江苏江苏省镇江第一中学等校2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题

2024级高二上学期2月期末考试 语文 2026.2 一、阅读(72分) (（一)阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 语言运用的一个特点便是“意会可以大于言传”。正如关联理论学者所聚焦的一点，会话 行为不是单向的。听者作为认知主体的另一端，连同听者的主观因素皆会对话语内涵的理解 产生影响。格赖斯认为会话行为是一种合作举动，参与会话者至少为双方。谈话双方或多者 要有一个或一系列共同承认的合理目标，且要朝着一个方向共同努力。话语交际双方为实现 一定目标而开展的合理性回答所遵从的规律即为“①”。同时，格赖斯也提出了合作原则的四 项准则（质量准则、数量准则、方式准则、关系准则）。 格赖斯认为，质量准则要求说话人提供的信息内容是真实可靠的，不说自知是虚假的话 或缺乏证据的话，是其他各准则的前提和基础。数量准则要求说话人提供的信息量与交际目 的相适应，多了使人厌烦，少了使人不明。例如，如果A君想知道是否p,B君不仅说了P, 而且提供证据，证实确实是P,那么他就违反了该准则。但格赖斯再次提到：“这种会话含 义也可以援引关系准则来解释，不一定需要数量准则。”格赖斯曾考虑数量准则和关系准则 在作用上有交叉，他认为关系准则也有限制过多话语的作用。方式准则要求说话人提供信息 的方式要清楚简明。含糊、混乱、罗唆都会影响接收效果。 但利奇认为合作原则不能很好地解释“意会”与“言传”的关系，提出了“②”。合作原则仅 能解释话语交际双方为实现一定的交际目的而共同努力，不能解释意图表达的间接性，而礼 貌原则却可以对意图表达的间接性进行有效的阐释。在文学类文本里，“语篇中会使用各种 修辞手法，如隐喻、讽刺等。对于这些内容的理解，除了加工字面含义外，还要整合隐含的 意义”。小说中人物言语的意图表达和创作者的意图表达，都具有相当程度的间接性。在《红 楼梦》文本中，由于封建礼法、家族中长幼之序等原因，许多话语含义的表达都是间接的， 这种间接性也就造成了诸多违反合作原则的现象。在这个意义上，从礼貌原则的角度来看便 更具有其合理性。 常见的“反语”就在《红楼梦》人物的对话中大量出现。此外，还有“隐喻”等现象。究其 原因，我们首先要考虑的就是礼貌问题，在冲突性语境下，尽可能削弱对话对彼此面子的威 胁，以更好地遵守合作原则，使得会话能进行下去。其次，说话含蓄，不直白，这也是符合 明清时期上流社会的话语习惯（但违反方式准则）。 (摘编自陈宁《冲突性话语的会话分析 一一以〈红楼梦〉文本为例》) 材料二： 问一；说话时的“听话人意识” 一宝钗的一席话③？ 答：林兼玉的特殊性格是她的生存环境造成的。大观园的姑娘们多认为她“小性儿、行 动爱恼人”。然而来探望她的宝钗一席话，却使一贯踞守心窠的黛玉敞开心扉、倾吐衷肠。宝 钗的话为什么会有这么大的效力呢？ 宝钗的言语交际策略，乘持着强烈的“听话人意识”。话题选择、切入角度、主观态度、 1 拿捏分寸，处处关照听话人的处境和难处、思绪与心态。而且从谈话开始到谈话结束，一以 贯之，即使个别处碰壁，也丝毫不动摇，坚持对听话人黛玉以诚相待。在贯穿始终的“听话人 意识”引导下，宝钗的话语具有强烈的感染力和亲和力，完全达到了言语的目的。 问二：话语的表面含义和深层含义 —宝玉的一句话为什么让黛玉怒气顿消？ 答：一次，黛玉得知宝玉是从宝钗处来的，十分不高兴，挖苦他道：“我说呢！亏了绊 住，不然，早就飞了来了。”这时，宝玉想了想，轻轻说了一句话：“我也为的是我的心，你 难道就知道你的心，不知道我的心不成？”黛玉听了这话，火气顿消，“低头不语”。 原因在哪里呢？从黛玉一开始说的话来看，似乎黛玉是为宝玉去了宝钗处而大动肝火。 其实，这只是话语的表面含义。她内心担忧的是，宝玉因接近宝钗而影响跟自己的情感关系！ 这才是黛玉话语的深层含义。宝玉忽然领悟出黛玉话语里的深层含义，便倾吐衷肠，说自己 处处是为了“我的心”，也就是始终把维护与黛玉的情感纽带放在首位。黛玉这时明白她与宝 玉的感情纽带依然牢固如初；心中的疑虑也就涣然冰释，怒气立刻烟消云散了。所以，听别 人的话不但要听清楚话语表面的意思，还要领悟其中所包含的深层含义。如果只领会表面含 义，不领悟深层含义，必然影响对对方话语意图的理解。 问三：言外之意的规避和运用— —宝玉听了柳湘莲批评贾府的话为什么深感不悦？ 答：当柳湘莲听说尤三姐是贾珍之妻尤氏继母的女儿时，突然说：“这事不好！断乎做 不得！你们东府里，除了那两个石头狮子干净罢了。” 柳湘莲所说的贾府只有门口的石头狮子是干净的，是没有细加考虑说出的话，这句“一 竿子打翻一船人”的话显然也伤及听话人宝玉，引起宝玉不快。这表明，在交谈中，要注意避 免不必要的言外之意伤及听话人，或者听话人之外的第三方。另外，“言外之意”也是一种表 达手段。当有些话不便于直说时，可以采用这个手段，来讲个故事，说个笑话等，用委婉的 手法表达自己的意见。这种表达手法，往往具有幽默的话语效果。 (节选自林永道《〈红楼梦〉人物的说话艺术》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.语言运用的“意会可以大于言传”，是指听话人领悟到的话语含义可以多于说话人所明晰 表达出来的内容。 B.在话语交际中，对话双方或多方只有朝着共同承认的合理目标展开对话并为之努力，这 一对话才算是有效的。 C宝钗能够站在黛玉的角度思考其处境，并且说的话也是黛玉当时最想听的话，所以实现 了言语的目的。 D柳湘莲认为东府人不够干净”，怕触伤听话人宝玉而借石头狮子骂东府人，但宝玉听出 内涵而不悦。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A格赖斯认为质量准则是数量准则、方式准则、关系准则等准则的前提和基础，主张说话 人说真话或拿出实证。 B.与合作原则相比，礼貌原则更适合用以解释意图表达的间接性，故《红楼梦》中的诸多 对话都可从礼貌原则角度看其合理性。 C材料一指出《红楼梦》人物的对话中存在大量反语，这点在材料二宝钗和黛玉的对话中 亦有体现。 D数量准则和关系准则都可用于限制过多话语，若材料二中的柳湘莲说话时遵守了这两个 准则，或可避免中伤宝玉。 3请在文中横线处填写恰当的内容，每处不超过10个字。(3分) 4在言语交际中，我们应注意哪些问题？请根据材料二，从说话人和听话人两个角度进行阐 述。(4分) 5材料一指出，《红楼梦》中有“诸多违反合作原则的现象”，请结合材料一观点，简要分析 下面对话中，宝钗违反了合作原则中的哪些准则。(6分) 对话背景：宝、黛吵嘴和好后，随凤姐同至贾母处，时宝钗亦在场。 宝玉：姐姐怎么不去听戏。 宝钗：我怕热…要走，客又不散。我少不得推身上不好，就来了。 宝玉：怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热。 宝钗：我倒像杨妃，只是没一个好哥哥好兄弟作得杨国忠的！ (正说着，小丫头靛儿不见了扇子，便问宝钗讨要) 宝钗：你要仔细！…有和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们，你该问他们去！ (黛玉见此情形，也向宝钗搭话) 黛玉：宝姐姐，你听了两出什么戏？ 宝钗：我看的是李逵骂了宋江，后来又赔不是。 宝玉：姐姐通今博古…怎么连这一出戏的名字也不知道？这叫作《负荆请罪》。 宝钗：…你们通今博古，才知道“负荆请罪”，我不知道什么是“负荆请罪”。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69小题。 历史的天空 徐贵祥 日军开炮了。 一发炮弹在不远处的林子里爆炸，腾空而起的石块、泥土和折断的树枝在空中飘飘扬扬， 纷纷坠落在脚边。 石云彪拍了拍雪无痕的脑袋，往它的脖颈上系了一圈白色的绸子，然后俯下身去在它的 耳边说了几句话。雪无痕将信将疑地抬起头来，深情地看着它的主人，迟迟不肯挪动脚步。 石云彪再次拍了拍雪无痕的脑袋，掰开它的嘴巴，往里面放了一块肉干，然后喝道：“快走开！” 雪无痕依然不动，并且将肉干吐了出来，一如既往眼巴巴地注视着石云彪，并求援似的 向周围的人摇了摇尾巴。这个高智商的畜生，这个大难不死的情种，它似乎已经明白了眼前 发生的事情和将要发生的事情。它经历的事情太多了，它曾经不止一次地看到过人类的各种 表情，它凭着它历经沧桑的丰富的经验，从眼下悲壮的氛围之中敏感地意识到将要发生的悲 剧。以往，它曾经是个目击者，也曾经是个战斗者。今天，看来它是打定主意要同它的主人 一起血战到底了。 石云彪恼了，咬了咬牙，霍地站起来，照着雪无痕的屁股狠踢了一脚—脚还悬在空中， 又停住了，然后耐着性子再弯下腰去对它耳语，跟它笑谈。 可是雪无痕没有上当。它知道，这一次赋予它的任务是虚构的，是想把它支使开，是想 让它脱离这片残酷的战场。它不。它绝不会在这种事关品格的严峻时刻离开它的同甘共苦的 3 战友。任凭石云彪又推又揉又拿枪比画，它顽强地屈下前爪，而用后爪死死地抠牢地面，善 解人意的脑袋温情地磨蹭着石云彪的腿杆。 石云彪不再推它，并且抱住了它的脖颈子。但是，这样的温存只持续了几秒钟，石云彪 猛然松手，拎起手枪，对准了雪无痕的脑袋。 没有胆怯，没有惊恐。雪无痕的表情平静坦然，并且立直了前腿，两眼秋波幽幽如同两 泓深邃的古井。它似乎在说：开枪吧，咱们的最后时刻来到了。死在你的手里，我是心甘情 愿的。 石云彪的手在这一瞬间颤抖了。枪管，无力地垂下了。四周已是枪声如爆炒豆，叽里呱 啦的喊叫如同弥漫树林的鸦聒。石云彪终于对雪无痕点了点头，像是在说：那好，我知道你 是不会当逃兵的。那好，那我们就一起同敌人拼吧。 又一发炮弹在近处爆炸，飞起的弹片将石云彪身边的小树劈成两战。 余副官惊叫一声，纵身扑向石云彪。石云彪岔开两腿，像两只钢牙，咬定了脚下的岩石。 他挥手将余副官推开，然后淡淡一笑，又从右边的口袋里掏出了一个物件。 余副官抹了一把脸，于惶惑之中看清楚了，托在团座手上的，是一只玉石造的假眼球。 石云彪自己摸索着把假眼球塞进那只空虚的眼眶里，然后摸了摸风纪扣，戴正军帽，掸掸军 装上的泥土，收起两腿并且挺直了腰杆，那只独眼骤然放光，朗朗地喊了一嗓子 “812高地一全体人员—集合！” 陈墨涵的心跳猝然加快。 正面的攻势已不是先前的虚张声势了，仗打到这步田地，敌人动真的了。 从炮声的强弱程度上，陈墨涵判断马陂方向的敌军已经越过二四六团的防线，812高地 危在旦夕。他同二营营长简单商量了撤退计划之后，便亲率一个连箭一般地插向812高地， 前去接应石云彪。 只翻过一道山梁，陈墨涵就看见了那惊天地泣鬼神的一幕一团部的三十余人已同日军 混战在一起。他看见了那个穿着校官呢军服的独眼上校，看见了那柄在花团锦簇的银光中闪 电一般旋转飞舞的大刀。 一片血色如沸腾的海洋从陈墨涵眼前弥漫开来，咸涩的潮水充溢了他的胸腔，这时候他 的眼前便沉落了一个完整世界的喧嚣。一切都遥远了，一切都在冥冥之中遁去了踪影。他仅 仅看见十万里云天下年立着一座巍峨的山频，看见从群山之上冉冉升起的那个凛然的身姿。 石云彪扔抨了卷刃的大刀，从血泊中拎过一挺机关枪横于坡上。几林血花溅开了石云彪 的呢制军服，嫣然开放如燃烧的玫瑰。机关枪吐出的火舌恰似悸动的长剑，向远处席卷如舔， 在这异常热情的舔食中，数十副东洋躯体拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡.蓦然，陈墨涵 的眼前掠过一道白色的光形，这光影像个精灵，左冲右突，上蹄下跳，一次又一次勇猛地扑 向穿着屎黄色军服的日军。已经无法分辨它究竞经历了什么，它的那身高贵的皮毛已经被血 浸近了一它是雪无痕。陈墨涵此时已经顾不上指挥队伍了，他的神经被不远处的喊杀声连 根抠起，烫热的血液在骨胳里此起彼伏汹涌澎湃。两颗子弹分别命中了他的左臂和右腿，他 翅超了一下，但已经顾不上包扎了，他向跟随其后的连长吼了一哚子，然后喀嚓一声从背上 倒拔出大刀，迎着呼呼掠过耳边的辛辣的热风，拖着伤腿，呐喊着扑向812高地。 倏然，陈墨涵像被一枚钉子钉住了。 他看见一道血光如同一弯新鲜的虹桥喷向天空，潮水在瞬间升腾蒸发，石云彪的右臂随 着这片血红的潮水飞向坡上残败狼藉的树林。 4 0 陈墨涵梦一般地看着石云彪，看见那副身躯犹如一座沉重晃动的山，那只独眼粲然炸裂， 迸射的碎末流金溢彩地飞向深秋的蓝天。 石云彪弯下腰去，又拣起了一把三尺长的大刀，然后仰起血肉模糊的头颅，独眼平视前 方。一阵枪声扑过来，泼水一般浇湿了石云彪胸前的军服，他的身体微微向后晃了一下，最 后一次站直了，挥动仅剩的左臂，大喝一声，睚眦俱裂，手中的大刀划了一道流畅的孤线飞 出三丈开外，正僵硬在那里的一名东洋军官顿时身首异处。 石云彪这才倒下。石云彪是在自己的大笑中倒下的。四十年后，每当进入那种状态之后， 陈墨涵依然能清晰地听见那雷霆般的笑声… (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.“一发炮弹在不远处的林子里爆炸“又一发炮弹在近处爆炸”，营造出战斗一触即发的 紧迫感。 B.结尾处写四十年后，陈墨涵还记得石云彪临死前的笑声，可见，石云彪大无畏的精神 对陈墨涵影响之深。 C.文中“弥漫树林的鸦聒拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡“屎黄色军服”，表明作者对日 军的厌弃与鄙夷。 D.石云彪想赶走雪无痕，可见他预知即将到来的厮杀极其残酷，自己可能会因此殉国， 希望雪无痕离开战场，独自逃生。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说多次使用比喻手法，如画线句将石云彪比喻成“山巅”，突出了石云彪形象的高大， 令人难忘。 B.小说善于描写人物动作，如石云彪“弯拣挥动”等，将石云彪勇敢无畏、誓死抗争的 形象展示了出来。 C.小说写石云彪拿出“玉石造的假眼球”塞进眼眶，为后文多次对他“独眼”的描写和交代做 了铺垫。 D.小说叙写与日军殊死搏斗，不仅有石云彪的有限视角，还有余副官等的全知视角，叙 述角度灵活多样。 8.小说中叙写雪无痕的内容，有什么作用？请简要分析。(4分) 9.同是抗战题材小说，获茅盾文学奖的小说《历史的天空》与《荷花淀》对“战争”的书写有 何不同？请以“战场战争战士”作为评判的关键词简要分析。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 桀、纣失其道而汤、武作，周失其道而《春秋》作。秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难 风起云蒸，卒亡泰族。天下之端，自涉发难。作《陈涉世家》第十八。 (司马迁《太史公自序》) 材料二 以陈涉与汤武、《春秋》并言，此理最精深，以其同功也。汤武有德，力能达于一时之 天下，故功在一时。孔子有德，力不能达于一时之天下，而能传于万世之天下，故功在万世。 5 陈涉无德，力亦不能为天下之功，而能为天下之有力者发端，故功即在发端也。世家者，见 凡可以为治世安民所必需者，皆可以世其家。如泰伯之让，太公之谋，金滕之忠君，甘棠之 治民皆是。故陈涉之发难，亦可为世家，见天子之位，世及不择贤，则陈涉之事，亦救民之 一端，而戢暴君之焰，使之有所惕也。” (刘光蕡《史记·太史公自序注》) 材料三 ·扬子《法言》：“或问陈胜、吴广，曰：‘乱。’曰：不若是则秦不亡。’曰：‘亡秦乎？恐 秦未亡而先亡矣。”李轨以为：“轻用其身而要乎非命之运不足为福先适足以为祸始。”予谓 不然。陈胜出于戍卒，一旦奋发不顾，海内豪杰之士，乃始云合响应，并起而诛之。数月之 间，一战失利，不幸陨命于御者之手，身虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦。项氏之起江东， 亦矫称陈王之令而度江。秦之社裰为墟，谁之力也？且其称王之初，万事草创，能从陈徐之 言，迎孔子之孙鲋为博士，至尊为太师，所与谋议，皆非庸人崛起者可及，此其志岂小小者 哉！汉高帝为之置守冢于砀，血食二百年乃绝。子云指以为乱，何邪？若乃杀吴广，诛故人， 寡恩忘旧，无帝王之度，此其所以败也。 (洪迈《容斋随笔·续笔》卷十四，有删节) 材料四 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：才能不及 中人，非有仲尼、墨瞿之贤，陶朱、狩顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊 遂并起而亡秦族矣。 (贾谊《过秦论》上) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 轻用其身A而要乎B非命C之运D不足E为福先G适足I以为祸始 11,下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A其，代词，他们。与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”的“其意义不同。 B让，禅让。与《苏武传》“使者大喜，如惠语以让单于”的“让”意义和用法不同。 C也，句末语气词，表示疑问或反诘，此处可以改为“谁之力邪？“谁之力欤？” D指，通旨，意旨。与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”意义和用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A司马迁将秦国与桀、纣、周的失道相提并论，暗含他对陈胜起义原因和地位的思考。 B有人说陈胜、吴广是作乱，扬子认为不作乱就不能亡秦，他对陈胜之乱持肯定态度。 C汉高帝为陈胜置守冢于砀，并且血食二百年，这说明汉高帝对陈胜的功绩高度认可。 D贾谊文中虽极力渲染陈涉出身低微、才能不足，但描述内容基本与司马迁看法一致。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。 （2)所与谋议，皆非庸人崛起者可及，此其志岂小小者哉！ 14.关于司马迁把陈涉列入“世家”，材料二的看法和理由分别是什么？根据材料三推测洪迈 的看法和理由是什么？（5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 6 送房元直赴北京” [唐]严维 犹道楼兰十万师，·书生匹马去何之。 临歧未断归家目，望月空吟出塞诗。 常欲激昂论上策，不应憔悴老明时。 遥知到日逢寒食，彩笔长裾会晋祠。 [注]①本诗作于严维任职秘书郎期间（约763-779年），时值安史之乱后藩镇割据加刷。友人 房元直赴任北京（今太原，该地为唐代北方军事重镇），参与军政事务，助力时局稳定。②歧： 岔路。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“楼兰十万师”的豪迈边塞场景起笔，与“书生匹马”的孤身远行形成反差，暗含了 对友人此行的关切。 B颈联“明时”指清明时代，诗人虽处安史之乱后，但仍以“明时”称之，包含了对时局的期 待与对友人的劝勉。 C尾联通过想象勾勒友人雅集场景，“彩笔“长裾”既写其风雅，又暗含对友人赴军事重镇 却沉溺于文事的批判。 D.全诗虽为送别之作，但并非仅仅停留在离愁别绪中，而是将个人情谊与时代背景相勾连， 情感基调刚健而深沉。 16据《留别邹绍刘长卿》注本记载，该诗存在临歧未断归家目”与临歧未断归家日”的版本差异。 现代学者多采用“目”字版本。请结合诗句内容，简要分析学者选择“目”字的原因。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《山河为证》上映，小李看到影片中中国军人不顾生命、拼死搏杀的画面，更加深 刻地理解了高适《燕歌行并序》中将士们“ ”的伟大境界。 (2)《屈原列传》中表现人痛苦难忍时会向父母呼告的两句是：“ （3)管弦，原指管乐器与弦乐器，唐诗中描写管乐器和弦乐器的诗句有很多，后者如 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 如今，不少年轻人常把面包当早餐甚至主食，热衷打卡新奇口味的新品，还戏称自己是“面 包脑袋”；也有人觉得，比起面包，传统蒸制的馒头更健康。从健康营养角度看，吃面包还 是馒头，我们该怎么选呢？ 其实，二者都是主食，核心功能相同—提供碳水化合物，满足身体日常供能。①它们 的关健差异在制作方式和原料：面包靠烤箱烤制，除了面粉、酵母、盐，常颜外添加鸡蛋、 牛奶、炎奶油、黄油或糖；馒头用蒸制工艺，原抖简单，一般只有面粉、酵母和水，很少添 加额外的糖或油脂。所以，②加了多种辅料的面包，热量通常比馒头高。 “面包脑袋”可能会说：面包花样多啊！③馅料不仅能创新，无馅款也能加全麦、燕麦等 1 杂粮，营养似乎更丰富。但馒头也在“进化”：④市面上有用绿豆面、黑米面等制作的杂粮馒 头，物美价廉，能补充白面馒头没有的膳食纤维、矿物质和B族维生素；想加馅料也可以， 比如春天的槐花馒头，就是很受欢迎的选择。 另外，选主食还得考虑对血糖的影响，()。比如，松软的白面包和白馒头软硬度差 不多，因此血糖生成指数也都比较高。像贝采、法棍这类口感硬、耐咀嚼的面包，对血糖波 动的影响相对来说是比白面包和白馒头低的：馒头中类似口感的有杂粮馒头、荞麦面馒头等， 二者对血糖波动的影响比类似口感的面包稍低。 这么看，面包和馒头在健康营养上，最终选哪种，主要看个人的口味偏好。 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分) A.食物的软硬度与升糖速度呈正相关B.血糖变化同食物的软硬度密切相关 C软硬度不同的食物对血糖影响不同D,之所以有影响是因为食物软硬度不同 19.填入文中横线处的词语，不恰当的一项是(3分) A.难分伯仲 B.不分轩轾 C,大同小异 D.各有千秋 20.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.当下年轻人喜欢用“XX脑袋”表达自己对特定食物的喜爱，比如“奶茶脑袋“咖啡脑袋“芝 士脑袋”等。请结合文段内容，分析“面包脑袋”一词的表达效果。（4分) 22.结合文本，为“面包脑袋提两条健康吃面包的指南，每条不超过15字。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：有观点认为，时过境迁，陈年旧事不应由当下的人承担。 材料二：历史学家克罗齐提出“一切历史都是当代史”，强调历史的意义总在当下被重 新照亮。 材料三：观察今日世界，历史认知的差异与争论，深刻地影响着国家间的理解与合作。 作为新时代青年，以上材料带给你关于“如何面对历史”怎样的启示？请写一篇文章，阐 述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 &