江西省景德镇市乐平市第三中学2025-2026学年高三上学期2月期末考试语文试题

乐平三中2025-2026学年度上学期期末考试 高三语文试卷 满分：150分考试时间：150分钟命题人：彭锦雨审题人：徐新发、吴滢 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案的序号标黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： :家燕，也就是我们常说的燕子。最初人们称之为“玄鸟”，认为它是一种神鸟。对它的记录与描述 都有着浓厚的崇拜色彩。随着人们对燕子的认识不断加深，其逐渐与社会生产活动联系起来，而这种联 系主要体现在它对农业的指导上。山 预报农时 “春分之日，玄鸟至。”古人将一年分为二十四节气，每个节气都对应着相应的农时，除了以历法 为参考，人们还会将不同时节出现的物候现象当作判断农时的依据。“玄鸟至”便是古人判断“春分日” 来临的依据之一。而春分之日对于农业生产又至关重要，俗话讲：“春分麦起身，肥水要紧跟”。一场 春雨一场暖，春雨过后忙耕田。 南宋画家牧溪也通过画作传达了燕子在春天到来的信息，如《莲燕图》《柳燕图》等。，“白露之日， 鸿雁来。又五日，玄鸟归。又五日，群鸟养羞”。“白露”代表着由热转凉，万物随寒气增长，逐渐萧 落、成熟。白露时节，正是秋收大忙时，也是农时中十分关键的时段。燕子“秋去春来”的这一特点为 古代农业生产生活提供了较为准确的指导。 应时条祀 唐宋诗人多喜以燕喻人，不过诗句中也常见家燕春秋迁徙时节的记录。 “燕子来时新社，梨花落后清明。”晏殊《破阵子·春景》中的新社，即春社日一年农耕的开始， 也是古代祭祀土神的重要节日，一般在春分前后，用以祈求丰收。最早只有春社，自汉代以后始有秋社。 又自唐宋起，始确定立春、立秋后的第五个戊日为社日。 而燕子作为候鸟，恰好其迁徙的物候习性与人类的社日相符。尤其春社，不仅在气候上象征着春天 的正式归来，也有着独特的文化内涵，以及祈祷丰收、关系农耕生活的现实意义。因此燕子被看作象征 春社的吉祥鸟，故也称“社燕”。这更能说明燕子与社日之间“关系匪浅”。 由此可见，燕来之时与春社日相近。社日，是农业文化习俗中不可或缺的部分。 ① 传统农业中，作物生长需要的水分主要来自雨水，所以知晓降水情况，尤其是预知作物生长期、收 获期内的降水，对于农业生产至关重要。相雨，是农业生产者尝试多种方法来预测短期内的降水情况。 相雨的方法很多，物候就是其中一种，因动物的行为活动较容易被及时发现，古人便经常依据动物物候 现象来预测晴雨，而观测家燕物候就是古代农业生产者常用的一种相雨方式。 “燕子低飞大雨到”，是一条人们耳熟能详的谚语，并一直被广泛运用。燕子在降雨前会降低飞行 高度，一方面是因为气流变化，另一方面是昆虫在水汽的彩响下降低了飞行高度，燕子为了捕食也只好 相应地降低飞行高度。燕子喜筑巢于檐下，日常活动容易引起人们的注意。《田家五行》中有谚：“海 燕忽成群而来，主风雨。”谚云：乌肚雨，白肚风。古人常见燕子自远方海面飞来，便以为燕子来自大 海，海燕成群的飞来便预示着风雨将至。燕子喜于檐下做巢，故而亦有谚：“燕巢做不乾净，主田内草 多”来警示人们要关注田内庄稼的生长情况，便于及时除草，杂草多则不利于庄稼的生长。 ，(摘编自徐颖《预示晴雨农时的“玄鸟”》，有删改) 材料二： 一家燕与农耕文明问答录 ,、 问：古人为何称家燕为“玄鸟”？· 答：古人因家燕迁徙规律神秘、羽色乌黑，将其视为“玄鸟”（玄即黑色，引申为神秘)，早期记 载充满图腾崇拜色彩，如《诗经》中“天命玄鸟，降而生商”便将其与部族起源神话关联。 问：它如何从“神鸟”变为“农时助手”？ 答：随着农耕文明发展，② ,使其从神坛走向田间，成为指导农耕的物候标志。 问：“社燕”这一称呼蕴含怎样的文化密码？ 答：“社燕”特指与春社日相关的家燕。春社是古代祭祀土神、祈求丰收的重要节日，多在春分前 后，此时家燕北归，恰与“春社报春”的民俗呼应。晏殊词“燕子来时新社”即点明其作为春社吉祥象 征的文化角色。 问：③ 答：此谚语蕴含双重科学逻辑，降雨前气压降低，昆虫因翅膀沾水汽难以高飞，燕子为捕食随之低 飞；空气湿度增大时，燕子羽毛吸水变重，需降低飞行高度保持平衡。 问：家燕文化对当代生态保护有何启示？ 答：家燕作为“自然观测员”，其价值至少体现在两方面，其一是家燕数量减少或行为异常可能预 示环境恶化，可作为生态监测的生物指标：其二是古人“天人合一”的思维模式，将自然物候与生产生 活紧密勾连，启示当代人摒弃“征服自然”的粗暴逻辑，在科技发展中保留对自然的观察与敬畏，如《种 树郭橐驼传》“顺木之天，以致其性”所倡导的和谐共生理念。 (有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)（) A.古人最初将家燕称为“玄鸟”，是因为燕子能预报农时，对农业生产有指导作用。 B.古人依据家燕行为预测降水，是因为家燕活动易观察，且其行为与气象、农事关联。 C.南宋画家牧溪的《莲燕图》《柳燕图》，主要是为了证明燕子能准确预报春分。 D.春社日在唐宋时期才确定，在此之前只有秋社，燕子因与春社日契合成为“社燕”。 2 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)（，) A.“春分之日，玄鸟至”古人将一年分为二十四节气，每个节气都对应着相应的农时”中“农时”，与今天常 说的“农业生产的时节”含义不相同。 B.材料一从多维度讲家燕与农耕关联，体现具体问题具体分析的研究方法：材料二在问答中对问题全面 总结概括，思路清晰。 C.“白露之日，鸿雁来。又五日，玄鸟归。”这句话可以体现家燕具有“预报农时”的作用。 D.“家燕作为自然观测员'，其价值至少体现在两方面，”，此句对家燕生态价值总结全面，能直接回 答“家燕对生态保护有何用”的问题。 3.根据原文相关内容，将文中画横线的空缺部分补写完整。(3分) 4、材料二采用问答形式阐述家燕与农耕文明的关系，这种论证方式相比材料一的传统论述有何优势？请 简要说明。(4分) 5.《乡土中国》中提到“乡土社会的经验是有效的，因为环境不变”，请根据相关链接并结合材料中古人 利用家燕指导农耕的内容，分析这一观点的具体体现。(6分) 相关链接：乡土社会是稳定的，人们身处的环境先于个人存在且代代如是。在这样的社会中，经验 具有高度有效性，因为乡土社会的生活是定型的，祖先积累的经验能够应用于当代社会。人们不追求抽 象的普遍规则，而是针对个别具体的人解决个别具体的问题，将前人解决生活问题的方案用作自己生活 的指南逐渐形成了社会公认合式的行为规范，即“礼”。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 姓文的秘书 沈从文 当我已升为司书常常伏在戏楼上的窗边练字时，忽然从别处来了一个趣人，做司令部的秘书官。现 在想起他也做过我生活的一颗钉子、一个齿轮，对于他便有可感谢处了。 这秘书先生姓文，小小的个儿，白脸白手，一来就穿着青缎马褂儿到各处拜会。这真是稀奇事情。 部中上下照例全不大讲究礼节，吃饭时各人总得把一只脚跷到板凳上去，一面把饭菜塞满嘴，一面还得 含含糊糊骂些野话。如果见面只是规规矩矩地寒暄，大家倒以为是从京里学来的派头，有点儿“不堪承 教”了。可是那姓文的秘书到了部里以后，对任何人都客客气气的，即或叫副兵，也轻言细语，同时当 大家放口说野话时，他就只微微笑着。等到我们熟了点儿，单是我们秘书处的几个同事在一处时，他见 我说话，凡属自称必是“老子”，便把头摇着说：“哎呀，小师爷，你人才那么一点点儿大，一说话也 老子长老子短！”我说：“老子不管，这是老子的自由。”可是我看看他那和气的样子，就有点儿害羞了， 便解释说：“这是说来玩的，不损害谁。”①那秘书先生说：“莫玩这个你聪明应当学好的。世界 上有多少好事情可学！” 后来，我们不知不觉成了要好的朋友，我们的谈话也可以说是在互相交换一种知识。我为他作狼豪， 作老虎吼，告诉他野猪脚迹同山羊脚迹的分别：我可从他那里知道火车叫的声音、轮船叫的声音，以及 电灯、电话的样子。我告诉他如何从背后踢别人一脚，他告诉我鱼雷艇是什么，氢气球是什么。②他对 于我所知道的种种觉得十分新奇，我也觉得他所明白的真真古怪。 这种交换谈话各人仿佛皆有所得，故在短短的时间中，我们便建立了一种最可纪念的友谊。他来到 怀化后，头几天因为天气不大好，不曾整理他的东西。三天后出了太阳，他把那行李箱打开时，我看到 他有两本厚厚的书，字那么小，书却那么厚，我竟吓了一跳。他见我为那两本书发呆，就说：“小师爷， 这是宝贝，天下的什么东西都写在上面，你想知道的各样问题，全部写得有条有理。”这样说来便使我 敬畏了。我用手摸摸那书面，看到书脊上的两个金字，我说：“《辞源》？”“正是《锌源》。你且问我 不拘什么古怪的东西，我都能立刻找出。” 我想了想，一眼望到戏楼下诸葛亮三气周瑜的浮雕木刻，就说：“诸葛孔明先生怎么样？”他即刻低 下头去，前面翻翻，后面翻翻，一会儿就翻出来了。我快乐极了。他看我自己动手乱翻，怕我弄脏了他 的书，就要我下楼去洗手再来看。 他见我对他这一本宝书爱不释手，就问我看过报没有。我说：“老子从不看报，老子不想看什么报。” 他便从那《锌源》上翻出“老子”一条来，我方知道老子就是太上老君，太上老君竟是真有的人物。我 不再称自己作太上老君。我们却来讨论报纸了，同另一个老书记约好，三人各出四毛钱，合订一份《申 报》来看，我且俨然就从报纸上学会许多事情了。这报纸一共订了两个月，我从那上面认识了好些生字。 虽然这秘书先生把我当朋友看待，可是我每天想翻翻他那本宝书却不成。他把书好好放在箱子里， 对这书显然也不轻视。既然不能成天翻那本书，我还是只能看看《秋水轩尺牍》，或从副官处把《西游 记》一本一本地借来看看。③尽管如此，我梦里却常常偷翻他那宝书，事实上也间或有机会翻翻。氢气 是什么，《淮南子》是什么，参议是什么，就多半是从那本书上知道的。 （节选自《从文自传》，有删改) 文本二： 《从文自传》（以下简称《自传》）于一九三四年七月出版，即因“别具一格，离奇有趣”而被读 者喜欢。作者以特有的真诚和坦率写自己二十岁以前的生活，讲述自己的种种“顽劣”和“美德”，这 是一部掺和了“诗与真实”的自传。 《自传》是沈从文离开湘西，在北京、上海等大都市迁徙约十年之后写下的，写成后隔了两年左右 才出版，作者此时已蜚声文坛，写作艺术已臻成熟，④所以这部《自传》也就不同于一般趋时应景的急 就章，而是从容的用心的创作。 《自传》不同于所谓“正经严肃”的自传，坦率讲述了作者的“美德与罪恶”，既不吹嘘，也不掩 饰，确有卢梭写《忏悔录》的勇气。我们从《自传》中不仅可以看到幼年和青少年时代真实的沈从文， 还可以看到湘西的历史沿革和风物人情。《自传》写作者在军队中结识的训练教官，还有使他初识《辞 源》的文秘书、白脸长身的湘西妹子、身体贴在河滩石头上拉纤的船夫、爱说粗野话的朋友等。大概也 正是这些人和事都是真实的，沈从文才会在以后的创作中不断地进行“改写”和“重塑”，同时也能说 明《自传》极富文学价值。 (节选自商金林《沈从文青少年时代的心路历程一〈从文自传〉漫评》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(，) A.文本一中作者用部中的人吃饭、.说话时的不讲礼节反衬文秘书的文明、客气，暗示文秘书将给作者带 来正面影响。 B.文本一中作者说自己和文秘书的谈话是“交换“知识”，通过这种形式的谈话两人都有所收获，所以他 们建立了友谊。 C.文本一中文秘书通过翻阅《辞源》，巧妙地破解了作者想借助戏楼下浮雕木刻上的诸葛亮来验证《辞 源》真伪的心思。 D.文本二作者对沈从文的写作态度作了较高评价，说《从文自传》有卢梭写《杆悔录》的勇气，突出了 《从文自传》的真实性。 4 7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①属于语言描写，文秘书建议作者摒弃不好的口头禅，学习美好的事情，流露出他对作者的关心。 B.句子②中的“十分新奇*“真真古怪”交代了文秘书和作者进行谈话的原因，展示出不同知识交流的趣味 性。 C.句子③运用虚写手法，表达了作者渴望翻阅“宝书”《辞源》的迫切心情，体现了作者对知识的执着追 求。 D.句子④表明《从文自传》不是匆忙完成的，“从容的用心的”说明沈从文认真的创作态度和对文学的尊 重。 数 8.作者为什么说文秘书“做过我生活的一颗钉子、一个齿轮”？请结合文本一简要分析。（4分) 9.文本二中说《从文自传》“别具一格，离奇有趣”，请结合两则文本分析其具体表现。(6分) (三)阅读Π（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 章邯已破项梁，以为楚地兵不足忧，乃渡河，北击赵，大破之。王召宋义与计事而大说之，因置以 为上将军，项羽为次将，以救赵。宋义行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“秦围赵急，宜疾引兵渡 河；楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。令秦攻赵，战胜则兵疲，我承其敝；不胜， 则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。”因下令军中曰：“猛如虎，狠如羊，贪如狼，强 不可使者，皆斩之！”遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒，大雨，士卒冻饥。项羽曰： “将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食半菽，军无见粮，乃饮酒高会；不引兵渡河，因赵食， 与赵并力攻秦，乃曰‘承其敬’。夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举。赵举秦强，何敝之承！今不恤 士卒而徇其私，非社稷之臣也！”项羽晨朝将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋 反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，乃相与共立羽为假上将军。 (节选自《史记·项羽本纪》) 材料二： 荀悦论曰：夫立策决胜之术，其要有三：一曰形，二曰势，三曰情。形者，言其大体得失之数也； 势者，言其临时之宜、进退之机也：情者，言其心志可否之实也。宋义待秦、赵之毙，与昔卞庄刺虎同 说者也。施之战国之时，邻国相攻，无临时之急，则可也。战国之立其日久矣一战胜败未必以存亡也： 其势非能急于亡敌国也；进乘利，退自保，故累力待时。今楚、赵所起，其与秦势不并立，安危之机， 呼吸成变，进则定功，退则受祸。此同事而异势者也。 (节选自《资治通鉴·汉纪二》) 材料三： 古之豪杰，遭天下之变乱，慨然而起，皆有拯民拨乱之志。其兵力威势，亦足以就功成业者。一旦 肝脑屠渍于庸夫、孺子之手，曾不少悟，为天下笑者，何也？怙气而易人，矜众而忽祸，卒然而发于心 意之所不及故也。宋义之令军中曰：“猛如虎，狠如羊，贪如狼，强不可使者，斩之。”其意固在乎项 羽也。羽知其意之在我也，是以先发而诛之。使其不先发，即羽亦诛矣。 (节选自何去非《刮伯升论》) 【注】①指义帝熊心，本是楚国贵族，楚国灭亡后，隐爱民间为人牧羊。项梁起事后，采纳范增建 议，立熊心为楚怀王。②《史记·张仪列传》：“（卞）庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：‘两虎方且食 牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之，一举必有双虎之名。’” 5 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分) 战国A之立B其日C久矣D一战E胜败F未必G以存亡也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.举，攻克，占领，与《鸿门宴》“杀人如不能举，刑人如恐不胜”中的“举”意义不相同。 1 B.菽，是豆类的总称，五谷之一。古代“五谷”一般指的是：稻（麻）、黍、稷、麦、菽。 C.假，与真实相对，与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠等”中的“假”意义相同。 D.其，指示代词，与《石钟山记》“于乱石间择其一二叩之”中的“其”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（) A.宋义认为秦赵相争，无论结果如何，对楚国来说都有利，所以主张先让秦赵相斗，这一策略与项羽的 想法相悖。 B.项羽有勇有谋，刚毅果敢，借觐见宋义的时机，假托楚怀王命令，斩杀宋义，夺取军权，军中将领们 都畏惧服从。 C.荀悦认为等待秦、赵两败俱伤再趁机出击的策略在战国可行，但在当时楚、赵与秦势不两立的形势下 则不可行。 D.何去非认为项羽本可以凭借兵力威势成就功业，然而最终却败于庸人之手，竞丝毫没有醒悟，以致被 天下人嘲笑。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不引兵渡河，因赵食，与赵并力攻秦，乃曰“承其敝”。(4分) (2)怙气而易人，矜众而忽祸，卒然而发于心意之所不及故也。(4分) 14.材料二中荀悦从“形势”“情”三个角度分析战略决策，认为宋义的策略不可行。请结合材料，从这三 个角度概括项羽斩杀宋义这一行为的合理性。(5分) 江 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。“高”杀w: 满江红举扇西风不：事，之”沙 宋自逊 ,举扇西风，又十载、重游秋浦。对旧日、江山错愕，鬓丝如许。世事兴亡空感慨，男儿事业谁堪数 被老天、开眼看人忙，成今古。之品。之西大、 江上路，喧鼙鼓。山中地，纷豺虎。谩乾坤许大，著身何处。名利等成狂梦寐，文章亦是闲言语。 赖双投、酒熟蟹螯肥，忘羁旅。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（).： A.“举扇西风”开篇即点秋日重游之境，“又十载”的时间跨度，既暗合“鬓丝如许”的容颜变化，也为“世事 兴亡”的感慨埋下伏笔，时空交织中见沧桑。，专5父4？元， B.“江上路，喧鼙鼓。山中地，纷豺虎”以短句密集铺陈，“鼙鼓写战乱未息，“豺虎喻乱世奸邪，两句形 成视听交织的危机图景，呼应南宋末年的时局。（一-年 C.“漫乾坤许大，著身何处”化用杜甫“乾坤万里眼，时序百年心”的沉郁，“谩”字含“枉然”之意，既写天地 辽阔却无容身之所的迷茫，也藏壮志难酬的愤懑。“油等林“· D.结句“赖双投、酒熟蟹整肥，忘羁旅”中，“蟹螫肥”化用陶渊明“左手持蟹整，右手执酒杯”的典故，以 归隐之乐消解羁旅之愁，尽显词人超脱豁达的心境。 6 16.宋自逊早年词作《昼锦堂》曾写“挑灯看，龙吼传家旧剑，曾斩吴曦”的壮怀，而此词却言“男儿事业 谁堪数“文章亦是闲言语”。结合词中意象与南宋遗民背景，分析词人情感的矛盾性及其成因。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 3减@ 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)春节时，小张一家去登山，山路结满薄冰，石阶又陡又滑，让人不禁想起姚鼐《登泰山记》中 ”两句，感慨行进的艰难。 (2)小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，看山峰林立，江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵 怀古》中“ ”两句。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 语义的模糊指语义所指的范围没有明确的界限。如“高”与“低”，“凌晨”与“黄昏”等，就没 有明确的分界线。语义模糊性特点是：边界模糊，中心清晰。 模糊与含糊不同。“含糊”是话语本身不清晰明确。“去行，不去也行”是态度含糊；说话时发音 不清晰，让别人（心），这是发音含糊。而“高”“低”“大”“小”等词并不含糊，却是模糊词。 模糊性与概括性不同。概括性指词义所指的外延大小。外延大不一定就模糊，如“果子”就比“课 桌”的外延大，但“桌子”的词义并不比“课桌”更模糊。 模糊性与多义性也不同。多义性是语义有多个指向，如“手足”一指“四肢”，二指“兄弟”，都 不模糊。多义词的义位也有模糊的，如“深”：日井深；b感情深；c夜深了；… 模糊与精确是一对相对的概念，在交际中各有用汤。日常生活中，模糊词用得较多。例如，说“我 是个青年”“人到中年”就可以了，一般不会说“我23岁3个月零5天4小时6分8秒”。专业术语一 般讲求精确。如气象学、天气预报对雨量的规定：小雨一10毫米以下/24小时，中雨一10~25毫米 /24小时，大雨一25~50毫米/24小时，暴雨50~100毫米/24小时。 ①模糊语义广泛应用于诗歌和文艺作品中，②因为这些作品讲求的就是朦胧、含蓄。③白居易《琵 琶行》中的诗句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，④如果“喊了一千次叫了一万遍才出来，还怀 抱琵爸遮住面部的二分之一”鳄⑤就成了数学，⑥而不是诗。 18.填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是(3分)（) A.捉摸不透B.不得要领 C.不知所云D.摸不着头脑、心· 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)()，4【风1A A.如果一个多义词的义位都是模糊的，就可以说这个多义词的词义是模糊的。《中·日 B.虽然多义词有精确的，但这并不妨碍多义词中有词义模糊的现象。 C.如果一个多义词的义位中有模糊的，就可以说这个多义词的词义是模糊的。 ，的1， D.虽然多义词有精确的，但也不能否认多义词中有词义模糊的现象。 20文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请写出三个偏正短语，依次概括本文的内容要点。(3分)·. 22.正在读高三的小华周末回家，妈妈问他在校的学习和作息情况，双方进行了一番交流。请围绕模糊语 义和精确语义分别设计一组妈妈与小华的对话。(5分) ·仰：、，编小.”理8 三、作文(60分) 9，,·。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人，终其一生，都在学习如何与自我相处。有时，我们需要重视自我；有时，也需要放下自我。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 号行，。利物总传： 专。号为.2冠项”中知人说组纳包心，因1期9￥本。年高“ 。1年标，。清上好，作【， 3第》远年一，金第女，宽等·称毒理1‘”