1.1 整十、整百数的加减（课件）-2025-2026学年二年级数学下册西南大学版

第1节　整十、整百数的加减（1） 第一单元　三位数的加减法 1 　　北京皮影戏是中国民间的一门古老传统艺术,也是北京市的 非物质文化遗产之 一。它被称为“驴 皮影”。 情境引入 2 　　教师组织二年级学生去观看皮影戏表演,男生有20人,女生人 数同男生一样多, 二年级学生一共 有多少人? 情境引入 3 　　要想知道二年级学生一共有多少人,必须知道哪两个条件? 　　二年级的男生人数和女生人数。 　　男生有20人,女生有多少人呢? 　　女生人数和男生一样多,也就是说女生也有20人。 情境引入 4 　　怎样计算二年级学生一共有多少人? 　　20+20=40(人)。 　　像这样的加法问题,就是我们今天要学习的内容——整十、整百数的加减。 情境引入 5 　　任务1:探究整十数的加减 　　你从图中能获取哪些数学信息? 探究新知 6 　　白乒乓球有80个,黄乒乓球有50个,求两种乒乓球一共有多少个。 探究新知 7 　　求两种乒乓球一共有多少个用什么方法计算? 　　加法。 　　谁能列算式并口算出结果? 　　80和50相加,8个十加5个十等于13个十,是130。 　　因为两个加数都是整十数,十位上的8和5相加等于13,所以,80+50=130。 探究新知 8 　　刚才我们计算出了80+50=130,那么,130-80等于多少? 　　13个十减8个十等于5个十,130-80=50。 　　80+50=130,那么,130-80=50。 　　你发现了什么规律? 　　加数+加数=和,和-加数=另一个加数。 探究新知 9 　　任务2:探究整百数的加减 　　我们已经学习了整十数的加减法,那么你们能根据整十数的加减法自己学习整百数的加减法吗? 探究新知 10 　　300+900,我们是这样想的,3个百加上9个百,等于12个百,是1200。 　　我们是先算百位上的3+9=12,据此可得出300+900=1200。 探究新知 11 　　900-700,我们这样想,9个百减7个百,等于2个百,是200。 　　900-700,还可以这样想,9-7=2,900-700= 200。 探究新知 12 巩固练习 13 　　今天我们学习了什么知识?你有什么收获? 　　同学们不仅学会了整十、整百数加减法的计算,还理解了其中的算理。希望同学们在课后能够多做练习,熟练掌握这些知识,为之后学习更复杂的加减法打下坚实的基础。 课堂总结 14 第1节 整十、整百数的加减（2） 第一单元　三位数的加减法 15 　　口算下列各题。 　　80+10=　　　　　90-50= 　　60+30=　　　　　800-200= 　　500-200=　　　　300+400= 　　100-60= 　　　　200-200= 复习引入 　　90　　　　　　　40 　　90　　　　　　　　600 　　　300　　　　　　 700 　　 40　　　　　　　 0 16 　　300+400是怎样算的?500-200又是怎样算的? 　　300+400,3个百加上4个百,等于7个百,是700。500-200,5个百减2个百,等于3个百,是300。 　　今天这节课,我们继续学习整十、整百数的加减法。 复习引入 17 　　任务1:探究几百加几十数的加法 探究新知 300+50= -50= -300= 18 　　你能根据图意填空吗? 　　情境图中有3个由小正方体组成的板,每个板包含100个小正方体,还有5个由小正方体组成的长条,每个长条包含10个小正方体,问题是求一共有多少个小正方体。 探究新知 19 　　求一共有多少个小正方体,用什么方法计算? 　　加法。 　　谁能列算式并口算出结果? 　　3个百和5个十组成350。 探究新知 20 　　根据情境图,你还能提出什么问题?你能解答吗? 探究新知 300+50= -50= -300= 21 　　一共有350个小正方体,拿走50个,还剩多少个? 　　350-50,可以这样想,3个百和5个十去掉5个十是3个百,也就是300。 　　一共有350个小正方体,拿走300个,还剩多少个? 　　350-300,可以这样想,3个百和5个十去掉3个百是5个十,也就是50。 探究新知 22 　　你发现了什么规律? 　　加数+加数=和,和-加数=另一个加数。 探究新知 23 　　任务2:探究整百数加法及验算 　　请同学们仔细看情境图,你从图中得到了哪些数学信息? 探究新知 24 　　一个小男孩在健身步道走了400米,还有500米到终点,问题是求这条健身步道一共有多少米。 探究新知 25 　　求一共有多少米,用什么方法计算? 　　用加法计算。400+500,可以这样想,4个百加上5个百,一共有9个百,是900。 探究新知 26 　　你是怎样判断400+500=900的计算结果是正确的呢? 　　可以用交换加数位置的方法进行验算,比如500+400=900,和400+500=900结果一样,说明我算对了。 　　还可以根据加法算式各部分的关系进行验算,和-加数=另一个加数。 探究新知 27 　　我们在计算时,要想判断自己算得对不对,可以进行验算。要检验加法算得对不对,我们可以用再算一遍的方法,也可以用交换加数的位置再算一遍的方法,还可以用和减一个加数,看能否得到另一个加数的方法。同学们在计算的时候,一定要养成验算的好习惯,才能提高计算的正确性。 探究新知 28 　　任务3:探究整百数减法及验算 探究新知 29 　　已知科技书和文学书一共有600册,科技书有400册,文学书的册数可以用减法计算。600-400=200(册)。 　　判断600-400=200的计算结果是否正确,可以根据减法算式各部分的关系进行验算。被减数-差=减数,差+减数=被减数。 　　600-200=400,200+400=600。 探究新知 30 巩固练习 31 　　这节课的收获一定不少,赶紧和同学们分享下吧。 　　可以根据加法各部分的关系进行验算,和-加数=另一个加数。 课堂总结 32 $