精品解析：2025-2026学年统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年统编版五年级语文上册期末模拟卷 一、基础积累与运用 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观，字迹工整。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 剔透（tī） 强迫（qiǎng） 削弱（xuē） 间隔（jiàn） B. 便宜（pián） 廉颇（lián） 嗜好（shì） 眸子（mú） C. 垂蔓（màn） 堡垒（lěi） 擅长（shàn） 绰号（chuò） D. 谴责（qiǎn） 抵御（yù） 嫉妒（jì） 酿酒（niàng） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 同心协力 完壁归赵 应接不暇 兴高采烈 B. 理所当然 人影绰绰 夜幕降临 众星拱月 C. 振天动地 难以置信 鬼计多端 相依为命 D. 恍然大悟 同归于尽 迫不急待 精美绝仑 4. 按要求完成词语练习。 （1）仿写词语：津津有味（AABC式）________ ________ （2）补充成语，按要求分类（填序号）。 ① 完（ ）归赵 ② 宁死不（ ） ③ 精（ ）报国 ④ 画蛇（ ）足 ⑤ 负（ ）请罪 ⑥ 守株（ ）兔 ⑦ 视死如（ ） ⑧ 锲而不（ ） 表现人物品质的：________________ 出自寓言故事的：________________ 5．按要求改写句子，保持原意不变。 5. 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） _________________ 6. 我们通过阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句） ____________________ 7. 根据课文内容填空。 （1）《圆明园的毁灭》一文通过对比圆明园的辉煌与毁灭，表达了作者______________的情感。 （2）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）________________，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） （4）《慈母情深》中，母亲________________的举动，让我们感受到深沉的母爱；《父爱之舟》则以________________为线索，串联起父亲对“我”的关爱。 （5）古人云：“________________，________________。” 这句话告诉我们，遇到疑难问题要多向别人请教，才能不断进步。 二、阅读理解 课内阅读 《将相和》（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和这块璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 8. 选段中描写秦王动作的词语有哪些？请用“△”标出。 9. 蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？他的目的是什么？ _______________ 10. 从选段中，你能看出蔺相如具有怎样的性格特点？请结合语句说明。 ________________ 11. 选段围绕“和氏璧”写了一件什么事？ __________________ 课外阅读 父亲的老藤椅 ①父亲的书房里，摆着一把旧藤椅。藤条早已失去了往日的光泽，边缘有些磨损，椅面也微微凹陷，但它却像一位沉默的老友，陪着父亲走过了几十个春秋，也藏着我童年最温暖的记忆。 ②小时候，我总爱黏着父亲。每当父亲坐在藤椅上看书时，我就会悄悄爬上椅子，挤在他身边。父亲会放下书，伸手揽住我，把我搂在怀里，用粗糙的手掌轻轻抚摸我的头发，给我讲《三国演义》里的故事。藤椅在我们的重量下微微摇晃，发出“咯吱、咯吱”的轻响，那声音混着父亲低沉的嗓音，成了我童年最安稳的催眠曲。 ③有一次，我考试失利，躲在房间里哭。父亲没有多说什么，只是把我带到藤椅旁，让我坐在他身边。他拿起桌上的茶杯，轻轻抿了一口，缓缓说：“人生就像这藤椅，难免会有磨损和凹陷，但只要根基牢固，就能稳稳地撑起一片天地。一次失败不算什么，重要的是重新站起来。”阳光透过窗户，洒在藤椅上，也洒在父亲温和的脸上，我靠在他肩头，心里渐渐安定下来。 ④后来我上了五年级，作业渐渐多了起来。每当我写作业累了，就会跑到书房，坐在藤椅上歇一歇。父亲总会适时地端来一杯温水，放在我手边，然后坐在对面的椅子上，安静地看书，不打扰我。藤椅的温度，仿佛带着父亲的气息，总能驱散我所有的疲惫。 ⑤如今，我渐渐长大，藤椅也更旧了。母亲几次想把它扔掉，都被父亲拦住了。父亲说：“这椅子陪着我们这么多年，有感情了，修一修还能坐。”我知道，父亲舍不得的不是这把旧藤椅，而是藏在藤椅里的时光，是我们一家人相依相伴的温暖。 ⑥这把老藤椅，承载着父亲的爱与陪伴，也见证着我的成长。它就像一盏明灯，永远照亮我前行的路。 12. 作者围绕“父亲的老藤椅”写了哪几件事？ ________________ 13. 赏析文中画横线的句子，说说其表达效果。 _________________ 14. 文中的父亲是一位怎样的人？请结合具体事例分析。 _________________ 15. 谈谈你对文章最后一段的理解。 ________________ 三、习作表达 16. 习作表达。 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：1．先将题目补充完整（可填“父爱”“母爱”“坚持”“包容”等）；2．围绕具体事例展开描写，写出“读懂”的过程与感悟；3．运用细节描写（动作、语言、神态、心理），内容具体，感情真挚；4．语句通顺，结构完整，字数不少于450字，不出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版五年级语文上册期末模拟卷 一、基础积累与运用 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观，字迹工整。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答此题时要注意拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼音是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整规范正确，本题“辩”“秩”“煌”“懒”“惰”“略”“奉”“建”“延”笔画比较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 剔透（tī） 强迫（qiǎng） 削弱（xuē） 间隔（jiàn） B. 便宜（pián） 廉颇（lián） 嗜好（shì） 眸子（mú） C. 垂蔓（màn） 堡垒（lěi） 擅长（shàn） 绰号（chuò） D. 谴责（qiǎn） 抵御（yù） 嫉妒（jì） 酿酒（niàng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．眸子（mú）——móu； C．垂蔓（màn）——wàn； D．嫉妒（jì）——jí； 故选A。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 同心协力 完壁归赵 应接不暇 兴高采烈 B. 理所当然 人影绰绰 夜幕降临 众星拱月 C. 振天动地 难以置信 鬼计多端 相依为命 D. 恍然大悟 同归于尽 迫不急待 精美绝仑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．完壁归赵——完璧归赵； C．振天动地——震天动地，鬼计多端——诡计多端； D．迫不急待——迫不及待，精美绝仑——精美绝伦； 故选B。 4. 按要求完成词语练习。 （1）仿写词语：津津有味（AABC式）________ ________ （2）补充成语，按要求分类（填序号）。 ① 完（ ）归赵 ② 宁死不（ ） ③ 精（ ）报国 ④ 画蛇（ ）足 ⑤ 负（ ）请罪 ⑥ 守株（ ）兔 ⑦ 视死如（ ） ⑧ 锲而不（ ） 表现人物品质的：________________ 出自寓言故事的：________________ 【答案】 ①. 念念不忘 ②. 亭亭玉立 ③. 璧 ④. 屈 ⑤. 忠 ⑥. 添 ⑦. 荆 ⑧. 待 ⑨. 归 ⑩. 舍 ⑪. ②③⑤⑦⑧ ⑫. ④⑥ 【解析】 【详解】本题考查词语积累和运用。 （1）AABC式指前两个字相同、后两个字不同的四字词语。 示例：彬彬有礼、欣欣向荣、头头是道、念念不忘、斤斤计较。 （2）完璧归赵：指将完整的和氏璧从秦国带回赵国，比喻把原物完整无损地归还给本人。 宁死不屈：指宁愿死去，也绝不屈服，形容人有坚定的气节和顽强的意志。 精忠报国：指为国家竭尽忠诚，不惜牺牲一切，用来形容对国家和民族的赤诚之心。 画蛇添足：出自寓言故事，指画完蛇后又给它添上脚，比喻做了多余的事，反而不恰当。 负荆请罪：指背着荆条去请罪，比喻主动承认错误、向人道歉，体现了知错能改的品质。 守株待兔：出自寓言故事，指守在树桩旁等待兔子撞死，比喻心存侥幸、妄想不劳而获。 视死如归：把死亡看作如同回家一样平常，形容为了正义事业不怕牺牲的精神。 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈地做一件事。 表现人物品质的：宁死不屈、精忠报国、负荆请罪、视死如归、锲而不舍。这些词语直接赞美了人物的气节、忠诚、勇气和毅力。故依次填入横线：②③⑤⑦⑧。 出自寓言故事的：画蛇添足、守株待兔。这两个成语都来自寓言故事，用来比喻某种行为或道理。故依次填入横线：④⑥。 5．按要求改写句子，保持原意不变。 5. 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） _________________ 【答案】秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 【解析】 【详解】本题考查肯定句改双重否定句。 双重否定句表肯定，改写句子前首先确定基本句意与所给句子一致，即秦王敲了一下缶，然后改写成双重否定句的形式，运用两个否定词表肯定。 本题中把“只好”改为“不得不”。 改为：秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 6. 我们通过阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句） ____________________ 【答案】我们通过阅读课外书籍，可以增长知识，提高写作水平。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因是动宾搭配不当，句中的谓语动词“增长”可以和宾语“知识”搭配，表达增加、积累知识的意思，但“增长”不能与“写作水平”搭配，“写作水平”需要用“提高”“提升”这类能体现能力、水准上升的动词来搭配，一句话中用一个动词搭配两个不同宾语时，要保证动词与每个宾语都能合理搭配，此处未兼顾到这一点导致搭配不当。修改时需要为“写作水平”补充合适的谓语动词“提高”，用逗号将两个动宾短语分隔开，让搭配更清晰合理。 修改后的句子为：我们通过阅读课外书籍，可以增长知识，提高写作水平。 7. 根据课文内容填空。 （1）《圆明园的毁灭》一文通过对比圆明园的辉煌与毁灭，表达了作者______________的情感。 （2）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）________________，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） （4）《慈母情深》中，母亲________________的举动，让我们感受到深沉的母爱；《父爱之舟》则以________________为线索，串联起父亲对“我”的关爱。 （5）古人云：“________________，________________。” 这句话告诉我们，遇到疑难问题要多向别人请教，才能不断进步。 【答案】 ①. 对祖国文化的热爱、对侵略者的痛恨 ②. 化作春泥更护花 ③. 明月松间照 ④. 毫不犹豫给“我”钱买书 ⑤. 姑爹的小船 ⑥. 敏而好学 ⑦. 不耻下问 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写与理解。 （1）《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，介绍了圆明园的结构、建筑风格、宏伟景观、收藏的珍贵历史文物，以及圆明园被毁灭的经过。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，提醒读者记住屈辱的历史，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 （2）书写时注意“春、泥”的正确写法。 （3）书写时注意“照”的正确写法。 （4）根据课文《慈母情深》中 “母亲在嘈杂闷热的工厂做繁重体力活，家境拮据却仍立刻掏出皱巴巴的毛票，不顾同事劝阻，塞钱给‘我’买《青年近卫军》，‘我’想放弃买书反被母亲催促”可知，母亲不顾工作的辛苦、家境的贫寒，毫不犹豫掏钱给“我”买课外书的举动，是课文中体现母爱最核心的情节，能让读者直观感受到母亲宁愿自己吃苦，也全力支持孩子求知的深沉母爱。 《父爱之舟》是中国现代画家吴冠中创作的回忆性散文，通过梦境中的往事追忆，展现了父亲送子求学历程中的点滴细节，作品后被收录于统编版语文教材五年级上册第六单元课文。全文以姑爹的小船为核心意象贯穿始终，通过卖桑叶、换房间、逛庙会等生活场景展开叙事，四次通过小渔船串联不同场景，刻画传统家庭中深沉的父爱形象。 （5）“敏而好学，不耻下问”出自《论语》，意思是：天资聪慧又勤奋好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，精准契合“遇疑难多向他人请教，方能进步”的语境，是劝人虚心求教的经典名言。 书写时注意“敏、耻”的正确写法。 二、阅读理解 课内阅读 《将相和》（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和这块璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 8. 选段中描写秦王动作的词语有哪些？请用“△”标出。 9. 蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？他的目的是什么？ _______________ 10. 从选段中，你能看出蔺相如具有怎样的性格特点？请结合语句说明。 ________________ 11. 选段围绕“和氏璧”写了一件什么事？ __________________ 【答案】8. 捧住、看、称赞、说、交、叫、指 9. 蔺相如故意说和氏璧有小毛病，目的是夺回和氏璧，掌握主动权，以此逼迫秦王兑现拿城换璧的承诺。 10. 蔺相如机智勇敢、临危不惧，从他识破秦王诚意，用计夺回和氏璧，并以撞碎和氏璧相威胁可以看出。 11. 蔺相如到秦国献璧，识破秦王骗局，用智慧和勇气保住和氏璧，并约定举行典礼再交璧的事。 【解析】 【导语】这篇选段通过“完璧归赵”的经典情节，生动展现了蔺相如的外交智慧与胆识。文本以“璧”为叙事焦点，通过“捧”“看”“称赞”等动作描写，刻画出秦王的虚伪；而蔺相如“理直气壮”“举璧欲撞”的言行，则凸显其临危不惧、智勇双全的形象。作者运用对话推进情节，在“献璧-索璧-护璧”的戏剧性转折中，既保留了历史故事的张力，又通过人物语言精准传递了性格特征，充分体现了《史记》“以言见人”的文学笔法。 【8题详解】 本题考查提取信息的能力。 结合文中“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”“秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。”“秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。”可知，其中描写秦王动作的词语有“捧住、看、称赞、说、交、叫、指”。 【9题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合文中“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意”可知，蔺相如说谎的直接原因是秦王无换璧诚意，璧被秦王拿着，蔺相如直接索要必然会被拒绝。蔺相如说谎的最终目的是“拿回和氏璧”只有把璧从秦王手中要回来，才能掌握主动权，后续才能用璧作筹码与秦王周旋，保护赵国的无价之宝不被霸占。 【10题详解】 本题考查人物形象的分析。 通过人物的语言、动作、行为分析人物形象。结合“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”可知，蔺相如机智聪明、懂得随机应变，结合“您要是强逼我，我的脑袋就和这块璧一起撞碎在这柱子上！”“举起和氏璧就要向柱子上撞”可知，他是一个勇敢无畏、胆识过人的人。再结合“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。”可以看出蔺相如还是一个思虑周全、有谋略的人。 【11题详解】 本题考查选文内容的理解。 解答本题简洁、完整地概括故事情节，包含核心要即可。选文讲了蔺相如带着和氏璧来到秦国，见秦王无拿十五座城换璧的诚意，便用计取回和氏璧，以撞碎璧相逼让秦王妥协，又提出要举行隆重典礼才肯交璧，最终秦王只好与他约定典礼日期。 课外阅读 父亲的老藤椅 ①父亲的书房里，摆着一把旧藤椅。藤条早已失去了往日的光泽，边缘有些磨损，椅面也微微凹陷，但它却像一位沉默的老友，陪着父亲走过了几十个春秋，也藏着我童年最温暖的记忆。 ②小时候，我总爱黏着父亲。每当父亲坐在藤椅上看书时，我就会悄悄爬上椅子，挤在他身边。父亲会放下书，伸手揽住我，把我搂在怀里，用粗糙的手掌轻轻抚摸我的头发，给我讲《三国演义》里的故事。藤椅在我们的重量下微微摇晃，发出“咯吱、咯吱”的轻响，那声音混着父亲低沉的嗓音，成了我童年最安稳的催眠曲。 ③有一次，我考试失利，躲在房间里哭。父亲没有多说什么，只是把我带到藤椅旁，让我坐在他身边。他拿起桌上的茶杯，轻轻抿了一口，缓缓说：“人生就像这藤椅，难免会有磨损和凹陷，但只要根基牢固，就能稳稳地撑起一片天地。一次失败不算什么，重要的是重新站起来。”阳光透过窗户，洒在藤椅上，也洒在父亲温和的脸上，我靠在他肩头，心里渐渐安定下来。 ④后来我上了五年级，作业渐渐多了起来。每当我写作业累了，就会跑到书房，坐在藤椅上歇一歇。父亲总会适时地端来一杯温水，放在我手边，然后坐在对面的椅子上，安静地看书，不打扰我。藤椅的温度，仿佛带着父亲的气息，总能驱散我所有的疲惫。 ⑤如今，我渐渐长大，藤椅也更旧了。母亲几次想把它扔掉，都被父亲拦住了。父亲说：“这椅子陪着我们这么多年，有感情了，修一修还能坐。”我知道，父亲舍不得的不是这把旧藤椅，而是藏在藤椅里的时光，是我们一家人相依相伴的温暖。 ⑥这把老藤椅，承载着父亲的爱与陪伴，也见证着我的成长。它就像一盏明灯，永远照亮我前行的路。 12. 作者围绕“父亲的老藤椅”写了哪几件事？ ________________ 13. 赏析文中画横线的句子，说说其表达效果。 _________________ 14. 文中的父亲是一位怎样的人？请结合具体事例分析。 _________________ 15. 谈谈你对文章最后一段的理解。 ________________ 【答案】12. ①“我”挤在藤椅上和父亲一起看书、听故事；②“我”考试失利，父亲在藤椅旁安慰“我”；③“我”写作业累了，在藤椅上休息，父亲给“我”端温水；④母亲想扔掉藤椅，父亲执意留下。 13. 运用比喻的修辞手法，将老藤椅比作明灯，生动形象地写出了老藤椅承载的父爱与陪伴对“我”的影响深远，照亮“我”的成长之路，表达了“我”对老藤椅和父亲的感激之情。 14. 父亲是一位温和、睿智、疼爱孩子的人，考试失利时，他不用严厉的话语指责，而是用藤椅作比喻开导“我”，体现了他的睿智与温和；“我”累时给“我”端温水，体现了他对孩子的疼爱。 15. 最后一段总结全文，点明主旨，老藤椅不仅是一件旧物品，更承载着父亲的爱与一家人相伴的温暖，这种温暖成为“我”成长路上的精神力量，表达了“我”对这份情感的珍视与感恩。 【解析】 【导语】本文以“老藤椅”为情感载体，运用插叙与细节白描，构建了一幅父爱深沉、岁月绵长的成长画卷。作者通过“咯吱”声响、阳光下的对话、一杯温水等典型意象，将抽象父爱转化为可触可感的温度与声音。藤椅从“儿时的怀抱”到“挫折时的慰藉”再到“疲惫时的依靠”，功能随“我”成长而演变，巧妙串联起不同人生阶段，最终升华为家族记忆的象征。全文语言质朴而含蓄，在“物”与“情”的相互映照中，完成了对亲情、时光与传承的温暖诠释。 【12题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 结合文章第②段句子“小时候，我总爱黏着父亲。每当父亲坐在藤椅上看书时，我就会悄悄爬上椅子，挤在他身边。父亲会放下书，伸手揽住我，把我搂在怀里，用粗糙的手掌轻轻抚摸我的头发，给我讲《三国演义》里的故事。藤椅在我们的重量下微微摇晃，发出“咯吱、咯吱”的轻响，那声音混着父亲低沉的嗓音，成了我童年最安稳的催眠曲。”可知本段写了小时候，“我”依偎在父亲怀里，坐在藤椅上听父亲讲《三国演义》的故事。 结合文章第③段句子“有一次，我考试失利，躲在房间里哭。父亲没有多说什么，只是把我带到藤椅旁，让我坐在他身边。他拿起桌上的茶杯，轻轻抿了一口，缓缓说：‘人生就像这藤椅，难免会有磨损和凹陷，但只要根基牢固，就能稳稳地撑起一片天地。一次失败不算什么，重要的是重新站起来。’阳光透过窗户，洒在藤椅上，也洒在父亲温和的脸上，我靠在他肩头，心里渐渐安定下来。”可知本段写了“我”考试失利时，父亲在藤椅旁安慰、鼓励“我”。 结合文章第④段句子“后来我上了五年级，作业渐渐多了起来。每当我写作业累了，就会跑到书房，坐在藤椅上歇一歇。父亲总会适时地端来一杯温水，放在我手边，然后坐在对面的椅子上，安静地看书，不打扰我。藤椅的温度，仿佛带着父亲的气息，总能驱散我所有的疲惫。”本段写了上五年级后，“我”写作业累了，便坐在藤椅上休息，父亲安静陪伴并端来温水。 结合文章第⑤段句子“如今，我渐渐长大，藤椅也更旧了。母亲几次想把它扔掉，都被父亲拦住了。父亲说：“这椅子陪着我们这么多年，有感情了，修一修还能坐。”我知道，父亲舍不得的不是这把旧藤椅，而是藏在藤椅里的时光，是我们一家人相依相伴的温暖。”本段写了长大后，母亲想扔掉破旧的藤椅，父亲多次阻拦，十分珍惜这把椅子。 结合上分析可知，作者围绕“父亲的老藤椅”写了四件事，分别是①“我”挤在藤椅上和父亲一起看书、听故事；②“我”考试失利，父亲坐在藤椅上安慰“我”；③“我”写作业累了，在藤椅上休息，父亲给“我”端温水；④母亲想扔掉藤椅，父亲执意留下。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 结合文章划线句子“这把老藤椅，承载着父亲的爱与陪伴，也见证着我的成长。它就像一盏明灯，永远照亮我前行的路。”中将“老藤椅”比作“明灯”。明灯的核心作用是“照亮前路”，作者借此生动形象地展现老藤椅的意义——它承载着父亲的爱与陪伴，在“我”成长中给予温暖、指引方向；同时直抒胸臆，流露“我”对老藤椅的珍视与对父爱的感恩。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章第②段句子“小时候，我总爱黏着父亲。每当父亲坐在藤椅上看书时，我就会悄悄爬上椅子，挤在他身边。父亲会放下书，伸手揽住我，把我搂在怀里，用粗糙的手掌轻轻抚摸我的头发，给我讲《三国演义》里的故事。藤椅在我们的重量下微微摇晃，发出“咯吱、咯吱”的轻响，那声音混着父亲低沉的嗓音，成了我童年最安稳的催眠曲。”可知父亲是个温柔慈爱的人。 结合文章第③段句子“有一次，我考试失利，躲在房间里哭。父亲没有多说什么，只是把我带到藤椅旁，让我坐在他身边。他拿起桌上的茶杯，轻轻抿了一口，缓缓说：‘人生就像这藤椅，难免会有磨损和凹陷，但只要根基牢固，就能稳稳地撑起一片天地。一次失败不算什么，重要的是重新站起来。’阳光透过窗户，洒在藤椅上，也洒在父亲温和的脸上，我靠在他肩头，心里渐渐安定下来。”可知父亲善是个善解人意、富有教育智慧的人。 结合文章第⑤段句子“如今，我渐渐长大，藤椅也更旧了。母亲几次想把它扔掉，都被父亲拦住了。父亲说：“这椅子陪着我们这么多年，有感情了，修一修还能坐。”我知道，父亲舍不得的不是这把旧藤椅，而是藏在藤椅里的时光，是我们一家人相依相伴的温暖。”可知父亲是个念旧、重视亲情的人。 结合上述分析可知文中的父亲是一位慈爱温柔、善解人意、富有教育智慧、珍视亲情的人。 【15题详解】 本题考查段落理解。 结合第⑥段句子“这把老藤椅，承载着父亲的爱与陪伴，也见证着我的成长。它就像一盏明灯，永远照亮我前行的路。”中将“老藤椅”比作“明灯”，且伴随作者一路成长。可知在作者的眼中老藤椅不仅是一件普通的旧家具，更是父爱的象征，它承载着父亲对“我”无微不至的关爱与长久的陪伴，见证了“我”的成长。作者将藤椅比作明灯，表达了父亲的爱会永远给予“我”温暖、力量与方向，陪伴“我”勇敢前行，也抒发了“我”对父亲深深的感激与怀念之情。 三、习作表达 16. 习作表达。 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：1．先将题目补充完整（可填“父爱”“母爱”“坚持”“包容”等）；2．围绕具体事例展开描写，写出“读懂”的过程与感悟；3．运用细节描写（动作、语言、神态、心理），内容具体，感情真挚；4．语句通顺，结构完整，字数不少于450字，不出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父爱 寒风裹挟着雨丝拍打在教室玻璃上，我盯着窗外灰蒙蒙的天空，心里满是失落。早上出门太急忘了带伞，本以为父亲会像往常一样开车来接我，可他早上说今天有重要客户要见，怕是指望不上了。 放学铃声响起，同学们纷纷冲进雨幕，被早已等候的家长接走。我缩着脖子，把书包顶在头上，正准备冲进雨里，突然瞥见校门口路灯下熟悉的身影。父亲穿着那件洗得发白的藏青色外套，裤脚被雨水打湿，正踮着脚朝这边张望。 “爸！你不是说有客户吗？”我又惊又喜。父亲赶紧把伞往我这边倾斜，笑着说：“客户临时改时间了，我就想着来接你。”他说话时呼出的白气在冷空气中凝成小水珠，落在睫毛上。我这才发现，他连换双雨鞋的时间都没有，运动鞋已经湿透，在地上踩出一个个水洼。 回家路上，父亲一直把伞往我这边挪，自己的右肩几乎全被雨水浇透。我想起以前总抱怨他不关心我，家长会很少参加，从不主动问我学习。此刻，他鬓角的白发在路灯下格外刺眼，眼角的皱纹里藏着岁月的疲惫，我突然鼻子一酸。 进家门后，父亲快步走进厨房，不一会儿端出一碗热气腾腾的姜汤：“快喝，别感冒了。”我捧着碗，看着他转身去阳台晾湿衣服的背影，突然明白，他的爱从来不是挂在嘴边的嘘寒问暖，而是默默的守护和付出。那一刻，我终于读懂了，父爱如山，深沉而厚重。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目“那一刻，我读懂了______”是半命题记叙文，关键词“那一刻”限定了故事需聚焦于某个瞬间；“读懂” 意味着要展现认知从模糊到清晰的转变；横线上补充的词语，如“父爱”“母爱”“坚持”“包容”等，需体现情感或抽象概念，且全文应围绕该主题展开。同时，需注意运用细节描写刻画人物心理，确保情感真挚。 二、立意 通过叙述生活中特定“那一刻”的经历，表达对某种情感、品质或事物的深刻理解，传递成长感悟，展现人性的美好与温暖，引发读者共鸣。如写“父爱”，可体现父爱的深沉与自己对父爱的重新认知；写“温暖”，可展现陌生人或亲人给予的关怀带来的心灵触动。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：围绕补充的主题，选取一件具体的事，详细叙述事件经过。运用语言、动作、神态、心理等细节描写，重点刻画“那一刻”的场景，展现自己情感和认知的变化过程。比如写“读懂了母爱”，可描写母亲在自己生病时彻夜照顾的细节，如母亲布满血丝的眼睛、轻柔的动作等。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 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