2026年河北省中考道德与法治专题复习：常考题型突破 专项一 选择题

形式二 “正确解读”型 题型特点 1. 材料来源：一般选取社会热点材料、重要文件、重要事件或贴近学生实际的事例等。 2. 考查能力及要求：主要考查学生对教材基本概念、基本原理的掌握和运用能力。错误选项具有一定的迷惑性，若学生基础知识不扎实，很容易将其误认为是正确的。 典型例题 例 从第四十一号《中华人民共和国主席令》中可以解读出的有效信息是（　　） ①国家主席行使公布法律的职权 ②国家主席是全国人大的执行机关 ③全国人大常委会行使了立法权 ④国家主席肩负立法和司法的职责 A． ①③　B． ①④　C． ②③　D． ②④ 形式二 “正确解读”型 形式二 “正确解读”型 技巧点拨 第1步 析材料 分析材料，明确题干主旨。 分析材料——“第四十一号《中华人民共和国主席令》”“《中华人民共和国增值税法》已由……现予公布”。 第2步 调知识 结合材料主旨，调取相关教材知识。 调取教材知识——中华人民共和国主席有公布法律、发布命令的职权。 第3步 定答案 排除观点错误或者片面、原理错误或者不准确、因果颠倒、概念混淆、违背常识的题肢。 排除题肢——国家行政机关是全国人大的执行机关，②错误；国家主席没有立法和司法的职责，④错误。答案：A 形式二 “正确解读”型 对点提升练 1.［25·沧州模拟］2025年央视春晚最“炸场”的节目之一莫过于一群机器人扭秧歌。近年来，我国机器人产业规模持续壮大。截至2024年，中国已连续11年成为全球最大的工业机器人市场，近三年新增装机量占全球一半以上。对此理解正确的是（ ） A. 机器人企业是推动创新创造的生力军 B. 我国已经成为世界科技创新强国 C. 教育促进企业创新型人才的全面发展 D. 创新是引领发展的第一动力 D 形式二 “正确解读”型 2.“世界古典学大会·走读中国”活动中，来自30多个国家的百余位专家学者、文化名家们，登上3 600年前的商代古城墙，在河南博物院邂逅国家宝藏，走进二里头夏都遗址的“最早中国”，领略龙门石窟东方“蒙娜丽莎”的迷人微笑，在殷墟博物馆解读“甲骨卜辞”的文字密码……该活动（ ） ①丰富和发展了世界文明成果 ②展现了中华文化的独特魅力 ③实现了中华文化的创新和发展 ④推动了不同文明的对话交流 A. ①②　 B. ①③ C. ②④　 D. ③④ C $形式三 “图片组合”型 题型特点 1. 材料来源：一般选取新华社、人民网、各大期刊上的漫画以及展示生活情境的图片。 2. 设问角度：借某种社会现象和社会问题来批评、讽刺或者歌颂、褒扬某些人和事，从而彰显教育价值。 3. 考查能力及要求：考查学生的读图能力、理解能力、分析能力。 典型例题 例 过去几年，我国在各方面成就斐然，吸引了世界的目光。给下列图片概括一个主题，你认为最适合的是（ ） A． 发展成就凝聚力量 B． 国际舞台展现风采 C． 科技强国振奋人心 D． 农业强国指日可待 形式三 “图片组合”型 形式三 “图片组合”型 技巧点拨 第1步 一审 即审设问，要注意题目设问要求，根据设问中的限定词语把握答案的范围。 通过一审：明确设问要求——“给下列图片概括一个主题”。 第2步 三看 即通过观察图片领会图片的寓意。一看标题，读懂标题便可掌握图片的主题和中心；二看文字注解或对白，它能提供一些重要信息，帮助领会图片的寓意；三看画面信息，结合图片人物的言行、神态及旁白，判断图片中人物言行所传递的信息，全面、准确领会图片的寓意。 通过三看：粮食丰产、国产游轮试航、杭州亚运会成功举办涉及我国取得的发展成就。 形式三 “图片组合”型 第3步 两联 将图片寓意和教材知识相联系，用教材所学知识对题肢作出判断选择。 通过两联：三幅图片共同反映的主题是发展成就凝聚力量，A项符合题意；B项不符合题意，排除；C项错误，我国还不是科技强国；D项排除，不能概括三幅图片。答案：A 形式三 “图片组合”型 对应题型专练 类型一 照 片 1.以下是小强同学搜集的一组图片，这组图片反映的主题最恰当的是（ ） A. 坚持改革开放 B. 绿色转型发展 C. 凝聚法治共识 D. 共享发展成果 B 形式三 “图片组合”型 类型二 漫 画 2.［25·石家庄模拟改编］观察下列漫画，推导路径正确的是（ ） A. 政府补贴、企业让利→消费者购买意愿增强→释放消费潜力→助力共享发展成果，构建新发展格局 B. 以旧换新消费升温→企业加大研发投入→产品质量大幅提高→产品市场占有率显著提升，获利增加 C. 以旧换新消费升温→政府增加补贴金额→商家恶性竞争→产品质量和服务下降，消费者权益受损 D. 企业让利→电商平台订单量增长→政府出台以旧换新政策→助力共享发展成果，构建新发展格局 A 形式三 “图片组合”型 $专项一 选择题 温馨提示：加“★”类型为河北中考新考查角度，复习中应重点关注。 形式一 “限定主体”型 题型特点 1. 材料来源：一般选取社会热点材料、重要文件、统计数据或贴近学生实际的事例等。 2. 考查能力及要求：考查学生对教材知识的理解和运用。要求学生在掌握教材知识的同时，关注时政和社会热点，并运用所学知识，多角度、多层次分析材料，做到学以致用。 形式一 “限定主体”型 典型例题 例 从民以食为天，对于任何一个国家来说，粮食安全都是头等大事。维护国家粮食安全，厉行节约、反对食品浪费是每个公民义不容辞的责任。 面对生活中的粮食浪费现象，我们青少年应该 （ ） ①文明劝导，宣传勤俭节约美德 ②加强立法，严惩铺张浪费行为 ③珍惜粮食，自觉践行“光盘行动” ④强化监管，制止餐饮食品浪费 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 形式一 “限定主体”型 技巧点拨 解答这类题需要做到“三审”。 第 1 步 审材料 提取材料关键信息，即材料本身说明的问题是什么，反映了什么现象等。 通过审材料，提取有效信息———“维护国家粮食安全，厉行节约、反对食品浪费是每个公民义不容辞的责任“” 面对生活中的粮食浪费现象”。 第 2 步 审关键词 即抓住题干中的关键词，把握命题者的提问角度，明确选择的意图。 题干中的关键词是题干和题肢联系的纽带，如“我们青少年应该”“这要求行政机关”等。 通过审关键词，把握设问角度———“我们青少年应该”。 形式一 “限定主体”型 第 3 步 审题肢 依据教材所学知识，排除不属于题干中限定的主体的做法，最终作出正确选择。 通过审题肢，②④是国家和有关部门的职责，不是青少年的行动，排除。 答案：A 形式一 “限定主体”型 对应题型专练 1.平凡铸就伟大，英雄来自人民。将10万元现金归还失主拾金不昧的保安张力东；心怀大爱，点亮他人生命之光的器官捐献者卢其乐；失去右臂仍毅然坚守三尺讲台的乡村教师唐广芳……他们身上彰显了人性的温度。他们生命的价值底色体现在（ B ） ①承担责任 ②遵守规则 ③平等待人 ④友善待人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 形式一 “限定主体”型 2.［25·吉林］今年是国家安全法颁布施行十周年。为让国家安全意识深入人心，吉林省开展了系列宣传教育活动，着力营造“天天都是4·15”的浓厚氛围。作为中学生要（ ） A. 完善相关法律法规 B. 处罚危害国家利益行为 C. 公正司法坚守正义 D. 履行维护国家安全义务 D 形式一 “限定主体”型 3. ［25·兰州］2025年两会期间，政协全国委员会坚持人民政协为人民，紧紧围绕进一步全面深化改革、推进中国式现代化议政建言。全国政协会议的召开（ ） ①有利于杜绝矛盾，维护社会稳定和谐 ②有利于保障基层群众自治制度的落地 ③有利于集中民智，促进科学民主决策 ④有利于凝聚人心，推进祖国和平统一 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 形式一 “限定主体”型 4. 某地政府引入电子印章系统，依托可信密码技术，实现公章“申—审—用—备”全流程监控。电子印章系统投入使用至今，极大简化了办事流程。该系统的应用（ ） ①体现了司法机关公正司法 ②有利于实现权为民所用 ③能规范政府行政权的行使 ④助推公民行使国家权力 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ C $形式四 “一拖二”型 题型特点 1. “一拖二”型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出几个（一般设计四个）事件、原理或观点（以下统称为观点），并以数字序号标示；分别选取一个以上代表上述观点的数字所组合成的备选项。在近几年河北中考试题中，“一拖二”型选择题频频出现。在复习备考中，考生必须加强对这类题型解题技巧的探究。 2. “一拖二”型选择题的特点：第一，考查的知识容量大，信息范围广，能多角度、多层次地考查学生对基础知识的理解和运用；第二，体现了以能力立意的命题指导思想，考查学生的审题能力、判断能力、分析和综合能力。 典型例题 例 贵州天菇社区居住着汉族、布依族、苗族、回族、彝族等民族，少数民族占总人口的44.6%，是一个多民族聚居的民族大家庭。回答1～2题。 1. 每逢二月二、三月三、六月六、八月八等民族传统节庆，社区组织开展唱山歌、八音坐唱、民族歌舞表演等群众喜闻乐见的民族活动，各民族群众都积极参加。这些民族活动（ ） ①促进各民族群众交往交流交融 ②确立了社会主义民族关系 ③增强了各民族团结和谐的关系 ④共同开拓了我国辽阔疆域 A． ①②　　　　　　　 B． ①③ C． ②④　　　　　　　 D． ③④ 形式四 “一拖二”型 2. 天菇社区采取“支部+经济合作社+企业+群众”的运作模式，通过自主创办或对外引进两种方式培育经营主体，盘活社区资产资源，在不断壮大社区集体经济的同时，让群众得到更多实惠。上述举措旨在（ ） ①加快民族地区经济发展　　 ②引导非公有制经济发展 ③助力各族群众共同富裕　　 ④落实高度自治方针 A． ①③　　　 B． ①④　　　 C． ②③　　　 D． ②④ 形式四 “一拖二”型 形式四 “一拖二”型 技巧点拨 第1步 审 读懂材料，明确题干要求，准确把握材料与教材知识的联系。 审读材料——第1小题材料中列举了一系列民族活动，可联系社会主义民族关系、民族团结；第2小题材料中的举措可联系民族经济发展、处理民族关系的方针。 第2步 析 读清备选项，明确与题目要求一致的正确选项，排除观点错误或者片面、原理错误或者不准确、因果颠倒、概念混淆、违背常识的题肢。 分析选项——第1小题中，确立了社会主义民族关系在题干中未体现，②不符合题意；共同开拓了我国辽阔疆域在题干中未体现，④不符合题意。第2小题中，引导非公有制经济发展在题干中未体现，②不符合题意；落实“高度自治”的方针说法错误，④不符合题意。 形式四 “一拖二”型 第3步 定 把材料、题目、所学原理、时政融为一体，对照思考，全面分析，作出正确选择并验证答案，防止误选、少选、多选。 由以上分析可知，答案：1. B 2. A 形式四 “一拖二”型 对应题型专练 银川市金凤区长城花园社区共有19个居民小区，居民8 632户18 326人。这里居住着回、满、蒙、藏等少数民族居民6 963人，占居民总数的38%，是一个典型的各民族互嵌式社区。回答1~2题。 1.［25·保定三模］每逢春节、中秋节等中华民族传统节日，各族居民便聚在一起，联欢联谊，共庆佳节；每逢开斋节、古尔邦节等少数民族节日，回族居民会带着油香、馓子等特色小吃，请街坊邻里品尝，各族居民其乐融融。对这一场景的描述最为适宜的是（ ） A. 繁星闪烁庆国泰 B. 四海同歌中国梦 C. 团结奋进谋发展 D. 石榴花开情相融 D 形式四 “一拖二”型 2.［25·保定三模］社区搭建“随叫随到”网络平台，探索“居民点单、小区派单、党员抢单”服务模式，提高服务便捷度。“抱抱团”爱心互助会、“爱老团”、家庭亲子活动、读书分享活动……一个个暖心组织、丰富多彩的活动，将各族居民像家人一样紧紧凝聚在一起。社区的这些做法（ ） ①有助于构筑中华民族共有的精神家园 ②有助于铸牢中华民族共同体意识 ③增强了各族群众的获得感、幸福感 ④保障了少数民族人民当家作主 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C $