河北石家庄市第四十四中学2025-2026学年度第一学期期末测试八年级语文学科试卷

2025-2026学年度第一学期44中期末测试 八年级语文学科 分值：120外时阃：120分钟 注意事项：1，答题前，考生务必将姓名、考号，填、涂在答题卡及试卷的相应位置。 2.所有答案写在答题卡对应题目位置上，写在试卷及草稿纸上无效。 第一部分基础知识综合（1~2题14分) 为深化对河北历史文化的认识，学校开展“探古赵遗存，守文化现宝”主题研学活动。 L.阅读下面的文字，回答后面的问题。(10分) 武灵丛台是邮郸市的象征。丛台相传始建于战国赵武灵王赵雍时期（公元前325年-一公元前 299年)。颜师古《汉书注》记载，因楼榭台阁众多而“连聚非一”，故名“丛台”。武灵从台 现存建筑是清同治年间（1862年一1874年)修建的，是一个方圆1100多平方米。高28米的三 层青砖高台。从台第一层分南北两门，丛台南门有一对石狮，造型生动传神，惟妙惟肖。从北门 沿着踏道，迎门而立的是碑刻，正面刻有清代肐隆皇帝《登丛台》的一首律诗，背面是他的古风 《邯郸行》词。这些刻文字迹清晰，内容完整，没有在岁月长河中（xiǎoshi)。沿砖阶上至 平台处，是丛台的中层。台北有5间大屋，名“武灵馆”，室前的小亭为“回澜亭”。“回澜亭” 往东门进楼上行便登上最高层，上面是嘉靖年间修建的“据胜亭” 新中国成立后，修建了丛台公园。与丛台古建筑相(ying chèn),别有情趣。在漫长的岁 月里，武灵丛台经历了无数次的天灾人祸，软之原建筑也有天翻地覆的差别， 仍不失 古典亭榭建筑群的独特风格。它是赵都历史的永远见证，是邯郸历史、文化与旅游中的“邯郸魂”。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)》 ①(xido shi) ②(ying chen) (2)给文段中加点的字注音。(2分) ①记载 ②惟妙惟肖 (3)文段中画线部分应填入的关联词，恰当的一项是 (2分) A,因为 所以 B,如果 就 C.虽然 但是 D.不但 而且 (4)有同学绘制了武灵丛台部分游览路线，请根据文段补充①②处内容。(2分) 南门 武关丛能 热台层 北们一碑刻一中层气0一最高层一② *武镁馆 初二语文第1页（共8页) ① ② (5)下面是研学小组写的活动总结语中的几句话，请选出句子的正确语气。( ·(2分) ①武灵丛台不仅是一个观赏古台建筑的绝佳地点，更是历史的见证者。 ②这样的学习活动是不是让我们对古迹有了更多了解？ ③郴郸真不愧是李白和杜甫“打卡”过的文化名城！ ④让我们走出课本，去探访古迹遗存，感受燕赵大地的古城底蕴！ A.1疑问2劝说3感叹4感叹 B.1陈述2疑问3感叹4劝说 C.1疑问2陈述3劝说4感叹 D.1陈述2劝说3感叹4感叹 2.在研学景区，同学们发现某些游客有随意涂鸦、攀爬踩踏古迹、乱扔垃圾等不文明行为。校学生 会拟写了一份倡议书，倡导同学们做文明游客，保护名胜古迹。请你修改并完善倡议书。(4分) 倡议书 亲爱的同学们： 燕赵大地多古迹，文明游览共做起。为创造文明和谐的旅游环境，做好家乡文明使者，我们 向全体同学发出倡议： 1.了解古迹价值，增强保护文物意识，传递保护理念。 2.做文明游客， 3.保护名胜古迹，主动呵止不玄明行为，担当文明使者。 让我们携手并肩，以点滴行动充象于护力量，让燕赵古迹在岁月中永葆光彩，让千年文明在 我们的行动中代代传承！ 2026年1月20日 学生会 (1)在倡议书的横线处补写恰当内容。(2分) (2)倡议书有一处表达不得体，请提出修改意见。(1分) (3)倡议书有一处格式错误，请提出修改意见。(1分) 第二部分(3~18题56分) 一、古诗文阅读 (+)默写。（7分) 初二语文第2页（共8页) 3.在“跟着古诗文漫游”的活动中，小冀制作了古诗文积累卡，请你帮他将卡片中的古诗文补充完 整。(7分) 跟着古诗去漫游，赏景悟情品经典。凝望边塞大漠，王维以“大漠孤烟直，(1) 勾勒出大漠风光的雄浑壮阔；凭吊长安故都，杜甫用“(2) 恨别鸟惊心”， 在乐景中抒发故都历经战乱的悲怆之感；驻足赤壁古战场，杜牧借“(3) 铜 雀春深锁二乔”，引发对历史的思考；漫步溪亭古道，晏殊以“(4) (5) ·传达出惋惜伤感与通达欣喜交织的情感；归隐田园，陶渊明写下“采 菊东篱下，(6) ”,尽显魏晋田园文化的恬淡意境；夜赏古院月色，苏轼用“(7) 水中藻、荇交横”，以月景之美温暖被贬之心。 (二)阅读(18分) 阅读下面两首诗，回答45题。(5分) [甲]雁门太守行 李贺 [乙]从军行（其四） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 王昌龄 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 4,校编辑部想将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”一联拍成微电影，你认为拍摄镜头可以聚焦 在哪个细节上？为什么？(2分) 5两首诗歌中画线句子的抒情方式不同，但抒发的情感有相同之处，请简要分析。 （3分) 阅读下面文言文，完成下面6~9题。(13分) 李牧者，赵之北边良将也。常居雁门，备匈奴。…（牧）为约曰：“匈奴即入盗，急入 收保®，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴 以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。 赵王让®李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余匈奴来每出战数不利失亡多。复 请李牧。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得， 终以为怯。于是牧乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，悉勒习战。匈奴小入， 赵边军伴北④不胜。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破之，杀匈奴十余 万骑。单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢犯赵边城。 注：①入盗：入侵。②收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。③让：责备。④北：败北，即失败。 初二语文第3页（共8页） 6.解释下列句中加点词的含义(4分) (1)备匈奴 备： (2)如是数岁 是： (3)虽赵边兵亦以为吾将怯 虽： （4)使他人代将 使： 7.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是()(2分) A.岁余/匈奴来每出战/数不利失亡多。 B.岁余/匈奴来每出战/数不利/失亡多。 C.岁余/匈奴来/每出战/数不利/失亡多。 0.岁余匈奴来/每出战数不利/失亡多。 8.把下面的句子翻译成现代汉语(4分) (1)李牧者，赵之北边良将也。 (2)匈奴数岁无所得，终以为怯。 9.文中评价李牧为“良将”，请结合选文内容，你认为李牧的“良”体现在哪些方面？(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答10~12题。(8分) 小冀同学搜集了一些有关“河北梆子”的资料。 资料一：河北梆子是河北省最具代表性的地方声腔剧种，由山陕梆子演变而来，形成于清道光 年间(1821-1850年)，旧时称秦腔、直隶梆子、京梆子等，是我国戏曲梆子声腔系统的重要支脉。 其传播范围广泛，鼎盛时期，曾流行于大江南北，北至黑龙江，南到珠江，大半个中国都有河北梆 子班社的演出活动。承载着北方地域的文化基因与民众情感。 据清代刘献廷《广阳杂记》记载：“秦优新声，有名乱弹者，其声甚散而哀。”这证明清初京 畿地区已有榔子腔（时称“乱弹”）流行。道光末年，河北梆子正式形成。1949年新中国成立后 正式定名为“河北梆子”。2006年5月20日，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 (《广阳杂记》《梦中缘传奇》序) 资料二：河北梆子的艺术特色鲜明，表演风格奔放粗犷，动作夸张有力，常融入高难度特技表 演，兼具观赏性与感染力。其表演行当分工细致，分为生、旦、净、丑四大类，每一行当都有专属 初二语文第4页（共8页） 的唱腔风格与表演程式。生行中胡子生地位突出，多表现正派人物；旦行里青衣端庄稳重，花旦轻 俏灵动，各具神韵；净行讲究唱功与做工，其中净生是河北梆子特有行当，扮相索脸满髯，兼用生、 净两行技艺；丑行则以诙谐幽默的表演调节氛围，分文丑、武丑两类。 唱腔与伴奏是河北桃子的灵魂所在。唱腔以真声唱字为主，音域涵盖两个八度，板式丰富。包 括大慢板、小慢板、二六板、流水板、尖板、哭板等。传统伴奏分文武场，文场有板胡、笛子、笙、 二弦等，武场含鼓、板、梆子、大锣等，文武配合，既能渲染激昂氛围，也能烘托细腻情愫。①河 北桃子不仅是一种舞台艺术，更承载着北方民众的审美追求与价值观念，是地域文化认同的重要符 号 (摘编自2025年《中国戏曲艺术通论》) 资料三：河北梆子的经典剧目历经时光沉淀，成为文化传承的重要载体。代表性剧目《秦香莲》 蝴蝶杯》《春秋配》《金水桥》等，多取材于民间故事、历史典故，聚焦善恶美丑、家国情怀、 忠孝节义等主题，既贴近民众生活，又蕴含深厚的文化内涵。其中《秦香莲》讲述子陈世美忘恩负 义、秦香莲含冤告状、包拯秉公斩恶的故事。通过河北梆子高亢激越、铿锵有力的唱腔，和鲜明的 人物刻画，塑造了秦香莲坚韧不屈、包拯刚正不阿的经典形象，数百年来久演不衰。《秦香莲》既 是河北梆子艺术宝库中的扛鼎之作，也彰显着燕赵大地特有的豪迈风骨，洋溢着浓郁的河北地域文 化气息。 ②在当代，河北榔子面临着现代艺术形式的冲击，演出市场萎缩、人才流失等问题凸显。为守 护这份文化遗产，各地剧团积极开展剧目复排与创新，将现代舞台技术与传统艺术触合，同时走进 校园、社区开展普及活动，培养年轻观众与传承人。如今，河北梆子正以新的姿态赓续文脉，让传 统声腔在新时代焕发新生。 (《中国非物质文化遗产保护报告（2024)》) 10.下列对以上资料的理解和分析，不正确购一项是(2分)() A、资料一中引用史料，体现了内容的权威性与严谨性，符合文化遗产介绍的需求。 B.资料一中“鼎盛时期，曾流行于大江南北”的“曾”字表过去时态，准确说明河北梆子的流 行范围在不同时期有变化，体现了说明文语言的严谨性。 C.资料二中画线①句承接前文对河北梆子艺术特色的介绍，采用由表及里的说明顺序，逻辑清 晰。 D.资料三中画线②句运用作比较的说明方法，将河北梆子与现代艺术对比，突出其生存危机。 11.结合资料一资料二，概括河北梆子的主要特点。（3分) 初二语文第5页（共8页） 12.下面是小冀为《秦香莲》制作的剧目资料卡，请根据资料三，将其补充完整。(3分) 【剧目名称】《秦香莲》 【所属剧种】河北梆子 【故事情节】(1) 【核心主题】(2) 【文化意义】(3) (二)阅读下面文字。回答1317题。（共15分） 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事；在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看 着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维做事，解读他的艺术人生，静观 他的思想明灭…那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、 博导、国务院参事…有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、 生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访。生命的 马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，”比如新近获了鲁迅文学 奖的《俗世奇人》，如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花 嘛，这便不得不令人诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬 衣。尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙一一你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什 么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌 木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五 岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理 想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的 煤、水、电、修车、套炉子，样样都通。当年在朝内大衔166号人文社借调写作时赶上社里盖楼， 他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担 起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让 别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼土找出一只“风尘仆仆”的拉杆 箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，.这样用心的暴师，-当 今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、 柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型一佛 初二语文第6页（共8页） 头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎…几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张 拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿。土陶瓶里插有几只上了锈斑的 铁青色老莲蓬，笔架上笔简里胡乱挂着、塞着各式毛笔、青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。 唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着倭矮的木桌喝一杯牛奶吃 一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 (《新民晚报》，有删改) 13.阅读全文，填写下表。(4分) 所漫记的先生的事例 “我们”的感受 真诚感佩 ① 惭愧 ② 用心良苦医“我”的眼高手低病 ③ 工作、创作繁忙，难得空闲休息 ④ 14.联系上下文，从词语运用的角度分析下面句子中加着重号词语的表达效果。（3分) 一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、 论证、演讲、采访。 15.结合语境，从修辞的角度品析文章中第③段划横线的句子的表达效果。(2分) 他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木 灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。 16.请结合全文，分析第①段在文中的作用。(3分) 17文章开篇写道“毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。”可 见，先生对作者的影响之大。冯骥才先生是一位怎样的导师？请简要概括。(3分) 初二语文第7页（共8页) 三、整本书阅读(8分) 18.结合整本书阅读，回答后面的问题。 班级开展红色经典专题探究活动，小组同学为江姐制作了相关读书卡片，请完善下列内容。 读书笔记 才半下午时候，这座川北的小城就渐渐冷 出处 (1)书名《 》(1分) 摘录 落了，街道上空荡荡的，分外萧条。天边乌云 关键词 环境描写 (一) 渐渐堆起，向小城压过来。离城不远的一条静 (2) 寂的小巷里，一一座黑漆门面的独院大门紧闭： 在小说中 阵阵冷风从门缝挤进来。 的作用 (2分) 读书笔记 江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们 名著作者 (3) 2分) 摘录 都应做到脸不变色心不跳！” 关键词 理想 (二) “不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂 情节 (4) 死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！ (1分) 胜利属于我们，属于我们的党！” (5) 受到 的启示 (2分) 第三部分(19题 50分) 19.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 在信息社会，我们被不断刷屏的网络热点裹挟，仿佛与世界的每个角落都紧密相连。可我们也 常常在大量的信息里，迷失自己。其实，生活的温度从不在遥远的热搜里，而在触手可及的细节中： 它是《藤野先生》里藤野先生为鲁迅细心批改的讲义，是《背影》里父亲瞒跚爬过月台买的橘子； 它也是我们清晨餐桌上冒着热气的豆浆，是失意时同桌的安慰…回忆你过往生活的点滴，清以 《生活的温度，藏在 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先补全题目，字数在600字左右；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③内 容健康积极，表达真情实感；④不得抄袭、套作；⑥认真书写，卷面整洁。 初二语文第8页（共8页）