4.1 分类与记录（1）（课件）-2025-2026学年二年级数学下册西南大学版

该小学数学课件围绕“分类与记录”核心知识点，通过“水果宝宝找朋友”情境导入，引导学生将“一样”的水果归类，从具体水果分类过渡到抽象分类标准（名称、颜色、形状）探究，借助实物图片、图形代替（如香蕉用长方形）、符号记录（如画△计数）等学习支架，帮助学生逐步掌握分类与记录方法。 其亮点在于融合数学眼光、数学思维与数学语言，以情境教学引导学生观察现实世界（水果分类），通过比较分类标准发展推理意识（数学思维），用图形符号记录数量体现数据意识（数学语言）。如按名称分类最直观，用△记录数量使结果清晰，既培养学生抽象能力与符号意识，又为教师提供可操作的教学流程与实践案例，提升教学效果。

第1节 分类与记录（1） 第四单元　分类与记录 1 　　今天老师带来了一些水果宝宝,它们分别是香蕉、梨、石榴和苹果。这些水果宝宝想找和自己“一样”的朋友,谁能帮它们找一找呢? 情境引入 2 　　把“一样”的水果放在一起,就是分类。 　　今天我们就来学习“分类与记录”,帮这些水果宝宝找到朋友,并把结果记下来。 情境引入 3 　　任务1:探究分类标准和方法 　　这些水果可以按什么标准分成不同的组呢? 新知探究 4 　　按名称分(香蕉、梨、石榴、苹果)。 新知探究 5 　　按颜色分(香蕉是黄色,梨可能是黄色或绿色,石榴多为红色,苹果多为红色或绿色,可根据实际水果调整)。 新知探究 6 　　按形状分(香蕉是长条形,梨、石榴、苹果多为圆形)。 新知探究 7 　　哪种分法最合理呢? 　　按名称分类,最直观、最合理。 　　下面我们动手分类并计数。 新知探究 8 　　我们是用水果图片分类,把同一类水果放到分类盘中,然后数出每种水果的数量。香蕉2个,梨3个,石榴3个,苹果5个。 新知探究 9 　　我们是用图形分类的,香蕉用长方形代替,梨用三角形代替,石榴用圆形代替,苹果用正方形代替,根据各种水果的数量,往分类盘里放它们对应的图片。最后数出这些水果的数量各是多少。 新知探究 10 新知探究 11 　　我们是用画符号的方法得出这些水果的数量的。 新知探究 12 　　无论是用图形分一分,还是画一画,都使用了符号图形。 新知探究 13 　　任务2:议一议 　　哪种记录方法更简便? 　　用一种图形分一分或画一画最简便,哪种水果最多,哪种水果最少一目了然,再根据图形的数量把每种水果的数量写在对应的括号内,让人一目了然。 　　今天我们学会了给水果分类,知道了可以按名称、颜色等标准分。 新知探究 14 　　1.先填空,再用符号代替小动物卡片画一画。 巩固练习 7 5 3 4 15 巩固练习 7 5 3 4 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 16 　　2.哪种小动物卡片最多?哪种最少。你还能提出哪些数学问题? 　　小猫的卡片最多,小兔的卡片最少。 巩固练习 17 　　今天我们学会了给水果分类,知道了可以按名称、颜色等标准分,还学会了用符号和数据记录数量。生活中整理玩具、书本时,也可以用分类和记录的方法,希望同学们能活学活用。 课堂总结 18 $