福建龙岩市长汀县2025-2026学年第一学期期末质量监测七年级语文试题

2025-2026学年第一学期期末质量监测 七年级语文试题 （考试时间：120分钟满分：150分) 【注意：清把所有答案填涂或书写到答题卡上！清不要错位、越界答题！】 第一板块：班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与。(23分) 活动一制作展板，探寻读书意义 、阅读下面的文字，完成1-3题。（12分) 读书破万卷，下笔如有神。一一杜甫 我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。 jin①管这些书，这些路可能与我的未来无关，但是它们教 读书的意义 会了我思考。一一莫言 配图 阅读的最大理由是想摆脱平yng②，早一天就多一份 人生的精彩；迟一天就多一天平yong的困扰。一一余秋雨 只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦与自 己的无知、阴暗、偏见、狭ài③，见招拆招。一一加缪 1.结合语境，根据拼音写出①②③处的汉字。(3分) 2.“骄阳”小组选用诸葛亮的名言补充展板内容，请结合句意和展板主题说明选用 理由。(4分) 非学无以广才，非志无以成学。一一诸葛亮 3.“骄阳”小组选用名为“垫高认知”的图片作为展板配图，请说明选用理由。(5分)》 “垫高认知” 活动二悦读散文，感悟读书之道 二、阅读下面的文字，完成4-5题。（11分) 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织 我童年美丽的生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转， 阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖 国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万 紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥 俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”…吟诵这些诗句， 七年级语文试题第1页（共6页） 春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活浍 上了绚丽：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心 旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读 点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”淳淳救 导铭刻在心，使我一生受用不尽。 4.小悦同学摘抄了优美语句，邀你一起推敲品味。(6分) (1)画波浪线的句子结构不完整，请你帮忙补全（不得改变原意），将完整句子 写下来。(3分) (2)下面加点词用得很巧妙，请品味其表达效果。(3分) 脑海里常常浮现五彩纷里的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 5.选文中画线句意蕴丰富，结合你阅读的《朝花夕拾》或《西游记》，谈谈这句话 对你的启示（任选一部，不少于80字)。(5分) 第二板块：班级开展“人与动物”专题学习活动，请你参与。(54分) 活动一诵读诗文，领略动物之趣 三、积暴诗文(7分) 6.同学们对描写动物古诗进行梳理与探究，请将①-⑦处的空格补充完整。（7分) 诗句 动物引发的情思 晴空一鹤排云上，① 借鹤飞冲天的形象，表现逆境中乐 (刘禹锡《秋词》) 观向上的豪情。 ② ,③ 借归雁引发思乡之情，并以“鸿雁 (王湾《次北国山下》) 传书”的典故收束愁绪。 ④ 小桥流水人家， “昏鸦”勾起旅人乡愁，“瘦马”暗 ⑤ 示路途艰辛，共同衬托漂泊之苦。 马致远《天净沙·秋思》 ⑥ 借“子规啼”，烘托凄凉悲惋的氛围， (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 表达了诗人对友人的关切和担忧之情。 活动二品鉴美文，探寻动物之秘 四、阅读下面的文字，完成7-10题。（23分) 雁群过境的日子 刘丽丽 ①母亲一边起床一边跟父亲说话，说她好像听见过雁的声音了。母亲没有察觉， 从听到雁群的第一声鸣叫开始，我就再也没睡着。我大睁着眼睛，竖起耳朵听了一夜。 黎明时分，当我推开门，发现一帧帧季节的幕布已经庄严地拉起。 七年级语文试题第2页（共6页） ②雁群过境之后，我习惯了满村子寻找，总感觉还有许多音符遗落在某个角落，那是 大雁们特意给村人留下的话。那些话挂在豆秸垛子上，落进残荷托举着的手掌，钻进老榆 树的臂弯里，等待着人们去发现。凡是得到它们的生灵，都有了一些变化一一比如牧羊人 一边放牧一边割草，他盘算着把羊圈再加厚一些。去年的雪薄，今年可说不准。再比如仓 鼠，它们忙着往洞里叼最后一批稻穗，大概它们也听懂了大雁留下的话。还有路旁的野草， 加快了结籽的脚步，朝阳一面的墙根落满了争夺越冬地盘的虫子。 ③雁群的鸣叫是个信号。那些之前背道而驰的人，在时光里跌跌撞撞的人，大约 是捡拾到了雁群留下的音符的缘故，在某一个时刻突然转身，调整好方向，然后加快 了脚步。很多人走出了村庄，走进了城市，走向了海港或者我们不知道的地方，其中 一部分人再也没有回来。也有一些人，他们一辈子也走不出村庄。不是所有生命都有 迁徙的资格和勇气。鸟的世界里，也有佝偻的背影、擦泪的苍老的手，也有稚嫩的不 舍和啜泣吧。该需要多大的勇气，才有断然离开的决绝。一路上，孤独似林间的溪流， 叮叮咚咚一路伴随，它们弹奏着故乡的曲调。雁群跋涉的翅膀下，始终裹挟着北国粗 粝干冷的风霜。猎人的枪口，天敌不怀好意的眼睛，时时在暗处窥视。这一路的奔波， 硬生生地将一把湿漉漉的嗓子喊成了沙哑。有没有人在路的尽头一脸疼惜她迎接它 们？有没有一个踏实安全的港湾供它们香甜地入睡？有没有人问候一声“你还好吗”？ 答案都是未知的。（批注一：为何连用三个问号？）也许从诞生的那天开始，父母就把 答案教给了它们；又或者是征途中的遭遇教会了它们，支撑飞翔的不仅有轻灵的羽毛， 更要有结实的骨头。 ④雁群过境的日子，感觉生命突然有了厚度，有了牵挂。关于生命的脆弱与坚强的密 码，被那一声声粗粝的、嘹亮的鸣叫一一唤醒。我那时还没有走出村庄，看起来是一个听 话懂事的孩子，可是大概只有我自己知道我的内心有多么活跃。我常想：如果没有过境的 大雁们，我会怎么过自己的这一生呢？或许我就朝着牧羊人所指的方向一路走去，去了一 个自己都不知道的地方。也许守着一条黄河和一个看护大堤的黄泥屋子，把自己活成一棵 老榆树。可是，从我听到雁群的叫声起，一切都变了样子。这些朋友留下的话，它们留下 的那种干冷粗粝的气息，成为暗夜里一种特殊的陪伴。每当我懈怠，想出这样那样的借口 偷懒时，雁群的叮咛就会提醒我：不行呀，不行呀！于是就有了在那条布满树影的小路上 的奔跑，追赶我的是潮湿的南风；有了在荒凉的河滩上的游逃，身后是一块块踩塌了的酥 了的泥片。我爬到村里最高的树权上，眺望远处，我在露出麦茬的土墙上，画出一条条弯 弯曲曲的线，那些凌乱无序的文字，乃是我对这个荒凉世界说出的最初的情活。（批注二： 雁群的鸣叫对我的成长来说有特殊的意义。） ⑤一年又一年，雁群过境黄河滩。当我一天天远离故乡，飞临黄河滩的大雁啊， 它们还记得村庄里有过我这个人吗？它们知道那些穿过月光、穿过云层、襄挟着北国 风霜的叫声带给人们怎样的力量吗？（批注三：画线句有些词需要重读。） (选自《散文》2020精选集，有删减) 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A。文章以“雁群过境”为线索串联内容，脉络清晰。 B。作者认为，并非所有生命都有迁徙的资格和勇气。 C。雁群虽面临风霜、猎枪等危险，但迁徙决心很坚定。 D。全文主要运用第二人称进行叙述，拉近与读者的距离。 七年级语文试题第3页（共6页） 8.雁群的鸣叫如同留下话语，带来不同层面的回响。请结合②③段，将下面思维 导图补充完整。(6分) 对自然万物低语， ① 对雁群的 雁群的鸣叫 给牧羊人提醒， ② 特殊感情 ③ 指挥他们调整方向，勇敢 前行。 9.批注是阅读的常用方法，认真阅读上文，根据批注作答。(9分) (1)批注一；联系上下文，说说下面句子为何连用三个问号。(3分) 有没有人在路的尽头一脸疼惜地迎接它们？有没有一个踏实安全的港湾供它们香 甜地入睡？有没有人问候一声“你还好吗”？答案都是未知的。 (2)批注二：结合第④段，说说雁群的鸣叫对我的成长有什么特殊的意义？(4分) (3)批注三：指出下面画线句应重读的词语，并简要说明理由。(2分) 它们知道那些穿过月光、穿过云层、裹挟着北国风霜的叫声带给人们怎样的力量吗？ 10.从作者情感方面看，选文与下面哪篇课文更相似？请结合文章内容说明理由。 (5分) A.《猫》 B。《我的白鸽》 C。《大雁归来》 活动三品读诗文，感悟动物之蕴 五、阅读下面的文言文，完成11-14题。（17分) 【甲1 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕 卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三 年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是， 即下之。”鹤竟潮潮而下，投于卢怀中，以嚎牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤 子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 ——选自清·张潮《虞初新志》 【乙1 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀党之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 11.请你为甲文画线的句子断句，限断三处，多断不给分。（3分) 晚秋A萧索B曳杖C林间D忽见E一鹤F盘空G鸣声凄切 七年级语文试题第4页（共6页） 12.文言文字词的理解可以借助多种方法，请你根据提示解释下列字词。(3分) 方法 示例 迁移运用 释义 课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 (1)乃： 查阅字典 遂：A顺，如意；B。成功， 卢遂引之归 (2)遂： 实现；C。于是，就 (填选项) 联系语境 鹤终不食而死 后卢仁殁 (3)殁： 13。翻译下面句子(5分) (1)其一犬坐于前。(2分) (2)以嚎牵衣，旋舞不释。(3分) 14.阅读甲乙两文，分别概括鹤与狼的形象特点，并简要分析甲乙两文所揭示的道 理。(6分) 六、阅读下面的古诗。完成15-16题。(7分) 潼关[清]潭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 15.下列对《潼关》一诗的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A。首句中的“簇”字，生动地写出云层簇拥潼关城的景象，突出潼关的高峻。 。第三句笔锋一转，写“河流大野”，不直说其奔腾壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 C。末句写秦岭山脉入潼关之态势，把山写活了，突出其巍峨险峻，有强烈的冲击力。 D.本诗通过描写潼关的壮丽景色，表达诗人对祖国山河的热爱之情和远大抱负。 16.请你想象“秋风吹散马蹄声”展现的情景，并用自己的语言描绘出来。(4分) 第三板块：班级开展“人工智能伴同行”专题学习活动，请你参与。(13分) 七、阅读下面的材料，完成17-19题。(13分) 【材料一】 人形机器人是一种仿生机器人，指形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类运动、表 情、互动及动作的机器人，并具有一定程度的认知和决策智能。人形机器人有望成为 继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品，将深刻变革人类生产生活方式， 是一个国家高科技实力和发展水平的重要标志。 人形机器人按形态分类对比 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 主要采用轮式驱动+协 强调机器人 具备双足+双臂+双 介绍 作机人手臂+灵巧手方 的腿部运动《 手+各类感知+人工 及 憡，强调触觉传感器+ 能力，手部 智能的功能，以全面 图示 灵巧手的操作功能，同 基本只用作 的软硬件基础，适应 时兼备移动能力 平衡 开放环境中的多任务 七年级语文试题 第5页（共6页） [资料来源：公开资料，高工机器人产业研究所整理] 〖材料二】 新华社北京8月9日电2025世界机器人大会上，中国电子学会组织遂选出的《人 形机器人十大潜力应用场景》发布，为人们描绘了人形机器人应用于各行各业的未来 图景。这十大潜力应用场景包括“工业通用操作：上下料与转移搬运”“汽车制造： 分拣配料”“3C制造：物料质检”“船舶制造：打磨抛光”“石油化工：产线巡检” “电力生产：电站操作”“安全应急：灾害应对与安全救助”“商业服务：导览迎宾 与服务交互” “家居服务：生活协助、陪伴及日常照料”“农业生产：田间精细作业”。 (摘编自“光明网分2025.8.10) 【材料三】 随着人工智能大模型、生成式人工智能等技术在各领域广泛应用，数据偏见、隐 私泄露等风险也随之增加，引发广泛关注。比如，大模型“幻觉”导致生成真假难辨 的信息，妨害公众信任。如何在发展和安全之间寻求平衡，亟须进一步凝聚共识。 对此，中国高度重视人工智能全球治理，积极参与推动多双边合作，并倡议成立 世界人工智能合作组织，积极推动早日形成具有广泛共识的人工智能全球治理体系和 规则，确保人工智能在造福人类上最终修成正果。人工智能可以是造福人类的国际公 共产品，深入实施“人工智能+”模式，广泛开展人工智能国际合作，有助于增强国 际竞争力，也为弥合全球智能鸿沟做出中国贡献。无论科技如何变革，人工智能都应 当为人类所利用、为人类所掌控，朝着向善普惠的方向发展。 (摘编自《中国青年报》2025.9.9) 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.足式人形机器人的手部功能比较简单，基本只用来帮助机器人保持平衡。 。人形机器人集成多种先进技术，已成为继计算机等产品后的颠覆性产品。 C。人形机器人有望在未来工业、制造业、家居服务、农业等领域广泛应用。 D。人工智能发展的同时也存在相关的安全风险，需要多方努力，共同解决。 18.某社区计划开展“人形机器人助老”试点，阅读材料一，你认为哪一类机器人 最适合帮助独居老人？请选择并说明理由。(4分) 19.结合材料三，概括中国在人工智能全球治理方面做出了哪些努力？(6分) 第四板块：“以文载情”表达与交流活动(60分) 20.阅读下面文字，按要求写作。 成长路上，总有一些声音让我们难忘：也许是父母的声声叮咛，也许是老师的谆 谆教海，也许是朋友的一句鼓励，也许是赛场上的一声呐喊，甚至是自然界的风雨声、 花开声。·这些声音，或温暖，或有力，或启迪心灵，或陪伴成长，最终都汇入我们 生命的乐章。 请以“成长中最动听的声音”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)围绕中心，选取真实经历，写出真情实感；(2)文中不得出现真实的 人名、校名、地名；(3)书写工整，卷面整洁，不少于500字。 七年级语文试题第6页（共6页）