湖北省黄冈市2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题

2025年秋季高一年级期末考试 语 文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★汉考试顺利★ 注意事项： 1,答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置， 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交. 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 问一，中青报：辽宁省博物馆是新中国成立的第一座博物馆，在当时有哪些创举？ 王狡雯：辽宁省博物馆前身东北博物馆有新中国博物馆事业的多项创茶：说明员 制度、文物济理工作的办法和经验、古画临華、流动展览、考古发抵、伟大祖国古代艺术 特展、文物博物馆干部训练班。可以说一定程度上莫定了我们今天博物馆事业发展的 基础。 何二，中青报：人们常常把东三省一起提，认为东三省的历史、文化、习俗较为相 似。辽博所展示的内容与黑、吉两省相比，有什么独特之处？ 王狡雯：东北三省虽地撩相邻，文化习俗相似，但辽宁的地战文化有其独特性。比 如，红山文化是东北地区最早的浙石器时代文化之一，凸显辽宁作为中华文明起源地 之一的地位：三燕文化对研究魏香十六回时期慕容鲜平，包括北方乃至提外各民族交 往、延拉、融合和发展的历史，提供了重要资料 另外，辽博藏有宋元书画、锌丝刺锈等古代艺术珍品，在东北地区乃至全回都是很 有代表性的，这也是辽博馆藏的重要特色， 过博见有馆藏文物近12万件，其中书画在回内外占有重要地位，体系完楚、品质 精良、折品荟萃。馆内有世界上最早的揩书墨迹（东音佚名曾城诛辞》、“草圣”张把《古 诗四帖》、宋徵宗传世草书孤本《千字文》等稀世之珍. 问三，中青报：你曾经担任辽宁省田书馆馆长，这里也是回家首批重，点古籍保护单 位，在图书馆的工作和在博物馆的工作会有联系吗？ 王役变：图书馆和博物馆有很多相通之处，如都承担历史文化遣产保护、开发的职 贡，为公众提供优质文化服务的职贡，开展社会散育的职责等。我到博物馆担任馆长 后，也在积规推动两馆之问的合作，如在博物馆的展览中，加强古籍文献的展示和利 高一语文试卷第】页（共8页） 用，合作开发数字藏品、文创产品等。 问四，中青报：辽博是如何做好文物的活化利用的？ 王技雯：一是抓住“深耕传统文化内涵”和“满足见众多元需求”两大柱心要常，深挖 馆藏文化资原，提炼文物元素符号，将文化册加值与设计关忘注入辽博文创品牌，推出总 花仕女鲜花体品系列、丝绣手绘系列、齐白石系列、非遗系列子，形成良好文创业。 二是推动文物与科技融合，利用大数据、人工智能等先进技术，推动文物的数宇化 转型和网络化传格，打造“沉泾式敛字体脸展”等， 三是加强跨界融合，如与辽宁歌舞团合作，选取文物，挖据其背后的历史故事、文 化内涵和艺术价值，推出情景刷《国宝辽宁)，通过异蹈、云乐、情景表演等多元艺术形 式，让文物从展柜“跃”上舞台。 问五，中青报：外地游客和辽宁本地游客是否会有一些不同的关往重点和参见忘受？ 王狂雯：外地游客往往更关注辽宁地战文化展览和书画展览，如“古代立宁”通史 展、红山文化、辽金文化等专题展，以及近年来举办的“又见大唐”“唐宋八大家”“和合 中国”等书画主题展览，并注重服务的使利性。而辽宁本地游客除了参见晨览外，还会 关注并参与辽博举办的特色活动，注重与博物馆之问的互动。 问六，中青报：辽宁省铸牢中华民族共同体意识主题展的策展撩起是怎样的？ 王校雯：我们杭理过博文物背后的故事，发现辽宁的发晨历程說是一部浓馆的中 华民族共同体形成史一史前时期辽汀流战与长江泣提的文明呼应，清代从辽阳到沈 阳的战略重心内聚，抗战时期各族儿女共处国难的抗争历租，这些却需要一个平台来 集中呈现 问七，中青报：这是辽博时代跨度最大的特展，在如此长的时何跨度下，如何保证 用有限的体量做到完整济晰的叙事？ 王校雯：一是以“共同休”为主钱，让详略取舍有“纲”可循。每个单元、如都聚县民 族交流、交往、交融的本质，着重突出多元一体格局演进、形成和发展：对于单一民族的 局部发展细节，则适当简化。 二是以“标杆文物”为叙事支点，保持叙事的清晰性。比如，用北益冯素弗篡出土 的鸭形玻病注论释民族文化融合与丝路交融价值，用抗联遗物与支前物品如合详追各 族共处国难的历程， 三是针对部分因体量限制无法谋细展开的内容，我们通过现代技术实现“空同折 叠”，如辽东马市、过西走廊、共和回工业成此等，通过多媒体和数字化展示手段你补文 物陈列的空问局限。 问入，中青报：在铸牢中华民族共同体意识视角下，民族文物研究和利用应谊如何 更深入地发展？ 王技受：首先，研究单度上强化“交融性”挖据。以往民族文物研究窄聚焦某一民 族的器物、纹样、技艺予“专属林号”，未朵应更注重挖掘文物背后的“互动基因”，系统 梳理不同民族、不同区域文物的关联， 其次，利川路径上推动“叙事性”转化。迎免将民获文物作为孤立的“文化标本”进 行陈列，而是以“交融红事”为柱心构建传格我休，通过“文物对话”呈见历史场景，这比 单一展品更具感染力， 最后，价值传扬上实见“当代性”份按。民族文物的研究利用不能止步于历史闲 高一语文试卷第2页（共8页） 释，更要与当代共同体建设实践相结合。此外，还可通过“文物十放育”模式，将民族文 物融入中小学思政课、高权民族理论课租，设计研学活动让青少年亲手触摸、解读文 物，培东其共同体这识的“历史认同感”和“现实归属感”、 (摘编自李怡蒙、蒋肖斌《王校雯：“新中国第一馆”的昨天、今天与明天》， 《中国青年报》2025年10月17日) 1下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A作为中国的第一座博物馆，辽宁省博物馆有新中国博物馆事业的多项创举，类定 了我们今天博物馆事业发展的基础， B问二的提问将辽宁博物馆分别与黑龙江博物馆、吉林博物馆作对比，问三的提问 将王筱雯在图书馆与博物馆的工作作对比。 C,在对问二的回答中，王筱雯提及，辽宁博物馆具备的地域文化优势与独特且体系 完整的书画文物，为后面的问答创造了条件。 D.在对问三、问四、问七和问八的回答中，王筱雯都谈到数字化或者人工智能等现代 技术，强调了博物馆需要与现代科技结合。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A“深耕传统文化内涵”“又见大唐”中“深耕”“又见”表达生动形象，其含义跟本义不 完全相同 B.王筱雯在回答提问时，多次使用“一是…"“二是…”“三是…”开头，使内容 条理清晰。 C.王筱雯对问四的回答，体现了解决问题要抓住重点的原则：对问七的回答，体现了 解决问題要纲举目张的原则。 D.“图书馆与博物馆如同两条平行的铁轨共护列车，合力将旅客送到充满诗意的远 方”，此句可形象地回答问三。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 与同在东北的黑龙江、吉林相比，①，因此辽宁博物馆拥有一些得天独厚的 考古资源和馆藏文物资源。但文物需要发挥作用，就必须②，如推出辽博文创 品牌、打造“沉浸式致字体脸展”、加强跨界融合等。另外，辽宁的发展历租就是一部 浓缩的③，在布展的时侯以“共同体”为主线，让详略取舍有“纲”可循，突出民族 交流、交往和融合的本质，同时保证各分支叙事的济晰性。 4请以王筱雯对问八的回答为例，分析其接受采访时的表达特点。(4分) 5.(梦游天姥吟留别)中涉及丰富的文化资源。请结合对问四和问八的回答，谈谈如何 发挥这些文化资源的作用.(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题. 宁死不屈 在老虎山被敌人抓去的康明理①、孟二拐、武二址、康有富四个民兵，当天技敌人 押回据点后，就被关进村东关帝庙的大股卫。这座大股，敌人已经加工修筑，专用来关 俘虏川。里面有三个大木笼，密密钉着快钉，窗上装着铁柱，网满铁丝，培根留个一尺 多高的小口，算作出入之门。再外面，五寸厚的大门，上着一斤重的铁锁，床严恐怖，活 像地狱一般。 高一语文试卷第3页（共8页） 康明理几个被押进去，里面又黑又物，又脏又臭，追地乘尿撒流，无处落脚。房里 两个木笼里，早关有八路军的同志和老百址。他们四个，便被关进另外一个空完里 外面的铁镇“咔条”一响，监房内马上像熄了灯似的暗无一丝光亮。因为伤角和查累， 玉二拐、武二址、康有富三个，一进木笼便伤编难忍妫在地上。只有康明里一人，呆 地蹲在木笼里，暗暗伤心落泪。他想起了跳崖同伴，是死了呢？还是活着呢？想起了 老武、雷石柱，他们知道了这事以后试怎样者急呀！举目看看这哲翅难飞出去的监罕， 一片黑暗，连一丝光亮也没有。他想着想者，（甲）从急得好似落到水丘卫的蚂奴一般， 两天后，约荚到上灯时分，门外铁镇又响了一声，进朵两个凶神忌煞的家伙，凶很 很地打开木笼，把他们四个全都饰了，背上一奉，屁殷上一脚，穿宅过院，来到敌人审问 口供的刑室。 康明理进门一看，大惊失色。正面桌上，点者三支并蜡，所调来的松本，立后横眼， 青面判官似的坐在上面左边，是有名的杀人危王孜眼高翻译官ì两边日军伪军，持枪 警卫。地上满堆者拷打的刑具：（乙）三角“精神银炼掉”竹板、铁兰大盒、电兰吊约、 铁火炉、推于、竹针、皮绳、麻蝇、木杠于、脚链、手使、热子水、尼皂水、冷水栖 康明理们四个拉押者站成一排。玫眼窝翻译官把来于一拍，吗道：“不说此节进 来！”两个日本兵拖着赤条条的一个人从门外进来。借者灯光一看，康明里早认出是两 天前被敌人拉走的那位入路军的同志。他浑身担满地妹同似的麻蝇，被两个胖大的日 本兵拼力拉着，眼看麻蝇北要进肉里，那同志声色不动，位眼高留译官走上朵同道： (丙)“你到底是哪一部分？”“我是抗日部队！”“你们的长官是谁？”“长官是老百姓！”“你 们部队在哪里住？”“到处都有！”“有多少人？”“四万万五千万！” 敌人恼羞成格，当者他们的面，残酷地杀售了这位八路军战士 康明里看着这种惨景，忍不住一阵心酿，热泪从险上泣下来。康有富看着，早已魂 飞魄散，浑身发抖，孟二据、武二址，瞪者四只芯眼，心里狂烧着超火、恨不得一下抄风 锁链，和敌人拼个你死我活，四个人心里正在各想心事，只听松本“咕咕哈”几声威， 一个日本兵便把他们四个推到采前，肝开绳于。这时，从门外义进来个日太人、鹅着纸 如、果于、酒瓶，按到康明里四个面前。 独眼窝翻译官过来，拍拍康明理的肩脖关着说道：“看见吧，整决分于，就是际个下 场！你们都是良民，今天你们到了皇军这里，就归顺了业军，共回剩灭这些赤匪，来 吧，吃糖抽烟…”抓起来上的纸烟糖果，便给他们四个发数。 康明理心里暗想：“很如我不接受敌人的东西，就只有括蛀：要是牺杜了，就不能再 打日本。是不是来这机会，似投碎了他们，以后取机会追跑？还能…”脑于里正在这 科一想，随即这识到这种想法是危险的，这是在敌人的面前动摇，是可肚的！凯拒纪了 翻译官 独眼窝翻译官又去给孟二拐，孟二督一肚子芯火正好雪发出来，手一历，早忆使 眼需翻译官手中的塘果纸烟，打得北到半悬空里。秋眼高翻译官眼一避，鼻子卫呼的 一声说：“你们这些民兵，皇军好心劝你们归顺，你们倒是约上例台不识柏恭！”随即气 油汹地从地上捞起一条三府木棍，说道：“今天从实说，你们队长是谁？你们村里臣常 住多少武工队？领头的是谁？你们是不是共产党？”这时四个人，你看我一眼，收看你 一眼，嘴像生铁水灌了似的，球不吭气 独眼窝翻译官眼很地把孟二楞打了一棍，孟二督气价地大《：“我不是村务，代怎 高一语文试卷第↓页（共8页） 知道得所么详抽？”副译官又去问武二址、康明理，问死问活不说一句话。康明理下了 决心：“知道你是要我们当汉奸，反正我不说，看你问个什么！共产党的事更是杀了头 也不能计！我要保持共产党员的气节！” 武二址把康明理溜了一眼，虽然没说话，心里的念头却和他一科：“不说活，由你 问！此是共产党，你们还配抓共产党？”敌人将他吊起来喜打。一倖光景，武二姓身上 的肉成了血棉花一样，血前不住掉下来，从架上解下来时，已经和死去一样了。 康明理一旁看着，心里火球款的，就像者了火，暗想道：“可怎甚过去呀？”独眼窝翻 译官又上来问他道：“你受得了这苦吗？”康明理心想：“受不了也得受，反正落到你们手 里，由你们槍霜吧！”独眼窝翻译官见康明理不说话，喝道：“贱皮子，不打不招！”立刺又 上来两个日本兵，把康明理的衣衾剥去，从门外端进一盆木炭火… 天已三更时分，敌人看着拿这几个民兵无法，便又把他们原旧拖回监牢木笼里去， 这一夜，康明理几个都是昏递不省人事，约到四更时分，房外一倖“轰隆”的雷声， 把康明理惊促来了，一看，房内漆黑，院外风声、雨声、雷声响成一片。他芬力用手支 撑者坐起来：突然仿口一阵刷痛，身子一倒，正好压在玉二拐身上。孟二据仍在昏递之 中，把骨一甩叫道：“杀就杀，别就涮，不投降！”康明理一听，心里又难受又佩服，自言自 语地说：“为人民牺牲，（丁）我们死到一达！” (摘编自西戎、马择（吕梁英雄传》） [注]①康明理，共产党员，康家寨民兵队核心成员之一。②武得民，区里派到康家寨发 动屏众抗日的党的领导人：雷石柱，共产党员，康家寨民兵队长。他们两位领导去区里 开会，村里民兵被破坏分子骗到老虎山，童到日伪军埋伏，多人牺牲，康明理等四位民 兵受伤被俘。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.为了牢牢关住被他们抓获的民兵，敌人特地在关押民兵的大木笼加上“五寸厚的 大门”，还“上着一斤重的铁锁”。 B.文中描写敌人折磨并杀害八路军战士的情节，既揭露敌人的残忍和狡猾的本质， 又村托民兵们宁死不屈的精神。 C松本只有“咕咱咕吧”，而独眼赛翻译官反而成为了审判的主角，作者是为了表现 汉奸比鬼子更加凶残器张的特点。 D.为了从四个民兵这里得到情报，敌人先后采用了精神摧残、物质诱惑、肉体折磨等 手段，其中着重描写物质诱惑。 7.对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，下列说法不正确的一项是(3分) A.甲处，使用比喻，形象地写出了在巨大恐怖面前，康明理产生的渺小感与无力感。 B.乙处，连续使用名词，且不加任何修饰，谊染出残酷的氛围，但也给读者带来冗长、 拖沓感。 C.丙处，连续的对话拼接，使情节发展更加简洁紧楼，使人物形象更加鲜明突出。 D.丁处，“一址”具有鲜明的口语风格与浓郁的地方特色，增强了文本的真实感. 8.文中画横线的句子写康明理四更醒来时的环境。请结合文段分析其作用。(4分) 9有人评价《吕梁英雄传》：“没有简单地把民兵们塑造成‘高大全’的完美英雄形象，而 是在突出个性特征的基删上，还原了这些民兵的真实而貌."请结合文本分析民兵们 的形象特点。(6分) 高一语文试卷第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题. 光禄大夫刑部尚书赠太傅钱文端公葛志铭 挑烈 刑部尚书喜兴钱公，昼朝为名卿，老而告归，上永圣人之珠养下为海内文学之士宗 仰为者项者又二十余年乾隆三十九年正月辛百薨于里，疏闻，上悼惜甚至，创诗度之， 命赠太傅，犯于贤良祠，道之日“文端”，赐条弃如创，特予银千两治丧。其子汝浅以是 年十二月，莽公武原生坊南化域，请余为铭。 公之少也，读书颖悟过人，未二十，麻京师，则已与诸名士论文、唱和相得。时言 才士，即日线君。康层四十年，公成进士，改庄吉士，投职编修，世宗时，三进官至侍读 学士，充日讲起居注官，直南书房。今上昼规，握通政使司右通玫，四进官至刑部侍饰， 以疾归里。 公当事持大体，守成法。为编修时，尝为陕西宣谕化导使，在事称为能，及久任刑 布，猷狱制晰得情，甚称职。然上尤爱公诗文之美，会乐与考论今古，称为“故人”。公 之归也，上每思见之。公以所作诗奏进，上览之，未尝不称各也。 公归后五年，上南迅还，赐在家食华。后三年，皇太后总寿七十，公入都庆祝，命加尚 书衔，与九老之会，田形禁中。后又两值南巡，加命以刑部尚节致仕，音太子太停。至 皇太后寿八十，公再入都，年八十六矣，犹位步，上见公益在，赐附马常杂域，再与九老 之会，公于汝诚为户部侍师，侍养于家，及是随公入朝。父于身贰，持妆扶胡，出入宫 范禁闻之中，观者以为荣。其归也，又赐诗以宽其行， 公尝一为会试总栽，三典乡试，再提督学政，及年连高，天下文士翕格趋之。公亦 和易，与后进该说，往复论难不厌；吟诵诗章，音节抑扬要吵：说先朝故事，历历首尾，如 拉史传，听者每至中夜忘藏。是时，长州沈文悫公在吴，公在喜兴，天下以为齐名，虽上 亦称为二老也。文悫既及，后四年，公亦亡，于是上自九重，下泊朝士，以及同同，识与 不识，荚不叹息悲伤，丽东南者旧尽矣。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分.(3分) 上承圣人之殊凡卷回下为海内文学之士宗回仰回为者硕者回又二十余年同乾隆 三十九年回正月辛回莞于里。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.和，hè，应和，与（赤壁赋》“倚歌而和之”的“和”读音、意义均相同. B.情，实情，与《曹刿论战》“小大之欣，虽不能察，必以情"的“情”意思相同。 C.侍养于家，“于家"作为“待养”的后置状语，与（师说》“学于余”结构不同. D以，来，表目的，与（劝学》“故不积韪步，无以至千里”的“以”意义不同. 12.下列对材料有关内容的概述，不正励的一项是(3分) A皇上因为平常很少听到餿公的消息，现在突然听闻钗公去世，十分悲伤，写诗衰 惊，追封宜职，将其把于贤良祠，还赐钱安弹。 B.皇上非常喜欢钱公的诗文，曾经乐意跟他讨论探究古今佳作，你他是“故人”、戗 公还乡后，皇上经常想念他，钞公就写诗上类， 高一语文试卷第6页（共8页） C告老还乡之后，戗公分别在皇太后七十大寿和八十大寿时两次进京，参加“九老 之会”，两次都享受到了优厚的待迥 D.长州沈文悫公与钱公，是东南地区年高而有才德的人，他们先后去世，让上至皇 上下到軔廷百官，甚至间巷百姓，都叹息悲伤。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公亦和易，与后进谈说，往复论难不厌。 (2)极天云一线异色，须臾成五采。 14.(师说》中“无货无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的观点在此文中有哪些表 现？请结合材料概括并简析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 赠毛雍玉县丞谢到山中 饶节① 何事放寒带晓瞰，高才不肯樽书昏。 别峰小寺已鸣格，夹道短篱犹闭门。 雨后松技浑黛绿，冻余泉美尚春温。 聊将二物方君德，富黄功名不足论。 [注]①悦节，北宋著名诗僧。②或，刷出的大阳。③簿书，指官府的文书、档案等。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A诗歌用问句开篇，紧接着作出回答，在问答之间，情感自现。 B.小寺已：响钟磬，路边人家还没开门，对比之中凸显僧人勤勉。 C.雨后松枝浓绿欲滴，泉窦虽经冰冻仍保温润，视觉与触觉相结合。 D诗歌前面三联静谧而清新的意境，很好地照应了标题中的“山中”。 16.尾联丰富了诗歌的情感思想内涵，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分.(6分) (1)(归园田居)（其一）中借动物留恋思念自己原来的生活环境，来表达诗人褐望 “归园田”心情的诗句是：“ (2)小明登上太白山主峰，周边白云袅袅，远处山峰忽隐忽现，仿佛脱离了尘世，他 不禁想起了（赤壁赋）中“ ”两句。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 高一语文试卷第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18~22题. ①从“用一个字、一个湖描迷当年的中国与世界”为初心的“汉语盘，点”活动，②已 历经二十找。③从2008年彩显智儿的“和”，④到2012年永载梦超的“梦”，⑤再到 2024年的“人工智能”，⑥每一枚年度“芯片”传追着亿万民众的桥忘共吗与国京发展 的堡#足迹。 这些新练的语言符号， 。县如，2018年当远的“奋”宇，折准湖提了改 革开放四十周年之际全社会昂扬向上、()的桑体心奇，成功将一种分数的社会情 绪凝聚为济嘶的时代强音。2023年“斯质生产力”则作为自上而下的顶层设计术语， 通过“汉语盘点”进一步普及，成为用释中国高质量发晨路径的关健符号。 “汉语盘点”是观察中国特色语言规刻实戏的鲜活案倒，它成功将学术性的语言资 源监测成果，转化为大众关心、乐于参与的文化汉题，实现了语言规划从“顶层设计”到 “社会感知”的软性渗近与有效落地， 要全面评估年度字词评选的独特价值，更好地发挥其作用，必须将其置于更广间 的坐标系中。一方面，要进行国内协同研究，分折“汉语盘点”与《咬文骨宇)子流行语 发布、《中国语言生活状况报告》编暴等重要语言监测项目的互补关系，共同构定见条 中国语言生活的立体全景。另一方面，开展国际比较研究，与相关回家的“年度汉宇· “年度词语”等活动在发起主体、评选机制、社会功能等维度上进行对话，佛明特色，从 而更济晰地定位国内年度字词评选活动的文化个性，并拓晨国际传格的潜力。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填人文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A表现了中国社会蓬勃向上的精神面貌 B.一直发出具有中国特色的时代最强音 C.持续参与着社会主流价值的建构与引导 D明显地昭示着中国不断进步的大国风范 20:填人文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.身先士卒 B.数力同心 C.砥砺前行 D,乘风破浪 21.经民众推选，专家评议等环节，2025年度“汉语盘点”活动选出年度中国字为“韧”. 请结合文本内容，谈谈你对这一现象的理解，(4分) 22.论文写作常通过解决一个个聚焦中心的问题来完成，请写出四个问句，作为本文 的写作提纲。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 孔子云：“三人行，必有我师焉，” 有的同学则说，在互联网和人工智能时代，我们不需要“人师”， 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一简文章. 要求：选准角度，劢定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字， 高一语文试卷第8页（共8页）