江苏盐城市建湖县,滨海县2025-2026学年度第一学期期末考试七年级语文试题

2025~2026学年度第一学期期末考试 七年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分」 3.答题前，务必将姓名、学校、班级和准考证号填写在答题纸上相应位置 青春逐梦，开卷启航：字里行间，皆为成长。愿你以笔墨为舟，以书页为帆，在文字 的世界里，遇见更辽阔的远方，成为更优秀的自己。 一、积累与运用(20分) 班级开展“读书·积累”主题活动，请你参与。 1.阅读下面文字，按要求答题。(6分) 全民阅读是中华民族伟大复兴的基础工程。打开阅读这扇门，走进去，一路上花团锦 簇（▲），风景美不胜收。在博览群书中洞察世界、知史爱国，在刨根问底中打破禁 锢、勇于创新，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。尽管人们的阅读素 养参差不齐，但能否热爱阅读始终是生命之树茁壮成长的关键。 自古英雄出少年。少年蕴藏着无限的希望、迸发着pg▲勃的朝气，是祖国的未 来。强国梦有我，奋进正当时。让我们将阅读作为进步的阶梯，赓续红色血脉，坚定理想 信念，成为奔涌的“后浪”。 (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。(2分) 花团锦簇（▲） peng▲勃 (2)下列词语中，与“打开”词性一致的是（▲）(2分) A.风景 B.洞察 C.一件 D.我们 (3)文中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。(2分) A 2.根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。(8分) 期 (1)从善如登， (《国语·周语下》) (2)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (3) 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (4)自古逢秋悲寂寥， (刘禹锡《秋词》) (5)僵卧孤村不自哀， （陆游《 》) (6)《论语·子罕》中用军队的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于 一个人的成长，具有非常重要的意义的句子是： 3.学校决定举行“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成下列任务。(6分) (1)【拟写宜传标语】下面是本次活动的宜传标语，请你补充完整。(2分) 好读书，读书让生活变得充实；读好书， 七年级语文试题第1页（共6页） (2)【调查读书现状】请分析下面“初中生读书现状”调查表，写出一条结论。(2分) 年级 七年级 八年级 九年级 调查问题 每日可供阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% A (3)【设计读书活动】请你仿照示例，帮助班长小吕再设计一条活动项目，写在下面横 线上（只写活动名称即可）。(2分) 活动一：读书心得分享 活动二：名著知识竞赛 活动三： 二、阅读理解(50分) (一)古诗文阅读（18分) 班级开展“读书·悟理”主题活动，请你参与。 【甲】 读书 (宋)陆九渊 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》) 【丙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息关锁门户必亲自检点。一粥一饭，当思 来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴 客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。勿营华屋，勿谋良田 施惠无念，受恩莫忘。几事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸 患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善：恶恐人知，便是大恶。（节选自《朱子家训》） 4.解释下列句中加点的词语。（4分) （1)非学无以广才▲ (2)淫慢则不能励精 (3)宜未雨而绸缪 (4)园蔬愈珍馐 5.用“/”给文中画线句划分朗读节奏（划两处）(2分) 既昏便息关锁门户必亲自检点。 6.把下面的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2分) (2)一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维限。（3分) 7.根据三个文段的内容完成填空。(5分) 【甲】诗认为读书应持（1) 的态度；【乙】文中，作者认为“学”与 “才”、“志”与“学”之间关系分别是(2) ▲ 【丙】文在个人修养方面提出了(3)▲ 等要求（写出两点）。 8.小明将引用三则材料进行综合性语文学习，下列最适合作为主题的是（▲）(2分) A.交友 B.修身 C.治国 D.平天下 七年级语文试题第2页（共6页) (二)组合文本阅读(9分) 班级开展“读书·方法”主题活动，请你参与。 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握 阅读材料的综合性阅读能力。如图所示： 整体阅读素养 阅读方法：精读、略读、 阅读过程：目的性、整体性、 阅读能力：提取信息、解释 浏览等 开放性、动态性 观点、推演结论 【材料二】 ①1923年，叶圣陶等人就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天 倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断 拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需 要认真阅读原著；养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不 : 二法门. ②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意， 这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处 要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解， 还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两 相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 (选自王慧《也谈《红楼梦》“整本书阅读”》，有删改) 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普 遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多， 一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大 是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相 对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即 同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事 梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概；《西游记》是中国古代一部浪 漫主义长篇神魔小说，：主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，历 经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置 问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。 第三步，重，点精读法。即对重，点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示，如以 “成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的 发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、 二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 (选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》，有删改) 七年级语文试题第3页（共6页) 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读， 突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素 读”，即自主、自由的阅读：精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读； 化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还 表现为阅读思维的系统化。读整本书、要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整 本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；阅读整本书，要从不同的阅读视角梳 理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。 所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心 得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别 阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡 思维，丰富体验，拓宽视野。 9.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（▲）(3分) A.材料一指出，整体阅读素养的核心是运用系统思维把握阅读材料。 B材料二认为，整本书阅读应区分精读与跳读，而非平均用力。 C.材料三提到，“三步阅读法”要求所有步骤都在课堂内完成。 D.材料四强调，整本书阅读在“共享”中能获得更丰富的体验。 10.小明同学想利用寒假阅读《西游记》，但他担心读不完、读不懂。请你结合材料三与 材料四，为他提两条具体的阅读建议。（2分) A 11.班级读书交流会上，小语认为“自己读懂就够了，没必要讨论”。请你结合材料四的 内容对他进行劝说，你会怎么说？（4分) (三)现代文阅读（17分) 班级开展“读书·生活”主题活动，请你参与。 半本书 张建春 ①楠子十岁这年，用两个拳头大的山芋换了半本书，没有封面，纸张发黄，书页上还 有不少莫名其妙的印迹。 @半本书是从玩伴长金的手中换来的，长金用这书上发黄的纸叠“宝”，“宝”呈正 方形，两张纸叠成一个“宝”，在地上摔，摔得灰尘直冒。楠子想看上一眼，长金不愿意， 一把揣进怀里。长金穿着一件八面透风的黑色“棉猴子”，半本书揣进去就不见了踪影。 ③楠子苦苦哀求，长金松了口，说：要看也可以，拿东西来换。楠子张开手，说：我 没东西。长金拍拍肚子，说：“饿了，要想看，一个山芋。”楠子太想看这书了，点了点 头。 ④楠子家有个山芋窖，窖里有山芋，山芋藏在千燥的泥土里，不多，悄悄地冬眠着。 长金知道。 ⑤趁爸妈不在家，楠子跳进了山芋窖。窖里黑乎乎的，楠子把手插进了泥土里摸索。 山芋楠子摸到了，先是一个，楠子把它揣进了怀里，想了想又摸了一个，揣进怀中另一边。 两个山芋长得真好，圆溜溜的，泛着红色的光亮。楠子在手上掂了掂，沉甸甸的。 ⑥楠子找到长金，长金瞅了楠子一眼。楠子慌忙拿出了一个山芊，说：“这中吧。” 长金似是老大不情愿地拿出了半本书，在楠子的眼面前晃了晃。 ⑦一手交山芋，一手交书。楠子把半本书凑在鼻子底下，发黄的纸张散发着一股霉味。 长金说：“三天，给你看三天。”楠子说：“中。”但又提出了个要求：“再给你个山芋， 书归我。 ⑧山芋的诱惑是大的，长金眼一亮，说：“中，也中。”楠子从怀里掏出了另外一个 山芋，长金有点不甘心，把书从楠子手中夺回，狠狠地又撕下了几页。 七年级语文试题第4页（共6页) ⑨书在楠子手中，两个山芋在长金手中，两人都得了宝贝。楠子以为长金是要把山芋 吃了，可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里 ①楠于迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书。阳光暖和和的，把墙和楠子都晒暖了。 ①书不知名字，没有头，但字都长得周正。楠子读完小学三年级，书中的字许多还不 认识。楠子只能边看边猜，还是看出了路数。这是一木写铁路上抗日的事，老洪、李政、 鲁汉、田中、芳林嫂等都是打鬼子的英雄. ②楠子沉浸在书中，可怎么也想象不出铁路和火车是怎么样的，还有铁甲车怎么就那 么的厉害？一些字梅子不认迟如是吃山芋吃出了苦点子，吐了舍不得，咽下实在难受， ⑧楠子太喜欢看书了，就是没书看，家中的一本旧日历书，楠子不知看过多少遍。 ①半本书楠子是偷偷看的，书的来历有毛病，是用山芋换的，怕挨爸妈的打、半本书 也太不经看了，一两天功夫，楠子就看完了，楠子心像猫一样，故事没讲完，故事中的人 到底会怎么样？ ⑤楠子去找长金，跟屁虫样的，问长金另半本书的下落。长金摊摊手，说：“我半路 上捡来的，不知，不知。”楠子腆着脸说：“还换，五个山芋。”长金推了楠子一把：“滚 一边，没就没，啰嗦什么。 ⑥很多天里楠子发呆，对着半本书发呆，心却走得远远的，在心中估摸着书中的事， 想象着老洪们是如何打鬼子？如何打鬼子票车？如何将铁路撬了？还有就是老洪最后和 芳林嫂可成一家人了？楠子硬是在十岁时，在心里把剩下的半本书续完了， ①到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。父亲发现窖中的山芋少了两个，父亲是 有数的，二十个山芋，优选的，当作“山芋妈”的。楠子承认是自己偷吃的，肚子太饿， 但不敢说是拿去和长金换半本书的事。 ®长金看楠子挨打，有点幸灾乐祸，躲在一边偷偷发笑。楠子恨恨地剜了他几眼，把 眼中的泪一粒粒咬破了。 ©楠子一直保留着半本书，随着时间的推移，书上的字全部认识了，半拉子故事也越 来越清晰，直至后来楠子读到了完整的书，才知书叫《铁道游击队》。枸子把《铁道游击 队》和自己心中续的半本书对比，还真有雷同的。 四过去了几十年，让楠子大为吃惊的是，另半本书竟在拆迁的老屋中发现了，它藏在 自家老屋的门头上，被虫蛀成了筛子。 ①楠子在某一天找到了长金，长金和枸子都奔六十岁了。长金承认，半本书是从楠子 家的门头上撕下的，算是偷的。门头上的书，应是某一年楠子爸妈藏下的，原因不说都知 道。 ②楠子想哭，但一转念又笑了。读了半本书，另半本书让楠子思念，在心中续书，不 是历练了自己？否则怕是自己不会成为别人称之为的作家。 ®还有件事也有趣。 ④长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，这山芋也成了“山芋妈”，栽了两畦子， 帮着一家人度过了饥饿。 12.【循书·览经历】“半本书”是楠子童年生活与精神世界交汇的独特印记。请梳理其 与“书”相关的经历，将下列情节补充完整。(4分) （1)开端：楠子 A (2)发展：楠子偷偷沉浸阅读，反复琢磨， (3)高潮：过去了几十年， ,楠子感慨万千。 （4)结局：楠子领悟到 否则自己不会成为作家。 13.【含英·品情味】(6分) (1)请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。(3分) 一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出了苦，点子，吐了舍不得，咽下实在难受 七年级语文试题第5页（共6页） (2)请你为文章中第®节画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） (3分) 14.【寻绎·赞品质】小说中，阅读深刻影响了楠子的生活与成长。请概括楠子身上与“读 书”相关的可贵品质。(3分) 15.【对照·思生活】“半本书”的故事，展现了特定年代里生活的沉重与阅读的珍贵。 阅读下列链接材料，你对“读书”与“生活”有了哪些新的认识或感悟？请结合文本与自 身实际谈谈。（不少于60字）(4分) 材料链接：在青少年的阅读生态中，短视频等快消文化正在潜移默化改变着他们的认 知模式，即时满足的娱乐方式挤压着他们的深度阅读空间。 一一 《中国青年报》 (四)名著阅读（6分) 班级开展“读书·成长”阅读主题活动，请你参与。 16.【品人物言·辨众生相】吴承恩善于运用个性化的语言体现人物鲜明的性格特点。以 下是师徒四人在车迟国所说的话，请根据小说内容与人物语言特色，将人物填入题号后面 的横线上。(3分) A.“陛下若教臣死，臣岂敢不死？只望宽恩，赐我半盏凉浆水饭.” B.“闯祸的泼猴子，无知的弼马温！该死的泼猴子，油烹的弼马温！” C.“有什么好难过的，他们是妖怪，想来霸占你的国家！” 17.【观取经路·悟成长心】取经之路，是悟空“收束心猿”、完成精神成长的修行之路。 请结合以下材料，分析孙悟空的成长。(3分) 情节一：（第五十六回)孙悟空打死几个拦路抢劫的毛贼，唐僧责怪他行凶，悟空一 气之下离开团队。 情节二：（第九十七回）寇员外款留唐僧，后遇害。孙悟空细心查明真相，不仅救活 员外，还巧妙周旋于官府，最终洗脱师徒冤情。 三、作文(50分) 班级开展“读书·人生”写作主题活动，请你参与。 18.阅读下面文字，按要求作文。 “人生也如一本书，我们既是读者，也是作者。”每一章都是经历，每一页都是感悟： 书页之间，总有一些不期而遇的美好似星光照亮长夜：或许是某个午后与《朝花夕拾》一 段文字的海逅，让你豁然开朗；或许是生活困境中伸来的一双温暖的手，让你重获力量； 或许是转角处遇见的花开，让你看见生活的诗意。这些瞬间，让我们的生活变得更加温暖 明亮、深邃… 请以“遇见美好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，不少于600字，文中 不得出现真实姓名和校名。 七年级语文试题第6页（共6页）