5.1.2生态系统的结构和功能教学设计-2025--2026学年人教版生物八年级上册

《生态系统的结构和功能》教学设计

 

【教学目标】

1. 说出生态系统的概念，概述生态系统的组成及各组成成分的作用。【生命观念】

2. 运用图示或模型表示生态系统中的营养结构——食物链和食物网。【生命观念、科学思维】

3. 阐明物质循环和能量流动是生态系统的两大基本功能。【生命观念、科学思维】

4. 认同生态系统中的每一种生物都起着不可估量的作用。【态度责任】

【教学重难点】

1. 教学重点：生态系统中的食物链和食物网，以及生态系统的功能。

2. 教学难点：理解生态系统中的能量流动和物质循环。

【教学准备】ppt课件

【教学过程】

（一）复习回顾

1. 什么是生态系统？

2. 生态系统的组成是怎样的？

（二）生态系统的营养结构

1.食物链

教师出示图片并介绍食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫作食物链。

教师补充介绍：食物链的起点是草，把食物链中直接以植物为食的消费者称为初级消费者，以初级消费者为食的就叫次级消费者，如果后面还有消费者的话，就叫三级消费者、四级消费者......以此类推。

小组活动（一）

以小组为单位，讨论总结食物链的书写方法。

2.食物链的书写方法

选派学生代表回答食物链的书写方法。

教师重点强调：食物链的起点必须是生产者，后面都是消费者；食物链中不包含分解者和非生物部分；箭头方向：“→”指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。

教师出示习题，请同学们判断下列食物链的书写是否正确，说出原因。

教师出示图片并提问：“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是一条完整的食物链吗？

小组活动（二）

请同学们打开课本86页，观察草原生态系系统中的生物，并根据你的生活经验将他们用箭头箭头连接起来，以表示不同生物之间的营养关系。

教师出示图片并提问：观察左图生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，数一数，你连接的食物链有多少条？

3.食物网

教师介绍：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能能量就是沿着食物链和食物网流动的。

教师重点强调：食物网中食物链条数的计算：① 找到起点（生产者）和终点（最高级消