第六单元 素能综合训练(二)-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

本讲义围绕中外历史核心知识点展开，涵盖中国古代民本思想、唐代妇女教育、饮食文化，近现代华工问题、体育教育演变，以及世界史中文明交流（如蒙古西征）、人口迁移等内容，梳理从古代到近现代的历史发展脉络，搭建中外历史对比与联系的学习支架。 该资料以史料实证为基础，引用《礼记》《摩奴法论》及人口表格等多样史料，结合时空观念分析不同时期地域的历史现象，如通过1650-1900年世界人口比率表揭示殖民扩张对人口的影响。设计开放性论题（如文化融合）培养历史解释能力，课中辅助教师引导学生深入分析，课后助力学生回顾知识、查漏补缺。

素能综合训练(二) (时间：75分钟　分值：100分) 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分) 1．周公在总结商朝灭亡的教训时提出了“天命靡常”“皇天无亲，惟德是辅。民心无常，惟惠之怀”的主张，在此基础上形成了“敬事上帝”“怀保小民”的治国理念。以下表述与该理念最相近的是(　　) A．“天行健，君子以自强不息” B．“道之以德，齐之以礼” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“天下兴亡，匹夫有责” 解析：选C。根据材料“皇天无亲，惟德是辅。民心无常，惟惠之怀”以及“敬事上帝”“怀保小民”可知，题干体现的是以人为本的民本思想，故选C项。A项体现的是自强不息，排除；B项体现的是对百姓的管理，排除；D项体现的是社会责任感，排除。 2．唐代妇女在学校学习的书籍几乎包括了所有儒家经典，其中以《春秋》《礼》和《诗》最为普遍。此外，有关“妇德”的教科书数不胜数，比如《女仪》和《女诫》就是唐代妇女常读的书籍。这说明唐代(　　) A．妇女政治地位得到提高 B．社会观念进一步开放 C．积极推动学校教育发展 D．重视妇女的道德规范 解析：选D。唐代妇女在学校学习的书籍几乎包括了所有儒家经典，有关“妇德”的教科书数不胜数，上述书籍对女性的规范就是传统道德的要求，说明唐代重视妇女的道德规范，故选D项。 3．下表所示为中外古代著名人物与图书馆的关系简述。这说明(　　) 古代西方 欧几里得、阿基米德、阿里斯塔克等人的数学和科学成就都与亚历山大图书馆有密切关系 古代中国 孔子、司马迁、班固、司马光等都曾管理过国家图书，其研究均受益于图书馆 A.图书馆提供智力资源 B．东西方文化发展路径不同 C．东西方文化政策迥异 D．国家图书馆承载多种职能 解析：选A。图书馆担负保存人类文化典籍的职责，能够增长人的知识，为不同学者和科学家提供智力资源，故选A项。表格显示东西方的思想家、科学家、史学家多受益于图书馆，反映出东西方文化的相似性，而非发展路径不同，排除B项；材料不能体现东西方文化政策迥异，排除C项；题干主要反映中外古代著名人物的成就与图书馆的关系密切，体现图书馆保存文化典籍、促进文化发展的职能，但这只是图书馆的一个职能，不能体现“多种”，排除D项。 4．英国学者威尔斯认为：“蒙古征服之伟绩，在历史上诚足称最者矣，亚洲与西欧之间至斯会一度交通，了无阻滞，教皇之使臣，来自印度之佛徒，巴黎、意大利及中国之艺士，东罗马及亚美尼亚之商贾，皆与阿拉伯之官吏，波斯、印度之天算家会合于蒙古王庭。”由此可知，蒙古西征(　　) A．改变了亚欧内陆民族的分布 B．展现了中华文化的兼收并蓄 C．推动了东西方经济文化交流 D．引起了东西方间的宗教冲突 解析：选C。据材料可知，蒙古西征促进了亚洲与西欧之间的交通往来，各方人士在蒙古王庭会合，这种交往和会合有利于东西方经济文化的交流，故选C项。材料主要讲述的是东西方经济文化交流，而非亚欧内陆民族分布的改变、中华文化的兼收并蓄，排除A、B两项；材料中体现的是文化、宗教的交流，没有体现宗教冲突，排除D项。 5．1914年，在日本军政各方的支持下，许多日本知识分子来华“学术考查”。学者涩川玄耳力荐日本人以此为契机开展对“支那”各方面的研究；佛教史专家常盘大定则呼吁日本佛教徒应以研究中国为使命，整理研究中国的佛教文化；建筑史专家关野贞多次到访中国，大量收购民间所藏文物。这些活动(　　) A．保护了中国的文化古迹 B．有利于文化的交流交融 C．助力了日本的殖民侵略 D．提高了中国的考古水平 解析：选C。据材料“日本人以此为契机开展对‘支那’各方面的研究”“日本佛教徒应以研究中国为使命，整理研究中国的佛教文化”“大量收购民间所藏文物”及所学可知，1914年一批日本知识分子在军政各方的支持下来华开展调查研究工作，侧重对中国宗教文化、建筑文化等方面的考查，这为此后日本发动侵略战争提供了帮助，故选C项。日本专家“大量收购民间所藏文物”不能保护中国的文化古迹，排除A项；材料只是日本知识分子来华“学术考查”，没有中日双方的文化交流，排除B项；材料只涉及日本知识分子在中国“学术考查”，收购中国民间文物，不涉及中国的考古，不能提高中国的考古水平，排除D项。 6．下表展示的是近代以来我国体育教育思想及核心价值观的发展历程。据此可知(　　) 时期 体育思想 核心价值观 鸦片战争至 五四运动前 军国民(培养具有军事技能的公民) “强民救国” 五四运动至 中华人民共 和国成立前 自然主义(促进人体发育成长的锻炼体系) “实用” 中华人民共 和国成立至 改革开放前 “三基”(知识、技能、技术) “增强体质” 新时期 “健康第一” “以学生为本” A.体育健康理念得到普及 B．体育思想具有时代特色 C．体育教育理论逐渐系统 D．体育发展体系日益完善 解析：选B。鸦片战争至五四运动前，中国面临外来侵略，培养有军事技能的公民和强民救国的体育核心价值观适应了应对民族危机的时代需要；五四运动至中华人民共和国成立前，自然主义的体育思想体现了实用主义的价值观，适应了中国近代化发展的需要；中华人民共和国成立以来，体育思想集中于关注人的体质和健康问题，适应了现代中国以人民为中心的发展理念。综合起来看，我国的体育思想和核心价值观的演变过程体现出我国体育思想随着时代不断发展变化，具有时代特色，故选B项。 7．古代很多文明都有史诗。一些诗人会把民间作品收集起来，连缀成长篇的史诗。古代两河流域的《吉尔伽美什》，古代印度的《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，古代希腊的《荷马史诗》等都属于这类史诗。这表明(　　) A．古代各地区文明的相似性 B．古代文明重视英雄传说或重大事件 C．古代地理环境决定文学形式 D．古代地域文明之间的交流趋向频繁 解析：选B。古代文明中的史诗通常是对英雄传说或重大事件的叙述和赞颂，这些史诗作品在古代社会中扮演着重要的角色，它们不仅是一种文学形式，也是传承历史、文化和价值观的重要手段。这些文明重视英雄传说或重大事件，并通过口头和书面形式将这些故事传承下来，成为后世了解和研究古代社会的重要资料，故选B项。仅通过这些史诗并不能表明古代地区文明的相似性，排除A项；文学形式受多种因素影响，古代地理环境是影响因素之一，但并非决定因素，排除C项；古代很多文明都有史诗，但不能说明这是古代地域文明之间交流的结果，且由于受生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，排除D项。 8．公元3—5世纪，日耳曼人向罗马帝国腹地的持续迁移彻底终结了西罗马帝国的统治。但这一时期，也是高卢的巴高达运动、北非的阿哥尼斯特运动及奴隶起义连续地、反复地上演的时期。这说明日耳曼人的迁徙(　　) A．是罗马灭亡决定性因素 B．揭开了西欧封建化序幕 C．催化了西欧政局的变动 D．以吸收罗马文化为目的 解析：选C。日耳曼人的迁徙“彻底终结了西罗马帝国的统治”，还引发了“高卢的巴高达运动、北非的阿哥尼斯特运动及奴隶起义”，可见日耳曼人的迁徙催化了西欧和非洲政局的变动，故选C项。西罗马帝国的灭亡是奴隶社会后期各种社会矛盾激化的必然结果，日耳曼人的迁徙只是起到了加速的作用，而不是决定性因素，排除A项；材料并未涉及西欧的封建化，且西欧进入封建社会始于西罗马帝国灭亡，而非日耳曼人的迁徙，排除B项；结合所学知识可知，日耳曼人的迁徙，主要是基于气候变迁背景下的生存需要，而不是为了吸收罗马文化，排除D项。 9．《摩奴法论》是印度教的一部法论，大约制定于公元前2世纪至公元2世纪，法论中有大量篇幅规定了各种礼仪，包括家庭人伦之礼、宗教之礼、王室之礼，甚至战争中也有“不准用暗器杀敌人”之礼。这些礼仪(　　) A．说明印度注重伦理规范 B．深受中国传统文化影响 C．宣扬了众生平等的理念 D．冲击了传统的种姓制度 解析：选A。据材料“法论中……包括家庭人伦之礼、宗教之礼、王室之礼”可知，印度教的法论重视礼仪，说明印度重视伦理规范，故选A项。材料中未明确说明印度教的礼仪与中国传统文化的关系，排除B项；众生平等属于佛教的理念，排除C项；印度教由婆罗门教演化而来，没有冲击种姓制度，排除D项。 10．公元6世纪，中世纪最权威的拉丁语法手册——普里西安的《基本原理》——在君士坦丁堡写成。凡是读过普里西安著作的人，不但学到了语法传统，还品读到了西塞罗、维吉尔这些名家著作的精彩片段。这可以用来说明(　　) A．拉丁语在拜占庭帝国普遍使用 B．古罗马文化对区域文化影响深远 C．奥斯曼学者吸收罗马文化精粹 D．中世纪文人热衷于市民文学创作 解析：选B。根据材料并结合所学可知，拉丁语为罗马帝国的官方语言，西塞罗、维吉尔都是罗马时期的著名学者，公元6世纪时在拜占庭帝国仍然有相关拉丁语著作，且著作里涉及罗马著名学者，这说明古罗马文化对区域文化影响深远，故选B项。 11．中世纪的欧洲，王权支持教会的传教活动，影响教会内部事务；教会为国家提供统治人员，为国家进行外交活动。由此可见，中世纪的王权与教会(　　) A．三权分立制约平衡 B．奠定了民主政治的基础 C．共同维护封建统治 D．相互斗争权力角逐激烈 解析：选C。据材料“王权支持教会的传教活动，影响教会内部事务”“教会为国家提供统治人员，为国家进行外交活动”及所学可知，中世纪王权和教权的这种相互促进的关系，有利于维护西欧的封建统治秩序，故选C项。中世纪欧洲王权与教权只有两种权力，并未实行三权分立体制，排除A项；中世纪的王权与教会体现的是专制统治，与民主政治无关，排除B项；材料体现的是王权和教权的相互促进的关系，不是相互斗争权力角逐，排除D项。 12．1798年，拿破仑在军事征服埃及期间，创建了埃及科学院，来自法国的科学家和学者进行了诸多的研究工作并取得了巨大的成就。拿破仑还按照资产阶级的方式组建行政机构，成为中东历史上首次代议民主制的尝试。这些措施(　　) A．意在改变埃及的落后状况 B．有利于埃及的社会转型 C．中断了埃及文化独立发展 D．推动了埃及的民族解放 解析：选B。据材料信息并结合所学可知，拿破仑创建埃及科学院，促进了科学和文化的发展。此外，拿破仑在埃及实施的一些行政改革，如建立行政机构和税收系统，试图按照资产阶级的方式进行组织，这在一定程度上引入了现代化的国家管理理念。拿破仑的埃及远征对埃及社会转型的直接影响有限，但他在埃及的科学和行政活动为后来的现代化改革提供了一些启示和范例，有利于埃及的社会转型，故选B项。拿破仑的这些措施目的在于维护法国在埃及的殖民利益，缓和法国与埃及殖民地的矛盾，排除A项；“中断了埃及文化独立发展”过分夸大了这些措施的作用，排除C项；埃及的民族解放运动兴起于19世纪末至20世纪初，与材料时间不符，排除D项。 13．英国在1823年创立了伦敦机械学院，其目的在于向各行业的工人、技师提供学习物理、化学的经费和机会，这类职业技术学院在1826年只有100所，而到1840年，已超过了300所。从1833年起，英国政府开始为初等教育拨款并逐年增加，1880年正式规定初等教育为免费教育。这一时期英国教育的发展(　　) A．源于英国民主政治制度逐渐完善 B．实现了社会教育的公平公正 C．适应了资本主义经济发展的需要 D．标志着经济与教育开始结合 解析：选C。首先，职业技术学院的建立和增加，为工人和技师提供了学习物理、化学等科学知识的机会，提高了他们的技能和素质，直接促进了工业生产的效率和创新。其次，政府为初等教育提供拨款并最终实现免费教育，普及了基础教育，提高了整体国民的文化素质和劳动能力，为资本主义经济提供了更多受过教育的劳动力。这一时期英国教育的发展，为工业化进程提供了必要的人力资源和技术支持，适应了资本主义经济发展的需要，故选C项。这一时期英国教育主要是培养工业化过程中所需的各类人才，与民主政治制度逐渐完善没有直接关系，排除A项；这一时期英国教育的发展有利于社会教育的公平公正，但“实现了”表述过于绝对，排除B项；经济与教育的结合在工业革命前早已经“开始”，D项表述不符合史实，排除。 14．从1834年通过第一部文化遗产保护法起，希腊在对待古迹方面的基本原则就是“文化遗迹永远是第一位的”。尽管一些人认为过于严格的法律有时候会影响经济增长，但希腊文化遗产保护优先的原则从来没有动摇过。希腊的这一做法(　　) A．促使社会治理水平得以高度发展 B．使文化立国政策得到了有效落实 C．秉持优先发展文化产业的战略 D．为人类文化遗产保护提供了借鉴 解析：选D。据材料“文化遗迹永远是第一位的”“希腊文化遗产保护优先的原则从来没有动摇过”可知，希腊重视文化遗产保护，为人类文化遗产保护提供了借鉴，故选D项。材料与提升社会治理水平关系不大，排除A项；“文化立国政策”包括发展文化产业、促进文化研究、鼓励文化创新等多方面，重视文化遗产保护不等于落实“文化立国政策”，排除B项；材料“文化遗迹永远是第一位的”主旨是重视文化遗产保护，而非发展文化产业，排除C项。 15．下表展示的是1650—1900年世界各大洲人口占世界人口的比率变化情况(单位：%)。对材料理解最为准确的是(　　) 年份 欧洲 非洲 美洲 世界总人口 1650 18.3 18.3 2.4 5.45亿 1750 19.2 13.1 1.6 7.28亿 1850 22.7 8.1 5.1 11.71亿 1900 24.9 7.4 9.0 16.08亿 A.疫病是非洲人口锐减的主要原因 B．人口变化受世界市场扩展的影响 C．技术革命推动了洲际人口流动 D．奴隶贸易促使美洲丧失大量人口 解析：选B。根据材料及所学知识可知，这一时期随着新航路的开辟，高产作物马铃薯等被引进到欧洲，再加上工业革命的进行使得欧洲生产力水平得到提高，因此这一时段欧洲人口增加快；非洲因三角贸易，大量黑奴被贩卖至美洲，因而人口下降迅速；美洲因殖民者的种族屠杀，再加上欧洲殖民者将流行疾病带到美洲，人口迅速下降，后来人口比率增加是因为奴隶贸易从非洲运来了大量劳动力以及技术革命吸引大量移民等。因此，材料说明人口变化受世界市场扩展的影响，故选B项。奴隶贸易是非洲人口锐减的主要原因，排除A项；非洲人口大量减少是因为奴隶贸易而不是因为技术革命，排除C项；奴隶贸易促使非洲丧失大量人口，使美洲人口数量增长，排除D项。 16．第一次世界大战期间，一名远赴欧洲参战的印度士兵在家信中写道：“我观察欧洲，不禁为印度深感悲哀。在欧洲，不分男女老少每个人都受过教育。男人打仗，女人工作……你应该让女孩也像男孩那样接受教育。”这可说明，一战(　　) A．改变了欧洲的教育状况 B．激发了印度人求知热情 C．促进了异域文化的交流 D．提高了女子的社会地位 解析：选C。印度士兵在一战中，对欧洲的教育情况有了新的认识，有违他原有的观念，这反映了战争剧烈的社会动荡环境下，不同的文化有机会相互接触，促进了异域文化的交流，故选C项。题干描述的情况发生在一战期间，但并未提及一战对欧洲教育状况的改变，排除A项；虽然印度士兵提到了他对欧洲教育情况的观察，但并未直接表现出这激发了印度人的求知热情，排除B项；题干描述的情景看似揭示了女性地位的提高，但与一战的因果关系不明确，不能直接得出一战提高了女性的社会地位，排除D项。 二、非选择题(本大题共4小题，共52分) 17．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　距今约九千年前长江流域已有稻作农业，比国外发现的最早的稻作遗存要早三千年以上。《礼记·礼运》中讲“礼之初，始诸饮食”，礼器中鼎、爵、尊、盘、觚都是主要饮食器。《礼记·王制》曾谈及南方有不火食的“雕题(纹身)交趾”之民。纹身和生食冷食，都是中国人认为的异族野蛮原始人特征。中国人在河姆渡文化时期已有甑，甑是利用火烧水产生蒸汽来蒸熟食物，蒸是火水相与式的较高层的用火之道。中国人在四千年前已用餐叉，用匙更早在七千年以前，最晚在商朝时已开始用箸，明朝以后称为筷子，长挑近夹，无不如意，故亦可发展合桌会食的形态。《隋书·经籍志》中所载食经已达71卷，《新唐书·艺文志》则达171卷，郑樵《通志》则记了360卷，可见其多，亦可见中国人对吃的重视。 ——摘编自龚鹏程《中国传统文化十五讲》 材料二　汉代以来，凭借陆路和海上交通的不断发展，中国饮食文化的西传逐渐增多。生姜作为食物原料早在公元前1世纪就已经传至地中海地区。以餐饮器具而言，中国汉代漆器和唐宋瓷器已经直接传入中亚、西亚及非洲个别地区。元帝国建立后，西方国家的使节、商人、旅行家、传教士等纷纷来往于中国和西方国家，直接推动了中西饮食文化的交流。中国制造的白糖已在16世纪传入西方，受到人们喜爱。茶叶传入西方国家，逐渐成为欧洲的时尚饮品。元明时期，中国的瓷制餐饮器具通过贸易更加大量地传入欧洲各国，欧洲的王公贵族争相购买，甚至高价以求。马可·波罗首次向西方人叙述了他眼中的中国人的食物和饮食习惯。《利玛窦中国札记》中也记载了中国的食物原料、饮食品种及制法和饮食风俗等，对中国饮食文化在西方的传播也起到了极大作用。 ——摘编自杜莉《汉代至元明时期的 “东食西传”研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代饮食文化的特点并分析其成因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出汉唐至元明时期中国饮食文化西传的变化趋势并简析其影响。(6分) 解析：第(1)问第一小问特点，据材料一信息及所学知识，从历史溯源、礼乐文化、饮食器样式、饮食经验等方面概括；第二小问成因，据材料一信息及所学知识，从农业生产发展、传统文化影响、价值观、国人对饮食的重视、劳动人民的创造精神等方面分析。第(2)问第一小问变化趋势，据材料二信息，从参与传播者、传播的内容、传播的范围、传播的途径等方面说明；第二小问影响，据材料二信息及所学知识，从对西方人的饮食生活和文化、中华文化的影响力、文明交流等方面分析。 答案：(1)特点：历史悠久；深受礼乐文化影响；饮食器具丰富多样；火食并善于用火(喜食熟食)；重视饮食经验的总结。(3分，任答三点即可) 成因：农耕经济的发展；传统文化的浸润；追求现世的价值观；对饮食的重视；劳动人民的创造精神。(3分，任答三点即可) (2)变化趋势：参与传播的人员越来越多；传播的内容愈加丰富；传播的范围越来越广泛；传播的途径越来越多样。(3分，任答两点即可) 影响：丰富了西方人的饮食生活和文化；增强了中华文化的影响力；促进了文明间的交流和发展。(3分，任答两点即可) 18．(14分)学校教育在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一　太学学生学习采取单科结业的方式，每家经典学完后，由博士主持答辩，严格按照各经家法要求，讲求师承。……学生的毕业分配，根据博士弟子成绩即通经多少随才而用。太学生可以通过考试进入仕途，又不限于考试，还可以通过荐举、征辟或参加选举而取得官职。实际上太学生通过考试、推荐获得官职的多为公卿官宦子弟，太学中的贫寒子弟学生，学业满后很多都是回到乡里从事教学工作。 ——摘编自谢留枝、李运丽《我国古代洛阳 太学的考核方式及毕业生去向》 材料二　经过唐末五代战乱的破坏，教育面临严重危机。北宋初期，书院应运而兴。书院承担起研究学术、发展教育、推行教化的重任，其管理亦借鉴官方学校、禅林精舍、道家清规，形成各种制度，传统教育思想和教育制度的成熟为宋朝书院发展提供了可借鉴、学习的样式。从学校兴办和教学管理主体来看，宋朝书院的兴盛得益于官私结合的教育体制。发达的经济为宋朝书院的全面兴盛奠定了坚实基础。宽松的社会氛围和环境是宋朝书院兴盛的外部条件。宋朝文人群体在书院教育文化活动中非常注重人格力量的彰显与塑造，在文人的不懈努力下，书院把教学、学术自由和文化人格的传递与建设三者融为一体，从而铸成了教育、学术、文化全面繁荣的局面。 ——摘编自牛文明、郝文武《宋代书院兴盛的 原因及其当代启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明汉代太学教育的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分别阐释宋代书院兴起的时代背景以及书院对社会发展的影响。(8分) 解析：第(1)问特点，据材料一及所学知识，从太学的性质与地位、学习内容、教育的方向、本质目的等方面归纳。第(2)问第一小问时代背景，据材料二信息及所学知识，从唐末五代官学状况、宋朝建立后社会环境、宋朝重视科举取士、宋代科技、佛教传播等方面分析说明；第二小问影响，据材料二信息及所学知识，从文化教育的发展、儒家思想的传播和理学形成、培养了科举人才、社会阶层流动及对后世的影响等方面说明。 答案：(1)特点：官办学校，全国最高教育机构；学习儒家思想，突出儒家经典的地位；重视考试，并将其作为职业去向的重要依据；培养封建官员，维护封建统治。(每点1.5分，共6分) (2)时代背景：唐末五代战乱中，官学衰败；宋朝建立后社会安定，经济发展；宋朝重视科举取士，营造了浓厚的读书风气；印刷术发展，使书籍更加普及；佛教广泛传播，对中国文化产生影响。(4分，答出四点即可) 影响：宋代书院推动了文化教育的发展；有利于儒家思想的传播和理学形成；有利于社会阶层流动；对后世也产生了一定影响。(4分) 19．(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　中国近代时期的海外华工史，主体上是一部苦力贸易史，它是殖民主义的罪恶产物。有个名叫奥基利的人写道：“我在一家公司航船上见到即将送到市场上拍卖的900名华工，他们将使该公司获得45万美元，而该公司在他们身上的花费不到5万美元，即使在买卖黑奴全盛时代也没人能赚这么多钱。”外国商人在各通商口岸设立代理机构和移民公司。第二次鸦片战争后，华工出国被列强政府条约式的“合法化”，这些人贩子对华工的掳掠则更加猖狂了。殖民主义者不但大规模地向南洋贩运华工，而且将范围扩大到拉丁美洲、北美洲等地区。大量华工被贩卖到海外，过着苦役生活。 ——摘编自董丛林《中国史话·近代中外关系 系列华工史话》等 材料二　全世界的国际移民(外籍人口)由1965年的7 500万增长到1990年的1.2亿，其间年增长率达1.9%，然而他们的分布在地区间很不平衡。20世纪80年代以来，许多来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。1990年发达地区国际迁移人口占其总人口的4.5%，发展中地区为1.6%。国际迁移对人口增长有着重大影响。1990—1995年发达地区的人口增长中，有45%来自国际净迁入，而国际迁移使发展中国家的人口增长率下降了3个百分点。欧洲、北美和澳大利亚、新西兰为净迁入地区，而非洲、亚洲、拉美为净迁出地区。 ——摘编自邬沧萍、陈卫《世纪之交的全球 人口问题》等 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳近代以来华工出洋的背景并分析华工出洋历程中呈现的特点。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析现代劳动力全球流动趋势及影响。(6分) 解析：第(1)问第一小问背景，据材料一信息及所学知识，从西方工业革命对劳动力需求、苦力贸易的暴利、西方殖民者手段、中国鸦片战争以后小农经济解体的影响、第二次鸦片战争后清政府政策等方面归纳；第二小问特点，据材料一信息，从规模和范围、华工生活、华工贸易发展及影响因素等方面归纳。第(2)问第一小问趋势，据材料二信息及所学知识，从迁移数量与规模、迁徙方向、迁移种类等方面概括；第二小问影响，据材料二信息及所学知识，从国家人口变化、精英迁移的贡献及发展中国家面临的挑战等方面说明。 答案：(1)背景：工业革命以后，资本主义经济发展，对劳动力需求增加；黑奴贸易受到限制后，受到苦力贸易暴利的刺激；西方殖民者诱骗、绑架华工；鸦片战争以后，小农经济开始解体，大批农业、手工业者破产，寻求海外谋生；第二次鸦片战争后，清政府被迫允许华工出国(《北京条约》的签订使华工贸易合法化)。(5分)特点：以歧视性苦力贸易为主；与西方殖民侵略有关；华工贸易由不合法到“合法”；规模大；范围广；华工生活悲惨。(3分，任答三点即可) (2)趋势：迁移数量增多，规模扩大；主要向发达国家和地区迁徙；从体力劳动迁移为主到知识精英迁移为主。(3分)影响：发达国家人口上升，发展中国家人口增长率下降；精英迁移为发达国家的建设作出巨大贡献；人才流失使发展中国家面临更多挑战。(3分) 20．(12分)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料　16世纪起，西方文化大肆入侵亚洲和拉丁美洲。西方文化在这些土地上开始占据重要、甚至主流地位。但是，亚洲和拉美的民族文化并未因遭遇殖民而消散，反而随着民族意识的觉醒而不断发展。亚洲的儒学文化与西方文化有着根本的差异，日本、韩国、新加坡等国却将本土文化与西方文化相结合。譬如新加坡社会融合儒学文化与西方文化，形成了依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德的新文化。在拉丁美洲，几百年间，原生的本土文化与外来文化不断冲突、融合。加西亚·马尔克斯的小说《巨翅老》就展示了这种欧洲殖民文化与拉美文化尴尬的“混杂状态”，但这种融合最终形成了追求相互沟通与理解、多元共存、博采众长的新拉美文化。 ——摘编自范景兰、侯宣辰《后殖民批评视域 下〈巨翅老人〉的文化意蕴解读》等 近代以来，亚洲和拉丁美洲长期遭受西方殖民侵略，外来文化和不同区域的本土文化长期并存、结合、发展。请根据材料，结合近现代亚洲及拉丁美洲某一国家或地区文化发展的具体史实，自拟论题，并进行简要阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰) 解析：首先，要阅读材料，明确材料的主旨是讲西方文化侵入亚洲和拉美后，使得这两个地区形成了本土文化与外来文化长期并存和融合，形成了新的文化；在此基础上依据设问，围绕近现代亚洲和拉美地区文化发展的史实，拟定一个论题。然后，围绕论题，结合所学近现代亚洲或拉美地区或其中的某一国家因为列强侵略和外来文化的传入所导致的与本土文化融合发展的相关史实来进行阐述。最后，总结陈词，说明自己阐述的正确性，或者升华(或者深化)自己的论题。 答案：示例一 论题：近代以来新加坡糅合民族(或本土)文化与外来文化，形成新的文化。(2分) 阐述：自古以来，新加坡有大量中国移民和浓厚的儒家文化背景。新加坡独立后，在发展经济的过程中，发挥儒家文化的精华，注重家庭的凝聚力、影响力，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德；此外新加坡还注意吸收西方文化中的科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等精华，逐渐创造出一种现代的东方文化；新加坡把英语、马来语、华语和泰米尔语作为官方语言。(8分) 综上所述，新加坡的现代东方文化以多元文化和谐共处为特色，维持了新加坡良好的社会秩序，夯实了国家发展的基石，推动了经济的增长和国际影响力的扩大。(2分) 示例二 论题：近代欧洲的殖民活动使拉丁美洲形成了新的文化。(2分) 阐述：自哥伦布“发现新大陆”后，西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家争相开始在拉丁美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺，导致印第安人数量锐减。为了弥补劳动力的不足，殖民者从非洲掳掠黑奴，将其贩卖至拉丁美洲作奴隶。同时，很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到拉丁美洲，使拉丁美洲白人数量大大增加。近代欧洲的殖民活动改变了拉丁美洲的人口结构，推动了新的族群出现，来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在拉丁美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的拉丁美洲文化。(8分) 综上所述，近代欧洲的殖民活动给拉丁美洲原住居民带来了深重灾难，同时客观上促进了多种文化在拉丁美洲广泛接触、交流与传播以及不同文化的交融。(2分) 示例三 论题：近代中国在向西方学习过程中文化得到不断创新。(2分) 阐述：略。(10分) (“示例”仅供参考，不作为唯一标准答案) 学科网（北京）股份有限公司 $