河北省石家庄外国语学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期九年级语文二阶学业水平测试 时间：120分钟 满分：120分 寒来岁暮，书香暖冬；少年逐光，成长不辍。为总结过往学习历程，长风语文组特举办了“冬日成长季·书香伴我行”——语文综合实践活动，诚邀全体致远学子共同参与。 第一部分（1～2题14分） 【书香夯基础，雅韵润知行】 1. 请阅读下面这份倡议书，完成相关问题。 倡议书 亲爱的同学们： 岁至冬月，朔风渐紧，恰是淬炼意志、蓄力勃发的黄金时节。为营造勤学善思的浓厚氛围，长风语文组特向全体同学发出如下倡议： 一、惜时如金，朝夕笃行。百日冲刺路，分秒皆为功。我们要改正学习效率低、日程规划不合理，让每一寸光阴都充满意义。 二、提振状态，志存高远。天寒更砺初心，岁暮不减锋芒。摒弃________（无精打采/异想天开）的消沉姿态，激发不甘人后的昂扬斗志。 三、善谋实干，循序渐进。凡事预则立，不预则废。明确每日目标，细化学习任务，在优良学风的熏陶下实现自我超越。 四、锲而不舍，笃行致远。千里之行，始于足下□合抱之木，生于毫末。愿我们将坚韧刻进日常，把刻苦融入点滴，在日积月累中奔赴理想。 ① 前路荆棘丛生，我们 ② 要步履不停、不懈奔跑。逐梦的征程上，我们的勇气________（与日俱增/孜孜不倦），我们的希望不再（miǎo máng）！同学们，让我们携手高举奋斗的（qí zhì），共同书写属于我们的青春华章！ 长风语文组 2025年12月3日 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（miǎo máng）______ ②（qí zhì）______ （2）文段中加着重号的字读音正确的一项是（ ） A. 氛围（fèn wéi） 熏陶（xūn táo） B. 氛围（fēn wéi） 熏陶（xū ntāo） C. 氛围（fēn wéi） 熏陶（xūn táo） D. 氛围（fèn wéi） 熏陶（xūn tāo） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （4）请在文段的□处填入正确的标点符号。 （5）文段中①②两处应填入关联词，最恰当的一项是（ ） A. 只要……就 B. 即使……也 C. 不仅……而且 D. 只有……才 （6）文段中画线句子有语病，请你写出修改意见。 2. “奋斗”是冬日的主旋律，是青春的永恒主题。小语同学制作了一张“奋”字的汉字卡，请帮助他补全卡片内容。 “奋”的字形 “奋”的本义 “奋”的引申义 含“奋”字的词语 鸟张开翅膀 鼓起劲来，振作 ①______（1个即可） ②______ 奋臂高呼、奋笔疾书 第二部分（3～20题56分） 【品古韵诗风，悟冬日情致】 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 古韵流芳，经典不朽。古诗文里藏着穿越千年的精神密码，更沉淀着直抵人心的力量。我们感动于宋濂“①______，不知口体之奉不若人也”的坚定；我们感动于李白仕途不顺，却依旧高吟“长风破浪会有时，②______”的自信；我们感动于秋瑾“③______？英雄末路当磨折”的豪迈；我们感动于苏轼虽“鬓微霜”，却依旧怀抱“④______，西北望，射天狼”的壮志；我们感动于辛弃疾“⑤______，⑥______”渴望建功立业、名垂青史的热血。 （二）（5分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 浣溪沙① 宋·张孝祥② 霜日③明霄水蘸空，鸣鞘④声里绣旗红。澹烟⑤衰草有无中。 万里中原烽火北，一尊⑥浊酒戍楼⑦东。酒阑⑧挥泪向悲风。 【注】①此词牌下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。马举先，作者友人。“观塞”即观望边塞。②〔张孝祥〕南宋著名词人，他是坚定的主战派。此时词人身负荆南、湖北路安抚使之职，于荆州驻节统辖，彼时的荆州，已然化作南宋边陲要地。③〔霜日〕指秋天晴朗的日子。④〔鸣鞘〕鞘，指鞭鞘。鸣鞘即挥动马鞭发出的响声。⑤〔澹烟〕淡淡的雾气。⑥〔尊〕同“樽”，酒杯。⑦〔戍楼〕边防驻军的瞭望楼。⑧〔酒阑〕酒宴将尽。 4. 下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A. 词的上阕从视觉、听觉的角度描写了要塞郊野的壮阔景色。 B. “澹烟衰草有无中”描写了极目远望之景，表明了词人对收复中原的信心。 C. “万里中原烽火北”是观塞时引起的感慨，词人由观塞想到了沦陷的中原。 D. 这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风 5. 古人喜欢借酒抒情，本词作者借酒所抒发的情感和范仲淹《渔家傲·秋思》中借酒抒发的情感是否一样呢？请结合具体词句做分析。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 汪遵①幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。以家贫难致书必借于人彻夜强记。一旦辞役就贡②，乡人许棠遇遵于途，行李索然③，棠训之曰：“汝为何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠益怒，曰：“小吏不忖，而欲与棠同研席④乎？”甚侮慢之。遵既成名五年，棠始及第。昔沟中之断⑤，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？ （选自《唐才子传·卷八》） 【乙】 祖莹，字符珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书⑥学生，嗜书，父母患其成疾，禁之不能已。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书；以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·列传第三十五》） 【注】①（汪遵）唐代诗人。②（就贡）进京应举。③（索然）简陋、寒酸的样子。④（研席）砚台与坐席，亦借指学习。⑤（沟中之断）即穷困而流落荒野之人。⑥（中书）即中书省，官署名。 6. 解释下列加点词语。 ①棠益怒（ ） ②不当如是耶（ ） ③嗜书（ ） ④尤好属文（ ） 7. 请用“/”给下面句子断句。 以 家 贫 难 致 书 必 借 于 人 彻 夜 强 记 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）遵既成名五年，棠始及第。 （2）父母患其成疾，禁之不能已。 9. 请根据两篇短文的内容，说说汪遵与祖莹在求学过程中分别遇到了怎样的困境，并分析两人最终获得成功的共同原因。 【析文藏暖意，赏句沐冬阳】 二、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 生命的韧性：在裂缝中生长 ①种子落在岩缝里，没有沃土滋养，却能扎根石隙，冲破坚硬的外壳，向着阳光生长；蝴蝶破茧时，要经历挤压翅膀的剧痛，才能获得振翅高空的力量。自然界的万物都在告诉我们：生命的精彩，往往源于与困境的对抗。人生亦是如此，真正的成长，是在挫折中磨砺出生命的韧性。 ②什么是生命的韧性？它是面对困境时的抗打击能力，是在压力下保持积极心态的精神力量。心理学研究表明，拥有韧性的人，能在逆境中迅速调整状态，将挑战转化为成长的契机。正如尼采所言：“那些杀不死我的，使我更强大。”这种韧性，不是与生俱来的，而是在一次又一次的困境中锤炼出来的。 ③回顾过往，那些在人类文明史上留下璀璨印记的人，无不是韧性的典范。司马迁遭受宫刑之辱，却忍辱负重完成“史家之绝唱”《史记》；贝多芬双耳失聪后，依然扼住命运的咽喉，谱写出《命运交响曲》；当代作家史铁生双腿瘫痪，却在病榻上用文字探寻生命的意义，留下《我与地坛》等经典之作。他们的经历告诉我们：困境是人生的试金石，只有经得起打磨的人，才能绽放生命的光彩。 ④然而，现实中许多人面对困境时，往往容易陷入消极情绪。有的人因一次考试失利便一蹶不振，有的人因职场挫折就自暴自弃。他们忽略了，困境本身并不可怕，可怕的是失去面对困境的勇气。就像被巨石压着的小草，只要有一丝缝隙，就能顶开阻碍，向着光明生长。真正的韧性，是明知前路艰难，依然选择咬牙坚持，在裂缝中寻找生机。 ⑤那么，如何培养生命的韧性？首先，要正视困境，将其视为成长的机会而非终点。就像苏轼在被贬黄州时，没有沉沦于仕途的失意，反而在逆境中领悟人生，写下“大江东去”的豪迈词章。其次，要学会在困境中保持乐观。尼克·胡哲天生没有四肢，却用积极的心态拥抱生活，成为激励全球的演说家。最后，要拥有长远的目标。当我们把目光投向未来，眼前的困难就会变得渺小，正如登山者盯着山顶，便不会被脚下的碎石绊倒。 ⑥生命如同大海，不可能永远风平浪静。当暴风雨来临时，唯有韧性十足的船只，才能在浪潮中稳稳前行。愿我们都能在生活的裂缝中扎根，让生命绽放出更强大的力量。 10. 第①段开头描写种子在岩缝生长、蝴蝶破茧的场景，有什么作用？ 11. 请分析第③段选用的论据有什么特点。 12. 第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 13. 根据文章内容，联系生活实际，谈谈你对“生命的韧性”的理解。 （二）（13分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 靴佬的蓑笠 黄春馥 ①靴佬是我中学的同学，瘦瘦的个子，像立着的标枪。少年时他特别自恋，身上常备小镜子，动不动拿出来顾影自怜，宛如爱美的小姑娘。于是好事的人就会模仿鲁迅先生，在他背后拖长声音，说一声：“标致极了。”他不以为意，旁若无人继续照。 ②他大名薛莱，却说自己是中国的雪莱，将来要成名的。我们偏偏给他安了个土气透顶的“靴佬”，故意气他。他也笑嘻嘻地应下了。 ③有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来。加上挺拔的身影，合身的中山装，像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光。我想，那就是他向往的。现在回想起来，这大概类似于靴佬人生中第一次走红地毯。他的表现欲，就是那时被勾起来的。 ④毕业那年，大家相约去潮州老城小公园玩。那天突然下起大雨。我有些畏难，又不想爽约，硬着头皮撑把伞去，到达时已经淋得半湿。脆薄的雨伞，遇上这种斜风大雨，也只是聊胜于无。见面后发现大家都是如此，于是商量找个地方好好喝杯咖啡。突然，小李指着前面，惊讶地说：“看！” ⑤牛缰绳一般不绝如缕成片垂下的雨中，远近景物都变得模糊。连小公园标志性的大楼也被刷成幽灵模样。在大楼边，纵横流淌的乱流里，一个穿着蓑衣、戴着斗笠的高挑人影慢慢走过来，就像武侠片里的独行侠。 ⑥雨噼里啪啦打在宽大的斗笠上，激起一层层水雾，令斗笠散发出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飞溅，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”不知谁喃喃说了一句。没有谁笑，大家都入神地看着因为这件蓑衣而显得充满了故事的靴佬。 ⑦靴佬说，这是爷爷的作品。他爷爷在乡下常常穿蓑衣，说是挡日挡雨，还精心给他织了一套，说要把手艺教他。但他嫌太土气，毫不理会。不过今天大雨，他灵机一动，突然就穿了斗笠蓑衣出门。来到我们面前，身上竟然还是干爽的。 ⑧我们仔细察看那件蓑衣，发现其实编得相当精致。肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 ⑨靴佬说，他爷爷编一件蓑衣，从准备原料到编织好，大约要半个月时间。小李赞叹说：“简直就是艺术品啊！靴佬，你学了这家传手艺，将来不愁没饭吃。”靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！” ⑩毕业后大家见面就疏了。好些人失联了，去了远方，或是混得不如意，自动隐身。至于靴佬，有人说他去了海南；有人说他生意失败，欠下一屁股债；也有人说他炒股发迹了。 ⑪又是一年春节，我从远方回来。时光丰富了我的行程，也萧索了故人的行踪。一个黄昏，我独自去小公园散步。这里已经修葺一新，很多小店也进驻了，忽见一间小店上面黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一动，就走了进去。 ⑫不大的小店里，摆着形形色色的斗笠跟蓑衣，都编得十分精致。还有斗笠跟蓑衣的摆设、戴着斗笠蓑衣的卡通人，以及一些图画。其中一幅图：一位老人穿着蓑衣，戴着斗笠，站在家门口，眺望着远方。我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。”回头一看，竟是十年不见的靴佬。时光抹平了他的棱角，让他变成一个面部线条温润的微胖青年。 ⑬靴佬说，他高中毕业之后出来打工，揣着发财梦，被人骗过，也昧着良心辜负过人。一个夜晚，他背着细微的星光，带着血迹，踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他。从此，爷爷传下的蓑笠，就成为他风雨里的避难所。 ⑭想不到，十年前风雨里的蓑笠，竟然在划过一条长长的弧线之后，又回到了他的肩头。 14. 请同学们根据靴佬的经历，按时间顺序将故事情节补充完整。 少时自恋，自诩成名→①______→毕业相约，披蓑戴笠→②______→公园开店，传承手艺 15. 请你任选角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。 16. 文章以“我”的视角叙述故事有何妙处？ 17. 请你结合下面语句中加点词，分析靴佬对蓑笠情感变化。 ①靴佬却撇撇嘴说：“我将来要当老板，谁学这破玩意儿！ ②我正出神地看着，身后轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。” 18. 小说标题“靴佬的蓑笠”的含义丰富，请写出你的理解。 【探典寻幽韵，品著蕴冬情】 三、整本书阅读（7分） 19. 完成表格，探究作品中影响人物结局的重要因素。 作品 人物 概括人物在作品中的结局 影响人物结局的个性 《简•爱》 简•爱 _______ 自尊自爱，自立自强 《儒林外史》 杜少卿 散尽钱财，和妻子寄居他乡 _______ 《水浒》 宋江 被奸臣所害，饮毒酒身亡 _______ 探究：人物结局虽不同，但形成结局的原因有相似之处：一是人物性格；二是社会现状，如宋江的结局，就与______的社会现状紧密相关。 20. 讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请结合一本备选名著的具体内容，从小贴士中任选一种手法，分析其讽刺效果。 【小贴士】 讽刺小说中，作者往往通过讽刺手法来揭露社会现实的荒谬、人性的弱点或制度的弊端，因此，阅读时需要特别关注作家运用的讽刺手法，常用的讽刺手法有以下几种： A.采用细节刻画 B.运用夸张、比喻等修辞手法 C.设置矛盾冲突 备选名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游记》 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活如诗，岁月如歌。我们每个人都是执笔的诗人，那些最美的诗行，或许是成长路上的勇敢前行，或许是家庭生活中的温暖守护，或许是人生困境中的执着坚守。 请以“我把________写成诗”为题目，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不得出现真实的人名、校名、地名；⑥不少于600字。 2025-2026学年度第一学期九年级语文二阶学业水平测试 时间：120分钟 满分：120分 寒来岁暮，书香暖冬；少年逐光，成长不辍。为总结过往学习历程，长风语文组特举办了“冬日成长季·书香伴我行”——语文综合实践活动，诚邀全体致远学子共同参与。 第一部分（1～2题14分） 【书香夯基础，雅韵润知行】 【1题答案】 【答案】（1） ①. 渺茫 ②. 旗帜 （2）C （3）无精打采；与日俱增 （4）； （5）B （6）在“不合理”后加上“的毛病”。 【2题答案】 【答案】 ①. 示例：奋斗 ②. 举起，摇动。 第二部分（3～20题56分） 【品古韵诗风，悟冬日情致】 一、古诗文阅读 （一）默写 【3题答案】 【答案】 ①. 以中有足乐者 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 俗子胸襟谁识我 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 （二）（5分） 【4~5题答案】 【答案】4. B 5. 不同。本词中“一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风”描绘了词人在戍楼东边，借酒消愁，酒宴将尽时，对着悲风挥泪的情景。表达了词人对沦陷的中原的忧虑和无奈，以及对收复中原的渴望。范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”描绘了范仲淹在边塞，借酒消愁，表达了他对家乡的思念和对建功立业的渴望。 （三）（13分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 更加 ②. 这样 ③. 特别爱好 ④. 特别，尤其 7. 以家贫难致书/必借于人/彻夜强记。 8. ①汪遵成名五年后，许棠才考中进士。②父母担心他(因读书)成病，禁止他(读书)却不能使他停止。 9. 汪遵遇到困境：家贫难致书。祖莹遇到的困境：父母患其成疾，禁之不能已。 共同原因：自身勤奋刻苦，如汪遵昼夜苦读、彻夜强记，祖莹偷偷藏火夜读；对知识有强烈渴望，汪遵想尽办法借书学习，祖莹不顾父母禁止坚持读书。 【析文藏暖意，赏句沐冬阳】 二、现代文阅读 （一）（11分） 【10~13题答案】 【答案】10. 开头描写种子在岩缝生长、蝴蝶破茧的场景，起到引出下文的作用，自然带出“生命的精彩源于与困境的对抗，人生的成长是在挫折中磨砺出生命的韧性”的中心论点；同时运用比喻论证，将人生困境与自然万物的困境类比，使抽象的道理更具象易懂；还能激发读者阅读兴趣，为全文论述奠定生动的基调。 11. 论据具有典型性、多样性和真实性、权威性的特点。选取司马迁、贝多芬、史铁生三位不同时代、不同领域的名人事例，均能精准契合“困境是人生的试金石，只有经得起打磨的人，才能绽放生命的光彩”的论点，增强了论证的说服力和普遍性。 12. 运用比喻论证的方法，将“面对困境的人”比作“被巨石压着的小草”，将“困境中的生机”比作“一丝缝隙”，生动形象地论证了“困境本身并不可怕，可怕的是失去面对困境的勇气，只要心怀勇气，就能在困境中寻找生机”的观点，把抽象的道理具象化，增强了论证的感染力与说服力。 13. 生命的韧性是面对困境时的抗打击能力与积极心态，它不是与生俱来的，而是在一次又一次挫折中锤炼而成；培养这份韧性，需要我们正视困难、保持乐观并树立长远目标，就像考试失利后不沉溺沮丧，而是分析错题查漏补缺，最终在下一次测验中取得进步，这份在挫折中奋起的力量，就是生命韧性的体现。 （二）（13分） 【14~18题答案】 【答案】14. ①. 同学聚会，穿靴走红 ②. 打工受骗，返乡避难 15. 示例：运用比喻的修辞手法，把肩膀上的图案比作老式建筑窗户上环环相扣的格子，把下垂的长草条比作飘洒的流苏，生动形象地写出了蓑衣的精致，表现了爷爷手艺的精湛。 16. ①“我”是故事的见证者，以“我”的视角叙述故事，使故事更真实可信；②通过“我”的所见所闻所感，推动故事情节发展；③以“我”的视角叙述故事，便于抒发情感，表达对靴佬的情感变化。 17. ①“撇撇嘴”表现了靴佬对蓑衣的嫌弃，认为蓑衣太土气；②“轻轻”表现了靴佬对蓑衣的珍视，蓑衣成为他风雨里的避难所，承载着他与爷爷的情感。 18. ①指爷爷编织的蓑衣，是靴佬的避雨工具；象征爷爷对靴佬的关爱，是靴佬风雨里的避难所；③象征传统文化和手艺，靴佬开店传承手艺，使蓑衣有了新的意义。 【探典寻幽韵，品著蕴冬情】 三、整本书阅读（7分） 【19题答案】 【答案】 ①. 与罗切斯特成婚，平等幸福地生活在一起。 ②. 淡泊名利，仗义疏财 ③. 对朝廷愚忠/迂腐 ④. 社会黑暗动荡，有志、有才之士遭排挤或陷害/奸臣当道/官逼民反 【20题答案】 【答案】示例一：《儒林外史》中采用细节刻画的讽刺手法。如范进中举后，胡屠户对他的态度从百般辱骂变为阿谀奉承，通过这一细节对比，讽刺了胡屠户的趋炎附势和世态炎凉。 示例二：《格列佛游记》中运用夸张、比喻等修辞手法。如描写小人国国王身材矮小却自命不凡，对格列佛表现出极度傲慢和虚荣，讽刺了小人国国王的自大和愚蠢。 第三部分（21题50分） 【21题答案】 【答案】例文： 我把外婆的菜园写成诗 蝉鸣揉碎了夏日的风，外婆的菜园就卧在老屋的东侧，一畦畦青菜绿得晃眼，架上的黄瓜坠着嫩黄的花，我总觉得，这方小小的菜园，是外婆写给生活的诗，而我，要把它写成属于我的诗。 晨光刚漫过院墙，外婆就挎着竹篮进了菜园。她的手枯瘦却灵巧，指尖抚过番茄苗的藤蔓，像抚摸着稀世的珍宝。我蹲在一旁看她掐掉多余的岔枝，她转头对我笑着说：“菜和人一样，要舍得剪枝，才能把力气用在结果上。”我望着她被晨露打湿的白发，忽然觉得这句朴实的话，是菜园里第一句诗行。我也学着外婆的样子，小心翼翼地扶起歪倒的豆角秧，泥土沾在指尖，带着清新的腥甜，这是诗意的底色。 午后的菜园是蝉的舞台，我搬个小板凳坐在丝瓜架下，看阳光透过叶片的缝隙筛下点点碎金。外婆端来一碗冰镇的绿豆汤，瓷碗边凝结着水珠。她坐在我身边，指着架上盘旋的丝瓜藤说：“你看这藤，绕着架子往上爬，就算绕了弯，也总朝着太阳走。”我咬着清甜的绿豆，看丝瓜藤努力地攀援，那卷曲的须蔓，像诗里灵动的标点。风拂过，架上的黄花轻轻摇晃，外婆的话也随着风，落在我心里，成了诗中最温柔的注脚。 秋日的菜园藏着丰收的甜。外婆摘下通红的番茄、饱满的辣椒，竹篮很快就堆成了小山。我帮她把菜捆扎好，准备送给邻里。外婆说：“好东西要分着吃，就像诗要有人读，才有意思。”我看着她把菜递给邻居时，眉眼弯成了月牙，忽然懂了，菜园的诗意，不只在瓜果蔬菜的生机里，更在外婆分享的温柔里。 如今我离开老屋在外求学，每次想起外婆的菜园，眼前总浮现出那片浓绿，还有外婆弯腰劳作的身影。这方菜园里，藏着自然的生机，藏着外婆的人生智慧，更藏着最朴素的人间温暖。 我把外婆菜园写成诗，每一个字都沾着泥土的香，每一行都藏着外婆的爱。这诗，不长，却像菜园里的晨露，凝结着人间的甜，在我人生的书页上，洇开不散的暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $