9.2 项脊轩志：一轩载悲喜，尺牍见平生（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修下册

9.2 一轩载悲喜，尺牍见平生——《项脊轩志》导学案 学习目标 1.掌握重点实词及虚词用法，准确翻译关键语句，读懂文本表层信息。 2.梳理 “轩” 的变迁与 “悲喜” 情感的对应关系，通过细节品读，把握 “一轩载悲喜” 的情感脉络。 3.品味文本 “以小见大”“借物抒情” 的写作手法，理解平淡文字中藏着的人生境遇与深沉情感。 重点难点 重点：文本翻译与词句解析；紧扣 “轩” 的线索，通过细节分析悲喜情感的具体体现。 难点：品味文本的写作手法，理解平淡文字中藏着的人生境遇与深沉情感。 课前预习 ★任务一：掌握文化常识。 1.三五之夜： 。（古诗文中常用两个数字相连而相乘的方法指代某个年龄或日期，类似有“二八佳人”） 2.束发： 。 3.先大母、先妣： 。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈。在称谓前加“先”表已死去。“先妣”指已去世的母亲。《礼记》“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称“先考”，去世的母亲称“先妣”。 4.诸父：伯父、叔父的统称。 5.异爨（cuàn）： 。 6.归： 。归宁： 。 7.闺：一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。 8.象笏： 。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。据《明史·舆服志》，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。 9.项脊轩志：“项脊轩” 书斋名。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾，他把小屋命名为项脊轩，有追宗怀远、“承先人志”之意。 项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号“项脊生”，立志以远祖为榜样，通过读书再次撑起家族荣耀。（以此自勉） “志” 是 “记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，借记物、事来表达作者的感情，撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。 ★任务二：了解作者生平与写作背景 八岁时归有光丧母，十八岁时写下《项脊轩志》前三段思念母亲、祖母。 二十四岁时娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏，渴望白头偕老。 二十九岁魏氏去世，项脊轩废弃，三十二岁久病卧床。 三十三岁重新拿出《项脊轩志》，写下4、5两段，终于补成完整的一篇。 前半篇追忆母亲、祖母，后半篇思念发妻。从此纷扰蹉跎，荣枯有数，再不论今生，只盼来世。而恰恰在他补写完《项脊轩志》的第二年终于中举，人生突然有了希望，之后却又是八次落第，经历了续娶丧妻、丧子，直到年近60岁才高中进士，之后又不过六年，因劳累过度身染重病而亡。 ★任务三：填写读音与实词意思 1.填写读音 脊 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏 扃 牖 2.实词填空 项脊轩，旧（ ）南阁子也。室仅方丈（ ），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（ ），雨泽下（ ）注；每移案，顾视，无可置者。又北向（ ），不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（ ），使不上（ ）漏。前辟（ ）四窗，垣墙周庭，以当（ ）南日，日影反照，室始洞然（ ）。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（ ），亦遂增胜（ ）。借书满架，偃仰（ ）啸歌，冥然兀坐（ ），万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜（ ），明月半墙，桂影斑驳（ ），风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（ ），庭中通南北为一。迨（ ）诸父异爨（ ），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（ ）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已（ ）为墙，凡（ ）再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳（ ）二世，先妣（ ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而（ ）母立于兹（ ）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相（ ）为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过（ ）余曰：“吾儿，久不见若（ ）影，何竟日（ ）默默在此，大类（ ）女郎也？”比（ ）去，以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效（ ），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾（ ）遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过（ ）。余扃（ ）牖（ ）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（ ）有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归（ ），时至轩中，从余问古事，或凭（ ）几学书（ ）。吾妻归宁（ ），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（ ）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制（ ）稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如盖矣。 课堂探究 ★任务一：初读文本，落实翻译 1.学生自由朗读全文，标注读音、疑难字词与关键语句，结合课下注释尝试自主翻译。 2.课文内容翻译，疑难字词解惑，重点句子讲解。 3.翻译以下重点句子。 （1）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 （2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （3）迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 （4）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 （5）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 （6）余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 ★任务二：再读文本，探究悲喜之情 （一）一间老屋 项脊轩在修葺前后有什么不同？请结合文章分析。 （二）两种情感 1.用文中的一句话概括作者的情感，这句话在文中有什么作用。 2.请同学们再次快速浏览文章，找出作者的“可喜之事”。 3.有人评价此文“不事雕琢而自有风味”。项脊轩不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语却饱含深情。请结合文本相关语句，小组讨论，谈谈作者在项脊轩有哪些可悲之事。 （三）三世变迁 作者的 “喜” 与“悲”都与 “轩” 紧密相关，“尺牍见平生”，说说这些 “喜”与“悲” 反映了归有光怎样的人生阶段？ ★任务三：三读文本，品味抒情手法 赏析本文“以小见大”“借物抒情”的手法。 ★任务四：完成课堂练习 1．对加点的词解释全部正确的一项是（ ） A．前辟四窗，垣墙周庭 周：围绕 大母过余曰 过：经过 B．比去，以手阖门 比：比较 旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美 C．吾家读书久不效 效：有效果 或凭几学书 书：读书 D．吾妻来归 归：女子出嫁 先妣尝一至 先妣：已去世的母亲 2. 下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：轩凡四遭火，得不焚 A．余稍为修葺，使不上漏 B．慈父见背 C．又杂植兰桂竹木于庭 D．而刘夙婴疾病 3.完成下面语境默写。 （1）《项脊轩志》中表现人与自然和谐相处的句子是：“ ， ， 。” （2）《项脊轩志》中写原来院前普通的围栏因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景的句子是：“ ， ， 。” （3）《项脊轩志》中写妻子归宁回来时转述小妹们充满稚气的问话，并传神地表现了小妹们的娇憨之态的句子是：“ ， ？” 课后任务测 1.模仿本文 “以物为线索，以细节写情感” 的写法，选择一件承载你人生悲喜的 “物”（如旧书桌、老照片、家乡的老树），写一段 “尺牍” 式的短文，记录一段属于你的 “平生”，践行 “一物载悲喜，文字见初心”。（不少于200字） 2.素材阅读与积累 （1）素材提取：亲情 世间有一种情，从生命开始那一瞬间便存在，一直延续到生命结束。那是浓于水的血脉之亲，是割不断的手足之情，那就是亲情。亲情无私，不图任何回报；亲情无形，悄然滋润心田；亲情深厚，胜过高山大海；亲情永恒，宛如日月星辰。亲情是一部书，比任何经典巨著都有震撼力，只有读懂这部无字书，才能真正把握人生。 运用示范： 这是怎样一种含蓄而真挚的亲情啊！慈母“儿寒乎？欲食乎”的深深关爱，乳母“而母立于兹”的轻轻细述，祖母“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”的殷殷期盼……从《项脊轩志》中，我读出了作者对至爱亲情的无限眷恋，以及字里行间流露出的那种“子欲养而亲不待”的无穷遗恨。我脑中浮现朱自清先生的《背影》，同样的细细描摹，同样的催人泪下，同样的娓娓道来，同样的感人至深。亲情的感染力真可谓强矣！可是，从古至今，为人子女的，在享受这份亲情时，往往却不甚珍惜，只有在它悄然远离时，才体会到它的弥足珍贵。 人间自有真情在，人生至美是真情。唯愿我们都能拥有属于自己的一份真情，哪怕只有一点一滴、一分一毫，那也值得仔细品味，妥善珍藏。 （2）素材提取：怀旧情结 怀旧意味着爱，意味着珍惜。归有光对项脊轩的怀念，对阁子周边环境的怀念，对居处环境每一个细节的惦念，无不体现着爱。这种怀旧和贫富、尊卑无关，和成败、荣辱无关，它是情感的依托。 运用示范： 生命如一湍激流，不是每时每刻都波澜壮阔，不是每时每刻都汹涌澎湃，它也曾舒缓地流淌，那些回忆幻化成的青荇，其摇摆的舞姿就是一路最美的风景。 三五之夜，桂影斑驳，小鸟时来啄食，东犬西吠，鸡栖于厅，妻子学书，那些琐碎的往事顺着风向吹来，你能嗅出曾经熟悉的味道。生命可以没有跌宕的壮阔，却不能没有曾经熟悉的风景。 （3）素材提取：心灵寄托 虽然人去楼空，但院里一棵“亭亭如盖”的枇杷树却给归有光久涸的心田送来了春风细雨。这棵树是妻子去世那年归有光亲手栽植的，它变成了归有光精神家园里最靓丽的风景，是其心灵的寄托。 运用示范： “余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子”“然自后余多在外，不常居”，昔日“自束发读书轩中”与之后“不常居”的变化，拨动了归有光的心弦。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”归有光的过往岁月的吉光片羽，都于枇杷树下静定并凝结，成为一块无法复制的琥珀。 生活中负累重重，给心灵找一个寄托，并非消极逃避，而是积极地养精蓄锐。假如你懂得生活，同时也了解自己，那么你一定会在生活中找到使你安心、使你忘忧、使你沉醉的心灵寄托。 （4）人物故事拓展 陈秀凤：踏实地、认真地烤好每一条鹅腿 日前，应北大创新学社邀请，“鹅腿阿姨”陈秀凤来到百周年纪念讲堂，和莘莘学子分享了自己25年的“创业”之路。通常，登上这个讲台的，多是叱咤风云的人物，而陈秀凤只是一位在北大西南门外卖了十多年烤鹅腿的普通女性。她不是名人，但她足以动人。 陈秀凤老家在江苏连云港。2000年，她入京谋生，在北大西南门卖水果。后来为了更好的收入，她开始烧烤的营生。“那个时候，北大西南门就有卖烤鹅腿的，生意特别好。直到2016年左右，不再出摊。”就这样，陈秀凤开始卖烤鹅腿，并把自己的微信名字改成了“鹅腿阿姨”，方便学生们联系。 每天早上，陈秀凤先把鹅腿全部清洗，再改刀，之后腌制，下午上烤炉。一炉只能烤出四五十根鹅腿，烤好后用锡纸裹住，放进泡沫箱内保温，晚上送到学校门口，鹅腿从不隔夜。 陈秀凤每天从早忙到晚，但她说：“孩子们这么喜欢，也挺值得。”同学们因美味的鹅腿，抚慰学习的辛苦，感觉到生活的美好；陈秀凤也因为同学们的认可，获得生活的信心和愉快。她说：“感激北大同学多年来照顾自己的生意，感激同学们在她身体不适时及时送到校医院，我喜欢这座园子和园子里的学生们。” 去年冬天，陈秀凤的烤鹅腿受到了北大、清华等名校学子的热捧，五十多岁的“鹅腿阿姨”也火热出圈。有经纪公司找上门来，甚至带来了几百页的合同；有公司想要为她包装，让她去直播带货……但在陈秀凤看来，“泼天的富贵”带来的不是机遇，而是麻烦。“我就想平平安安地做烧烤，人流量太大，压力太大，我都不敢干了。”经过短暂的休整后，陈秀凤又恢复了烤鹅腿的生意。她把那段经历说得轻描淡写，对于利用流量变现，她“从来没考虑过”。 说起鹅腿成功的秘诀，陈秀凤有许多心得。她总结说，一是讲规则，和同学们建立信任关系。“同学们信任我，在鹅腿群里直接转账付钱，大家形成良性的信任。”二是保证做良心活，有高品质。“不能让大家遇到食品安全的问题，这也是特别重要的。”持之以恒和讲良心，不随波逐流，也不唯利是图，踏实地、认真地烤好每一条鹅腿。 适用话题：恪守初心 热爱生活 持之以恒 诚信 点拨要点 一、课前预习 ★任务一：掌握文化常识。 1.三五之夜：农历十五的夜晚。 2.束发：古代男孩成童时束发为髻，束发指孩童时代，15岁前指儿童时代。 3.先大母、先妣：“先大母”，已去世的祖母。 5.异爨（cuàn）：分灶做饭，意思是分了家。 6.归：古代女子出嫁。归宁：出嫁的女子回娘家省亲。 7.象笏：象牙手板。 ★任务三：填写读音与实词意思 1.填写读音 项脊轩jǐ 渗漉lù 修葺qì 垣墙yuán 栏楯shǔn 偃仰yǎn 冥然míng 万籁lài 啄食zhuó 迨dài 异爨cuàn 逾庖páo 栖qī 老妪yu 妣bi 呱gū 阖门hé 象笏hù 长号háo 扃牖jiōng yǒu 凭几jī 2.实词填空 项脊轩，旧（原来的）南阁子也（判断句）。室仅方丈（一丈见方，古今异义），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（渗漏），雨泽下（名作状，向下）注；每移案（桌子），顾视（环视）无可置者（……的地方）。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（修理），使不上（名作状，从上面）漏。前（名作状，在前面）辟四窗，垣墙（名作动，砌上矮墙）周庭，以（来）当（对着）南日，日影反照，室始洞然（明亮的样子）。又杂植兰桂竹木于庭（状后句），旧时栏楯（栏杆），亦遂增胜（美）。借书满（摆满）架，偃仰（俯仰，指安居、休息）啸歌（长啸歌吟），冥然（静静的样子）兀（独自）坐，万籁（大自然）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去（离开）。三五（农历每月十五）之夜，明月半墙（省略句），桂影斑驳（错杂），风移影动，珊珊（树影摇动的样子）可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（在这之前）庭中通南北为一（是一个整体）。迨（等到）诸父异爨（分家），内外（名作状）多置小门墙，往往而是（到处都是），东犬西（名作状，向西）吠，客逾（越过）庖而宴（吃饭），鸡栖于厅（状后句）。庭中始为（扎上）篱，已（不久）为（砌上）墙，凡（总共）再变（两次）矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母（去世的祖母）婢也（判断句），乳（名作动，喂养）二世，先妣（去世的祖母）抚（对待）之甚厚。室西连于中闺（状后句），先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所（这个地方），而（你的）母立于兹（这）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而（表修饰）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为（偏指一方，“她”）应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过（看）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日（整日）默默在此，大类（很像）女郎也？”比去（等到离开），以手阖（关）门，自语曰：“吾家读书久不效（没有效果），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（象牙制的手板）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝（名作动，上朝），他日汝当用之！”瞻顾（瞻视回顾）遗迹（先人留下的旧物），如在昨日，令人长号不自禁（宾前句，不能控制自己）。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（关上窗户）而居，久之，能以（凭借）足音辨人。轩凡（总共）四遭火，得不焚（被动句），殆（恐怕，可能）有神护者。 …… 余既（……之后）为（写作）此志，后五年，吾妻来归（嫁到我家），时至轩中，从余问古事，或（有时）凭（靠着）几（桌子）学书（名作动，写字）。吾妻归宁（出嫁的女子回娘家省亲），述（转述）诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且（那么）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊（没有精神寄托），乃（才）使人复葺南阁子，其制稍（规制）异于前（状后句）。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（亲手，名作状）植也（判断句），今已亭亭如盖（伞盖）矣。 二、课堂探究 ★任务一：初读文本，落实翻译 3.翻译以下重点句子。 （1）是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。 （2）借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到。 （3）等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。 （4）这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。 （5）项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。 （6）我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。 ★任务二：再读文本，探究悲喜之情 （一）一间老屋 项脊轩在修葺前后有什么不同？请结合文章分析。 狭小：室仅方丈，可容一人居；每移案，顾视无可置者 破旧：百年老屋 破漏：尘泥渗漉，雨泽下注。 阴暗：又北向，不能得日，日过午已昏。 明亮：稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。 幽雅：杂植兰桂、明月半墙；桂影斑驳，风影移动 宁静：万籁有声，庭阶寂寂；小鸟啄食 （二）两种情感 1.用文中的一句话概括作者的情感。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 2.请同学们再次快速浏览文章，找出作者的“可喜之事”。 ①陶醉于“借书满架，偃仰啸天”的读书之乐； ②陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的人与自然和谐共生之乐； ③陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。 ④开心于“从余问古事、凭几学书”的夫妻琴瑟和鸣。 主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。（斯是陋室，惟吾德馨） 3.有人评价此文“不事雕琢而自有风味”。项脊轩不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语却饱含深情。请结合文本相关语句，小组讨论，谈谈作者在项脊轩有哪些可悲之事。 ①家族分裂之悲 细节：“迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。”：这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。 “厅”在古代本是庄严的场地，除了宴请会客，嫁娶时新人、丧葬时的吊唁都是在厅堂中完成的。而在这庄严的场所中却有家禽栖息，可见这个大家庭的荒废没落，展现了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。 ②慈母已逝之悲 细节：“儿寒乎？欲食乎？”虽在她口中听说，但是慈母之爱呼之欲出。 “语未毕，余泣，妪亦泣”：情动于中，有泪无声，含蓄而有节制。 ③祖母去世之悲，辜负祖母之悲 细节：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。 三个细节（语言、动作），三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 “令人长号不自禁”：情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控，怀念亲人，功名未成，有负祖母，愧对先人。 ④爱妻亡故之悲。 细节：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”：此处悼念亡妻并未像念亡母、祖母一样直接抒情：如“泣”“长号不自禁”，而恰恰没有带任何情感，也没有直接描写妻子，转而用一句话轻描淡写庭中枇杷树亭亭如盖。“不言情而情无穷”。作者通过树木的繁茂暗示距离妻子亡故之年已然过了许久。面对与爱人阴阳两隔这样令人唏嘘之事，作者却以反差极大的平静去叙述，使人不禁感慨他到底花了多少时间去平复、去接受，才能坦然对待。 （三）三世变迁 1.作者的 “喜” 与“悲”都与 “轩” 紧密相关，“尺牍见平生”，说说这些 “喜”与“悲” 反映了归有光怎样的人生阶段？ 喜：这些 “喜” 对应的是归有光人生中相对顺遂的阶段。虽家境清贫，但通过修缮轩室改善生活，通过读书充实精神，通过婚姻获得温情。“尺牍” 以轩为载体，记录下这段平淡却珍贵的幸福时光，让 “平生” 中的 “喜” 有了具体的寄托。 悲：轩是家族衰败的缩影、亲人（母亲、祖母）离别的纪念、壮志未酬的见证。 总：“尺牍” 通过记录轩的变迁，真切再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌，表达了归有光对于三位已故亲人的深沉怀念及自身读书不遇的悲慨。 ★任务三：三读文本，品味写作手法 赏析本文“以小见大”“借物抒情”的手法。 ① 以小见大：“小” 指项脊轩这一具体的 “小空间” 和文中的 “小细节”（如小鸟啄食、妻子学书、庭墙分割）；“大” 指家族兴衰、人生悲欢、治学理想等 “大主题”。 如通过轩中 “借书满架，偃仰啸歌” 的小细节，展现归有光安贫乐道的人生追求；通过 “东犬西吠，客逾庖而宴” 的小场景，展现家族衰败的大背景。这种写法让 “平生” 的大境遇通过 “轩” 的小空间得以呈现，让 “悲喜” 的大情感通过细节得以落地。 ② 借物抒情：“物” 即项脊轩，作者将所有情感都寄托于轩中。轩的修缮对应 “喜”，轩的破败对应 “悲”，轩的存在成为情感的锚点。 如 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，以轩旁的枇杷树为载体，将对亡妻的思念藏于树木的生长细节中，既体现了 “借物抒情”，又以 “尺牍” 中的简单一笔，记录下 “平生” 中对亡妻的长久思念，深化了主题。 ★任务四：完成课堂练习 1.【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙。 错误。过：到，意思是“看”。句意：祖母来看我。 B．错误。比：等到。句意：等到她离开的时候，用手关上门。 正确。句意：往日的栏杆，也就增加了光彩。 C．正确。句意：我们家读书在科举上长久无所成就。 错误。书：写字。句意：或者靠在桌旁学写字。 D．正确。句意：我的妻子嫁到我家来。/先母曾经来过一次。 2.【答案】D 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句为被动句，无标志，“焚”，意念被动，被烧。句意：项脊轩总共遭受过四次火灾，能够不被焚毁。 A.省略句，正常表述为“余稍为之修葺，使之不上漏”句意：我稍稍给它（项脊轩）修理了一下，使它（项脊轩）不从上面漏土漏雨。 B.宾语前置句，正常语序为“慈父背见”。句意：我慈爱的父亲就不幸去世了。 C.状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”句意：我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。 D.无标志的被动句。“婴”意念被动，被缠绕。句意：而祖母刘氏很早被疾病缠身。 3.【答案】（1）而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去（2）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜（3）闻姊家有阁子，且何谓阁子也 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $