2.5 果实与种子（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

课题

2.5 果实与种子

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道果实核心结构是内含种子，种子是植物繁殖后代的关键器官；

2. 了解绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，会经历 “种子萌发→幼苗生长→开花→结果→产生种子” 的完整生命周期；

3. 认识种子的传播方式，知道种子结构与传播方式相适应；

4. 掌握植物的两种繁殖方式：种子繁殖和营养繁殖。

科学思维：

1. 通过解剖果实、梳理植物生长过程，归纳植物生命周期的共同规律，建立“结构与功能”“过程与结果”的关联思维；

2. 分析种子传播方式与结构的关系，推理营养繁殖的原理，培养逻辑推理和归纳概括能力。

探究实践：

1. 能小组合作解剖成熟果实，观察果实与种子的关系，记录种子数量和形态；

2. 能梳理植物一生的生长过程，用图表或文字形式呈现；

3. 能设计对比实验探究不同营养繁殖方式的成功率；

4. 能模拟种子传播实验，理解传播方式与结构的适应关系。

态度责任：

1. 感受植物生命周期的神奇和繁殖的智慧，增强爱护植物、保护植物繁殖环境的意识；

2. 养成细心观察、如实记录、动手实践的科学习惯，激发对植物生长周期和繁殖方式的探究兴趣。

教学重难点

重点：认识果实与种子的关系，掌握植物一生的完整过程，了解种子传播方式和植物繁殖方式。

难点：理解种子结构与传播方式的适应关系，设计规范的营养繁殖对比实验，解释植物生命周期的循环规律。   

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1. 情境创设：展示成熟的黄瓜果实的图片，我们种植的黄瓜结出果实了吗？里面的种子有什么作用？

2. 旧知链接：回顾花的生殖功能，知道雌花受精后子房发育成果实，胚珠发育成种子。

3. 聚焦课题：今天我们就一起探究果实与种子的关系、植物的一生，以及种子传播和植物繁殖的奥秘。

课

程

学

二、问题与假设

1. 提出问题：果实的作用是什么？植物一生会经历哪些阶段？种子的传播方式有哪些？根、茎、叶能繁殖新植物吗？

2. 小组讨论：结合生活经验，提出假设：

（1）果实能保护种子，帮助种子传播；

（2）植物会经历 “种子→幼苗→开花→结果→种子” 的循环过程；

（3）种子的形态会影响传播方式；

（4）茎、叶扦插能长出新植物。

3. 明确探究方向：通过解剖果实、梳理生长过程、模拟传播实验、设计繁殖实验，验证假设。

三、探究与结论

任务一：解剖果实，观察果实与种子的关系

1. 材料准备：每组发放成熟的黄瓜、桃子各1个、解剖刀、解剖盘、放大镜、记录纸、画笔。

2. 实验要求：

（1）用解剖刀从果实中线切开，注意安全；

（2）用放大镜观察果实结构，估算种子数量；

（3）绘制果实横切面示意图，标注结构。

3. 小组探究：教师巡视指导，强调安全使用解剖刀，引导学生发现 “果实内含种子，果皮保护种子”。

4. 汇报交流：各小组展示示意图，分享发现。