第三单元第11课 设计统计表（教学课件）信息科技浙教版四年级下册（新教材）

第3单元 数字世界 设计统计表 第11课 浙教版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 了解统计表的基本结构，能识别标题栏、横行、纵栏和数字区域 2 学会将零散的原始数据整理到统计表中，让数据变得整齐有序 3 掌握制作气象数据统计表的方法，学会用编码转换天气信息 PART 1 课堂导入 课堂导入 同学们，学校要选9月28日开运动会，我手里有一份历年9月28日的天气数据，看起来乱糟糟的。谁能帮我快速看出哪一年这天是晴天？ 大家是不是觉得这些文字混在一起，找起来特别麻烦？今天我们就来学习一种“整理神器”—— 统计表，用它就能把这些数据变得整整齐齐，一眼就能找到我们想要的信息。 PART 2 新知探究 新知探究 建构 收集到的原始数据往往是杂乱无序的。借助统计表，能使数据的呈现变得整齐有序，便于数据的计算和分析。 新知探究 建构 结构规范的统计表，能清晰地呈现数据。统计表一般由标题栏、横行、纵栏、数字区域四个部分组成。统计表可以在电子表格软件中制作。 认识统计表 新知探究 想一想 1.如果我们要做一张 “班级同学身高统计表”，你觉得哪些内容应该放在标题栏、横行、纵栏里？ 2.你在生活中还见过哪些统计表？比如超市的价目表、课程表，它们的结构和我们学的统计表有什么相似的地方？ 新知探究 想一想 超市价目表和统计表的相似点：都有标题栏，价目表的标题栏会写“商品名称”“单价”“促销价”，和统计表的标题栏作用一样，都是告诉我们每一列代表什么内容。都有横行和纵栏，每一行代表一个商品（比如“苹果”“牛奶”），对应统计表的横行；每一列代表商品的一项信息（比如 “单价”），对应统计表的纵栏。都有数字区域，每个商品对应的价格数字，就填在行列交叉的位置，和统计表的数字区域功能完全一致。 新知探究 建构 制作统计表前，先要观察收集到的数据，确定统计表的内容。 ○输入标题栏、横行、纵栏的内容 标题要简明扼要地反映数据的主要内容。横行标题反映各个分组名称，纵栏标题反映数据的分类名称。如收集到的气象数据包含“日期”“天气”“最高气温”等。 制作统计表 新知探究 建构 ○输入数字区域的数据 根据统计表的横行、纵栏标题内容，输入收集的数据。如在横行标题“2011年9月28日”、纵栏标题“最高气温/℃”对应的单元格输入“28”。 制作统计表 新知探究 建构 ○整理数据 输入到统计表中的数据存在多种形式，可以经编码转换为数字，适用于统计表，也便于后续统计分析。如将适合举办运动会的天气情况数据转换为“1”，不适合的转换为“0”。 制作统计表 新知探究 建构 新知探究 试一试 根据上述编码规则，把天气情况数据编码成数字“0”或“1”，请你来连一连。 PART 3 知识总结 知识总结 同学们，这节课我们一起掌握了“设计统计表” 的实用技能：我们明白了杂乱的原始数据就像一团乱线，而统计表就是把它梳理整齐的“梳子”；学会了识别统计表的标题栏、横行、纵栏和数字区域，还亲手把历年 9 月 28 日的气象数据整理进了表格里，让原本混乱的信息变得一目了然。我们还发现，把天气信息编码成“1”和“0”，能让数据的统计和分析变得更简单，也学会了用电子表格的“替换” 功能来高效整理数据。掌握这些知识，我们就能把生活里零散的数据都整理得清清楚楚，也能更聪明地用统计表来发现规律、解决问题啦！ PART 4 课后练习 课后练习 依据记录单中的数据，制作一个月的气象数据统计表。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版 Lavf57.83.100 $