第四单元 动物朋友（主题要素阅读）语文统编版四年级下册

人文主题 感受动物的可爱与独特，体会人与动物之间的深厚情感。 单元速递：本单元共三篇课文，分别是《猫》《母鸡》《白鹅》，均出自著名作家老舍之手。《猫》描写了猫的性格古怪、淘气又可爱，表达了作者对猫的喜爱之情；《母鸡》通过描写母鸡孵蛋、护雏的过程，展现了母爱的伟大与平凡中的坚韧；《白鹅》则以幽默风趣的笔调刻画了白鹅高傲、有趣的特点，表现出作者对白鹅的喜爱和尊重。三篇课文都围绕“动物朋友”展开，语言生动形象，情感真挚自然，引导学生从不同角度观察动物、理解动物，并从中感悟生命的意义。 复习方法： 1. 熟读课文，积累词语：重点掌握每课的生字词（如“古怪”“淘气”“欺侮”“厉声”等），并结合语境理解其含义。例如，《猫》中“任凭……也……”句式表现猫的任性，可联系生活实际造句练习。 2. 梳理情节，把握主旨：用思维导图或表格整理每篇课文的主要内容。如《猫》可用“性格古怪—贪玩—尽职”三个部分梳理；《母鸡》可分“讨厌→敬佩”两阶段分析情感变化；《白鹅》可抓住“叫声”“步态”“吃相”三大特点归纳。 3. 背诵重点段落：如《猫》中描写猫性格的段落、《白鹅》中写“鹅吃饭”的细节描写，需熟读成诵，提升语言感知力。 4. 对比阅读，深化理解：比较三篇课文在表达方式上的异同——《猫》偏重心理描写，《母鸡》侧重情感转变，《白鹅》突出细节描写与拟人手法，帮助学生体会不同的写作技巧。 5. 拓展延伸，联系生活：鼓励学生写一写自己身边的“动物朋友”，模仿课文的语言风格进行描写，增强写作能力。 典型例题与答题技巧： 一、概括人物（动物）形象题 题目示例： 《猫》中作者笔下的猫是什么样的？请结合文中句子说一说。 《白鹅》中“鹅老爷”这个称呼体现了什么？你认为白鹅是个怎样的动物？ 答题技巧： 找关键词：从文中提取描写动物外貌、动作、习性的词语（如“古怪”“淘气”“高傲”）。 抓具体事例：结合文中的例子说明（如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”体现猫的温顺）。 总结特点：综合信息得出整体印象。 答题模板：这是一只______的动物。因为文中写到它______（引用原文），说明它______（特点）。比如，当它______时，表现出了______的性格。 二、体会情感变化题 题目示例： 《母鸡》中作者对母鸡的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 《猫》中作者对猫的感情是怎样的？你是从哪些地方看出来的？ 答题技巧： 定位情感线索：找出表示情感的词语（如“讨厌”“不敢再讨厌”“佩服”）。 分析原因：结合事件发展解释情感变化的原因（如母鸡孵蛋、护雏的行为让作者感动）。 结合语句支撑观点。 答题模板：作者一开始______（情感），后来因为______（事件），所以变得______（新情感）。例如，文中说“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”，让我感受到作者对母鸡的敬佩之情。 三、理解重点句子含义题 题目示例： “它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。”这句话说明了什么？ “它板正的姿势，步态，和别的鸭子不一样。”这句话突出了白鹅的什么特点？ 答题技巧： 看关键词：关注“无论……也……”“板正”等强调性词语。 联系上下文：结合前后的描写判断句子的作用。提炼中心意思：说明动物的性格或特征。 答题模板：这句话通过______（修辞/结构）写出了______（动物）______（性格/特点）。比如，“无论……也……”说明猫的情绪难以捉摸，体现了它的古怪。 四、仿写句子题 题目示例： 用“它一会儿……一会儿……一会儿……”写一个句子，描写小动物的动作。 模仿《白鹅》中“鹅吃饭时，非得有人侍候不可”这样的句式写一句话。 答题技巧： 注意句式结构：保持原句的节奏和逻辑关系。 选合适对象：选择熟悉的动物或事物。 加入细节描写：使句子更生动。 答题模板：它一会儿______，一会儿______，一会儿______，真是活泼极了！ 五、提升练习 一、猫（节选） 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1.找出这段文字的中心句，抄写下来。 2.在作者笔下满月的小猫具有 的特点。 3.文中画横线的句子，作者把猫当作 来写，表达了作者对小猫的 之情。 4.作者通过具体事例来体现小猫的特点，下面事例中不能突出小猫特点的选项是（    ） A．腿脚还站不稳就爱玩。 B．玩起来不怕摔，摔疼了也不哭。 C．什么都怕，总想藏起来。 D．胆子越来越大，开辟新的场所。 二、猫（节选） 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1.用“ ”画出能概括选文主要内容的句子。 2.作者从哪些方面写了小猫们的淘气？根据选文补充思维导图。 3.老舍先生是怎样表达对小猫的感情的呢？学习小组的同学们正在讨论，请你根据自己的阅读感受，把对话补充完整。 4.《猫》和《母鸡》的作者都是老舍，两篇文章在表达上有相同之处，也有不同之处，联系课文将下面的表格补充完整。 相同点 不同点 结构 《猫》重点写的是猫的性格古怪这一部分；《母鸡》重点写的是母鸡孵出鸡雏后这一部分。 语言 表达 《猫》一文明贬实褒地写出了作者对猫的喜爱，而《母鸡》则通过作者态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。 情感 表达 都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。 三、白鹅（节选） 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 1.选文主要从 、 两方面描写白鹅。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，用鹅的“引吭大叫”与狗的“ ”对比，表现鹅的叫声 的特点；把鹅和鸭子的 进行对比，写出了鹅 的特点。 2.对作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调。理解不正确的一项是 （    ） A．形象地写出了鹅从容的步调。 B．显出了鹅的步调中透出的傲慢。 C．作者觉得傲慢的鹅令人生厌。 3.第②段画线的句子在文中有什么作用？从“更”字你体会到了什么？   四、猫（节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1.这段文字的中心句是： 2.作者通过“老实”与“贪玩”、“贪玩”与“尽职”的对比，突出猫的（　　） A．可爱 B．懒惰 C．古怪 D．胆小 3.“屏息凝视”在文中的意思是（　　） A．屏住呼吸，认真思考 B．屏住呼吸，专注地看 C．呼吸急促，眼神紧张 D．呼吸缓慢，放松警惕 4.将文中画线的句子，改为陈述句 。 5.仿照选段，用“说……吧……可是……”写一种你熟悉的动物的特点 。 五 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看（kān  kàn）守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（kēnɡ  hánɡ）大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角（jué  jiǎo）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈（yí  chǐ），但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 1.用“√”给文中带点的字选择正确的读音。 2.从文中找出下列词语的反义词。 草率( )         安静( )    谦和( ) 3.这三个自然段分别写了 、 和 。 4.请用“ ”画出第②自然段的中心句。 5.作者将鹅的叫声与 比较，突出鹅叫声的 ；将鹅的步态与 比较，突出鹅的 。 6.为什么说“鹅的吃饭，常常使我们发笑”?请在文中将有关句子画上“ ”。 参考答案 一、1．满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2．淘气 3． 人 喜爱 4．C 【知识点】散文 【导语】这段《猫》的节选文字，以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为中心，通过写小猫玩妈妈尾巴、鸡毛，摔跤不哭，到院子里折腾花草等事例，把小猫当作人来写，生动展现其淘气又可爱的模样，字里行间满是作者对小猫的喜爱之情。 1．本题考查中心句的把握。 中心句是能概括文段主要内容的句子。文段围绕满月小猫的“好玩”“淘气”展开，开头“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气” 这句话总领全段，是中心句，概括了满月小猫的特点，后文提到的“玩妈妈的尾巴、鸡毛”“摔跤不怕疼”“在院子里破坏花草”等场景，都是对“好玩”“淘气”的具体诠释，始终围绕中心句展开。 2．本题考查对文段内容的概括。 文段中“更好玩”“学会淘气”“没完没了”玩玩具、摔跤不哭、开辟新游戏场所等内容，都体现出满月小猫淘气、可爱的特点。 3．本题考查拟人修辞手法及情感表达。 句子“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”，把小猫当作人来写，赋予小猫“哭”这种人的行为，运用了拟人的修辞手法。作者用这样充满童趣的描写，表达了对小猫的喜爱之情。 4．本题考查对文段内容的理解与分析。 A．文中提到“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”，说明小猫在腿脚不稳的时候就开始淘气玩耍，体现了小猫活泼好动、爱玩的特点，该选项能突出小猫特点。 B．文中“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，来腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”，直接描述了小猫玩起来不怕摔、摔疼了也不哭的表现，突出了小猫勇敢、调皮的特点，该选项能突出小猫特点。 C．文中并没有相关语句体现小猫“什么都怕，总想藏起来”的特点，反而描述的是小猫胆子越来越大，不断开辟新的游戏场所，所以该选项不能突出小猫特点。 D．文中“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了”表明小猫胆子逐渐变大，活动范围不断扩大，突出了小猫大胆、好奇的特点，该选项能突出小猫特点。 故选C。 二、1.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2.摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭 胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所 3.小猫们的有趣和作者对小猫们的喜爱    拟人    淘气、顽皮   它们是那么生气勃勃，天真可爱！    充满了喜爱 4.都运用了总分的构段方式。 都具有口语化、朴实自然的特点 《猫》一文明贬实褒地写出了作者对猫的喜爱，而《母鸡》则通过作者态度的变化，从讨厌到敬佩表现了对母鸡的赞美和敬佩。 【知识点】散文 【导语】这篇节选自老舍的《猫》的文章，通过细腻的描写，生动地展现了小猫们天真活泼、淘气可爱的形象。作者从多个角度刻画了小猫们的顽皮行为，如追逐妈妈的尾巴、在院子里玩耍等，充分体现了它们的生机与活力。文章语言朴实自然，充满了对小猫的喜爱与包容，尤其是通过“撞疼了也不哭”等细节，传达出作者对小猫的怜爱之情。整体上，文章通过生动的场景描写和细腻的情感表达，成功塑造了小猫们天真无邪的形象，展现了人与动物之间的温情互动。 1.本题考查关键句。 结合选段中“妈妈的尾巴、一根鸡毛都是它们的好玩具，耍个没完没了。”结合选段中“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。”结合选段中“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”可知这些都是描写“小猫”淘气的具体表现，由此可知能概括选文主要内容的句子是“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。” 2.本题考查文章内容理解。 结合选段中“妈妈的尾巴，一根鸡毛都是它们的好玩具，耍个没完没了。”可知，这是描写小猫选择玩具方面； 结合选段中“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。”可知，这是在描写小猫玩耍状态和选择游戏场所方面； 结合选段中“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”可知，这是在描写小猫游戏场所中的具体场景。 从中，我们可以看到小猫的淘气体现在三个方面：刷个没完没了、胆子越来越大、抱着花枝打秋千。 3.本题考查句子理解及情感。 结合选段句子“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”中“更”这个字义为表示程度或数量上又进了一步，这个字表现出了作者对小猫的喜爱之情。 结合选段句子“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”中“撞疼了也不哭”可知本句话运用了拟人的修辞手法，将小猫当作人来写，赋予它们“不哭”的人的行为特点，生动形象地写出了小猫们的顽皮和坚强，同时也流露出作者对小猫们的喜爱之情。 结合选段句子“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”可知作者直接点明了小猫的天真可爱与生气勃勃，表达了作者对小猫充满喜爱之情。 4.本题考查表现手法和和对比阅读。 结合《猫》和《母鸡》的具体内容可知，两篇课文在结构、语言和情感上存在相同点和不同点。 结构：两篇文章都采用明确的逻辑分段，都运用了总分的构段方式。 《猫》写到了猫的古怪和小猫的淘气，重点写了古怪。《母鸡》写孵出鸡雏前后，重点写了孵出鸡雏后。 语言方面：老舍在《猫》和《母鸡》中都运用了口语化的语言。 在《猫》中，如“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，“吧”“的确”“成天”等词语都是口语化的表达，让读者感觉像是在听作者拉家常，亲切自然。 在《母鸡》里，“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西”，“可是”“心思”“挺着脖儿”等也都是日常用语，通俗易懂，使文章具有生活气息。 情感方面：《猫》和《母鸡》都表达了对动物的喜爱和赞美之情。而在于表现手法上有所不同。 《猫》中作者对猫的喜爱之情贯穿全文，通过明贬实褒的手法来描写猫。比如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花”，表面上好像在说猫的一些小毛病，如调皮捣蛋爱跳到桌上，但实际上通过“温柔可亲”“小梅花”等词，把猫的可爱展现得淋漓尽致，表达了对猫深深的喜爱。 在写《母鸡》时，作者采用了欲扬先抑、前后对比的写法。一开始写道“我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”鲜明地表达了对母鸡的讨厌之情，觉得它叫声烦人、欺软怕硬等。然而，当看到母鸡孵出小鸡后，“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”，作者的态度发生了一百八十度大转变，开始赞美母鸡，体现出对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化。 三、1.叫声 步态 狂吠 严厉 步调 高傲 2.C 3.第②段画线的句子在文中起着承上启下的作用。从句中的“更”字我体会到了鹅的步态比叫声还傲慢。 【知识点】散文 【导语】这篇《白鹅》节选通过生动的细节描写和对比手法，展现了白鹅高傲的性格特征。作者从叫声和步态两方面入手，以狗的狂吠反衬鹅叫声的威严，用鸭的局促对比鹅步态的从容，形象鲜明。尤其以京剧净角出场为喻，既突显其仪态，又暗含对鹅傲慢的微妙调侃。文中“更”字的使用，暗示了鹅的傲慢程度递进，使描写层次更加丰富。整体语言简洁有力，拟人化手法让白鹅形象跃然纸上。 1.本题考查对文段内容的理解和概括。 从第①段的“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”可知描写鹅的叫声。 从第②段“ 鹅的步态，更是傲慢了。”描写鹅的步态。选文主要从叫声和步态两方面描写白鹅。 在描写叫声时，作者以对比强化特征：第①段中“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”一句，将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”并置。“不亚于”表明两者音量相当，但情感基调不同——狗的狂吠多含警惕，而鹅的叫声被赋予“严肃郑重”的特质，甚至带有“厉声呵斥”的仪式感。步态的对比更为鲜明，第②段“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的”中，“局促不安”与“从容大模”形成反差，鸭的急促暗示被动，鹅的缓慢则凸显主动与自信，突出其傲慢特质。 2.本题考查对文段内容的理解。 C．“令人生厌”与作者情感相悖。丰子恺的散文以幽默温情著称，其对白鹅的描写虽用“傲慢”“厉声”等词，但实为拟人化的调侃。例如，第①段“养鹅等于养狗”隐含认可，第②段“伸颈咬人”以轻松语气呈现，更多是展现鹅的率真与个性。全文未出现负面评价，反而通过细致观察传递喜爱，因此C选项错误。故选C。 3.本题考查对句子的理解。 第②段画线句为“鹅的步态，更是傲慢了”。此句位于第②段开头，前承第①段对“叫声”的描写，后启对“步态”的具体阐述，起到“承上启下”的过渡作用。 句中的“更”字是关键，结合上下文，第①段已描写鹅叫声的“严肃郑重”，第②段用“更”字递进，强调步态的“傲慢”比叫声更突出，体现了作者对鹅“高傲”特点的层层深入刻画，突出了鹅傲慢的程度加深。需从结构作用和词语含义两方面分析，引用“更”字所在的原句（第②段首句）支撑结论。 四、1.猫的性格实在有些古怪。 2.C 3.B 4.说它贪玩吧，的确是啊，它真的会一天一夜不回家。 5.说乌龟慢吧，它的确走得很慢，连蜗牛都能超过它；可是当它遇到危险时，却能迅速缩进壳里，比谁都警觉。 【知识点】散文 【导语】这篇《猫》的节选通过细腻的笔触展现了猫性格的矛盾性，语言生动活泼。作者运用对比手法（老实/贪玩、贪玩/尽职）突出猫的“古怪”特质，使形象立体鲜明。拟人化的描写（“睡大觉”“不肯回来”）赋予猫人格化特征，增强了文本趣味性。“屏息凝视”等精准动词的运用，既体现观察入微，又暗示人与动物的情感联结。整体采用“总-分”结构，中心句明确，后续例证充分，是训练学生把握中心与细节的典范文本。 1.本题考查找中心句。 结合文章内容可知，文章围绕“猫的性格实在有些古怪”来展开，后面通过具体的事例来展现猫性格的多面性和矛盾性。因此，“猫的性格实在有些古怪”是这段文字的中心句。 2.本题考查文章内容的理解。 从文中第1句“猫的性格实在有些古怪”、第2-3句“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”、第4句“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”、第5-6句“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”可分析得出，文中开篇第1句直接点明中心——猫的性格古怪；后文通过“老实（睡大觉）”与“贪玩（出走一天一夜）”的对比，以及贪玩”与“尽职（屏息凝视等老鼠）”的对比，具体展现了猫性格中矛盾又统一的特点，与“古怪”的核心特质完全契合，因此突出的是猫的“古怪”。 故选C。 3.本题考查词语在文中的含义。 结合“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可知，猫在等老鼠时，是“屏息凝视”，一连几个钟头。这里“屏息”是屏住呼吸，“凝视”是专注地看，所以“屏息凝视”的意思是屏住呼吸，专注地看，故选B。 4.本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句，要去掉反问词（如‘怎么’等）和句末的语气助词（如‘呢’等），问号改句号，并根据原句意图调整语序或词语，使之成为一个意思不变的陈述句。原句是为强调猫确实会一天一夜不回家，故改为陈述句应保留此意。 5.本题考查句子的仿写。 需要用“说……吧……可是……”的句式，写出一种熟悉动物的特点，体现出该动物性格或行为上的某种矛盾性。 答案示例中，用‘慢’和‘迅速、警觉’的对比，写出了乌龟的特点，符合题目要求。 示例：说小狗温顺吧，它的确有时候很听话。可是，它要是发起脾气来，就会对着陌生人狂吠不止，任谁也拦不住。 五、1.kān háng  jué  chǐ 2.郑重 叫嚣 傲慢 3.鹅的叫声 鹅的步态 鹅的吃饭 4.鹅的步态，更是傲慢了。 5.狗 音调严肃郑重 鸭 步态从容、大模大样 6.先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 它的吃法，三眼一板，一丝不苟（或三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。） 【知识点】散文 【导语】这篇短文生动描绘了鹅的三种特质：叫声威严、步态傲慢、吃相滑稽。作者运用对比手法，凸显鹅的独特性格。拟人化描写赋予鹅鲜明的人格特征，而“三眼一板”等细节描写则强化了喜剧效果。文字简洁明快，通过日常观察展现动物习性，在平实叙述中流露生活趣味，体现了作者细致的观察力和幽默的生活态度。 1.本题考查汉字的正确读音辨析。 “看”作使视线接触人或物时，读“kàn”；“看”作“守护、监视”讲时，读“kān”； 看守：kān shǒu，它的意思包括守护、照料和监视管理等。故选“kān”。 “吭”表示“出声，发言”时读“kēng”；表示“喉咙”或用于“引吭高歌”等词时，读“háng”； 引吭大叫：yǐn háng dà jiào，意思是拉开嗓子使劲喊。故“háng”。 “角”表示牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西时读“jiǎo”；在“角色”“净角”等表示戏剧角色的词中读“jué”。 净角：jìng jué，它是京剧表演中的一种角色，通常以面部化妆和特定的演唱风格为特征。故选“jué”。 奢侈：shē chǐ，它是一个形容词，意思是挥霍浪费，不知节俭。故选“chǐ”。 2.本题考查反义词的查找与提取。 “草率”意思是做事随便、不仔细，缺乏细心和周密思考。从第①段的“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”可知“郑重”的意思是严肃认真。常用来形容人的态度、举止或对待事情的方式，故文中“郑重”与之相反。 “安静”意思是环境中无声音或喧哗的状态，从第①段的“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”可知文中“叫嚣”意思是大声叫喊吵闹，与之相反。 “谦和”意思是一个人谦虚、和善的性格特点，从第②段的“鹅的步态，更是傲慢了”可知文中“傲慢”意思是轻视别人，对人没有礼貌，所以选“傲慢”。 3.本题考查对文章内容的理解。 结合第①段中“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”，第②段中“鹅的步态，更是傲慢了。”，第③段中“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”可看出三个选段分别写了鹅的叫声、鹅的步态、鹅的吃饭。 4.本题考查找中心句。 第②段围绕“傲慢”这个关键词展开，先总体指出鹅的步态傲慢这一特点，接下来具体描述了鹅的步态与鸭的不同，通过对比，展现出鸭的局促不安和鹅的从容、大模大样。“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”这几句进一步通过鹅的具体表现来体现它的傲慢。整个自然段的描述都是为了支撑和说明“鹅的步态，更是傲慢了”这一中心句。 5.本题考查对文章内容的理解。 结合第①段“养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”写出了白鹅的叫声，将之与狗比较，突出它的叫声严肃郑重。结合第②段“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”写出了白鹅的步态，与鸭比较，突出白鹅的傲慢。 6.本题考查对文章内容的理解。 结合第③段“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”、“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”可看出“鹅的吃饭，常常使我们发笑”的原因是鹅吃饭三眼一板，一丝不苟，吃法很有规律，且从容不迫。 学科网（北京）股份有限公司 $