第五单元 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

这是一份高中历史同步教学课件，围绕“现代战争与不同文化的碰撞和交流”主题，设置“读思学”自主学习、“读研析”探究重点、“学致用”巩固应用三大模块，涵盖两次世界大战与民族民主意识觉醒、世界殖民体系瓦解、新兴民族国家文化发展等核心内容，提供核心概念解析、史料实证案例及时空线索梳理。 资料特色突出核心素养培养，通过唯物史观分析殖民体系瓦解的经济政治根源，结合《世界：一部历史》等史料实证战争对文化碰撞的影响，以印度、新加坡文化融合等案例深化历史解释，助力学生构建时空观念。既为教师提供分层教学支架，又帮助学生提升史料分析与历史解释能力，适应高二历史深度学习需求。

第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 课标定位 知识·素养 1.通过了解现代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏以及造成的文化断裂。 2．认识现代战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 1.核心概念：民族民主意识、民族民主运动、民族自决原则、《埃维昂协议》、泛非会议、世界殖民体系。 2．素养培优 (1)时空观念：概括第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程；梳理第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的过程。 (2)史料实证、历史解释：运用史料探究两次世界大战对促进不同文化的碰撞和交流的影响，阐释世界殖民体系瓦解的意义。 (3)唯物史观：从政治、经济等角度理解第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性。 (4)历史解释：认识人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中进行了文化选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。 返回目录 下一页 上一页 CONTENTS 目 录 读思学 自主学习·夯实基础知识 01 读研析 探究重点·提升学科素能 02 学致用 巩固新知·强化素能应用 03 01 读思学 自主学习·夯实基础知识 知识点一　第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 [导学任务]　阅读教材第一目(P73～P75)。思考：第一次世界大战前后民族民主意识觉醒的历史背景如何？其觉醒的主要表现如何？有什么重要的影响？ 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 1．背景 (1)第一次世界大战前，________和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 (2)第一次世界大战以极其残酷的方式，给世界各国人民带来了深重的灾难，但它客观上将自由、民主与________的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 东欧 民族独立 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 2．表现 (1)战争后期，俄罗斯帝国、________________、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 (2)第一次世界大战中，英、法将其殖民地的士兵大量投入战场。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，________________原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 奥匈帝国 民族自决 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 (3)亚洲地区 中国 巴黎和会上收回________主权的外交努力失败，五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以______________的成立为标志 法属印 度支那 胡志明在法国参加了共产党，转向了以________斗争来争取国家独立 印度 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，________更加明确地提出要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗 山东 中国共产党 民族解放 尼赫鲁 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 (4)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、__________等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 3．影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，不断冲击殖民主义势力，世界殖民体系开始解体。 墨西哥 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 知识点二　第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 [导学任务]　阅读教材第二目(P75、P76)。思考：第二次世界大战与世界殖民体系逐渐瓦解的关系如何？世界殖民体系逐渐瓦解的主要表现有哪些？有什么重要影响？ 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 1．背景 (1)第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了________________原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)第二次世界大战结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和______________________更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。 民族自决 民族民主意识 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 2.表现 (1)朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。 (2)尽管英国首相丘吉尔极力维护英帝国，但是英帝国还是很快解体。 (3)法国总统戴高乐签署《________________》，承认阿尔及利亚独立。 3．影响：世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。 埃维昂协议 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 知识点三　第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 [导学任务]　阅读教材第三目(P76～P77)。思考：第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的特征是什么？其主要表现如何？ 1．背景：第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 2．表现 (1)印度：现代文化呈现________特征 思想文化 统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和______________思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化 政治体制 学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为________和英语 宗教信仰 崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 历史传统 ________________等仍然影响着政治与社会生活 多样化 社会主义 印地语 种姓因素 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 (2)新加坡和韩国：儒家文化与西方文化结合 ①发扬传统：注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、______________、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。 ②学习西方：注意吸收西方文化的精华，如科学技术、________、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。 重视教育 管理知识 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 (3)埃及 背景 第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和国进一步消除________________影响，复兴民族文化 特征 是具有非洲特点的________________，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 表现 ①伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰________等其他宗教。 ②阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。 ③古埃及留下的诸多名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响 殖民主义 阿拉伯文化 基督教 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练1]　阅读教材P73“学思之窗”。 思考：观察两幅地图，说一说第一次世界大战后，欧洲出现了哪些新的国家。 [提示]　芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚。 [概念阐释]　民族民主运动 民族民主运动是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练2]　阅读教材P74“史料阅读”。 思考：你从这则史料能看出什么历史信息？ [提示]　非洲的士兵在第一次世界大战中参与到协约国的作战中来，但在客观上，民族自决原则也在殖民地传播开来，殖民地人民的民族独立意识被激发出来。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [概念阐释]　民族自决原则 民族自决原则指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。民族自决的概念，初倡于法国大革命时期，但当时并不具备国际法的意义。第二次世界大战之后，民族自决原则得到了普遍承认和迅速发展。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练3]　阅读教材P74插图“反法战争中的胡志明(1890—1969)”。 思考：第一次世界大战在客观上给殖民地和半殖民地的人民带来了什么影响？ [提示]　第一次世界大战使民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导人民为独立民主而斗争的武器。胡志明也是受此影响，在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。他为越南人民的民族解放事业作出了卓越的贡献。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [概念阐释]　世界殖民体系 世界殖民体系是指资本主义列强压迫、奴役所有殖民地、半殖民地和附庸国的体系。19世纪末20世纪初，最终形成。 [教材小练4]　阅读教材P75、P76“史料阅读”。 思考：这些文件起到了怎样的作用？ [提示]　承认了民族之间的平等、自决等原则，体现了和平主义理念，有助于推动第二次世界大战后新的民族独立运动的高涨及殖民体系的最终瓦解。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 [教材小练5]　阅读教材P77“思考点”。 思考：怎样理解新兴民族国家的文化复兴？ [提示]　第一，文化复兴一定是在国家独立之后，处于殖民地半殖民地状态的国家无法实现真正的文化复兴；第二，新兴民族国家主动发展自己的文化，使之复兴，这是国家主权的表现；第三，受到历史因素的影响，新兴民族国家的文化复兴往往呈现出本土文化与西方文化相结合的特征。 返回目录 下一页 上一页 读思学 自主学习 读思学 自主学习·夯实基础知识 02 读研析 探究重点·提升学科素能 探究点一　两次世界大战与民族民主意识的觉醒 史料证史——第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 史料　(一战后)乐观主义在(欧洲)其他地区却保留下来，尤其是在怨恨欧洲帝国强权的地区。几乎在硝烟刚刚散去之时，在印度、印度尼西亚、埃及、中南半岛和非洲撒哈拉以南部分地区，就出现了反对欧洲帝国主义的民族主义运动。在20世纪的20年代和30年代，欧洲和美国遭受的经济灾难似乎表明西方已经是千疮百孔。那是一个寻找西方文明缺陷的时代。 ——[美]菲利普·费尔南德兹­阿迈斯托 《世界：一部历史》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料并结合所学知识，分析第一次世界大战给世界带来的重要影响。 [提示]　战争削弱了欧洲，沉重地打击了帝国主义和殖民主义；唤起了亚非拉被压迫民族的民族民主意识，20世纪第一次民族民主运动的高潮出现，并产生自己的民族思想；推动了俄国十月革命，推动了世界历史和人类历史进程；激发了民主政治意识和黑人种族意识的觉醒。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 历史解释——第一次世界大战与民族民主意识觉醒的关系 (1)第一次世界大战改变了欧洲的政治版图，摧毁了四大帝国，将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到亚欧非拉各地，推动新兴民族国家的出现。 (2)在第一次世界大战过程中，印度、阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥等英法殖民地人民的民族民主意识日益高涨，民族自决原则成为指导当地人民争取独立、民主的武器。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (3)在第一次世界大战过程中，俄国相继爆发了二月革命和十月革命，分别推翻了沙皇专制和资产阶级的统治，促成人类历史上第一个社会主义国家的出现。社会主义的理想和信念，深刻影响了人类社会的各个方面。 (4)第一次世界大战后人们反思战争，反战和平运动持续高涨，和平主义思潮盛行一时，标志着人类文明程度的提升。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 史料证史——第一次世界大战后民族民主运动的特点 史料　第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。 ——摘编自王春良主编《新编世界 现代史(1900—1988)》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料并结合所学知识，指出第一次世界大战后民族民主运动的发展特点。 [提示]　地区上具有普遍性；领导具有更高的层次性；参加者具有广泛性；民族民主运动手段多样化；斗争呈现不平衡性；结果基本失败；资本主义世界殖民体系虽遭到打击但仍然存在。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 唯物史观——第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的原因 (1)经济基础：第一次世界大战期间亚非拉地区民族资本主义的发展。 (2)阶级基础：民族资产阶级和无产阶级力量的增强。 (3)思想基础：民族民主革命思想的传播和民族意识的觉醒。 (4)第一次世界大战后，战胜国重新瓜分殖民地，加剧了殖民地各民族与帝国主义间的矛盾。 (5)俄国十月革命的影响。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 史料证史——世界殖民体系瓦解的原因及影响 史料　第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。战争期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调“促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。战后，英帝国很快瓦解，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 年，亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处、友好合作的十项原则。20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌，仅1960年就有17个国家独立，这一年被称为“非洲年”。1945—1991年全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编 《世界史·现代史编》等 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　根据史料，指出第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因，并结合所学知识，简析世界殖民体系崩溃的历史意义。 [提示]　原因：反法西斯联盟确立的原则；各国人民的反抗斗争；英法等西方资本主义国家的衰落；第二次世界大战后亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播；联合国等国际组织的推动；第三世界国家的联合。 历史意义：实现了亚非拉的民族解放和国家独立；推动了世界多极化趋势发展，冲击了两极格局；有利于建立公正、合理的国际政治经济新秩序；有利于推动国际关系民主化。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 历史解释——二战后民族解放运动的特点 (1)具有前所未有的规模和空前的广泛性。民族解放斗争风暴从亚洲向非洲发展，席卷整个亚非拉地区。既有大规模的武装斗争，也有大规模争取独立的群众运动。亚非拉人民和各爱国阶层都卷入了争取民族独立的洪流。 (2)取得了前所未有的胜利。波澜壮阔的民族解放斗争风暴摧毁了资本主义经营了几个世纪的殖民统治，殖民体系土崩瓦解。 (3)建立了社会主义和民主主义两类国家体系。中国、朝鲜、越南和古巴在取得民主革命胜利后走上了社会主义道路。 (4)大多数国家通过和平斗争方式取得了独立。这确实是战后民族独立运动中一个引人注目的新现象。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 探究点二　第二次世界大战后新兴民族国家的文化复兴 学者研究——印度、新加坡文化发展的特征 史料一　今天的印度，应当说是依然处于从传统社会向现代社会的过渡阶段。传统文化中的一些落后陈腐的观念已逐渐随风而逝，其中的精华如对精神生活的崇尚等则流传下来。西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。……印度班加罗尔已经建起电子一条街，被誉为印度的硅谷，但就在这条街上，印度教徒的神牛如入无人之境而高视阔步。 ——刘建《从传统走向现代化——对 印度文化发展的若干思考》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 史料二　英国殖民统治者在文化方面的……政策取向，必然在新加坡的文化中反映出来。如：英式教育在新加坡造就了一些有文化影响的人士，有的成为知识界的精英，他们在社会思想上向往西方文明；有些人致力于文化和学术研究，作出了重要的贡献……还有一些既受西方思想影响，又回归中华传统文化成为亦中亦西在学术上有多方面成就的人，如林文庆等。与此同时，英国的法律、行政管理、商业社会的娱乐、基督教的传统等都对新加坡有很深的影响。 ——赵虹《新加坡多元文化的成因》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　(1)史料一体现出印度文化发展的显著特征是什么？ [提示]　显著特征：传统文化精华得以保留发展；遭受西方文化的冲击；社会习俗某些方面新旧参半，落后与进步并存。 (2)根据史料二，分析新加坡文化发展的显著特征。 [提示]　显著特征：西方文化和传统文化相融合，中华传统文化影响深远，多元文化共同发展。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 唯物史观——认识新加坡的现代化与文化复兴 (1)就新加坡在现代化建设方面取得的巨大成功来说，儒家文化功不可没，但新加坡现代化的成功不是儒家文化单方面作用的结果。 (2)由于新加坡长期沦为英国的殖民地，因此以英国为代表的西方文化占据更重要的地位，西方文化中的政治制度、自由市场、个人主义、法治都对其产生了深刻影响，奠定了新加坡现代社会的基础。 (3)新加坡现代化的成功首先是西方直接输入资本主义生产方式的结果，新加坡实际上是把西方文化的竞争性与儒家文化所提倡的勤奋、忠诚、集体主义等伦理结合在一起，创造出一种独特的现代的东方文化。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 学者观点——二战后新兴民族国家文化发展的特点 史料　“自由”是对《火》的大众女权主义解读里反复出现的一个关键词。喜欢这部电影的人觉得它准确而且敏锐地抓住了印度女性的问题，并歌颂了表达和选择的自由。其他人则认为刚好相反，《火》对女性问题的刻画是不负责任的，尤其是在把性作为印度妇女问题的根源这一点上。让批评者觉得有问题的倒不是影片对女性欲望的表现模式本身，而是这种表现模式与其他主体的关系。有人指责《火》对女主角的种姓——阶级特权没有反思，导致部分观众质疑她们的形象是以谁作为参照而得以突显的，影片叙事赋予了谁以选择新生活的能力。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 《火》是一个典型的全球化产物——看看它的融资、制作、编剧、剪辑就知道了——只不过把目光对准了印度的社会及社会关系。它在肯定两名女主角自由选择的那一刻，也将社会其他部分划入了停滞、传统和前现代的世界。 ——张颂仁、陈光兴、高士明主编《从西天 到中土：印中社会思想对话》 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 [思考]　史料主要体现出当代印度文化发展的什么现象？说明了什么？ [提示]　现象：一方面是乐于接受现代观念的社会群体，一方面是坚决维护传统文化的社会集团。说明：文化是在继承、碰撞、交融中发展的。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 历史解释——二战后新兴民族国家文化发展的特点 总体特征：本土文化与西方文化相结合，从而推动民族文化的复兴。 (1)吸收借鉴外来文化：印度接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华、吸收西方文化的精华；现代埃及文化带有欧洲和西亚等地的文化元素。 (2)重视民族文化复兴：印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性；埃及汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 (3)在传统与现代碰撞中创新发展：印度在吸收借鉴基础上走上独特的发展道路；新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发展具有非洲特点的阿拉伯文化。 返回目录 下一页 上一页 读研析 探究重点·提升学科素能 03 学致用 巩固新知·强化素能应用 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 1．第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。一战后形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。 2．第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。战后世界殖民体系土崩瓦解。 3．第一次世界大战和第二次世界大战推动了自由主义、民族主义及共产主义在世界范围内的传播，而这些新思想推动了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的进程。 4．第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 【随堂检测】 [基础达标] 1．(2024·河北沧州三县高二联考)下表反映的是第一次世界大战后亚非拉民族民主运动的主要事件(部分)。这些事件(　　) 地区 事件 亚洲 中国国共合作发起国民革命；印尼共产党反荷兰斗争；印度甘地的非暴力不合作运动 非洲 埃及华夫脱运动；摩洛哥里夫人民起义；埃塞俄比亚抗击意大利法西斯侵略 拉丁美洲 尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争；墨西哥卡德纳斯的改革 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 A.冲击了殖民主义力量 B．壮大了社会主义阵营的力量 C．摧毁了世界殖民体系 D．未能影响一战后的国际秩序 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：通过观察表格并结合所学知识可知，一战后亚非拉民族民主运动中，有国民革命也有非暴力不合作，有请愿也有起义，有反侵略战争也有改革，这些事件都冲击了殖民主义力量，故选A项。 一战后亚非拉民族民主运动大部分不属于社会主义运动，因此，“壮大了社会主义阵营的力量”说法错误，排除B项； 二战后的民族解放运动瓦解了世界殖民体系，与材料时间不符，排除C项； 一战后亚非拉民族民主运动冲击了殖民主义体系，“未能影响”表述错误，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 2．(2024·河南洛阳高二期中)1918年德国出版的《西方的没落》一书，认为欧洲社会已进入了其存在的最后阶段，接下来是不可逆转的衰落。1920年，赴欧洲游历归国的梁启超发表《欧游心影录》，提出要用东方的精神拯救西方物质文明。这些认知形成的主要原因是(　　) A．马克思主义的广泛传播 B．欧洲文化已经走向没落 C．一战对欧洲社会的影响 D．东方文化比西方更优秀 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据题干材料可知，1918年欧洲知识分子悲叹欧洲“不可逆转的衰落”，1920年梁启超提出“拯救西方物质文明”，结合所学知识可知，当时刚结束的一战给西方文明带来重大打击，欧洲优势地位开始动摇，所以说上述认知形成的主要原因是一战对欧洲社会的影响，故选C项。 马克思主义的广泛传播对欧洲来说是一种进步，排除A项； 欧洲文化并没有走向没落，题干所述是欧洲在世界的优势地位遭到打击，排除B项； 东西方文化同样优秀，但又各具特点，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 3．(2024·山西孝义高二联考)第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这些做法(　　) A．使印度直接摆脱了英国殖民统治 B．表明印度的主流文化完全西化 C．发展了甘地的非暴力的斗争模式 D．丰富了印度现代文化的多样性 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料信息可知，二战后的印度在弘扬本民族文化的基础上，不同程度地吸收来自西方的文化，这丰富了印度现代文化的多样性，故选D项。 材料强调二战后印度文化的特点，与摆脱英国殖民统治无关，排除A项； “完全”一词表述过于绝对，排除B项； 材料强调二战后印度文化的特点，并未体现发展了甘地的非暴力斗争模式，排除C项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 4．(2024·广东汕尾高二期末)“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，第二次世界大战后印度文化的显著特征是(　　) A．抵制西方文化的扩张 B．消除殖民主义遗毒 C．融合本土与西方文化 D．宗教色彩非常浓厚 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学知识可知，第二次世界大战后印度形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化，故选C项。 印度文化融合了西方文化，并未完全抵制，排除A项； 殖民主义的文化融合在了印度文化中，“消除”的表述不符合史实，排除B项； 宗教色彩在材料中并未涉及，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 [能力提升] 5．(2024·福建漳州高二期末)一战中，英、法等宗主国殖民者鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人，在此之前，这些“白人”的生命还被看成是神圣的。最终，大约15万非洲士兵和搬运工人在战争中失去生命。“殖民者”的行为客观上(　　) A．使世界殖民体系土崩瓦解 B．反映了欧洲实力迅速衰落 C．利于民族自决原则的传播 D．打破了非洲封闭隔绝状 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据题干材料可知，一战中英、法等宗主国鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人，改变了他们以往“白人”的生命神圣不可侵犯的观念，使得原本对殖民国家的屈服和尊重逐渐转变为冷静的分析和批判，有利于民族自决原则的传播，故选C项。 世界殖民体系土崩瓦解是在二战后，排除A项； 材料未体现欧洲实力迅速衰落，排除B项； 一战之前非洲封闭隔绝的状态就已经被打破，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 6．(2024·河北沧衡八校联盟高二期中)有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战(　　) A．加强世界各地的联系 B．激发了各国的民族意识 C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据材料信息及所学可知，一战客观上进一步传播了自由、民主与民族独立的思想，激发了各国的民族意识，民族自决原则在殖民地广泛传播，故选B项。 一战主要发生在欧洲国家以及其殖民地之间，并没有加强世界各地的联系，排除A项； 万隆会议促进了亚非国家的团结，排除C项； 材料中没有对比，不能说明改变了各洲的力量对比，排除D项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 7．(2024·河南驻马店高二期末)20世纪70年代末80年代初，新加坡曾经出现社会道德危机和过度“西化”倾向。为此新加坡进行如下改革：一是发表《道德教育报告书》，二是全面反思道德教育，三是实施全面的公民道德教育，四是开设《儒家伦理》课程，五是提出《共同价值观》。据此可知，此次改革(　　) A．摒弃了西方文化回归传统文化 B．以儒家伦理为主构建新的价值体系 C．增强凝聚力促进经济快速增长 D．意在通过反思和借鉴来重塑价值观 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：据题干材料信息可知，新加坡政府试图通过反思和借鉴重塑其价值观，以增强公民对国家的认同感，故选D项。 新加坡的这次改革是对西方文化的反思，但是并没有“摒弃”西方文化，排除A项； 题干没有述及这次改革要构建以儒家伦理为主的新价值体系，排除B项； 材料主要反映了新加坡政府通过改革来重塑价值观，而非要促进经济的快速增长，排除C项。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 8．塔哈·侯赛因(1889—1973年)是埃及盲人作家，被誉为“阿拉伯文学之柱”。他的自传体小说《日子》(完成于1962年)，描绘了19世纪末20世纪初埃及的社会生活，体现了当时具有新思想的知识分子要求进步与改革的强烈愿望，也标志着埃及现代新文学的诞生。侯赛因也成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表。这反映了第二次世界大战后埃及(　　) A．宣布伊斯兰教为官方宗教 B．宣布阿拉伯语为官方语言 C．重视古埃及文化遗产的保护 D．复兴民族文化的要求 √ 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 解析：题干材料“成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表”，反映了第二次世界大战后，埃及成立了共和国，致力于进一步消除殖民主义影响、复兴民族文化，故D项正确。 返回目录 下一页 上一页 学致用 巩固新知·强化素能应用 $