5.应对自然灾害（教学设计） 道德与法治统编版六年级下册

六年级下册第一单元《爱护地球 共同责任》 第五课《应对自然灾害》 第一课时教学设计 教学目标： 1.通过观察中国自然灾害分布图，课后调查的方式说出我国自然灾害的种类和特点以及近几年家乡发生过的严重自然灾害。 2.通过观看视频、图片讨论总结的方式，说出自然灾害造成的危害。 3.通过动手实验，领悟人类的不当行为对自然环境的影响，做到自觉保护自然环境。 教学重点： 我国自然灾害的特点及我国自然灾害的危害。 教学难点： 人类的不当行为对自然环境的影响。 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，你们知道我国的自然灾害主要有哪些，它们的分布情况又是怎样的，我们生活的家乡又发生过哪些严重的自然灾害？带着这些问题我们一起走进第五课的第一课时 （教师板书课题：我国自然灾害知多少） 本节课我们将评选“自然灾害小小科学家”同学们可有通过参加课堂任务活动获星最多者将有机会获得此殊荣。 【设计意图】问题探究式的导入、交代本节课任务情境，将学生迅速带入课堂，引发学习兴趣。 环节二：我国自然灾害的种类分布特点 活动一、我国自然灾害的种类及分布特点 过渡：老师这里有几张自然灾害的图片请同学们一起观察 1.说一说，我国自然灾害的种类 出示图片，认识自然灾害：（ppt出示） 学生回答每张图片代表的自然灾害。 总结：我国主要的自然灾害有：旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害。 2.结合课前调查说一说我们生活的家乡最近几年发生过哪些比较严重的自然灾害？ 预设：发生过洪涝灾害、旱灾还有雨雪冰冻天气 师：2017年，2018年我市连续两年出现暴雨洪涝灾害，2024年春节前后我市出现大面积的暴雪冰冻天气。这些都是较严重的自然灾害。 3.探究我国自然灾害的分布特点 出示我国自然灾害的分布图，观察图片，小组讨论以下问题，老师评价： （1）我国自然灾害有哪些特点。 （2）对我国影响范围最广的自然灾害是什么。 出示评价标准（ppt） 预设：我国自然灾害的种类很多 预设：南方和北方都有自然灾害的分布 预设：旱灾区和洪涝灾区分布范围特别大 老师依据学生回答情况奖励五角星 总结： 我国自然灾害特点：种类多、分布广。 对我国影响范围最广的自然灾害：洪灾和旱灾。 （板书：特点：种类多、分布广） 【设计意图】在老师的引导下通过图片的出示和小组讨论学生了解到我国自然灾害的种类和分布特点。 环节三：自然灾害的危害 活动二、自然灾害的危害 前面我们了解到我国是自然灾害最严重的国家之一，那自然灾害会带来哪些危害呢？ 1.首先向同学们展示2025年中国十大极端天气气候事件 2.请同学们结合展示内容试着具体到某个自然灾害说一说它带来的危害。组员互评，累计得星。 评价标准： 预设：地震的危害：房屋倒塌建筑物破坏，造成人员伤亡 预设：台风的危害：农田庄稼遭破坏，吹倒树木，渔船不能外出造成经济损失。 师总结：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。 （板书：危害：资源 人员 经济） 【设计意图】学生探讨自然灾害的危害，进一步加深对我国自然灾害的了解，为后续板块学习奠定基础。 环节四：自然灾害的人为原因 活动三、自然灾害的人为原因 同学们了解了更多自然灾害的知识离“自然灾害小小科学家”的距离越来越近了。 引发自然灾害除了有其自身原因以外，什么因素还会诱发或加重自然灾害呢？ 1.请同学们再来观看一段视频（ppt播放） 2.结合图表内容你得出了什么启示？ 预设：人类破坏植被引起自然灾害的发生 预设：大部分的自然灾害都与人类不当的行为有关 总结：除了自然的原因外，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。 3.动手实验出真知 百闻不如一见，让我们通过一个实验验证人类行为对自然环境的影响。 （1）在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色有什么差别？ （2）为什么在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色不一样？这个实验对你有何启示？ 分小组做实验，组员互评 实验的启示： 虽然大自然给我们带来了一些不可避免的灾害，但是，同样大自然也为我们提供了许多的保护。它为我们种下防风固沙的小草和树木，它为我们留下浇灌涵养的河流和小溪……保护大自然，就是保护我们自己；保护大自然，就可以减轻自然灾害对我们的伤害！ （板书：原因：人类不合理的行为） 【设计意图】通过视频介绍，图表解读，动手实验，一步步由浅到深引导学生得出人类行为与自然灾害的关系。 环节五：总结收获 1.这节课有哪些收获呢？学生分享。 2.教师总结 3.公布“自然灾害小小科学家”获得者，掌声鼓励。 环节六：课后作业 拓展作业：课后调查人们的哪些不当行为加剧了城市自然灾害的发生。 板书设计： 应对自然灾害 特点：种类多、分布广 危害：资源 人员 经济 原因：人类不合理的行为 定时定量规范化训练： 一、填空。 1.我国主要的自然灾害有：（ ）。 2.我国自然灾害特点：（ ）。 3.自然灾害不仅会造成（ ）、（ ）和（ ），还会带来各种间接损失，甚至可能会影响（ ）和（ ）。 二、判断。 1. 台风多发于夏秋之间。（ ） 2. 2008年发生的一场大地震是唐山大地震。（ ） 3. 破坏森林容易造成洪涝灾害。（ ） 参考答案： 一、填空。 1.我国主要的自然灾害有：（旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害）。 2.我国自然灾害特点：（种类多、分布广）。 3.自然灾害不仅会造成（资源破坏）、（直接经济损失）和（人员伤亡），还会带来各种间接损失，甚至可能会影响|（社会的稳定）和（可持续发展）。 二、判断。 1. 台风多发于夏秋之间。（√ ） 2. 2008年发生的一场大地震是唐山大地震。（× ） 3. 破坏森林容易造成洪涝灾害。（√ ） 附： 课前调查单： 最近几年家乡发生过哪些自然灾害,带来了什么损失？ 学习任务单： 1.探究我国自然灾害的分布特点 出示我国自然灾害的分布图，观察图片，小组讨论以下问题，老师评价： （1）我国自然灾害有哪些特点。 （2）对我国影响范围最广的自然灾害是什么。 我获得了（ ）颗星 2.请同学们结合视频以及图片内容试着具体到某个自然灾害说一说它带来的危害。组员互评，累计得星。 我获得了（ ）颗星 3.动手实验出真知 （1）在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色有什么差别？ （2）为什么在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色不一样？这个实验对你有何启示？ 分小组做实验，组员互评 我获得了（ ）颗星 本节课累计获得（ ）颗星 六年级下册第一单元《爱护地球 共同责任》 第五课《应对自然灾害》 第二课时教学设计 教学目标： 1.通过观察图片，能说出正确的防灾避险做法。 2.通过绘制逃生路线图，掌握逃生的技巧。 3.通过观看视频、图片了解科技和法律手段对预防自然灾害，减轻其危害的作用。 4.通过具体事例感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 教学重点： 1.了解人们抵御自然灾害的感人事例，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 教学难点： 1.设计并绘制合理的逃生路线图。 教学过程： 环节一：导入 同学们，上节课我们已经了解了我国自然灾害的许多常识，很多同学成为了这方面的小小“科学家”，这节课我们来学习如何防御自然灾害并领悟伟大的抗灾精神。并根据同学们的课堂表现和得星情况在评选出一批“防灾减灾小专家”（板书课题：防御自然灾害领悟抗灾精神） 环节二：防灾避险我知道 活动一、防灾避险我知道 1.仔细阅读文本内容，再和同桌一起交流感受你认为哪些做法是正确的?哪些做法是错误的?对于错误的行为，说一说错在哪里，应该怎么做？（ppt出示） 2.学生回答 预设：图1的做法是错误的，在大树底下躲避会遭到雷电的袭击，因此我们不能在大树下避雨。应该找空旷的地方或者安全的建筑物。 预设：图2是错误的，当山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，也不能选择在山谷扎营，在山谷扎营可能会被山洪、泥石流冲走或被石头等砸伤。因此在山区露营时，选择在高处扎营。 预设：图3和图4都是正确的。 3.教师评价 （板书：防灾避险我知道） 【设计意图】生活场景的分析将学生带入情境之下，引发思考的过程。 环节三：逃生路线我绘制 活动二、逃生路线我绘制 过渡：我们都知道地震危害巨大，当地震来临时，最好的方式就是及时逃生，但逃生是很有讲究的。 1.请大家结合我校的逃生演练，根据自己所在的班级位置画出逃生路线，避免拥堵及踩踏。 步骤要求： （1）以校园平面图作为参考 （2）小组同学设计简单图例，在图上做出标注 （3）将合理的逃生路线标注在图上 评价标准： 2.小组上台展示 其他小组评价得星情况，并说明理由 教师总结： 防御自然灾害具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。 （板书：逃生路线我知道） 【设计意图】学生动手绘制的过程是在思考的过程。通过展示、评价能增强防灾避险的意识和能力。 环节四：减灾抗灾在行动 活动三、减灾抗灾在行动 过渡：为了减轻灾害对人民生命、财产造成的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质及生物等检测预警系统，还建设了防灾减灾工程。 1.检测预警系统 （1）【阅读角】 常见的自然灾害预信息：2007年6月11日，中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号进行了规定。（ppt出示） （2）思考：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？ 预设1:大风，大雾，台风... 预设2:气温下降时要多加衣服，雾霾严重的时候出门提示要戴口罩... 教师小结：同学们都很有防范意识，都能够通过收到的自然灾害预警信息保护自己。 2.防灾减灾技术、工程。 （1）面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害从而提高抗灾能力（ppt出示相关图片）。 （2）为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。请结合课前调查，思考交流，组员评价。 评价标准： 预设：河道中设计了塑胶坝，减轻下流洪灾 预设：“北斗”助力防灾救灾 （3）老师也搜集了我国一项硬核技术，在抗灾中大展身手。（视频：翼龙无人机在抗灾中大显身手） 3.法律的作用 《中华人民共和国防洪法》第三十七条任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水用、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。（板书：减灾抗灾在行动） 【设计意图】了解多种防灾减灾的最新手段。 环节五：抗灾精神我领悟 活动四、抗灾精神我领悟 过渡：同学们，自然灾害始终伴随着人类的生活，面对灾难，人类是怎样与自然灾害作斗争的？带着这个问题，让我们一起去领略中国人民不屈的抗灾精神。 1.展示救灾中出现的可歌可泣的故事。 2.看着一幅幅图片，听着一个个动人的故事，哪些画面或故事给你留下了深刻的感受，请进行小组交流并展示。完成后小组组员互评。 预设：解放军和武警官兵冒着生命危险解救人们的生命。英勇顽强 预设：受灾群众也积极投入到抗洪救灾中去。不屈不挠 3.教师总结：面对巨大的自然灾害，中国人民勇于斗争，形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 （板书：不屈不挠团结互助） 【设计意图】通过创设情境，以汶川地震为例，了解全国人民共同应对自然灾害的事迹，从中体会中国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 环节六：总结收获 1. 通过这节课的学习你有什么收获 2. 教师总结，评选“防灾减灾小专家” 3. 课后拓展作业： 收集人们不懈抗灾以及在灾害中团结互助的故事领悟伟大的抗灾精神。 板书设计： 防灾避险我知道 应对自然灾害 逃生路线我绘制 不屈不挠、团结互助 减灾抗灾在行动 课后作业： 一、填空 1.防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以（ ）自然灾害的发生，（ ）其带来的损失。 2. 面对自然灾害，人们不断探寻（ ）、（ ）的方法抗击灾害，从而（ ）抗灾能力。 3. 在人类防御自然灾害的过程中，（ ）是约束人们的行为、减少自然灾害危害的（ ）。 4.在人类与自然灾害抗争这一过程中，人类形成了（ ）、（ ）的抗灾精神。 二、判断 1、当地震来临时，我们应该往像卫生间这些狭小的房间躲。（ ） 2、在多雨季节，我们如果在野外露营，要把帐篷搭在山谷里。（ ） 3、当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（ ） 三、选择题 1、下面那种预警信号表示气象灾害特别严重（ ） A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色 2、下列哪个行为是正确的（ ） A、在大树下躲雨 B、遇到泥石流时爬到小树上 C、地震时及时、有序撤离到安全空旷的地带 参考答案： 一、填空 1.防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以（预防）自然灾害的发生，（减轻）其带来的损失。 2. 面对自然灾害，人们不断探寻（科学）、（有效）的方法抗击灾害，从而（提高）抗灾能力。 3. 在人类防御自然灾害的过程中，（法律）是约束人们的行为、减少自然灾害危害的（ 重要手段 ）。 4.在人类与自然灾害抗争这一过程中，人类形成了（ 不屈不挠）、（团结互助）的抗灾精神。 二、判断 1、当地震来临时，我们应该往像卫生间这些狭小的房间躲。（ √ ） 2、在多雨季节，我们如果在野外露营，要把帐篷搭在山谷里。（ × ） 3、当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。（√ ） 三、选择题 1、下面那种预警信号表示气象灾害特别严重（ D ） A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色 2、下列哪个行为是正确的（ C ） A、在大树下躲雨 B、遇到泥石流时爬到小树上 C、地震时及时、有序撤离到安全空旷的地带 附： 课前调查单： 1. 你来接触过哪些自然灾害监测预警系统？ 2. 你了解哪些防灾减灾技术或工程？ 学习任务单： 1.请大家结合我校的逃生演练，根据自己所在的班级位置画出逃生路线。 步骤要求： （1）以校园平面图作为参考 （2）小组同学设计简单图例，在图上做出标注 （3）将合理的逃生路线标注在图上 我获得（ ）颗星 2.为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。请结合课前调查，思考交流，组员评价。 我获得（ ）颗星 1. 看着一幅幅图片，听着一个个动人的故事，哪些画面或故事给你留下了深刻的感受，请进行小组交流并展示。完成后小组组员互评。 我获得（ ）颗星 本节课我总计获得（ ）颗星 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $