3.在解答问题时，只能说“由于惯性”“具有惯性”，而不能说“受到惯性”“由于惯性力的作用”“克服惯性”等。 4.运动与力的关系 【教材图片讲解】 如果不再蹬地，它最终就会停下来，因为受到阻力的作用最终停下来，运动不需要力来维持。 金属片被弹出时，上面的金属球由于惯性要保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出。 撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止时，锤头由于惯性会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。 汽车安全带可以减少惯性带来的伤害，不能减小惯性，惯性只与质量有关，质量越大惯性越大。 棋子原来静止，其中一个棋子受力被击飞，上面的棋子由于惯性依然保持静止的状态不变，在重力的作用下落下来。 1．【生活情境】（2024·北京海淀·期末）关于惯性，下列说法正确的是（　　） A．踢出去的足球慢慢停下来，是由于足球失去了惯性 B．急刹车时车内乘客身体前倾，是由于乘客受到了惯性的作用 C．开车系好安全带，可以防范刹车时惯性带来的危害 D．将锤子的木柄在地面上撞击几下，由于木柄具有惯性，锤头套紧在木柄上 考查知识 生活中的惯性现象、惯性的利用及危害防止 命题解读 命题意图：要求学生厘清对惯性的常见误解，真正掌握牛顿第一定律的核心。它通过四个选项直击典型误区，重在考查概念辨析而非死记硬背，帮助学生牢固建立科学的物理观念。 解题思路：先明确“惯性是性质，不是力”，这是判断选项的关键。然后逐项分析：A选项：足球停下是因为受到阻力，不是失去了惯性（惯性是物体固有的属性），所以错误。B选项：乘客前倾是因为具有惯性，要保持原来的运动状态，而不是“受到惯性的作用”（惯性不是力），所以表述错误。C选项：系安全带是为了防止惯性带来的危害，这个说法正确。D选项：撞击时木柄停止，锤头由于惯性继续向下运动而套紧，这个解释也是正确的。 【答案】C 【解析】A．踢出去的足球逐渐停下来，是因为足球受到阻力的作用，故A错误； B．急刹车时车内乘客身体前倾，是由于乘客具有惯性，要保持原来的运动状态继续向前运动，惯性不是力，不能说受到惯性，故B错误； C．安全带可以防止紧急刹车时由于惯性造成的伤害，故C正确； D．将锤子的木柄在地面上撞击几下，锤柄先停止运动，而锤头由于惯性会继续向下运动，这样就能套紧在锤柄上了，是利用锤头的惯性，故D错误。故选C。 2．【传统文化】（2024·北京北师大附中·期中）《考工记》中写有“马力既竭，辀犹能一取焉”，意思是马对车不施加拉力了，车还能继续向前运动，这是关于惯性的最早记述。关于惯性，下列说法正确的是（ ） A．撤去拉力后车的惯性大小不变 B．撤去拉力后车还能继续向前运动是由于受到了惯性的作用 C．拉力可以改变车的惯性 D．车运动得越快，惯性越大 考查知识 惯性的大小与哪些因素有关 命题解读 命题意图：区分“惯性”和“力”这两个核心概念。通过《考工记》里“马拉车”的例子，考查学生是否真正理解惯性是物体本身固有的属性，只与质量有关，而与运动状态或外力无关。 解题思路：记住惯性是物体保持运动状态的性质，只由质量决定，质量不变，惯性就不变。选项B说“受到惯性的作用”是错的，因为惯性不是力；选项C和D说惯性会变，也是错的，因为质量没变。选项A说“撤去拉力后车的惯性大小不变”，符合定义，即可得出正确答案。 【答案】A 【解析】A．惯性只跟质量有关，撤去拉力后车的质量不变，惯性大小不变，故A正确； B．撤去拉力后车还能继续向前运动是因为车具有惯性，要保持原来的运动状态，故B错误； C．惯性只跟质量有关，拉力不可以改变车的惯性，故C错误； D．惯性只跟质量有关，车运动得越快，惯性保持不变，故D错误。故选A。 考点2 二力平衡 【课标要求】知道二力平衡的条件。了解物体运动状态变化的原因，能用力的示意图进行简单的受力分析。 1．平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这个物体处于平衡状态。 2．平衡力 （1）定义：物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 （2）平衡力与平衡状态之间的关系： 实际生活中，不受力的物体不存在，当无特殊说明时，若物体处于静止或匀速直线运动状态，则一定受到平衡力的作用；若物体受到平衡力的作用，则一定处于静止或匀速直线运动状态。 3．二力平衡 （1）条件：①作用在同一物体上（同体）；②大小相等（等大）；③方向相反（反向）；④作用在同一条直线上（共线） （2）应用 ①用弹簧测力计测量力的大小：所测的拉力与弹簧测力计对物体的拉力是一对平衡力。 ②判断物体的运动状态：在平衡力的作用下，物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。 4．二力平衡和相互作用力 项目 一对平衡力 一对相互作用力 示意图 相同点 大小 大小相等 方向 方向相反，并且在同一条直线上 不同点 作用点 作用在同一物体上 作用在两个物体上 效果 能相互抵消 不能相互抵消 存在性 互相独立，单独存在 同时存在，同时消失 判断关键 看两个力是否作用在同一物体上 【知识拓展】 相互作用力：一个物体在施加力的同时也一定受到另外一个物体力的作用，这两个力是一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在两个物体上，且作用在同一条直线上。 【教材图片解读】 平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 1．【社会发展】（2025·北京东城·期末）如图所示是小花同学站在平衡车上在水平路面上行驶的情境。若小花竖直站立在平衡车的踏板上且踏板与水平地面平行，则下列说法正确的是（　　） A．小花同学受到的重力与平衡车对她的支持力是一对相互作用力 B．平衡车对地面的压力与地面对平衡车的支持力是一对相互作用力 C．平衡车受到的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力 D．地面对平衡车的支持力与小花对平衡车的压力是一对平衡力 考查知识 平衡力与相互作用力的区别 命题解读 命题意图：本题旨在考查学生对平衡力和相互作用力概念的掌握及应用能力，通过具体的平衡车情境，让学生分析不同物体之间的受力关系，判断力的类型，检验学生对力学基本概念的理解深度和分析实际问题的能力。 解题思路：首先要明确平衡力和相互作用力的区别，平衡力是作用在同一物体上的两个力，相互作用力是作用在两个不同物体上的力。然后对每个选项中涉及的两个力，从力的大小、方向、作用点等方面进行分析，判断其是否满足平衡力或相互作用力的条件，进而得出正确答案。 【答案】B 【解析】A．小花同学受到的重力与平衡车对她的支持力受力物体相同，不是一对相互作用力，故A错误； B．平衡车对地面的压力与地面对平衡车的支持力，施力物体和受力物体互为彼此，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，是一对相互作用力，故B正确； C．地面对平衡车的支持力等于车和人的总重，平衡车受到的重力与地面对平衡车的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故C错误； D．地面对平衡车的支持力等于车和人的总重，地面对平衡车的支持力与小花对平衡车的压力大小不相等，不是一对平衡力，故D错误。故选B。 2．【社会发展】（2025·北京市东城区·一模）第十九届杭州亚运会的田径赛场上，首次使用了我国自主研制的智能机器狗运送铁饼。如图所示，工作人员将铁饼固定在机器狗身上，机器狗按指令将铁饼运送到指定地点。在机器狗运送铁饼的过程中，下列说法正确的是（　　） A．机器狗的运动状态始终保持不变 B．机器狗具有惯性，铁饼不具有惯性 C．铁饼对机器狗的作用力与地面对机器狗的作用力是一对平衡力 D．机器狗对铁饼的作用力与铁饼对机器狗的作用力是一对相互作用力 考查知识 二力或多力平衡问题 命题解读 命题意图：本题以第十九届杭州亚运会田径赛场上我国自主研制的智能机器狗运送铁饼这一实际场景为背景，考查学生对运动状态、惯性以及平衡力和相互作用力等力学基本概念的理解和应用能力。通过将物理知识与现实科技相结合，引导学生关注生活中的物理现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，同时也体现了物理学科的实用性和趣味性。 解题思路：首先应明确运动状态的改变包括速度大小和方向的变化，以此判断机器狗运动状态是否改变；对于惯性，要清楚一切物体在任何情况下都具有惯性，从而判断机器狗和铁饼是否具有惯性；在分析平衡力和相互作用力时，需牢记平衡力是作用在同一物体上、大小相等、方向相反且作用在同一直线上的力，相互作用力是两个物体之间相互作用的力，大小相等、方向相反且作用在同一直线上，但分别作用在两个物体上。根据这些概念和特点，对每个选项进行逐一分析判断，进而得出正确答案。 【答案】D 【解析】A．机器狗的运动方向、速度可能发生改变，运动状态可能改变，故A错误； B．一切物体均有惯性，机器狗具有惯性，铁饼具有惯性，故B错误； C．铁饼对机器狗的作用力与地面对机器狗的作用力作用不在同一物体上，不是一对平衡力，故C错误； D．机器狗对铁饼的作用力与铁饼对机器狗的作用力作用在两个相互的物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对相互作用力，故D正确。故选D。 3．【教材知识运用】（2025·北京八中·期中）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示。已知：在0~2s内，物体的运动速度逐渐增大；在2~6s内，物体以2m/s的速度做匀速直线运动。则下列判断正确的是（　　） A．在0~2s内，物体所受摩擦力为30N B．在2~6s内，物体所受摩擦力为30N C．在0~2s内，物体受力平衡 D．在4~6s内，物体受力平衡 考查知识 二力或多力平衡问题、影响滑动摩擦力大小的因素 命题解读 命题意图：本题旨在考查学生对力与运动关系的理解，以及对滑动摩擦力特点和二力平衡条件的掌握。通过给出拉力随时间的变化图像以及物体在不同时间段的运动状态，让学生分析物体在各个阶段的受力情况，检验学生能否准确判断物体处于平衡状态还是非平衡状态，以及能否正确运用二力平衡知识求解摩擦力大小，从而加深学生对力学基本概念和规律的理解与应用。 解题思路：首先，明确物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）时，受到的力是平衡力，此时拉力等于摩擦力；物体处于非平衡状态（速度变化）时，受到的力是非平衡力。然后，根据图乙确定不同时间段拉力的大小，结合已知的物体运动状态进行分析。在0 - 2s内，物体速度逐渐增大，处于非平衡状态，拉力为30N，但此时拉力大于摩擦力，不能得出摩擦力为30N；在2 - 6s内，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力为20N，根据二力平衡可知摩擦力等于拉力，即摩擦力为20N；4 - 6s内物体依然做匀速直线运动，处于平衡状态。综上，即可得出正确答案。 【答案】D 【解析】AB．在2~6s内，物体以2m/s的速度做匀速直线运动，所以拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，即拉力等于摩擦力；由图乙可知，拉力为20N，则摩擦力为20N；0~2s时，物体的运动速度逐渐增大，所以拉力和摩擦力不是一对平衡力，大小不相等，即拉力不等于摩擦力；滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，压力不变，接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，即0~2s时，物体所受的摩擦力为20N，故AB错误； C．由题意可知，在0~2s内，物体运动的速度变大，则物体处于非平衡状态，所以物体受力不平衡，故C错误； D．由题意可知，在2~6s内，物体以2m/s的速度做匀速直线运动，则在4~6s内，物体处于平衡状态，所以物体受力平衡，故D正确。故选D。 考点3 同一直线上二力的合成 【课标要求】能用示意图描述力。了解同一直线上的二力合成。 1．合力 如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 2．力的合成 求几个力合力的过程叫作力的合成。 3．同一直线上二力合成的规则 （1）方向相同：合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。 （2）方向相反：合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。 【方法点拨】 合力与分力之间是一种等效替代的关系，一个物体同时受到几个力的作用时，如果用另一个力来代替这几个力而作用效果不变，这个力就叫那几个力的合力；同一直线上二力合成的规则：同方向的两个力的合力等于两个力之和，反方向的两个力的合力等于两个力之差。 1．【教材知识运用】（2025·北京西城·期末）竖直向上抛出一个重11N的小球，小球在运动过程中受到的空气阻力为1N，且大小不变，则小球在上升过程中，所受合力的大小和方向，下列判断正确的是（ ） A．12N，竖直向上 B．10N，竖直向上 C．12N，竖直向下 D．10N，竖直向下 考查知识 同一直线上二力的合成 命题解读 命题意图：考查对力的合成和运动过程中受力分析的掌握程度，特别是合力方向与运动方向关系的理解。题目通过一个竖直上抛小球的场景，设置了重力和恒定空气阻力两个力，要求学生判断合力。这能有效检验学生是否能准确识别所有作用力并正确进行矢量运算。 解题思路：首先分析小球上升过程中的受力情况。小球受到竖直向下的重力（11N）和方向与运动相反、也是竖直向下的空气阻力（1N），因此合力为两力之和，即12N，方向竖直向下。解题关键在于明确阻力方向始终与运动方向相反，并正确进行矢量合成。 【答案】C 【知识点】同一直线上二力的合成 【解析】小球在上升过程中，重力为11N，空气阻力为1N，这两个力的方向都是竖直向下的，所以合力为 合力的方向竖直向下，故C正确，ABD错误。故选C。 2．【教材知识运用】（2025·北京十四中·期中）作用在同一直线上的两个力，F1=20N，F2=5N。关于它们的合力F合，下列判断正确的是（　　） A．F合=15N或25N，方向与F1的方向相同 B．F合可能小于15N，方向与F1的方向相同 C．F合=25N，方向与F2的方向相反 D．F合可能大于25N，方向与F2的方向相同 考查知识 同一直线上二力的合成 命题解读 命题意图：考查对力的合成基本规则的掌握，强调方向对合力大小和方向的影响。 解题思路：先判断两力方向关系，再根据规则计算合力大小，最后确定方向。对于F₁=20N和F₂=5N：若方向相同，合力F合=25N，方向与F₁相同；若方向相反，合力F合=15N，方向与F₁相同。 【答案】A 【解析】若两个力方向相同，则合力的方向与、的方向相同，合力大小为 若两个力方向相反，因为大于，所以合力的方向与相同，合力大小为 综上可知，或，方向一定与的方向相同，可能与的方向相同，也可能与的方向相反。故A正确，BCD错误。故选A。 考点4 运动和力实验的综述 【课标要求】通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。 1．探究阻力对物体运动的影响 【实验目的】通过实验，确认阻力对物体运动的影响；经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 【实验器材】小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等。 【实验装置】如图所示。 【设计和进行实验】 1.让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。 【实验结论】 1.运动物体受到的阻力越大，运动的距离越短，阻力越小，运动的距离越长。 2.若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。 【实验方法】 控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度。 转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力的大小。 科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。 【交流与讨论】 1.小车到达斜面底端继续前行的原因：小车具有惯性。 2.小车最终会停下来的原因：受到摩擦阻力（非平衡力）的作用。 3.由此实验可知，力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。 4.本实验选用小车而不选用木块的原因是相同条件下，小车受到的阻力较小，实验现象较明显。 5.若实验中小车滑出了长木板，解决方案有：a.增大长木板的长度；b.降低小车的释放高度；c. 减小斜面的倾角。 【注意事项】 （1）实验中相同的条件是：让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下； （2）不同的条件是：平面上两种表面的粗糙程度不同； （3）让小车从斜面的同一高度滑下是为了保证小车到达水平面时有相同的初速度； （4）两种表面的粗糙程度不同是为了使小车在平面上运动时受到的阻力不同。 2．探究二力平衡的条件 【实验器材】小车、细绳、钩码、滑轮、桌子、托盘等。 【实验装置】如图所示。 【设计与进行实验】 设计实验：如图所示，把小车放在光滑的水平桌面上时，向挂在小车两端的托盘里加钩码，在水平方向上小车只受到两个力F1和F2。实验时，我们从力的三要素，即力的大小、方向、作用点三方面去探究，两个力在什么条件下，小车会保持运动状态不变。 实验过程： （1）向两个托盘里加质量不相等的钩码，观察小车的运动情况； （2）向两个托盘里加质量相等的钩码，观察小车的运动情况； （3）保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动情况； （4）保持两个托盘里的钩码质量相等，把两个托盘都挂在小车的左端，观察小车的运动情况。 数据与分析：（1）实验数据 小车两边受力大小 小车两端受力方向 小车受力是否在同一条直线上 小车是否平衡 不相等 相反 是 否 相等 相反 是 是 相等 相反 否 否 相等 相同 是 否 （2）分析论证：当小车受到的两个力大小相等、方向相反、在同一条直线上时，小车就处于平衡状态，而当不满足其中任何一个条件时，小车都不会平衡。 【实验结论】 二力平衡的条件是同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一条直线上. 【交流与讨论】 1.在托盘里放质量不等的砝码，是探究______不同的两个力是否平衡。 2.将小车扭转一个角度后释放，是探究不在______________的两个力是否平衡。 3.实验改进：（1）如图所示，用小纸片代替小车，可消除摩擦力对实验的影响.（2）用小纸片代替小车做实验，通过剪断小纸片来探究二力平衡是否需要作用在同一物体上。 【方法总结】 在探究阻力对物体运动的影响时，让小车从同一斜面上的同一高度由静止滑下，控制小车到达水平面时的速度相同，运用了控制变量法；用小车在水平面上运动的距离显示阻力对运动的影响，运用了转换法；在“阻力越小，小车通过的距离越大”的实验事实的基础上，推理得出“物体不受力时，将永远运动下去”的结论，运用了科学推理法(或理想实验法)。 【教材图片解读】 小车所受阻力越小，小车滑行的距离就越远，小车运动的速度减小的就越慢。推论：如果小车运动时不受阻力，小车将做匀速直线运动。 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并且在同一条直线上。 1．【通过实验现象总结规律】（2025·北京海淀·期末）如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从斜面上滑下，接着在粗糙程度不同的水平面上继续运动，小车分别停在如图所示的位置。 (1)实验中，为保证小车到达水平面时的速度相同的措施是 ； (2)从实验中可以发现，小车在水平面上受到的阻力越小，通过的距离越 （选填“长”或“短”），速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。 考查知识 探究阻力对物体运动的影响 命题解读 命题意图：考查学生对“探究阻力对物体运动的影响”实验的理解，包括实验控制变量的方法、对实验现象的观察分析以及对运动和力关系的初步认知，培养学生的科学探究和逻辑推理能力。 解题思路：对于(1)，明确实验要控制小车到达水平面速度相同这一要求，结合控制变量法和能量转化知识得出从同一高度滑下的措施；对于(2)，观察不同粗糙程度表面小车运动情况，对比分析得出阻力与通过距离、速度减小快慢的关系。 【答案】(1)让小车从斜面的同一高度处由静止滑下 (2)长 慢 【解析】（1）小车从斜面上由静止滑下时的初始高度越大，进入水平面时的速度越大，为了保证小车到达水平面时的速度相同，要让小车从斜面的同一高度处由静止滑下。 （2）[1][2]从实验中可以发现，木板表面最光滑，受到的阻力最小，速度减小的最慢，小车在木板上通过的距离最长。 2．【通过实验现象总结规律】（2025·北京一零一中·期中）在探究“二力平衡条件”的实验时： (1)实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体是否处于 （选填“静止”或“运动”状态。） (2)小明和小亮分别采用图甲和图乙实验装置进行实验，你认为 （甲/乙）实验装置较好些，这样做的好处是为了减小 对实验的影响。 (3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动后又恢复原状，说明两个力必须作用在同一 才能平衡。 (4)左、右细线同时悬挂一个质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端的钩码数量，小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须 才能平衡。 考查知识 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项 命题解读 命题意图：考查学生对二力平衡实验的理解和掌握，包括实验现象分析、实验装置评价以及对二力平衡条件的归纳总结。 解题思路：对于（1），根据二力平衡知识，物体处于静止或匀速直线运动状态时受平衡力，在该实验中判断是否受平衡力依据物体是否处于静止状态。对于（2），甲装置中小车与桌面是滚动摩擦，乙装置中木块与桌面是滑动摩擦，滚动摩擦小于滑动摩擦，所以甲实验装置较好，好处是减小摩擦力对实验的影响。对于（3），把小车转过角度后松手又恢复原状，说明两个力必须作用在同一直线上才能平衡。对于（4），左右细线悬挂质量相等钩码时小车静止，改变一端钩码数量小车无法静止，说明两个力必须大小相等才能平衡。 【答案】(1)静止 (2)甲 摩擦力 (3)直线 (4)大小相等 【解析】（1）物体处于静止或者匀速直线运动，物体均处于平衡状态。由于匀速直线运动难以判断，则实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体是否处于静止状态。 （2）[1][2]图甲中小车受到滚动摩擦力作用，图乙中木块受到滑动摩擦力作用，相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，则为了减小摩擦力对实验的影响，用甲实验装置较好些。 （3）把小车转过一个角度，作用在小车上的两力作用不在同一直线上，松手后观察到小车转动后又恢复原状，说明两个力必须作用在同一直线才能平衡。 （4）小车两边受到的拉力大小等于钩码的重力。左、右细线同时悬挂一个质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端的钩码数量，小车两边受到的拉力大小不相等，小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须大小相等才能平衡。 1．【传统文化】（2025·福建·中考真题）《考工记》记载：“马力既竭，辀犹能一取焉。”展现出古人观察到马已停止用力，车还能前进一段距离。车继续前进的主要原因是其（　　） A．具有惯性 B．受到推力 C．受力平衡 D．受到摩擦力 【答案】A 【解析】A．惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。当马停止用力后，车由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续向前运动一段距离。所以车继续前进的主要原因是其具有惯性，故A符合题意； B．当马停止用力后，马对车不再施加推力，所以车继续前进不是因为受到推力，故B不符合题意； C．车在前进过程中，会受到地面的摩擦力等阻力的作用，其受力并不平衡。而且受力平衡时物体将保持静止或匀速直线运动状态，而车在前进过程中速度会逐渐减小，说明其受力不平衡，故C不符合题意； D．摩擦力是阻碍物体相对运动的力，车受到的摩擦力方向与车前进的方向相反，它会使车的速度逐渐减小，而不是使车继续前进，故D不符合题意。故选A。 2．（2025·江西·中考真题）如图所示，用手拉着弹簧测力计，使钩码处于静止状态。下列说法正确的是（　　） A．钩码所受的重力与绳子对钩码的拉力是一对平衡力 B．绳子对钩码的拉力与弹簧测力计对绳子的拉力是一对平衡力 C．手对弹簧测力计的拉力与钩码所受的重力是一对相互作用力 D．弹簧测力计对绳子的拉力与手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力 【答案】A 【解析】A．对钩码进行受力分析可知，它受到重力和绳子对它的拉力，因为钩码静止，处于平衡状态，所以根据二力平衡的条件可知钩码所受的重力与绳子对钩码的拉力是一对平衡力，故A正确； B．由图可知，绳子对钩码的拉力方向竖直向上，弹簧测力计对绳子的拉力沿右侧绳子方向斜向下，不符合“方向相反”的条件，所以不是一对平衡力，故B错误； C．手对弹簧测力计的拉力的受力物体是弹簧测力计，方向斜向下；钩码所受的重力的受力物体是钩码，方向竖直向下，两个力的方向不相反，所以不是一对相互作用力，故C错误； D．弹簧测力计对绳子的拉力的受力物体是绳子，方向斜向下；手对弹簧测力计的拉力受力物体是弹簧测力计，方向斜向下，两个力的方向相同，不符合“方向相反”的条件，所以不是一对相互作用力，故D错误。故选A。 3．【生活情境】（2025·四川乐山·中考真题）如图所示，小刚在操场上踢足球。下列说法正确的是（　　） A．小刚踢球时，只改变了足球的形状 B．脚对球用力的方向不会影响踢球效果 C．小刚对足球的力和足球对小刚的力是一对相互作用力 D．踢出去的足球最终会停下来，是因为运动需要力来维持 【答案】C 【解析】A．小刚踢球时，球发生凹陷，且运动方向改变，改变了足球的形状，也改变球的运动状态，故A错误； B．力的作用效果与力的大小、方向、作用点均有关，脚对球用力的方向会影响踢球效果，故B错误； C．小刚对足球的力和足球对小刚的力作用在两个相互的物体上，是一对相互作用力，故C正确； D．踢出去的足球最终会停下来，是因为阻力的作用，力改变了物体的运动状态，不能说明运动需要力来维持，故D错误。故选C。 4．（2025·山东·中考真题）如图所示，塔吊的水平运动机构用钢丝绳悬挂着货物一起沿水平方向向前匀速运动，水平运动机构突然停止时，货物（　　） A．停止运动 B．向前运动 C．向后运动 D．竖直向上运动 【答案】B 【解析】当货物随塔吊水平运动机构匀速运动时，货物具有和水平运动机构相同的水平速度。当水平运动机构突然停止时，货物由于惯性会保持原来水平向前的运动状态继续向前运动，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 5．（2025·四川自贡·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．图甲：泥坯随着转盘转动是因为受到惯性作用 B．图乙：农用无人机在喷洒肥料的过程中惯性不变 C．图丙：硬币“站立”在高速列车窗台上，说明硬币此时没有惯性 D．图丁：短道速滑运动员不能立即停下来，是因为运动员具有惯性 【答案】D 【解析】A．泥坯随着转盘转动是因为它具有惯性，惯性是物体的一种性质，不能说受到惯性作用，故A错误； B．惯性与质量有关，农用无人机在喷洒肥料的过程中，质量减小，它的惯性减小，故B错误； C．硬币“站立”在高速列车窗台上，一切物体都有惯性，硬币此时有惯性，故C错误； D．短道速滑运动员停止用力，由于运动员具有惯性，不能立即停下来，会向前运动一段距离，故D正确。故选D。 6．【生活情境】（2025·四川凉山·中考真题）西昌湿地公园内有由甲、乙、丙三块石头堆叠而成的艺术作品（如图），下列说法中正确的是（　　） A．乙受到的重力大小等于丙对它支持力的大小 B．甲对乙的压力与乙受到的重力是相互作用力 C．甲受到的重力与乙对甲的作用力是平衡力 D．地面受到丙的压力，是由于地面发生弹性形变后要恢复原状所产生 【答案】C 【解析】A．由题知，叠放在一起的甲、乙、丙三块石头均处于静止状态，由平衡条件可知，丙对乙的支持力等于甲、乙的重力之和，所以乙受到的重力小于丙对它支持力的大小，故A错误； B．甲对乙的压力与乙受到的重力是方向相同，大小不相等，所以二者不是相互作用力，故B错误； C．甲受到的重力与乙对甲的支持力为同一个受力物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，故C正确； D．物体由于发生了弹性形变，要恢复原状，则会对使其发生弹性形变的物体施加弹力，因此地面受到丙的压力，是由于丙发生弹性形变后要恢复原状所产生的，故D错误。故选C。 7．（2025·广东广州·中考真题）某种汽车安全带控制装置如图a，摆锤竖直悬挂时，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动，由此可判断汽车静止或正常行驶：如图b，摆锤摆起时，锁棒锁定棘轮，安全带不能被拉动，由此可判断汽车可能（　　） A．向西匀速行驶 B．向东匀速行驶 C．向西紧急刹车 D．向东紧急刹车 【答案】D 【解析】由于摆锤具有惯性，会保持原来的运动状态，据b图可知，摆锤向右摆动，则可能是汽车向西加速运动或向东做减速运动，锁棒锁定棘轮，安全带不能被拉动，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 8．（2025·四川泸州·中考真题）各种自然现象之间的联系是科学家们关心的问题。下列关于力与运动的关系说法正确的是（　　） A．图甲：不再推动的秋千最终会停下来，这是因为秋千没有惯性 B．图乙：若水平面光滑，小车将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持 C．图丙：若跳远运动员达到最高点时所受外力全部消失，运动员将保持静止 D．图丁：若竖直上升的篮球达到最高点时所受外力全部消失，篮球将竖直下落 【答案】B 【解析】A．一切物体在任何情况下都有惯性，不再推动的秋千最终会停下来，是因为秋千受到了阻力的作用，而不是没有惯性，故A 错误； B．如图乙所示，若水平面光滑，小车不受阻力，将做匀速直线运动，这表明物体在不受力时也能运动，即物体的运动不需要力来维持，故B正确； C．如图丙所示，跳远运动员达到最高点时仍有向前的速度，若此时所受外力全部消失，根据牛顿第一定律，运动员将以此时的速度做匀速直线运动，而不是保持静止，故C错误； D．如图丁所示，竖直上升的篮球达到最高点时速度为零，若此时所受外力全部消失，根据牛顿第一定律，篮球将保持静止状态，而不是竖直下落，故D错误。故选B。 9．（2025·上海·中考真题）如图所示，物理王同学从蹦床向上运动过程中，以下说法正确的是（　　） A．物理王同学离开蹦床后仍受向上的作用力 B．物理王同学离开蹦床后运动状态一直改变 C．物理王同学达到最高点时处于平衡状态 D．物理王同学到达最高点时不具有惯性 【答案】B 【解析】A．物理王同学离开蹦床后，受到竖直向下的重力和空气阻力的作用，不再受到蹦床向上的作用力，故A错误； B．离开蹦床后，王同学速度大小和方向不断变化（先向上减速，后向下加速 ），运动状态一直改变，故B正确； C．到达最高点时，王同学只受重力（空气阻力极小可忽略 ），合力不为零，不是平衡状态，故C错误； D．惯性是物体的固有属性，任何物体在任何状态下都有惯性，到达最高点时仍有惯性，故D错误。故选B。 10．（2025·山东青岛·中考真题）小明用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)让小车从同一斜面顶端由静止滑下，是为了使其到达水平面时的 相同。 (2)实验发现，水平面越光滑，小车滑行的距离越远，速度减小的越 。进一步推理：如果水平面绝对光滑，小车将会做 运动。 (3)小明接着用如图丁所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。用弹簧测力计a沿水平方向拉着物块A分别在毛巾、棉布、木板表面做匀速直线运动，发现弹簧测力计示数不同，说明滑动摩擦力的大小与 有关。 (4)小红发现，实验中很难控制物块A做匀速直线运动，于是她对实验做了改进，如图戊所示。将物块A放在长木板B上，拉动长木板B，则图中弹簧测力计 （选填“a”或“b”）的示数表示A、B间滑动摩擦力的大小；小红改用力传感器测量实验中A、B间摩擦力的大小，力传感器记录的拉力与时间的关系图像如图己所示，则A、B间滑动摩擦力的大小为 N。 【答案】(1)速度 (2)慢 匀速直线 (3)接触面的粗糙程度 (4)a 1.0 【解析】（1）要比较小车在不同表面上运动的距离，根据控制变量法可知，需使小车到达水平面时的速度相等，故让小车从同一斜面顶端由静止滑下，是为了使其到达水平面时的速度相同。 （2）[1]由图可知，毛巾表面粗糙，小车运动距离短，小车越容易停下，速度减小的快；木板表面光滑，小车运动距离长，小车越不容易停下，速度减小的慢。所以，水平面越光滑，小车滑行的距离越远，速度减小的越慢。 [2]由实验现象推理可得，如果水平面绝对光滑，小车的速度不会减小，将一直运动下去，不会停下，将会做匀速直线运动。 （3）用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，物块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A分别在毛巾、棉布、木板表面做匀速直线运动，此时物块对接触面的压力相同，而接触面粗糙程度不同，弹簧测力计示数不同即滑动摩擦力不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （4）[1]拉动长木板B的过程中，物块A相对地面静止，此时A受到弹簧测力计a的拉力和B对A的摩擦力作用，由于物块静止，受平衡力作用，故A、B间滑动摩擦力的大小等于a弹簧测力计的示数。 [2]开始拉物块时，拉力较小，物体处于静止，这时的摩擦是静摩擦；由图可知，当力至少达到1.0N多，物块才开始运动，当拉力为1N时，拉力不再变化，说明物体还是做匀速直线运动，此时的拉力等于滑动摩擦力，故由己图可知，A、B间滑动摩擦力的大小为1.0N。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 运动和力 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 牛顿第一定律 惯性 4 教材·知识夯基 1．阻力对物体运动的影响 2．牛顿第一定律 3．惯性 中考·考法聚焦 考法1 生活情境 考法2 传统文化 考点2 二力平衡 6 教材·知识夯基 1．平衡状态 2．平衡力 3．二力平衡 4．二力平衡和相互作用力 中考·考法聚焦 考法1 社会发展 考法2 教材知识运用 考点3 同一直线上二力的合成 11 教材·知识夯基 1．合力 2．力的合成 3．同一直线上二力合成的规则 中考·考法聚焦 考法1 教材知识运用 考点4 运动和力实验的综述 13 教材·知识夯基 1．探究阻力对物体运动的影响 2．探究二力平衡的条件 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结规律 04·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 牛顿第一定律 ☑选择题 ☑实验题 阻力对物体运动的影响，利用牛顿第一定律解释现象、惯性解释生活常见现象 1.结合生活情境：通过推购物车的情景，辨析“力与运动”关系。如2023・北京卷T7 2.结合体育竞技：结合冬奥会冰壶竞技情境，解释惯性现象。如2022·北京卷T8 二力平衡 ☑选择题 ☑实验题 平衡力及平衡状态的判断，平衡力和相互作用力的辨析、二力平衡条件的应用 1.平衡力的判断：结合给定的课桌和座椅的情境，识别平衡力。如2025・北京卷T7 同一直线上二力的合成 ☑选择题 力的合成、同一直线上二力的合成、运动和力的关系 近五年没有考查 命题新趋势 情境化考查‌：结合科技（自动驾驶、航天）、生活（体育锻炼、日常工具）场景，如“智慧操场运动数据采集”“汽车制动系统”等，考查物理知识在真实情境中的应用。 实验创新设计‌：延续低成本器材替代传统装置趋势，如用废旧光盘、铅笔等设计实验，考查实验方案优化能力，同时强化控制变量法、误差分析等科学思维。 综合能力要求‌：可能出现“斜面+连接体”“传送带+受力分析”等动态场景，整合惯性、平衡状态、摩擦力等知识，要求从复杂情境中提取物理规律。 命题预测 基础概念深度辨析‌：以“急刹车、撞击、泼水”等生活场景考查牛顿第一定律与惯性，需纠正“惯性力”错误表述，强调惯性大小仅由质量决定；二力平衡与相互作用力区分是高频考点，常结合“静止或匀速直线运动”情境，要求判断平衡力或推断未知力。 力与运动关系‌：直接考查核心观念，描述受力情况判断运动状态变化（加速、减速、转弯），或根据运动状态变化推断合力方向，如“速度减小”对应合力与运动方向相反。 考点1 牛顿第一定律 惯性 【课标要求】通过实验，认识牛顿第一定律，并能用惯性解释自然界和生活中的有关现象。 1．阻力对物体运动的影响 （1）___________（填物理学家的名字）提出了物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了________。 （2）运动的物体受到的阻力越大，对物体运动的影响越________。 （3）如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以________________永远地运动下去。 2．牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持________________________，直到有________________迫使它改变这种状态为止。 （2）含义：力不是维持物体运动的原因，而是________________。 （3）关键字解读 ①“一切”说明该定律适用于所有物体。 ②“迫使它改变”说明力是改变物体状态的原因。 ③“总保持”表明物体不受力时只有这两种状态，要改变这两种状态必须受到外力的作用。 ④“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说，物体在没有受到外力作用时，原来静止的物体________________，原来运动的物体将以原来的速度大小和方向做________________。 （4）两点理解 ①牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理概括出来的，不能用实验说明。 ②原来静止的物体，所受外力消失后，将保持________状态；原来运动的物体，所受外力消失后，将做________运动。 3．惯性 定义 物体保持________状态或匀速直线运动状态的性质叫作惯性。 影响因素 惯性是物体本身的一种属性，其大小只与物体的________有关，与物体的形状、密度、运动状态、受力情况等因素无关。质量越大，惯性________，运动状态就越________改变。 常见的惯性现象 汽车刹车后不能立即停下来；行走时脚被绊住后身体向前倾；拍打窗帘清除浮尘 利用与防范 利用：用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上；跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；拍打窗帘上的浮尘；抖落雨伞上的雨滴等。 防范：交通工具配备刹车系统；汽车的安全带和安全气囊；保持车距等。 【易错警示】 1．牛顿第一定律是一种理想下的定律,不能直接由实验得出,它是在实验的基础上通过科学推理得出的。 【方法点拨】 1.惯性实际上指的是物体运动状态改变的难易程度，惯性越大，物体的运动状态越难改变。 2.惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候、任何状态下都具有惯性。 3.在解答问题时，只能说“由于惯性”“具有惯性”，而不能说“受到惯性”“由于惯性力的作用”“克服惯性”等。 4.运动与力的关系 【教材图片讲解】 如果不再蹬地，它最终就会停下来，因为受到阻力的作用最终停下来，运动不需要力来维持。 金属片被弹出时，上面的金属球由于惯性要保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出。 撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止时，锤头由于惯性会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。 汽车安全带可以减少惯性带来的伤害，不能减小惯性，惯性只与质量有关，质量越大惯性越大。 棋子原来静止，其中一个棋子受力被击飞，上面的棋子由于惯性依然保持静止的状态不变，在重力的作用下落下来。 1．【生活情境】（2024·北京海淀·期末）关于惯性，下列说法正确的是（　　） A．踢出去的足球慢慢停下来，是由于足球失去了惯性 B．急刹车时车内乘客身体前倾，是由于乘客受到了惯性的作用 C．开车系好安全带，可以防范刹车时惯性带来的危害 D．将锤子的木柄在地面上撞击几下，由于木柄具有惯性，锤头套紧在木柄上 2．【传统文化】（2024·北京北师大附中·期中）《考工记》中写有“马力既竭，辀犹能一取焉”，意思是马对车不施加拉力了，车还能继续向前运动，这是关于惯性的最早记述。关于惯性，下列说法正确的是（ ） A．撤去拉力后车的惯性大小不变 B．撤去拉力后车还能继续向前运动是由于受到了惯性的作用 C．拉力可以改变车的惯性 D．车运动得越快，惯性越大 考点2 二力平衡 【课标要求】知道二力平衡的条件。了解物体运动状态变化的原因，能用力的示意图进行简单的受力分析。 1．平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持________________，我们就说这几个力相互平衡，这个物体处于平衡状态。 2．平衡力 （1）定义：物体受到几个力的作用时，如果保持________或________________状态，我们就说这几个力平衡。 （2）平衡力与平衡状态之间的关系： 实际生活中，不受力的物体________，当无特殊说明时，若物体处于静止或匀速直线运动状态，则一定受到平衡力的作用；若物体受到平衡力的作用，则一定处于静止或匀速直线运动状态。 3．二力平衡 （1）条件：①作用在________物体上（同体）；②大小________（等大）；③方向________（反向）；④作用在________（共线） （2）应用 ①用弹簧测力计测量力的大小：所测的拉力与弹簧测力计对物体的拉力是一对________。 ②判断物体的运动状态：在平衡力的作用下，物体将处于________状态或________________状态。 4．二力平衡和相互作用力 项目 一对平衡力 一对相互作用力 示意图 相同点 大小 大小相等 方向 方向相反，并且在同一条直线上 不同点 作用点 作用在同一物体上 作用在两个物体上 效果 能相互抵消 不能相互抵消 存在性 互相独立，单独存在 同时存在，同时消失 判断关键 看两个力是否作用在同一物体上 【知识拓展】 相互作用力：一个物体在施加力的同时也一定受到另外一个物体力的作用，这两个力是一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在两个物体上，且作用在同一条直线上。 【教材图片解读】 平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 1．【社会发展】（2025·北京东城·期末）如图所示是小花同学站在平衡车上在水平路面上行驶的情境。若小花竖直站立在平衡车的踏板上且踏板与水平地面平行，则下列说法正确的是（　　） A．小花同学受到的重力与平衡车对她的支持力是一对相互作用力 B．平衡车对地面的压力与地面对平衡车的支持力是一对相互作用力 C．平衡车受到的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力 D．地面对平衡车的支持力与小花对平衡车的压力是一对平衡力 2．【社会发展】（2025·北京市东城区·一模）第十九届杭州亚运会的田径赛场上，首次使用了我国自主研制的智能机器狗运送铁饼。如图所示，工作人员将铁饼固定在机器狗身上，机器狗按指令将铁饼运送到指定地点。在机器狗运送铁饼的过程中，下列说法正确的是（　　） A．机器狗的运动状态始终保持不变 B．机器狗具有惯性，铁饼不具有惯性 C．铁饼对机器狗的作用力与地面对机器狗的作用力是一对平衡力 D．机器狗对铁饼的作用力与铁饼对机器狗的作用力是一对相互作用力 3．【教材知识运用】（2025·北京八中·期中）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示。已知：在0~2s内，物体的运动速度逐渐增大；在2~6s内，物体以2m/s的速度做匀速直线运动。则下列判断正确的是（　　） A．在0~2s内，物体所受摩擦力为30N B．在2~6s内，物体所受摩擦力为30N C．在0~2s内，物体受力平衡 D．在4~6s内，物体受力平衡 考点3 同一直线上二力的合成 【课标要求】能用示意图描述力。了解同一直线上的二力合成。 1．合力 如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果________，这个力就叫作那几个力的合力。 2．力的合成 求几个力________的过程叫作力的合成。 3．同一直线上二力合成的规则 （1）方向相同：合力的大小等于这两个力的________，合力的方向与这两个力的方向________。 （2）方向相反：合力的大小等于这两个力的________，合力的方向与________的力方向一致。 【方法点拨】 合力与分力之间是一种等效替代的关系，一个物体同时受到几个力的作用时，如果用另一个力来代替这几个力而作用效果不变，这个力就叫那几个力的合力；同一直线上二力合成的规则：同方向的两个力的合力等于两个力之和，反方向的两个力的合力等于两个力之差。 1．【教材知识运用】（2025·北京西城·期末）竖直向上抛出一个重11N的小球，小球在运动过程中受到的空气阻力为1N，且大小不变，则小球在上升过程中，所受合力的大小和方向，下列判断正确的是（ ） A．12N，竖直向上 B．10N，竖直向上 C．12N，竖直向下 D．10N，竖直向下 2．【教材知识运用】（2025·北京十四中·期中）作用在同一直线上的两个力，F1=20N，F2=5N。关于它们的合力F合，下列判断正确的是（　　） A．F合=15N或25N，方向与F1的方向相同 B．F合可能小于15N，方向与F1的方向相同 C．F合=25N，方向与F2的方向相反 D．F合可能大于25N，方向与F2的方向相同 考点4 运动和力实验的综述 【课标要求】通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。 1．探究阻力对物体运动的影响 【实验目的】通过实验，确认阻力对物体运动的影响；经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 【实验器材】小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等。 【实验装置】如图所示。 【设计和进行实验】 1.让小车从同一斜面上的________由静止自由滑下，如图所示，第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的________。 【实验结论】 1.运动物体受到的阻力越大，运动的距离越短，阻力越小，运动的距离越长。 2.若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做________。 【实验方法】 控制变量法：控制小车从斜面上________由静止释放，使小车到斜面底端时具有________。 转换法：通过小车在水平面上________________来间接判断小车所受阻力的大小。 科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将________，将永远做________。 【交流与讨论】 1.小车到达斜面底端继续前行的原因：小车具有_______。 2.小车最终会停下来的原因：________________的作用。 3.由此实验可知，力不是________物体运动状态的原因，力是________物体运动状态的原因。 4.本实验选用小车而不选用木块的原因是相同条件下，________________，实验现象较明显。 5.若实验中小车滑出了长木板，解决方案有：a.________长木板的长度；b.________小车的释放高度；c.________斜面的倾角。 【注意事项】 （1）实验中相同的条件是：让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下； （2）不同的条件是：平面上两种表面的粗糙程度不同； （3）让小车从斜面的同一高度滑下是为了保证小车到达水平面时有相同的初速度； （4）两种表面的粗糙程度不同是为了使小车在平面上运动时受到的阻力不同。 2．探究二力平衡的条件 【实验器材】小车、细绳、钩码、滑轮、桌子、托盘等。 【实验装置】如图所示。 【设计与进行实验】 设计实验：如图所示，把小车放在光滑的水平桌面上时，向挂在小车两端的托盘里加钩码，在水平方向上小车只受到两个力F1和F2。实验时，我们从力的三要素，即力的________、________、________三方面去探究，两个力在什么条件下，小车会保持运动状态不变。 实验过程： （1）向两个托盘里加质量不相等的钩码，观察小车的运动情况； （2）向两个托盘里加质量相等的钩码，观察小车的运动情况； （3）保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动情况； （4）保持两个托盘里的钩码质量相等，把两个托盘都挂在小车的左端，观察小车的运动情况。 数据与分析：（1）实验数据 小车两边受力大小 小车两端受力方向 小车受力是否在同一条直线上 小车是否平衡 不相等 相反 是 否 相等 相反 是 是 相等 相反 否 否 相等 相同 是 否 （2）分析论证：当小车受到的两个力大小相等、方向相反、在同一条直线上时，小车就处于平衡状态，而当不满足其中任何一个条件时，小车都不会平衡。 【实验结论】 二力平衡的条件是同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一条直线上. 【交流与讨论】 1.在托盘里放质量不等的砝码，是探究______不同的两个力是否平衡。 2.将小车扭转一个角度后释放，是探究不在______________的两个力是否平衡。 3.实验改进：（1）如图所示，用小纸片代替小车，可消除________对实验的影响.（2）用小纸片代替小车做实验，通过剪断小纸片来探究二力平衡是否需要作用在________上。 【方法总结】 在探究阻力对物体运动的影响时，让小车从同一斜面上的同一高度由静止滑下，控制小车到达水平面时的速度相同，运用了控制变量法；用小车在水平面上运动的距离显示阻力对运动的影响，运用了转换法；在“阻力越小，小车通过的距离越大”的实验事实的基础上，推理得出“物体不受力时，将永远运动下去”的结论，运用了科学推理法(或理想实验法)。 【教材图片解读】 小车所受阻力越小，小车滑行的距离就越远，小车运动的速度减小的就越慢。推论：如果小车运动时不受阻力，小车将做匀速直线运动。 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并且在同一条直线上。 1．【通过实验现象总结规律】（2025·北京海淀·期末）如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从斜面上滑下，接着在粗糙程度不同的水平面上继续运动，小车分别停在如图所示的位置。 (1)实验中，为保证小车到达水平面时的速度相同的措施是 ； (2)从实验中可以发现，小车在水平面上受到的阻力越小，通过的距离越 （选填“长”或“短”），速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。 2．【通过实验现象总结规律】（2025·北京一零一中·期中）在探究“二力平衡条件”的实验时： (1)实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体是否处于 （选填“静止”或“运动”状态。） (2)小明和小亮分别采用图甲和图乙实验装置进行实验，你认为 （甲/乙）实验装置较好些，这样做的好处是为了减小 对实验的影响。 (3)把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动后又恢复原状，说明两个力必须作用在同一 才能平衡。 (4)左、右细线同时悬挂一个质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端的钩码数量，小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须 才能平衡。 1．【传统文化】（2025·福建·中考真题）《考工记》记载：“马力既竭，辀犹能一取焉。”展现出古人观察到马已停止用力，车还能前进一段距离。车继续前进的主要原因是其（　　） A．具有惯性 B．受到推力 C．受力平衡 D．受到摩擦力 2．（2025·江西·中考真题）如图所示，用手拉着弹簧测力计，使钩码处于静止状态。下列说法正确的是（　　） A．钩码所受的重力与绳子对钩码的拉力是一对平衡力 B．绳子对钩码的拉力与弹簧测力计对绳子的拉力是一对平衡力 C．手对弹簧测力计的拉力与钩码所受的重力是一对相互作用力 D．弹簧测力计对绳子的拉力与手对弹簧测力计的拉力是一对相互作用力 3．【生活情境】（2025·四川乐山·中考真题）如图所示，小刚在操场上踢足球。下列说法正确的是（　　） A．小刚踢球时，只改变了足球的形状 B．脚对球用力的方向不会影响踢球效果 C．小刚对足球的力和足球对小刚的力是一对相互作用力 D．踢出去的足球最终会停下来，是因为运动需要力来维持 4．（2025·山东·中考真题）如图所示，塔吊的水平运动机构用钢丝绳悬挂着货物一起沿水平方向向前匀速运动，水平运动机构突然停止时，货物（　　） A．停止运动 B．向前运动 C．向后运动 D．竖直向上运动 5．（2025·四川自贡·中考真题）下列说法正确的是（　　） A．图甲：泥坯随着转盘转动是因为受到惯性作用 B．图乙：农用无人机在喷洒肥料的过程中惯性不变 C．图丙：硬币“站立”在高速列车窗台上，说明硬币此时没有惯性 D．图丁：短道速滑运动员不能立即停下来，是因为运动员具有惯性 6．【生活情境】（2025·四川凉山·中考真题）西昌湿地公园内有由甲、乙、丙三块石头堆叠而成的艺术作品（如图），下列说法中正确的是（　　） A．乙受到的重力大小等于丙对它支持力的大小 B．甲对乙的压力与乙受到的重力是相互作用力 C．甲受到的重力与乙对甲的作用力是平衡力 D．地面受到丙的压力，是由于地面发生弹性形变后要恢复原状所产生 7．（2025·广东广州·中考真题）某种汽车安全带控制装置如图a，摆锤竖直悬挂时，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动，由此可判断汽车静止或正常行驶：如图b，摆锤摆起时，锁棒锁定棘轮，安全带不能被拉动，由此可判断汽车可能（　　） A．向西匀速行驶 B．向东匀速行驶 C．向西紧急刹车 D．向东紧急刹车 8．（2025·四川泸州·中考真题）各种自然现象之间的联系是科学家们关心的问题。下列关于力与运动的关系说法正确的是（　　） A．图甲：不再推动的秋千最终会停下来，这是因为秋千没有惯性 B．图乙：若水平面光滑，小车将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持 C．图丙：若跳远运动员达到最高点时所受外力全部消失，运动员将保持静止 D．图丁：若竖直上升的篮球达到最高点时所受外力全部消失，篮球将竖直下落 9．（2025·上海·中考真题）如图所示，物理王同学从蹦床向上运动过程中，以下说法正确的是（　　） A．物理王同学离开蹦床后仍受向上的作用力 B．物理王同学离开蹦床后运动状态一直改变 C．物理王同学达到最高点时处于平衡状态 D．物理王同学到达最高点时不具有惯性 10．（2025·山东青岛·中考真题）小明用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)让小车从同一斜面顶端由静止滑下，是为了使其到达水平面时的 相同。 (2)实验发现，水平面越光滑，小车滑行的距离越远，速度减小的越 。进一步推理：如果水平面绝对光滑，小车将会做 运动。 (3)小明接着用如图丁所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。用弹簧测力计a沿水平方向拉着物块A分别在毛巾、棉布、木板表面做匀速直线运动，发现弹簧测力计示数不同，说明滑动摩擦力的大小与 有关。 (4)小红发现，实验中很难控制物块A做匀速直线运动，于是她对实验做了改进，如图戊所示。将物块A放在长木板B上，拉动长木板B，则图中弹簧测力计 （选填“a”或“b”）的示数表示A、B间滑动摩擦力的大小；小红改用力传感器测量实验中A、B间摩擦力的大小，力传感器记录的拉力与时间的关系图像如图己所示，则A、B间滑动摩擦力的大小为 N。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $