浙江杭州市萧山区2025学年五年级上学期期末语文试卷

2025学年第一学期五年级语文学科素养评价 第一部分：识字与写字 等级 亲爱的同学们，四季轮转，我们又迎来了冬季。冬天的萧山，虽无北国的千里 冰封，却别有一番江南的诗意。让我们一同在字里行间品味季节的韵味。 材料一：冬日湘潮寻意趣 初冬的湘湖褪去喧闹。湖面在稀溥的阳光①2hàoyào下，水恵(91ng, 泛起碎碎的波光。白鹭时而滑过湖面，时而立于②shùshāo,一副③you ran自 班 在的模样。湖边的梅树已绥满花骨朵，虽未绽放，却④dǒngdé人们期待的心意。 装 堤岸旁，垂钓者静坐如石，呼出的白气缓缓消散，为冬景添上几分⑤měi9n。 冬日的湘湖，虽然不及春日的繁花绚烂，却有一种素净的⑥shI qin9huày1, 它⑦gn9xiù淡雅，于寒色中藏着别样意趣。 1.把材料中用汉语拼音代替的词语，按顺序写在下面的方格中，注意字迹工整、美观。 1 ③ 按 订 ⑤ ⑦ 2.请根据上下文意思，为“水声11ng11n9” 选择正确的“11ng”字。（ A 零ling①部分。②表示没有数量。 b 冷ing ①声音清脆悠扬。 ②清凉。 吴Iing①活动迅速。②聪明，机敏。 凌ling①冰。 ②升，高出。 3.下列选项中，加点词语意思不同的一项是( 线 A湖面泛起波光古井里泛起水纹B.藏着别样意趣别样的风土人情 C.稀薄的阳光高原上空气稀薄 D.白气缓缀消散炊烟在微风中消散 4.下列句子描写事物的方法与材料一中画横线句子不同的是（) A这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B.在清水田里，时有一只两只白凿站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 C.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小 渔船仍然是那么亲切，那么难忘… D梅花虽无牡丹的国色天香，但它凌寒独自开的风骨，却令人心生敬佩。 五年级语文第1页（共8页） 材料二：围炉共话读书乐 冬日里，最惬意的事是围炉读书。一家人围坐在一起，炉火上烤着玉米口红 薑☐橘子口香气逐渐在空气中弥漫。这时，读一则《田螺姑娘》里的民间故事， 能让我们的心田充满真垫☐善良口美好☐爸爸悄(qiǎ0qào)声提醒我，要 把书当“长生果”细细品味，让读过的字句，慢慢变成笔下的文采：妈妈说，读 书要像古人那样读得细致用心。于是，读到动人之处，我会间(jiǎ加 jian)隔 片刻，闭目回味，让字句在心头慢慢化开。 5.划横线的句子漏写了标点符号，请你补在小方框中。 6.为加点字选择正确的读音，在正确的读音下面划上横线。 7.本学期我们积累了许多关于学习态度、方法的名言。下列名言中，与材料二中妈 妈的读书观点最一致的一项是（) A.读书有三到，谓心到、眼到、口到。 B.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C.问渠那得清如许？为有源头活水来。 D.默而知之，学而不厌，诲人不倦。 8.根据信息判断民间故事中的人物，正确的一项是() 〈民间故事交流群 人物名片 朋友圈 回 外貌：悦若天仙。 令 她的丈夫被征 性格：温关贤&， 会语文老师 召去修筑长城。 音衫素裙， 宽厚善良，重情 理首书卷间。 重义。 三载同富藏悬心， 她的哭声感天 事件：水漫金山 牛法海、盗仙草 楼台相会泪涟连。 动地，万里长城 化作彩蝶双飞去， 倒了八百里。 险丧命。 故事您悠传千年。 A.刘三姐、白娘子、祝英台 B孟姜女、白娘子、刘三姐 C孟姜女、何仙姑、祝英台 D孟姜女、白娘子、祝英台 材料三：翰墨诗词迎新春 萧山街头年味渐浓，挂着诗签的红灯笼、喜庆的中国结与各式年货琳琅满目，让 人应接不瑕。夜幕降临，整条街灯火辉煌，书法爱好者正挥毫书写春联和“福”字。 小语同学看得入迷，回家后便找出毛笔临帖练习。他想起唐代书法家欧阳询，其楷书 用笔方整，点画一丝不苟，结构严谨，也下定决心练出那样端正有力的字来。 9.小语想写一幅关于勤俭持家的春联贴在厨房门口，最适合的一项是() A.克勤于邦，克俭于家。 B.居安思危，戒奢以俭。 C.一粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力维艰。 D.由俭入著易，由奢入俭难。 五年级语文第2页（共8页） 10材料三中有两个错别字，请圈出来，并把正确的写在下面横线上。 11.以下哪一幅是唐代书法家欧阳询的书法作品？填序号( A B 可容 中海立之 、流个务心之 12.小语在年味浓浓的集市上制作年灯诗签，快来帮小语补全下面的灯名与诗句。 :小 。n0g■9pee。e5飞 。”●八 高洁之灯 : 警世之灯 求新之灯 爱国之灯 之灯 居 风 高声自远 把杭州作汴州 天公 园无此声 更 雪 擞 更 第二部分：阅读与鉴赏 等级 同学们，让我们再去花草蔬果里品生活韵味，探做人道理！ (一)年宵花中的清流 ①过年时，人们总会在屋里摆花，增添喜庆气氛，这类花被称为“年宵花”。 既然要喜庆，那必然是大红大紫、浓墨重彩才够味，所以年宵花的世界里，向来是 热烈奔放的色调唱主角。 ②水仙却是年肓花中的一股清流。【A】它的 萧萧：【A】句运用了 花不算大，6片“花被裂片”①纯白无瑕，中心立 的说明方法说明 起一个黄色的杯状副花冠，就像白盘子上放着二 白了水仙花的样子，这里的“金盏” 个黄杯子，中国人称其为“金盏银台”。整株水 指的是 仙亭亭玉立，一身素净，带着冬日独有的清冽与 ,“银 宁静，仿佛一位身着白裙的仙子，悄悄立在角落， 台”指的是 不与群芳争艳，却自有风骨。 ③在古代，瑚蝶兰、观赏凤梨等外国花卉还发进入中国，温室、长途运输等技 五年级语文第3页（共8页) 术也不成熟，所以过年时没什么花可看，水仙成了救场的花。它产自浙江、福建沿 海，适合长江流域的气候。洋葱头般的水仙鳞茎最是耐得住寂寞，即便长时间干燥 存放，也能稳稳锁住生机。靠着这股“韧劲”，水仙被源源不断地运往北方，走进 千家万户。买回家的水仙鳞茎，只需浅浅泡在清水里，不消几日，便会悄悄冒出纤 细的白根，柚出嫩绿的叶片，再被屋里暖融融的烟火气一催，便铆足了劲儿生长， 赶在春节固家团圆时，如约绽放。一缕缕清浅的幽香在屋里悄悄弥漫，似有若无地 缠绕在鼻尖，那便是刻在中国人记忆里，最地道的“年味”。 ④水仙是多年生植物，那些蜂茎本应是埋在土里的，每年都会长出新的小球， 小球长大后会开花。理论上来说，水仙是可以一年年种下去的。只不过，小球长到 能开花的大小，需要挺长时间的，有可能几年 后才会再开花。就连最著名的水仙产地一福 湘湘：【B】句中“通常”这个词我认 建漳州，一个小球要连种三年，才能达到能开 为（可以不可以）副掉，因为 花的大小。【B】所以，虽然水仙是多年生植 物，但人们通常把水仙当一次性花卉。在水仙 花凋谢后，人们把它连球带叶扔掉，年年买， 年年扔，每年都有好花看。 ⑤如果你决定让自己的水仙只活到春节 结束，不妨对它进行一番大刀阔斧的改造 山山：【c】处中用上“第一”、“第 雕刻它的鳞茎，即用锋利的小刀，削去轔茎的 二”、“第三”这些词， 地 一部分外皮，给水仙“松松绑”。【C】这样 写出了“雕刻水仙花鳞茎”有以下好 做有几个好处： 处（请抓住关键词句概括）： 第一，水仙的花苞是从球里钻出来，需要 费一番工夫。雕刻后，花芭直接暴露，大概20 40天就能开花。哪怕你的水仙球买得晚，也可 2 以通过雕刻让它提前开花，赶上春节。 3 第二，高手可以用特定的雕刻技法给水仙 做造型，让它长成有趣的形状，摆脱单调的“发芽大蒜”模样。 第三，雕刻水仙是中国特有的民间技艺。每年例行雕刻水仙，就和例行贴春联 一样，是春节文化的一部分，让年过得更有味道。 ⑥今年春节，就养一盆和以前不一样的水仙吧。 注释：①“花被裂片”是花被在发育过程中，分离或分化形成的片状结构。人们在日常所 见的水仙“花被裂片”形似花锯。 1.看到短文题目，我产生了这样的疑问： 带着问题阅读，我不仅提高 了阅读速度，对短文的内容也理解得更快了。 五年级语文第4页（共8页） 2,根据文章内容，判断下列说法的正误，正确的请打“V”,错误的请打“×”。 (1)“水仙是年宵花中的清流。”是因为年宵花以鲜艳色调为主，而水仙非常素 雅。 (2)水仙适合长江流域气候，因而在北方是见不到水仙的： () (3)“今年春节，就养一盆和以前不一样的水仙吧。”这个句子中“不一样的水 仙”指的是雕刻处理的水仙。 3.说明文以“说明白了”为成功、那么怎样才算说明白呢？三位同学针对文中划横 线的三个句子展开了对话，请把文中方框内的对话补充完整。 4.对第④段中“就连最著名的水仙产地一福建漳州，一个小球要连种三年，才能 北 达到能开花的大小。”这句话理解正确的选项是() 装 A这句话说明了福建潼州是最著名的水仙产地。 B这句话中加点的词语是强调了水仙是多年生植物，可以一年年种下去的。 C这句话用了举例子的说明方法强调了水仙小球长成能开花的植株所需时间之长。 5.这篇说明文的语言风格比较▣平实口活逖。（请选择并打上“√”）请从文中摘 录一处体现这种语盲风格的句子。 摘录： 戡 6.萧萧的爸爸要去花卉市场购买年肖花，萧萧想推荐“水仙花”，请你结合文章内 订 容帮萧萧用简洁的语言梳理推荐理由（至少写出两个理由，注意语句通顺） 理由1： 理由2： (二)青白萝卜，清白人生 ①儿时老家，萝卜是最寻常的庄稼，山坡田垄间随处可见。一哇畦萝卜挨得紧 敬 实、至嫩的缨子像小缇伞，叶片上凝着层露、莹润选亮。这抹鲜活的绿漫过村庄， 线 整个村庄生机蓬勃一这是萝卜静立田间的模样，藏着乡土的温润。 ②我家屋后的莱地，总藏着母亲忙碌的身形。地撒下萝卜种，细土覆上。浇水 施肥间、啦苗便顶疏泥土，芽尖汔着浅绿、踏赠往上长。待秋冬拔萝卜时，地里的 萝卜早撙足了劲儿，胖乎乎的身子埋在土里，只露着翠绿的缨子晃悠，等着被人唤 醒。母亲挽着竹庄和我们走进菜地，弯腰摸紧缨子，腰身微微一沉，手腕发力一找， “噗”的一声，萝卜挣脱泥土的怀抱，带者湿润的泥星子滚落在地，雪白的果肉裹 着薄泥，选着清甜的气息。这动态的拉拉间，我们满是收获的欢喜。 举 ③母亲最会用萝卜做吃食，日子虽简，却满是滋味。寒冬里，灶间火光跳动， 地切得细细的萝卜丝下锅，猪油滋滋作响，萝卜的清香瞬间漫开，与红薯稀饭的甜 揉在一起，暖胃又暖心。有时，母亲会做一锅萝卜炖排骨。砂锅坐在火上，萝卜块 吸足排骨的鲜香，咕嘟咕嘟着热气，汤汁乳白，萝卜软，屋外雪花获秋落，屋内 五年极语文第5〔（共8页） 暖香绕鼻尖，寻常岁月里拥有踏实的暖意。 ④那年萝下遭虫灾，地里收成惨淡，瘦小的萝卜没吃几日便见了底。放学路过 隔壁廖爷爷的莱地，见他家园里萝卜个个饱满，雪白的身子挤着探出泥土，我馋得 心头发痒，趁没人扯了四五个，拉着小妹藏藏掖掖地回了家。 ⑤母亲见了萝卜，眉头立刻皱起，追问来历。【】得知是偷来的，她脸色瞬间 沉下来，眼角泛红，攥着萝卜的手微微发紧，声音带着抑制不住的怒气：“没经人 同意就拿别人的东西，这是偷！咱穷日子能过，坏心眼不能有！”我低着头，不敢 看她满是失望的眼神。随后，母亲拎着萝卜，拉着我和小妹去廖爷爷家道款。看着 母亲诚恳致歉的模样，我越发愧疚。 ⑥【B】临走时，母亲摸着我的头，语气略重：“青白萝卜，清白人生。做人就 得像萝卜，扎根实处，清清白白。”这话藏在岁月里，伴着萝卜的清甜，成了我一 生恪守的准则。 1.本文围绕“萝卜”，描写了有关母亲的哪些场景？借助以下表格进行梳理。 母亲 走进菜地拔萝卜 秋冬 寒冬 那年 “我”的 感受 充满暖意 2.品读印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的情感。文中A、B 两处加粗的句子，请选择其中的一处进行批注。 我选择( )处，这是对母亲 的描写，这些细节写出 了母亲 3.第①段划横线的句子是对景物的（静态动态）描写，第②段划横线的句子是对 景物的（静态动态）描写，都写出了萝卜 的特点。 4.借助事物抒发感情是文学作品中重要的表达方法，本文借助“萝卜”表达作者的 情感，下列选项不恰当的是() A.对母亲勤劳持家、正直教子的感激与敬爱之情。 B对故乡乡土生活与寻常岁月的怀念与眷恋。 C对“扎根实处、清白做人”人生准则的认同与坚守。 D.对自己偷廖爷爷家菜地里的萝卜的愧疚和后悔。 5.体会这篇文章结尾的特点，下列选项不恰当的是( A.呼应题目，升华情感B.意犹未尽，令人回味 C点明中心，表达情意 我们应该用()的语调来读这个结尾。 A.平静而舒缓 B.高昂而激动 C.深沉而坚定 五年级语文第6页（共8页） 第三部分表达与交流 等级 亲爱的同学们，这学期，我们阅读，我们实践，我们成长！请选择下面其中一 项任务，完成一篇习作，要求语句通顺、书写规范， 能正确使用修改符号，400字 左右。 任务一：在阅读之旅中，我们认识了舍己救人的海力布、顾全大局的蔺相如、 狡猾又幽默的列那狐、善于观察、研究的布封、爱读书的冰心…如果让你和阅读 中遇见的一位人物对话，你想和谁倾诉？请以“ ，我想对您说”为 题，把你想对他（她）说的话写成一封信。要求：将题目补充完整；用恰当的语言 表达自己的心里话，写出真情实感；注意写信的格式，署名一律为“萧萧”。 任务二：成功时，我们收获成长的喜悦，失败时，我们获得成长的力量。见证 你本学期成长的物品是什么呢？是运动会跑步比赛的奖牌，是鼓足勇气上台演讲的 获奖证书，是那张打满红叉让你反思的试卷，还是那件蹩脚的半成品手工…请你 写清楚见证你成长之物的样子、来历，用具体事例写出它如何见证了你的成长，表 达你对它的珍视之情。题目自拟。