江西省吉安市2025-2026学年高一上学期期末统考语文试卷

高一上学期期末教学质量检测 2026.2 语文试题参考答案 题号 2 7 10 11 12 15 18 20 21 答案 B A、D C D CDF B B C 1.B 【解题思路】A项混淆了逻辑关系， “不仅要破 持续推进‘形魂兼备’特色美丽乡村建设”即可找 解…更要夯实”表述错误，材料一开篇明确乡村 到答案。 振兴战略“承载着破解城乡发展失衡、夯实强国根 【评分标准】每空1分，共3分，言之成理，可酌 基的历史使命”，二者是并列关系，并非递进关系： 情给分。 C项颠倒因果，将结果（乡村凝聚力与向心力增强） 当作原因，把原因（乡土机制催生认同与归属感） 4.①材料一立足宏观视角，从历史传承、党的使 当作结果，违背事理逻辑：D项偷换概念，原文表 命、强国路径三个维度，阐释乡村振兴的深层价值： 述为“农耕文明蕴含的勤劳、朴实、包容等价值观， ②材料二聚焦具体视角，以“绿色发展”为纽带， 早己深深融入中华民族的血脉，直至今日仍影响着 探讨乡风文明的作用与实践路径。 人们的行为方式和道德准则”，其中“影响”是中 【解题思路】根据材料，提炼核心论点。对于材料 性的、非决定性的表述，而将其偷换为“决定”， 夸大了农耕文明价值观的作用，与原文意思不符。 一，根据首段总起句，再梳理分论点逻辑。材料 从继承与创新农耕文明、彰显党的使命担当、实现 【评分标准】选对得满分3分。 强国目标的必要途径三个层面展开，论证乡村振兴 2.A、D 的战略价值与路径，阐述乡村振兴的战略意义。材 【解题思路】A项喻体和本体颠倒，不符合比喻“以 具体喻抽象”的原则。将“压舱石”比作扎实推 料二围绕乡村文化振兴领域，从“传承文明乡风是 乡村文化振兴的基本内容”和“构建绿色文化体系 进乡村全面振兴错误，正确的表述应该是“扎实 是乡村文化振兴的重要内容”两个维度，明确乡风 推进乡村全面振兴”比作“压舱石”。D项“只要 完成乡风文化的激活，就能建成完善的乡村绿色文 文明与绿色文化的关联，探讨乡村文化振兴的具体 实现路径，以及建设乡风文明对乡村振兴的意义。 化体系”分析错误，材料二明确激活乡风文化是构 建绿色文化体系的“关键”，但“关键”不等于“唯 两则材料对比发现，材料一立足宏观战略视角，从 历史传承、党的使命、强国路径三个维度，阐释乡 一条件”，说法过于绝对。 村振兴的深层价值；材料二则聚焦具体视角，以“绿 【评分标准】选对得满分3分。 3.①增进农民福祉（或“农业强、农村美、农民 色发展”为纽带，探讨乡风文明的作用与实践路径。 富”)②绿色发展的重要内容③形魂兼备 【评分标准】要求结合两则材料概括，每点2分。 【解题思路】第一空，定位于材料一的内容，“乡 学生在分析时，如果写成“乡村振兴的价值意蕴与 战略路径”和“以绿色发展促进乡村全面振兴的目 村振兴战略旨在以更大决心和力度推动实现农业 标任务、基本依循”也可给分。 强、农村美、农民富，其初衷就是增进农民福祉， 5.①传承农耕文明传统：遵循农耕文明中的价值观， 满足亿万农民的殷切期盼”，据此内容概括。第二 自觉作为行为方式和道德准则，体现了对传统规则 空，定位于材料二的“两个方面”：一方面，传承 文明乡风是新发展阶段乡村文化振兴的基本内容： 的主动服膺。②认同乡村道德准则：对兄友弟恭、 勤俭节约等传统伦理形成情感认同与心理归属，自 另一方面，构建绿色文化体系，是乡村文化振兴进 觉践行道德规范，推动村民主动克己守礼。③依托 程中绿色发展的重要内容。据此内容概括归纳。第 三空考查总结句，是对材料二的总结。考生锁定材 教化引导修身：通过传统村落保护、乡土文化创作 等方式，潜移默化传递规范，体现了教化的影响力。 料二最后一句“让各地展现辨识度高的文化‘标签’， 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第1页共7页 【解题思路】可依据题干《乡土中国》的要点进行 节发生根本性反转，也推动了故事向高潮（锄奸对 整理归纳。材料一论述了中华民族优秀农耕文明的 决)和结局（真相大白、正义彰显）发展。 文化传统，遵循“天人合一”生态伦理、“耕读传 从人物层面的作用看：信件是以第一人称视角 家”伦理规范，传承了勤劳朴实等价值观，表现出 呈现，直接呈现柳梅内心想法与经历的独特价值。 对传统规则的主动服膺。根据材料二中相关语句， 通过信件内容，补叙柳梅“假投敌”的动机、具体 如“在广大农村，居住在乡村社区的农村居民，面 过程（如何在日军控制下隐藏身份）以及始终坚守 对共同生活环境，长期遵守兄友弟恭、父慈子孝、 的革命底线，填补前文对柳梅行为动机的空白，丰 勤俭节约等传统伦理道德，传承已久的道德秩序发 富了她坚毅果敢的人物特质，让柳梅的形象变得立 挥着重要的社会支持作用，为农民的日常生产生活 体鲜活。 提供文化保障”，体现了村民对道德的遵守，是一 从主题层面的作用看：信件中“潜伏叛徒”“保 种克己守礼的行为表现；“以传统村落承载乡愁文 护同志”等关键信息，揭示出了革命斗争的背景， 化，在辖区范围内对承载当地历史信息、饱含文化 凸显革命斗争的复杂与残酷，让主题更具现实厚重 价值功能的传统村落建筑做到保护性开发”，“以 感；另一方面通过柳梅的坚守与牺牲，展现英勇志 乡土文化寄托乡愁，组织社会力量扎根乡土开展文 士的革命精神，强化了小说对革命信仰与正义的歌 颂，实现主题的升华。 学艺术创作，注重乡村深厚文化底蕴，深入挖掘传 统农耕文化中蕴藏的绿色文化力量”等语句，看出 从读者层面的作用看：读者在信件出现前因柳 对“乡愁文化”、“乡土文化”的重视，体现了重 梅“叛徒”身份感到疑惑，信件揭示真相时感到震 视教化的作用。 惊，了解柳梅的坚守后产生敬佩。借助真相的冲击 【评分标准】考生必须结合题干中所提到的《乡土 力，增强了小说的情感张力，提升了作品的艺术感 染力，让读者更深刻地共情革命志士的牺牲与坚守。 中国》的要点来进行概括归纳。每点2分，共6分， 言之成理即可。 【评分标准】答对任意2点即可给4分。如有 6.C 其他答案，注意紧扣文本、言之成理，可酌情给分。 【解题思路】C项“也是李牧臣放弃锄奸的根本原 因”表述错误。他并未放弃锄奸，只是暂缓。 9.①彼此牵挂的爱情：李牧臣与柳梅在“对立”身 份下，仍因夫妻情分牵挂不忍，彰显战争中的人性 【评分标准】选对得满分3分。 光辉。 7.D ②直面险境的忧惧：李牧臣面对锄奸任务，内心充 【解题思路】D项原文未描写小酒馆“暖意”，且“从 满对失去爱人和孩子的担忧：柳梅在审讯室面对鬼 迷茫到坚定”的心理转变于文无据。 子的威胁，忧惧之情尽显人性真实。 【评分标准】选对得满分3分。 ③忠诚不渝的信仰：他们坚守使命、以生命践行革 8.①解开了柳梅“叛徒”身份的悬念，使情节发生 命信仰，诠释了崇高理想下的人性力量。 反转并走向高潮。②信件补叙了柳梅被捕后的经历， 【解题思路】根据题干，明确三大关键：人性要素、 塑造了她坚毅果敢的革命形象，使人物形象立体鲜 限定范围、主题指向。答题需紧扣这三个关键点分 活。③信件凸显了革命斗争的复杂与残酷，展现了 析，避免脱离原文空谈。 柳梅以生命践行信仰的牺牲精神。④信件的出现使 从爱情上看，李牧臣执行任务时温馨回忆时的 读者的情感一波三折，增强了小说的情感张力与艺 “柔软情愫”，是对妻子的牵挂，即便误以为是叛 术感染力。 徒，仍因夫妻情分而迟疑，体现一种彼此牵挂的爱 【解题思路】本题主要考查情节的作用，考生可以 情。从忧惧上看，李牧臣面对锄奸任务时，内心充 从情节、人物、主题、读者等四个角度去思考。题 满对失去爱人和孩子的担忧。柳梅在审讯室直面鬼 目要求考生“结合全文”分析“柳梅的信件”的作 子的威胁，选择隐忍与周旋。他们在险境中流露出 用，不能孤立看待信件情节，不偏离“情节作用” 的忧惧之情，展现了人性的真实。从信仰上看，李 的核心方向。 牧臣强忍悲痛，苦练左手枪法，坚守锄奸使命。柳 从情节层面的作用上看：柳梅“叛徒”身份构 梅假投敌后绝不伤害同志，最终绑炸药与鬼子、叛 成全文的悬念，直到信件出现后真相才被揭示，情 徒同归于尽，以生命践行革命信仰，彰显了在崇高 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第2页共7页 理想下人性的力量。 ③引用论证（或道理论证）：结尾引用《诗经》 【评分标准】每点2分，共6分。意思答对即可， 语句，佐证“积微（如修德）看似轻易却难坚持” 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 的道理，强化“积微”的重要性。 10.CDF 【解题思路】关注文本标志性语句：“是何也？” 【解题思路】这句话大意：使内外上下都调和，这 引导因果分析，判断“因果论证”；“故善日者王… 是道义的实质。既然这样，那么治理天下最重要的， 大荒者亡”含四类人对比，判断“对比论证”；结 道义是根本，诚信是其次。“…者，…也”为 尾“《诗》曰”明确“引用论证”。每类论证方法 判断句，“者”与“也”的后面需断开；“而”连 需结合具体文本内容，避免仅答方法名称而无分析。 接“义为本”与“信次之”结构相似的两句，因此 【评分标准】答出任意两点，并结合文本分析即可。 “义”之前需断开。即C、D、F三处需断开。附原 每点2分，共4分。意思对即可。 文标点：内外上下节者，义之情也。然则凡为天下 【参考译文】 之要，义为本而信次之。 应侯问荀子说：“你进入秦国看到了什么？” 【评分标准】每涂对一处给1分，共3分。涂黑超 荀子说：“它的关塞险要，地形有利，山林河 过三处不给分。 谷美好，天然资源物产丰富，这是地理优势。进入 11.A 秦国境内，观察当地风俗，那里的百姓纯朴，他们 【解题思路】A项，“入其国”的“国”为“国都” 的音乐不淫荡污秽，服饰不轻佻，对官府官吏十分 之意，与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“国”意 害怕且顺从，真像古时的百姓。等到了各级城邑的 义相同。B项，“县”通“悬”，为动词，表衡量： 官府，那里的百官严肃认真，没有谁不恭敬节俭、 《赤壁赋》中“东”为动词，表向东进军，二者词 敦厚可敬、忠诚守信而不懈怠，真像古时的官吏。 性相同。C项，用法都属于名词作动词。D.意义相 进入它的国都，观察士大夫，他们走出家门，进入 同。 官府办公，从官府出来，就回到自己家中，没有个 【评分标准】选对得满分3分。 人的私事，他们不勾结，不结党，胸怀坦荡，没有 12.B 谁不明智通达而公正无私的，真像古时的士大夫。 【解题思路】B项，原文是“秦类之矣”，意思是 观察它的朝廷，退朝时各种政事处理得毫无遗漏， “秦国接近于这种境界了”，而非“已达到了”。 安闲得好像没有什么可治理的，真像古时的朝廷。 且后文明确指出秦国与“王者之功名”还差得很远。 所以秦国接连四代都能取得胜利，不是侥幸，有其 【评分标准】选对得满分3分。 道理，这就是我所看到的。所以说：安逸而能治理 13.(1)所以秦国接连四代都能取得胜利，不是侥 好，简要而又详细，不烦劳却能取得成效，这是治 幸，（而是）有其道理，这就是我所看到的（情况）。 理的最高境界。秦国已经接近这种境界了。尽管如 (2)下级响应上级，就如同回声应和声音，影 此，秦国仍有它的忧虑啊！秦国兼具了以上这些优 子跟随形体。 势，然而用王者的功绩名声来衡量它，就会发现它 【解题思路】(1)非：不是。数：规律，道理。 还相差很远啊！这是为什么呢？大概是因为秦国没 是：这。所见：所看见的（情况）。(2)和：响 有儒者吧！所以说：治国纯用儒家之道就能称王天 应。譬：比如。响：回声。像：依随、跟随、仿效。 下，杂糅地采用治国方略只能称霸诸候，两者都没 【评分标准】第(1)题，“非”“数”“是”“所” 有就会走向灭亡。这也是秦国的不足之处。” 字结构各1分，共4分。第(2)题，“和”“譬” 积累微小的事情，每月积累不如每日积累，每 “响”“像”各1分，共4分。 季度积累不如每月积累，每年积累不如每季积累。 14.①因果论证：以“是何也？”设问，逐层分析 一个人大凡喜欢轻视小事，大事到来才努力去做， “小事之积”与“大事之积”在频率、时间、效果 像这样就常常不如认真治理小事的人了。这是为什 上的差异，推导“积微”能“速成”的因果逻辑； 么呢？因为小事来得频繁，花费的时间也多，它积 ②对比论证：将“善日者”“善时者”的结果 累起来功效就大；大事来得稀少，花费的时间也少， 与“补漏者”“大荒者”的结果进行对比，突出 它积累起来功效就小。所以珍惜每天时光的君主就 “积微”对成事的关键作用： 称王，珍惜每季时光的君主就称霸，出了漏洞再去 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第3页共7页 补救的君主就危险，时间都荒废的君主就灭亡。所 抒发情感的异同，再分别概括这两篇文章的思想情 以称王的君主重视每一天，称霸的君主重视每一季， 感。《秋晚度废关》中诗人通过度废关的所见所闻， 勉强存在的国家陷入危险后君主才担忧，亡国的君 抒发对关隘废弃、往昔不再的惋惜，蕴含了对“历 主国家灭亡后才知道灭亡，大难临头才知道死亡， 史兴衰”的感慨。而辛弃疾在《永遇乐·京口北固 亡国的祸乱悔不胜悔。称霸的君主的善政显著，可 亭怀古》中，既有对历史的感慨，又有对现实的忧 以按季度记录下来；称王的君主的功绩名声多得每 虑和对自身的悲叹。最后根据情感的概括，比较异 天记录也记不完。珍宝货物以大为贵重，政教功名 同，分类概括作答。 正好相反，能够积累微小的事情才会迅速成功。《诗 【评分标准】相同点2分，不同点4分。意思答对 经》中说：“道德轻得如毛发，人民很少能举起它。” 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 说的就是这个道理。 17.(1)极天云一线异色，须臾成五采(2)万里 凡是奸人产生的原因，是因为君主不重视道义、 悲秋常作客，百年多病独登台(3)（示例1）呦呦 不尊重道义。道义，是用来禁止人们作恶为奸的。 鹿鸣，食野之苹（示例2）且放白鹿青崖间，须行 如今君主不重视道义、不尊重道义，像这样，那么 即骑访名山（示例3)呦呦鹿鸣，食野之蒿 天下的百姓就都会产生舍弃道义的思想，而产生趋 【解题思路】易错字词：“采”“作”“呦” “苹” 向奸邪的想法，这就是奸邪之人产生的原因。况且， “崖”“即”等。 君主是下民的师表，下级响应上级，如同回声应和 【评分标准】每答对一空给1分，共6分。有错字、 声音，影子跟随形体。所以，作为君主，行事不能 别字、添字、漏字，则该空不给分。第(3)题， 不慎重。道义，对内能调和人心，对外能调和万物， 有其他答案，只要鹿是实指亦可。 对上能使君主安心，对下能使百姓协调顺从。使内 18.B 外上下都调和，这是道义的实质。既然这样，那么 【解题思路】例句中破折号的作用是标示注释内容， 迨理天下最重要的，道义是根本，诚信是其次。古 对“人体的免疫系统”的功能特点进行具体阐释。 时候，夏禹、商汤立足于道义，致力于诚信而天下 A项：破折号标示注释内容，分别对“制的蜡”“点 安定，夏桀、商纣抛弃道义、违背诚信而天下就陷 的火”的内涵与作用进行阐释，虽与例句同属一类 入了混乱，所以作为人君的一定要慎重地对待礼义、 用法，但结合题干“完全相同”的要求，其阐释对 务求忠信然后才可以治理好天下。这是作为君主的 象为抽象意象，与例句对具体事物功能的解释存在 最大根本。 差异。不选。B项：破折号标示注释内容，进一步 15.C 解释“一直住在离它不远的地方”的具体情况，与 【解题思路】C项，属于融情于景，是烘托出诗人的 例句“核心对象+具体阐释”的用法完全一致。C项： 主观感情，而非“直接点明诗人的主观感情”。 破折号用于连接主标题与副标题，明确文章的记述 【评分标准】选对得满分3分。 对象。不选。D项：破折号表示声音延长，模拟“了” 16.相同点：两首作品均蕴含对“历史兴衰”的感 字拖长的发音语气，与例句用法不同。不选。故选 慨，借遗迹抒发对时光流逝、世事变迁的怅惘，情 B。 感中皆有“沉郁”的底色。 【评分标准】选对得满分3分。 不同点：《秋晚度废关》的情感更偏向“个人 19.(1)②在“破解”后加“的课题”（或“的 化的伤怀”，诗人通过度废关的所见所闻，抒发对 难题”) 关隘废弃、往昔不再的惋惜，情感内敛、含蓄，无 (2)⑤删除“的工作方法”（或删除“方法”） 明确的现实指向；《永遇乐·京口北固亭怀古》的 【解题思路】句子②语病类型：成分残缺（谓语动 情感则兼具“历史感慨与现实忧思”，辛弃疾借“孙 词“成为”后缺少宾语中心语)。成因分析：句子 权”“刘裕”的英雄业绩抒发对“英雄不再”的愤 主干为“…让‘心理韧性’的培养成为…”， 懑，借“佛狸祠下”“廉颇老矣”抒发对南宋朝廷 “成为”是判断类谓语动词，必须搭配名词性宾语 苟安、自身壮志难酬的悲叹，情感外显、激烈，现 中心语才能完整表达“成为什么事物/议题”的语 实指向极为明确。 义。原句结尾“亟待破解”是动词性短语，无法充 【解题思路】首先明确本题考查的是两篇诗词作者 当“成为”的宾语，导致句子成分不完整，语义表 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第4页共7页 达断裂。 题的答案为“春江花月夜”“功不唐捐”。祝福学 句子⑤语病类型：搭配不当（动词“做好”与 生，激励成长。 宾语“工作方法”搭配不当)。成因分析：“做好” 【评分标准】答对谜题1分，说明方法和理由1分 通常搭配具体动作或事项（如“做好准备”“做好 (仅说出方法，无理由不给分)。3小题，共计6 工作”)，而“工作方法”是抽象的方式策略，应 分。 搭配“掌握”“运用”等动词（如“掌握方法”“运 用方法”)。原句将“做好”与“工作方法”搭配， 23.【解析】 搭配不当，导致表达不规范。 这道作文题的核心，是引导我们思考：如何在 【评分标准】选对句子得1分，修改正确得1分。 生活中让个人的声音产生积极影响。要写好这篇文 全对得4分。 章，关键在于把握三个层次。 20.C 首先，你的“声音”要接地气、有价值。就像 【解题思路】第⑥句、第⑦句确实是“问题（陷入 材料中有同学希望展示书法才华，有同学期盼路灯 思维定式/困在消极心态)+对策（视为契机/看作 明亮，这些想法都源于真实的生活体验。因此，要 课堂)”的结构，但第⑨句是“场景（多元展示平 从你最熟悉的日常出发，发现那些可以改进的细节 台)+具体案例（不同领域的成就）”的结构，并 或许是班级管理的某个环节，或许是日常生活 非“问题+对策”的结构，三者结构并不统一。C项 的某个空白。只有源自真实观察的“金点子”，才 分析错误。A项准确梳理了句式类型及协同作用，B 具备打动人的力量。 项理清了三个句子的逻辑关系，D项精准捕捉到表 其次，要懂得表达的智慧。好的想法需要合适 述的正负对比效果，均符合文本表达实际，分析正 的表达方式。你可以思考：如何在合适的时机，用 确。 建设性的态度提出建议？是书面建议还是当面沟 【评分标准】选对得满分3分。 通？是个人发声还是团结同学？材料中学校采纳 21.A 建议的案例告诉我们，理性、积极、可行的方案， 【解题思路】“各有千秋”指各有各的长处，契合 远比单纯的抱怨更容易被接纳。 “多元领域闪光点”的语境：B侧重“风格别致”， 最后，也是最重要的，是要认识到个人与集体 C、D侧重“独特性”，均不如A贴切。 的共生关系。你的声音既是个人成长的体现，也是 【评分标准】选对得满分3分。 为集体贡献智慧的尝试。当你的建议让生话变得更 22. 美好时，你不仅实现了自我价值，也理解了公民责 ①春。拆字法。“秦”上半，“晋”下半，各取一 任的真谛一一在担当中成长，在贡献中前行。 半，合二为一，则为“春”。 优秀的作文需要你结合亲身经历，用细腻的笔 ②江。拆字法。鸿，鸟飞走，余下江。江中自然有 触展现思考的深度。避免空谈大道理，让真实的故 水流。互参互见，则为“江”。 事和真诚的思考说话，这样才能在考场上脱颖而出。 ③唐。联想法。封建时代，盛世王朝首推汉唐，诗 仙所在则为唐。联想，则为“唐” 可供立意方向： ④月。联想法。嫦娥所居宫阙指月亮，“时圆缺” 方向一：扎根现实，让声音“可落地” 是月亮的特征。联想，则为“月”。 《以需求为锚，让建议生逢其时》 ⑤功。拆字法。贡无宝贝则为工，动除云则为力。 (立意：核心做法是“立足真实场景、回应具 各自拆字，合二为一，则为“功”。 体需求”一一通过观察生活痛点、调研实际情况， ⑥捐。拆字法。口在上，月在下，是为涓。手掬之， 让发声不再是空洞呼吁，而是具备可操作性的解决 提手旁。合二为一，则为“捐” 方案。如班级管理中针对“作业分层不合理”提出 ⑦不。拆字法。杯非木则为不，否无口亦为不。互 具体调整方案，社区中针对“老年活动设施不足” 参互见，则为“不”。 给出可落地的建议，体现“接地气”的发声智慧。) 【解题思路】本题需学生结合例句，根据方法推理 方向二：共情表达，让声音“被接纳” 谜底。一旦掌握方法，运用便不难。加上例句，本 《建共情之桥，开沟通之路》 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第5页共7页 (立意：核心做法是“讲究表达逻辑、兼顾他 标题的扣2分：发现一个错别字（重复不计)，扣1 人立场”一一摒弃抱怨式、对抗性发声，以建设性 分，最多扣10分。 态度、清晰的逻辑、共情的视角传递想法。如书面 建议中先肯定现有成效再提优化方向，当面沟通时 【参考例文】 兼顾集体规则与个体需求，像山东学子投书市长信 以声为笔，绘时代景 箱时精准描述“晚自习归家”的场景，让回应者感 当学子的心声叩响校园管理的门扉，当青春的 同身受，体现“会表达”的实践智慧。) 创意为日常风景重新调色，我们不禁要问：那属于 方向三：联动共建，让声音“能燎原” 我们的声音，何以在时代的苍穹下激荡出绵长而美 《合力成翼，微光燃炬》 好的回响？窃以为，其道蕴藏于三重境界：向下扎 (立意：核心做法是“联结同类诉求、推动集 根，汲实践之源；向内求索，淬思想的锋刃；向外 体参与”一一个体声音的影响力有限，通过凝聚共 生发，寻共鸣的脉络。唯有如此，方能使微末之音， 识、联动他人，将“我”的建议转化为“我们”的 终成黄钟大吕，余韵悠远。 行动。如发起“校园节约用电”倡议时，联合同学 欲使声音有力，必先使其有“根”，深植于生 设计宣传方案、对接学校后勤：推动“传统文化进 活的厚土与现实的关切。 校园”时，联动师生、家长形成合力，像上海学子 上海同窗若无对书法的挚爱与展示的渴望，又 的书法倡议被采纳后，可进一步组织书法展，让单 何来笔墨校牌的雅致？山东学子若非亲历夜归的 一建议延伸为持续影响，体现“善联动”的格局与 灰暗，焉能精准提出路灯更换的妙想？他们的声音 担当。) 皆是从亲身实践的土壤中萌发的芽，而非飘忽无着 参考立意：①扎根生活土壤，让声音有分量： 的柳絮。陆游示儿：“纸上得来终觉浅，绝知此事 ②善用表达智慧，让诉求被倾听：③凝聚集体力量， 要躬行。”空谈玄理，不接地气的声音，纵使华丽， 让微声成回响：④以真诚与担当为翼，让青春发声 也难免苍白无力。昔日王阳明倡“知行合一”，其 有价值：⑤既要敢于发声，更要善于成事。 精髓不正在于将思想的火花投诸实践的熔炉，锻造 成改变世界的力量吗？我辈发声，亦当如是，让每 评分细则： 一个建议、每一次表达，都浸润着生活的温度与现 ①能围绕“如何让真诚、有价值的声音被听见、 实的观照。 起回响”核心话题，辩证阐述地思考，结合材料案 欲使声音有光，必先使其有“魂”，闪耀独立 例或自身经历，论证有力、语言生动鲜活者，52分 思想与批判精神的光芒。 切入，表现突出（如立意深刻、结构严谨、思辨性 倾听与回应固然重要，但若所发之声仅是随声 强)可上浮5一8分，直至满分60分。 附和、人云亦云，则无异于鹦鹉学舌，难以引发深 ②能围绕“声音的价值与表达”话题阐述自己 层的触动与真正的变革。思考，是声音的脊梁。哥 的思考和认识，但论述不够充分、分析不够深入， 白尼坚持“日心说”的微弱之声，之所以能最终颠 或缺乏具体案例支撑，可在46分上下给分。 覆千年认知，正因其背后有缜密观测与非凡思辨的 ③能涉及“发声”相关话题，但文体不明确（如 支撑。鲁迅先生在那“万马齐喑”的年代，能以笔 记叙文与议论文混杂)，或偏离“让声音产生积极 为投枪，发出振聋发聩的呐喊，正是因其思想之深 影响”核心，仅泛谈“要敢于发声”“青春要表达” 邃，洞察之犀利。我辈在信息爆炸的时代，更需沉 等，可在42分上下给分。 潜下来，涵养深思明辨的习惯，让我们的声音因思 ④虽然偏离“声音的价值与表达”核心题意， 想的重量而更具穿透力。 但言之成理、文体明确，无套作抄袭，可在36分 欲使声音有“响”，必先使其有“情”，懂得在 上下给分。 恰当的时机，以适宜的方式，寻求集体的和鸣。 ⑤不足600字，36分以下：不足500字，30 个体的声音再美妙，若只是封闭的独白，也难 分以下：不足400字，20分左右；不足300字，10 以绘就“全新的风景”。《周易》有云：“二人同心， 分以下。 其利断金：同心之言，其臭如兰。”上海、山东学 ⑥只写标题而无正文的给2分，有正文而漏写 子的建议之所以能被采纳并产生广泛影响，在于他 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第6页共7页 们抓住了人们的需求，其发声方式亦是建设性的、 “有情”的发声者。以实践为根基，以思想为灵魂， 可操作的。这需要我们具备一种“移情”的能力， 以共情为纽带，方能使我们每一个人的声音，不再 理解他人处境，尊重集体规则，从而找到最大公约 是转瞬即逝的孤响，而能汇入时代进步的洪流，在 数，画出最大同心圆。古人云“言之无文，行而不 生活的广阔画卷上，激荡出最为壮美、最为悠长的 远”，这里的“文”，亦可理解为发声的艺术与智慧。 回响。 因此，让我辈青年皆努力成为“有根”、“有魂”、 高一上学期期末教学质量检测语文试题参考答案 第7页共7页高一上学期期末教学质量检测 2026.2 语文试题 (测试时间：150分钟卷面总分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(71分)】 （一)阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在强国建设新征程中，乡村振兴战略承载着破解城乡发展失衡、夯实强国根基的历史使命。乡 村振兴战略的提出与实施，在思想上有其深刻的历史脉络，而在实践中又具有独特丰富的时代价 值。 第一，实施乡村振兴战略是对中华民族优秀农耕文明的继承与创新。在漫长的历史演进中，农 业始终是中华民族赖以生存和发展的基石。从远古时代的刀耕火种到封建社会的精耕细作，我国 农民在长期的实践中总结出了属于自己的一系列农业生产经验和技术，孕育出了独特的农耕文 明。农耕文明作为中华文明的核心基因，构建了“天人合一”的生态伦理、“精耕细作”的生产形式、 “耕读传家”的文化传统以及“守望相助”的乡村治理模式，形成了维系五千年文明传承的底层逻 辑。农耕文明蕴含的勤劳、朴实、包容等价值观，早已深深融入中华民族的血脉，直至今日仍影响着 人们的行为方式和道德准则。实施乡村振兴战略，正是对中华民族五千多年农耕文明及其深厚思 想文化的传承和创新。 第二，实施乡村振兴战略是中国共产党历史使命和责任担当在“三农”领域的生动体现。乡村 振兴战略作为新时代“三农”工作的总抓手，既是对党的初心使命与责任担当的赓续传承，也是对 现代化进程中社会主要矛盾历史性变化的主动回应。长期以来，区域城乡发展不平衡不充分制约 着我国整体发展水平的提升，农业农村发展短板亟待补齐。乡村振兴战略旨在以更大决心和力度 推动实现农业强、农村美、农民富，其初衷就是增进农民福祉，满足亿万农民的般切期盼。 第三，实施乡村振兴战略是如期实现现代化强国建设目标的必要途径。从国家安全与发展全 局来看，农业是强国之本，只有实现农业自立自强，“三农”基本盘牢牢稳住，国家安全才能有所保 障，现代化发展大局才能稳固。因此，作为建设农业强国的必要路径，扎实推进乡村全面振兴也是 确保国家总体安全、强国建设行稳致远的“压舱石”。必须科学准确认识乡村全面振兴在现代化强 国建设中的战略定位与关键作用，循序渐进、精准发力，以更大的决心和力度扎实推进乡村全面振 兴和农业农村现代化，引导各类要素持续向“三农”领域汇聚，为实现农业强国“五强”目标、助力现 代化强国建设强基固本。 (摘编自张琦等《科学准确把握乡村振兴的价值意蕴与战略路径》) 高一上学期期末教学质量检测语文试题第1页共8页 材料二： 延续传承文明乡风是绿色发展促进乡村文化振兴的灵魂保障。习近平强调：“乡村振兴，既要 塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕发文明新气象。”乡风文明是乡村振兴的 灵魂，是新时代满足人民群众对美好生活需要的精神保障。 一方面，传承文明乡风是新发展阶段乡村文化振兴的基本内容。生态伦理和可持续发展思想 是我国绿色发展的传统文化根基，是构建绿色文化体系的重要基础。中华优秀传统文化当中蕴含 着丰富、朴素的绿色文化理念，是乡村文化振兴的重要源泉。从根据天时运转安排农事活动的农耕 传统，到蕴含传统天人合一思想的生态哲学，再到少数民族独特的敬天敬地风俗，无不需要在新时 代实践过程中创造性地继承发扬。在广大农村，居住在乡村社区的农村居民，面对共同生活环境， 长期遵守兄友弟恭、父慈子孝、勤俭节约等传统伦理道德，传承已久的道德秩序发挥着重要的社会 支持作用，为农民的日常生产生活提供文化保障。在利用共同自然资源解决农业生产和日常生活 实际问题过程中，广大农村居民通过互助合作、帮工换工、义务劳动等乡土社会机制，形成了对村 庄道德规范的情感认同和心理归属感，乡村社会的凝聚力与向心力得以增强。 另一方面，构建绿色文化体系，是乡村文化振兴进程中绿色发展的重要内容。在全面推进乡村 振兴过程中，推动绿色文化建设、构建绿色文化体系的关键是激活、重建与创新极具绿色特性的乡 风文化。择其要者，以传统村落承载乡愁文化，在辖区范围内对承载当地历史信息、他含文化价值 功能的传统村落建筑做到保护性开发；以乡土文化寄托乡愁，组织社会力量扎根乡土开展文学艺 术创作，注重乡村深厚文化底蕴，深入挖掘传统农耕文化中蕴藏的绿色文化力量，充分尊重乡村建 设规律和自然规律，优化乡村绿色文化发展空间；以美丽乡村留住乡愁，深入挖掘极具地域色彩的 绿色文化资源，组织开展群众性文化活动，提升农民的绿色文化素养，让各地展现辨识度高的文化 “标签”。总之，通过持续推进“形魂兼备”的特色美丽乡村建设，乡村逐步实现全面振兴目标。 (摘编自刘儒、何莉《以绿色发展促进乡村全面振兴：目标任务、基本依循与路径优化》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.乡村振兴战略不仅要破解城乡发展失衡的问题，更要夯实强国根基，其实施有着深刻的历史 脉络和丰富的时代价值。 B.农业自立自强和稳住“三农”基本盘是国家安全的保障基础，乡村全面振兴作为建设农业强国 的必要路径，能为强国建设稳固根基。 C.乡村社会的凝聚力与向心力增强，推动了广大村民通过各类乡土机制，形成对村庄道德规范 的认同与心理归属感。 D.中华民族农耕文明蕴含的价值观，深刻影响着传统社会风貌，决定了当今人们的日常行为方 式与道德准则。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中运用了暗喻的修辞手法，将“压舱石”比作扎实推进乡村全面振兴，突出了其重要性， 语言生动形象。 B.材料二引用习近平总书记的论述，点明乡风文明在乡村振兴中的核心作用，为后文分析其内 涵提供权威理论支撑。 C.两则材料均提及“天人合一”理念，材料一侧重其作为农耕文明的组成部分，材料二则强调其 在绿色发展中的现实意义。 D.材料二认为激活乡风文化是构建绿色文化体系的关键，这意味着只要完成乡风文化的激活， 就能建成完善的乡村绿色文化体系。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 习近平总书记明确指出，乡村振兴“既要塑形，也要铸魂”。这一论述精准界定了乡村振兴的双 重维度。“塑形”侧重于农业发展、农村建设，补齐发展短板，以实现①，满足百姓期盼的初 衷；“铸魂”则聚焦乡风文明传承。传承乡风文明，既是乡村文化振兴的基础，也是②。总 之，二者相辅相成，互为支撑，才能真正实现③的乡村振兴目标。 高一上学期期末教学质量检测语文试题第2页共8页 4.两则材料均围绕“乡村振兴”展开论述，侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（4分) 5.费孝通在《乡土中国》中认为“礼治是对传统规则的服膺。维持礼治秩序的理想手段是教化，注重 修身和克己，而不需要外在的监督”。上述两则材料是如何体现这一观点的？请简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 锄奸 袁炳发 春天的一个上午，李牧臣一副修鞋匠的装扮，坐在苇子沟中街大戏院对面的一家小酒馆旁。 阳光漫过屋脊上的青色瓦片，落在小酒馆门前，李牧臣仍然觉得有一丝寒意。他下意识地缩了 一下脖子，把一只圆头布鞋套在铁脚鞋撑上，用小铁锤轻轻地敲打，眼睛却在有意无意地盯着对面 大戏院。 尽管他面前放着修鞋箱子，脚上套着凯鞍，身上穿的衣服都蛮像一个修鞋匠，可这些表象不足 以掩盖他的真实身份，他的眉宇间透着一股不怒而威的杀气。 李牧臣今天要执行一项特殊任务，他手里的小铁锤敲打着鞋撑，一股冷硬的风扑面而来，接着 几只麻雀喳喳叫着落在了小酒馆的屋顶上。李牧臣抬起头，正好看见大戏院墙上的海报被风掀开， 上面画的是《西厢记》中的张生和崔莺莺。 这出戏他是听过的，那是他唯一一次在苇子沟大戏院听戏。妻子柳梅依偎在他身边，手里托着 一包刚买的椒盐瓜子，边看戏边嗑瓜子，眼睛直直地看着舞台。一包瓜子嗑没了，戏也谢幕了。在回 家的路上，柳梅意犹未尽地跟他讨论剧情。 想到自己的妻子柳梅，李牧臣心里生出一股极其柔软的情愫，冷峻的脸上也有了笑容。他已经 有好几个月没见柳梅了，柳梅的工作性质和他的游击队员身份，不允许他们随便见面。李牧臣想， 等执行完这次任务，他无论如何也要和柳梅见上一面，哪怕是跟政委请假，哪怕只待上一小会儿。 他的目光再次穿过马路上荡起的浮尘看向有些灰暗的大戏院，不知什么时候，墙上的海报已经被 风吹没了。戏院门前静悄悄的，只有一个卖瓜子的老头儿缩着脖子蹲在那里。 李牧臣感到戏院里的戏应该要收场了。这次政委来得很突然，李牧臣知道政委肯定是有什么 事要跟他说。 政委严肃地说，这次任务很特别，支队领导经过再三研究，还是决定让你去，因为你是咱们支 队的神枪手。 李牧臣向政委保证，不就是除掉一个女叛徒吗？这种锄奸行动我又不是没干过，放心好了。 一枪在手，不论在如何残酷险恶的环境下，李牧臣都能处变不惊。他有信心完成这项任务。 陆续有人从戏院出来。李牧臣起身缓缓向对面的大戏院走去。这时两个伪警察已经出了戏院 大门，接着十几名警察护卫一个女人向马路走来。李牧臣单手按向腰间刚要拔枪，整个人立马僵住 了，大脑顿时一片空白，甚至连视线也模糊不清。叛徒离他越来越近，只有几米的距离，他已经能看 清她隆起的腹部。 李牧臣迟疑着。 叛徒竞然是自己的妻子柳梅！妻子对革命的热情一度是他的骄傲，无论遇到什么困难，只要一 想到她，李牧臣就会无比坚强。多年来因为爱情，因为共同的信仰，他们对彼此的信任早已经融进 血液。这就像他们曾经盖了一座房子，现在这座房子在没有任何征兆的情况下轰然倒塌了，李牧臣 忽然有种无家可归的感觉。 政委是第二天中午过来的。他给李牧臣点了一支烟，然后说，对不起，事先我们也不知道女叛 徒是你妻子，如果知道，是不会派你去执行锄奸任务的。 高一上学期期末教学质量检测语文试题第3页共8页 政委说完，反复搓着手。 李牧臣说，可她现在怀孕了，我真的…政委拍了一下李牧臣的肩膀说，上级对女叛徒怀孕的 事情也是有所不知，否则不会安排这次行动。这不能怪你，你们是夫妻，又有那么深的感情，她有 罪，可她肚子里的孩子没罪。 心乱如麻的李牧臣把政委送到村口，并向政委保证他一定要除掉叛徒柳梅。 很快到了秋天，李牧臣算了算时间，柳梅应该把孩子生下来了。他一个人走在苇子沟的街上， 不知不觉来到大戏院门前，那个卖瓜子的老头儿还在，对面小酒馆门前有一个修鞋匠在修鞋。一切 都似曾相识。李牧臣看着大戏院散场的人流，想到柳梅有可能出现，便又下意识地按了一下腰间。 他宁肯孩子没娘，也不能让叛徒再活着离开。 柳梅没有出现，李牧臣几乎是失魂落魄地回到了驻地。 政委说，因为柳梅的情报，伪满警署和宪兵队联手端掉了咱们苇子沟的交通站，还牺牲了几个 同志。 我必须除掉她！李牧臣说。 后来，在一次和鬼子的夜袭战斗中，李牧臣不幸被炮弹炸掉右臂。他虽然失去了右臂，但一直 在练左手用枪。他必须随时做好锄奸的准备。然而柳梅整天都待在伪警署里，即便是出门也有很多 伪警察护卫，他一直都没机会下手。 柳梅的老爹死了，李牧臣觉得这是一个难得的机会，他提前埋伏在墓地附近准备锄奸。 柳梅带了一队便衣警察来到墓地。尽管李牧臣埋伏得比较隐蔽，但柳梅还是一眼就发现了他。 柳梅说，我知道你一直都想锄奸。现在我爹已经死了，孩子也已安顿在大姨家，我没什么顾虑 了 说完，趁便衣警察不注意，柳梅把一封信交在他手上，便离开了。 李牧臣展开信件。 牧臣： 不管你相信不相信，我要把真相告诉你。那天，我去苇子沟县城执行任务，由于撤退不及时，被 日本宪兵队抓捕。审讯室里，如果我不招供，鬼子就要挑死肚子里的孩子。当时我已经决定舍掉孩 子，闭上眼晴等待宪兵处决，突然肚子里的孩子踢了我几下。我想到前两天二支队队长在一次党小 组会议上说的一件事：潜伏的叛徒已向日军三次泄露我们的关键行动。叛徒身份成谜，我们要尽快 挖出，减少损失。我决定演一出“假投敌”。保住孩子的同时，想借机查出真叛徒除掉他。我便假招 供，与日本人周旋。 假投敌后，我从来没伤害过自己的同志。那次去城里打算除掉我的同志一个没回来，苇子沟的 交通站被端，还有二猛子的牺牲，都是那个真叛徒设圈套伏击所为。我想往外送情报，但日本人把 我看得死死的，警署的院子一步也走不出来。 现在我已经确定真叛徒是谁了，他是游击二支队后勤主任赵金水。 我会用自己的方式锄奸。 李牧臣泪流满面地读完信。 几天后，据内线从宪兵队传出来的情报，柳梅浑身绑满炸药，把军火库炸了，和她一起被炸死 的还有宪兵队长和叛徒赵金水。 城外游击支队借此机会顺利攻下苇子沟县城。 事后，李牧臣把柳梅的事向支队政委做了详细汇报。当时两人站在一处山坡上，政委神情严肃 地看着远方，许久没有说话。 (有删改) 高一上学期期末教学质量检测语文试题第4页共8页 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说开篇描写李牧臣“修鞋匠”的装扮与“眉宇间透着一股不怒而威的杀气"”形成反差，既暗示 其真实身份，也为后续锄奸任务埋下伏笔。 B.李牧臣回忆与柳梅听《西厢记》的情节，既展现了两人夫妻间的温情，也与后文发现柳梅“叛 徒”身份后的痛苦形成对比，强化情感张力。 C.政委提及的“上级对女叛徒怀孕的事情也是有所不知”，解释了任务安排的合理性，也是李牧 臣放弃锄奸的根本原因，体现革命中的人文考量。 D.李牧臣在失去右臂后仍坚持练习左手用枪，体现了他对叛徒柳梅的痛恨，以及铲除叛徒的坚 定决心，表现了他的民族大义精神。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“锄奸”为线索串联全文，从李牧臣受命锄奸、发现目标是妻子，到柳梅自曝真相、最终 亲手锄奸，情节跌宕起伏，扣人心弦。 B.小说通过李牧臣“大脑顿时一片空白”“泪流满面”等细节描写，以及政委“神情严肃”的神态刻 画，立体呈现人物内心世界。 C.小说以两人山坡伫立、政委默然的留白作结，于无声处暗藏心绪，余韵绵长，为人物心境留下 丰富想象空间。 D.大戏院的“灰暗”与小酒馆的“暖意”形成鲜明对比，既交代了季节变化的特点，也暗示李牧臣 从迷茫到坚定的心理转变。 8.小说中柳梅的“信件”是情节发展的关键，请结合全文分析“信件”的作用。(4分) 9.有人说，人性是由“爱情、忧惧和信仰构成，它们是人性的标志和特征”。革命小说往往会在战争中表 现人性美的特点，李牧臣和柳梅的言行是如何体现这一特点的？请结合小说情节简要分析。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，21分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 应侯问孙卿子①曰：“入秦何见？” 孙卿子曰：“其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓 朴，其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、 忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事 也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无 治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也，是所见也。故曰：佚而治，约而详，不烦而功，治之至也。 秦类之矣。虽然，则有其思②矣。兼是数具者而尽有之，然而县之以王者之功名，则倜倜然其不及远 矣。是何也？则其殆无儒邪？故曰：粹而王，驳而霸，无一焉而亡。此亦秦之所短也。” 积微，月不胜日，时不胜月，岁不胜时。凡人好敖慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜 夫敦比于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其县日®也博，其为积也大；大事之至也希，其县日也 浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危 而后成之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善箸焉，可以时托 也；王者之功名，不可胜日志也。财物货宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德锚 如毛，民鲜克举之。”此之谓也 凡奸人之所以起者，以上之不贵义，不敬义也。夫义者，所以限禁人之为恶与奸者也。今上不贵 高一上学期期末教学质量检测语文试题第5页共8页 义，不敬义，如是，则下之人百姓皆有弃义之志，而有趋奸之心矣，此奸人之所以起也。且上者，下之 师也，夫下之和上，譬之犹响之应声，影之像形也。故为人上者不可不顺也。夫义者，内节于人而外 节于万物者也，上安于主而下调于民者也。内外上下范煮义之愤也然则凡为天下之要义为本面信 次之。古者禹、汤本义务信而天下治，桀、纣弃义倍信而天下乱，故为人上者必将慎礼义、务忠信然 后可。此君人者之大本也。 (节选自《荀子·强国》)】 【注】①孙卿子：荀子。②思：担心害怕。③县日：花费的时间。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 内外囚上下国节者回义之情也回然则凡为天下之回要回义G为本回而信次之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.国，国家，与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“国”意义不同。 B.县，通“悬”，衡量，与《赤壁赋》中“顺流而东”的“东”词性相同。 C.王，音vàng,称王。与《劝学》“非能水也”的“水”用法相同。 D.举，举起，与《琵琶行》“举酒欲饮无管弦”的“举”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.荀子认为秦国地势险要，物产丰富，自然条件优越，且民风淳朴，官吏勤政，士大夫公正，朝廷 高效，这是其优势所在。 B.荀子用“佚而治，约而详，不烦而功”来评价秦国的政治，认为其已达到了“治之至”的最高境 界，足可为后世王者所效法。 C.荀子并未一味赞美秦国，他尖锐地指出，秦国强大的背后隐藏着巨大的忧患，其问题在于缺乏 儒者的“王道”思想。 D.荀子通过对比“小事”与“大事”的积累效应，阐明了“积微”的重要性，认为善于处理小事的人 才能成就王业。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故四世有胜，非幸也，数也，是所见也。 (2)夫下之和上，譬之犹响之应声，影之像形也。 14.作者在论证“能积微者速成”这一观点时使用了哪些论证方法？请结合文本，简要分析。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 秋晚度废关 李行言 秦郊平旧险，周德眷遗黎。 始闻清夜柝，俄见落封泥。 物色来无限，津途去不迷。 空亭谁问马，闲成但鸣鸡。 山月寒弥净，河风晓更凄。 赠言杨伯起”，非复是关西。 【注】①杨震，字伯起，少时好学，博览群经，时人称为“关西孔子”。 高一上学期期末教学质量检测语文试题第6页共8页 15.下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.前两句诗人以“秦郊”“周德”勾勒历史背景，既点明关隘的历史沿革，也暗含对周朝治世的追念。 B.三、四句，选取“清夜柝”“落封泥”两个典型意象，生动形象地写出了废关当下的冷清与荒废。 C.九、十句借景抒情，以“寒”“凄”二字，既写出了山月、河风的特征，也直接点明诗人的主观感情。 D.最后两句，诗人借杨震“关西孔子”的典故，感慨如今关西已无昔日贤德之风，收束全诗，意蕴深沉。 16.本诗与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》均有怀古之意，但各擅胜场，请分析二者抒发的情感 有何异同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)吴教授去泰山看日出，在太阳即将升起的那一刻，忽然想到姚鼐《登泰山记》中的句子 ”,不禁感叹云变化之迅速与美丽。 (2)时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得 审美体验。张老师课上以杜甫《登高》中“ ”的诗句 为例进行讲解。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是 4 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 材料一： 青少年的心理健康如同一片需要精心呵护的沃土，既需阳光雨露的滋养，也需风雨的磨砺。 ①当下学业压力的叠加、人际关系的微妙、自我认同的迷茫，②让“心理韧性”的培养成为教育领域 亟待破解。③所谓心理韧性，并非对压力与挫折的麻木承受，而是在逆境中保持弹性、在困境中寻 找转机的能力。④它像人体的免疫系统一遭遇外界侵袭时能抵御伤害，恢复时更能积蓄力量，最 终实现自我超越。⑤培养心理韧性，要先做好“认知重构”的工作方法。 ⑥考试失利时，别陷入“我永远不行”的思维定式，可视之为“查漏补缺的契机”；⑦产生矛盾时， 别困在“没人喜欢我”的消极心态中，可将其看作“练习沟通的课堂”。⑧这种转变能打破负面情绪的 闭环，让青少年从被动承受转为主动破局。 ⑨学校应搭建多元展示平台：有人在科技节斩获创新奖，有人在运动会突破纪录，有人在话剧 社绽放光彩—这些 的成长闪光点，正是心理韧性的养分。四更重要的是，家庭的包 容、学校的引导、社会的支持，构成了心理韧性的“支撑网”，让青少年受挫时总有温暖可依。 材料二：振兴中学举行“文化浸润·心理健康”系列活动。其中有猜字谜活动，谜面如下： ①素晋各半万物昌。②鸿鸟飞走水流淌。③昔日王朝称盛世，诗仙挥毫万代知。④嫦娥宫阙时 圆缺。⑤欲贡无宝贝，思动除却云。⑥月落井口，以手掬之。⑦杯非木成，否定无口。 18.下列句子中，破折号的用法与例句完全相同的一项是(3分) 例句：它像人体的免疫系统一遭遇外界侵袭时能抵御伤害，恢复时更能积蓄力量，最终实现 自我超越。 高一上学期期末教学质量检测语文试题第7页共8页 A.是谁制的蜡—给你躯体？是谁点的火一点着灵魂？ B.地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就 一直住在离它不远的地方一五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越 搬离它越近了。 C.《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 D.“唉，天可真凉了一”（这了字念得很高，拖得很长。） 19.材料一第一段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) (1)序号： 修改为： (2)序号： 修改为： 20.下列对材料一句子组合表达效果的分析，不正确的一项是(3分) A.第⑥⑦向采用并列句式，第⑨向采用排比句式，两种句式协同，从“问题应对”和“价值实现”两 方面阐释心理韧性的培养路径。 B.第⑥⑦句聚焦“考试失利”“产生矛盾”的具体困境，第⑨句聚焦“多元展示平台”的具体场景， 由“困境应对”到“正向引导”，语义层层递进，逻辑链条完整。 C.第⑥⑦⑨三句均以短句为主，且每句内部均采用“问题与对策”的结构，句式整齐统一，增强了 文本的条理性与说服力，让培养心理韧性的方法更具可操作性。 D.第⑥⑦句中“思维定式”“消极”等表述，与第⑨句“斩获”“突破”“绽放”等表述形成对比，突出 心理韧性从“破除负面”到“彰显正向”的转化效果。 21.下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分) A.各有千秋 B.别具一格 C独树一帜 D.自成一家 22.请猜出材料二中的任意三个谜底，每个谜底限答一字。要求参照例句，简要说明方法和理由。(6分) 例1：谜面：百鸟归巢星放芒。 谜底：夜。方法和理由：联想法。百鸟归巢是为夜晚，星放光芒亦为夜。互参互见，则为“夜”。 例2：谜面：苏轼不办讹无言。 谜底：花。方法和理由：拆字法。苏轼不办则为“+”。讹无“言”则为“化”。合而为一，则为“花”。 (1)序号及谜底： 方法和理由： (2)序号及谜底： 方法和理由： (3)序号及谜底： 方法和理由： 三、作文(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青慈岁月里，属于我们的声音正悠然飘扬：课堂的书声、操场的呐城，是青春的底色；而源于观 察的真诚建言与大胆设想，则是青春主动刻画世界的笔触。上海某校有同学发出“让书法作品登上 校牌”的倡议，一经被采纳，书法丹青便成了校园对外的宣传名片；山东某地，有同学投书“市长信 箱”，反映路灯昏暗的问题，政府的回应让光芒照亮了晚自习归家的路。这些声音初听或许微弱，却 因被倾听、被珍视，汇聚成动人的音乐，让日常风景为之一新。 如何让我们真诚、有价值的声音，不仅被听见，更能在生活中激起回响？请结合材料写一篇文 章，体现你的联想和思考。 要求：选准角度，自拟标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 高一上学期期末教学质量检测语文试题第8页共8页