安徽省滁州市2025-2026学年高三年级一模考试语文试题

姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 2026年滁州市高三年级第一次教学质量监测 语文 本试卷共8页，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，务必擦净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答題卡上。 写在本试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 问一：汉字是世界上唯一传承和使用至今的自源古典文字体系，其长盛不衰的生命力源 于哪里？ 黄德宽：汉字是中国文化的象征。世界上公认的代表古老文明的文字体系，如两河流域 的提形文字、古埃及的象形文宇等，最终都无法延续，只有汉字从它诞生之日起便沿用至今。 汉字之所以能够长盛不衰，我认为最主要的原因是与汉字休成相关的中华文明延续不竭。 汉字与中华文明紧密相连，文明的连绵不绝决定了文字的不断延续，文字的不断延续又 维护了文明的绵延赓续。尽官在漫长的历史长河之中，中华文明的发展经历了一些波澜和曲 折，但其传承从未中断，这为汉字的延续和发展提供了丰厚的土娘和充足的条件。 另外，汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在。汉字符号源于 对物象的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造宇使捷， 既传承了早期汉宇以形表意的特点，又开辟了记音表词的广阔空间，从而较好地解决了早期 文宇符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题，永葆其生命之树常青。因此，汉字自身 的构形特点及其与汉语相协调的和谐发展，成为汉字长盛不衰的内在原因。 中华文明多元一体，多民族和谐相处，共同推进中华文明的长盛不衰。汉字汉语一直是 中华民族通用的语言文宇，是不同民族、不同方言区人们交流交际的共同工具。以汉字书写 的典籍，使先人思想和智慧得以跨越不同时代、地战和方言而广泛传播，影响所及，化成天下。 汉字对传永弘扬博大精深的中华文明、对雏护和巩固中华民族共同体，都发挥着巨大历史 作用。 同时，汉字系统在中华文明发展的历程中也在不昕地自我完善、自我革新。可以说，汉宇 长盛不衰的生命力，是汉字与中华文明、汉字与汉语以及汉字系统自身发展共同作用的结果。 问二：汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美？ 黄德宽：一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书 等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现 语文试卷第1页（共8页） 了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了议字与中华 文明古老悠远的典雅之美。 二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客现物象来造形，其体态变化多姿，生动形象： 其构形追求对称均街，符合美学原则。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的 “宇”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋(“宀”为房屋的象形字)之内，这个字的构形本义是 哺有孩子之意。古人发现汉宇的派生，就像生儿有女一样，代代紫衍，所以就把它称作“宇”。 从“宇”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的 认识。可以说，每个古老汉宇的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美 在巧思。 三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在 书写过程中，由于控笔操刀，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快授，综合展现出一种 韵律之美。对汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从而形成了 独具特色的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只有汉宇既是记录语言、传递信息 的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。议字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对 象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 问三： 黄德宽：我认为，汉字首先是对中华文明发展的巨大贡献。中华文明最重要的内客之一， 是由汉字记录和书写而形成的数量众多的典籍。殷商的甲骨文、两周的青铜器铭文、战国秦 汉的竹简帛书、历代的石刻经典、手抄经卷、刻本印刷书籍，积累和保存了中华文化辉烛的历 史。正是由于汉字记载和保存的历代思想和文明成果，中华文明才得以更好地传承和传格。 古代中华文明是世界上最重要的文明之一。汉字则是传格中华文明最重要的我体，日 本、朝鲜半岛、越南等都深受中华文明的影响。通过学习汉字，这些国家加深了对中华文明的 了解，甚至把汉字作为自己的书写系统。汉字护写的中华经典早已在世界各地广为传播，比 如（诗经〉（老子》（论语》等。近代以后，众多中国经典文献更是传向世界各地。随着华人向 世界迁徙，华人走到哪里，汉字就被带到哪里，中华文化就被带到哪里。近年来，中国与世界 各国经贸、文化、科技的合作交流更加频繁和广泛，从而推动形成国际汉语学习的热潮。 问四：当下，各国民众学习中文的人越来越多。“汉字之美”如何“美美与共"？ 黄德宽：文明交流互鉴是人类社会发展的必然选择。中国作为目前世界第二大经济体， 在推进国际交流交往的过程中，汉宇成为重要“桥梁”。各国民众通过汉字进一步了解中国文 化；促进了中国与世界的思想、文化和经济交流。 我们应务力创造条件，积极支持不同国家和民族的人学习议语汉字，尽可能为他们提供 帮助，当前中国很多高校正务力搭建这方面的平台。世界上学习汉语汉宇的人越来越多，了 解中华文化的人也就会越来越多，这将有利于中华文明和世界文明交流借鉴，美美与共。 汉字怎样更好地传播出去？首先，汉宇研究者要对汉字做出正确的说解闻释，准确济楚 地表达汉宇的文化内涵：其次，需要有高质量的汉字读物和敢材：最后，要重视汉语教师的培 养，在语言文字教学方面注意吸收古文字学研究的成果，更好地了解汉字知识，给予学习议宇 的外国朋友更多指导和帮助。 此外，还可以通过现代化的传播技术，大力开发适应数字时代的汉语汉字敢材和作品，让 外国读者和学习者通过数字世界更便捷地获取关于汉字的知识，更好地了解中华文化。 (摘编自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明？)) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.黄德宽认为，汉字构形是由早期的象形、会意向形声发展，形声结构因能兼顾表意与记音 而更具生命力。 B.黄德宽在解释汉字“典雅之美”时，着重强调了汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书等多种 字体的演变。 语文试卷第2页（共8页） C.在谈及汉字国际传播时，黄德宽既回顾了汉字的“桥梁”作用，也展望了数字时代开发教 材等未来方向。 D.全文通过问答的方式，依次探讨了汉字的生命力、艺术之美等内容，最后以探讨汉字的国 际传播路径作结。 2.下列选项中，不适合作为“问四”中黄德宽观点的论据的一项是(3分) A某机构编写的（汉字里的中国》多语种读本，对“礼”“信”等字的构形与文化内涵作了详 细清晰的解说。 B.某高校利用VR技术开发汉字博物馆数字体验项目，使海外用户能沉浸式感受甲骨文到 楷书的书写演变历程。 C.某历史学者考证出“鼎”字字形与商周青铜器形的演变完全对应，证实其作为象形文字 极强的历史稳定性。 D.某语言学家对汉字“法”所蕴含的“公平如水”的文化内涵进行深人研究，为对外汉字教 学提供学理支撑。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过15个字。(3分) 黄德宽在分析汉字长盛不衰的原因时，构建了一个多层次的分析框架。其一， ① 为汉字的发展提供了丰厚的土壤和充分的条件：其二，汉字本身具 备强大的内在功能，特别是其形声结构有效解决了早期文宇符号系统与所记录语言发展难 以相造应的问题；其三，汉字作为中华民族通用的交际工头， ② ,维 护了文化共同体的稳定；此外， ③ ,也是其保持生命力的重要因素。 4.根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分) 答： 5.本文摘编自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明？》，请结合文本谈谈“汉字之美”为 我们认识和理解中华文明提供了哪些视角。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 芦花年年白 陈年喜 算起来，刘唢呐离世已经八年了。 他在南山那片洼地入土时正是九月，草木渐黄，峡河之畔的芦花正沿河亡命般地发白。 河床有多宽，芦苇地阵势就有多宽：地势有多急，芦苇的阵形就有多急。在一些地方，它们甚 至超出了河床的界限，往山坡上蔓延，大有要占山为王的气势。远远望去，茫茫芦花不知所 始，不见所终，像另一河大水。 刘喷响的唢呐吹白了一年年的芦花，现在，芦花以七十里阵势呼天抢地为他送行，也算两 情相敬，两不相欠。 刘唢呐原来也不是吹唢呐的，而是打铁的，人称“三铁匠”。往上数三代，刘家都是打铁 的。刘家院子里有一口井，青石井台，八尺见方，水特别甜。别人家都安装了自来水管，刘家 还是吃井里的水，虽然摇起毓护来有些费劲。 刘家打的铁器一直特别好用，那刀锋刃口，吹毛断发。有人说是铁匠手艺好：有人说是井 水好，若没了那井水，刘家便不能淬出好刃口来。有好事者为了验证这一点，从河里提来一桶 水，用河水淬过的斧头，欧起树来，果然差些锋芒。 有一年，村里来了一个说书人。那时候，村里人最大的快乐就是听书。书说到第三天，说 书人的月牙板丢了，怎么也找不到。说书，全靠两片月牙板，听书人听的也是悦耳的月牙板 声，那是说书的魂，药的引子。说书人丢了月牙板，就像秦琼丢了双铜，关公失了青龙偃月刀， 齐天大圣丢了如意金箍捧，那还怎么得了。说书人急出一身汗，问队长：“村里有没有好铁匠， 语文试卷第3页（共8页） 打得了精钢的铁匠？”队长说：“有。” 三铁匠用了整整一个晚上，打出一对月牙板，书终于接住上回。说书人事后对三铁匠说： “好家伙，好手艺，我就是不吭声，就凭这两片月牙板声，也能走南闯北了。”又问三铁匠：“有 没有学过乐理和乐器？”再神神叨叨地说，“这尺寸，这每一寸里的声音，是大是小，是新是糙， 是收是放，是攻是守，可不是随便掌握得了的。"” 三铁匠这才意识到，自己不光能打出好铁器来，还能打出好乐器，这也说明自己是有音乐 细胞的。好多年，他想起来，自己吹唢呐好像就是从打那一对月牙板开始的。说起来，月牙板 和唢呐也挨不上边，隔着三山五岳的，怎么就吹上了唢呐，他也说不清。 三铁匠依旧打铁，那是养家糊口的营生，只在欧了炉子收工时，才吹一段唢呐。世上有三 样狠，打铁算一狠。收拾了家什，封了炉火，特别累，坐下来，吹一阵子唢呐，就轻松一些。吹 唢呐，按说本也是耗气力的活，三铁匠却竟得，吹着吹着，气力就回来了。吹着吹着，就吹开 了。早也吹，晚也吹；睡前吹，起床也吹；冬天夜长得很，半夜里起来撒一泡尿，再也睡不着，摸 过来唢呐，吹者吹着，天就亮了。 吹了几年，大伙不叫他三铁匠，而叫他刘唢呐，大概是比较下来，认为他吹唢呐的能耐超 过了打铁的。也可能是，随着物品日浙丰富，满街的铺子里都是铁器，又花样繁多，人们不再 需要那些手工打的铁器。 又一年芦花吐白，村里来了两个人，一老一少，他们是来收中药材的。峡河的天麻有名， 得地理和气候滋养，药性足。这两个人跑了一天，收了两千多斤天麻，但是没开车来，运不走， 就放在刘唢呐家里，一个人回去开车，一个住下来，看货。 晚上，吃过饭，客人睡了。一轮明月从东边升起来，月亮大得有些夸张，也亮得有些夸张。 月亮太强势，就没有了星星，云薄且稀，渺小得很，不敢往月亮身边靠。刘喷呐看着弧零零的 月亮，亮且冷，不由得想起了自己。想到自己这半辈子，认识很多人，又像一个人也不认识：有 好多朋友，又像一个朋友也没有，形单影只。无论月亮再大、再亮、再美，天亮了，它都得落下 去。人这一華子，又有什么两样呢？想着想着，他随手拿起床头的唢呐吹起来。 唢呐声穿林过涧，一直传到很远的地方。那些地方，刘唢呐有些去过，有些从来没去过， 有些一辈子想去也去不了。刘家是独门独院，京里人都习惯了他吹的唢呐声，但他忘了，家里 还有一个异乡人在睡觉。 “好，真好！”一个人推开虚掩的门，走了进来。刘唢呐抬头一看，是收天麻的年轻商客。 那人在床边的凳子上坐下来，拿过刘唢呐的唢呐仔细看。这是一支再平常不过的唢呐，看不 出材质的柄，让人生疑的“铜碗”，上面的钢镀掉了，斑驳、丑陋、面目全非，只有芯于完好，似乎 做了特殊处理。 天麻客有些不相信如此好听的曲子是从这样的唢呐里吹出来的。他问：“学过乐理？”刘 唢呐说：“没学过，瞎吹的。”天麻客说：“哦，我懂了。无师自通，了不得。”刘喷呐说：“不敢，不 敢说通，还没有通，隔着厚厚的纸呢。”天麻客说：“难得了，很难得。”沉默了一阵，又说：“我收 天麻，也不为收天麻，我爸做这个，我是搞乐队的，婚丧嫁娶，给有钱人演堂会。虽说·千年 琶万年筝，一把二胡拉一生'，其实最难的，还是唢呐，对于乐班来说，也只有唢呐才是王。 第二天，刘唢呐坐上收天麻车，跟着天麻客父子，出了远门。 两个月后，刘唢呐回来了，话变得更少，唢呐吹得更勤。老婆铃铛知道，他一定是受了什 么委屈，走时雄心壮志，回来蔫头年脑。问他怎么回事，刘喷呐什么也不说。铃铛急了，生气 地说：“不说话就别吃饭了。”男人冒了一句：“喷呐虽不值钱，但它不该是任人使唤的丫头，更 不是尿布。” 2013年峡河发大水，洪水摧枯拉朽，将河道一扫而光，扫得最彻底的，还是芦苇，连个影 子都没留下。芦苇的花家子存在的时间最长，从上一年的九月一直白到下一年新芦苇长出 来，才被彻底取代。一年有大半年的时间，河道里是白茫茫的，白得干净，白得让人安心，那是 一方生活和人烟生生世世的现场和背景。 语文试卷第4页（共8页） 没了芦花，大家都有些不习惯，像心里丢了什么，空空的。尤其是刘唢呐，心里更空。以 前，他觉得嘴上的唢呐吹出的曲子是白的，又轻灵又干净，飞絮漫天，洋洋洒洒：现在，吹出来 的都是石头。 棠梨沟的翠死了，地家里穷，清不起乐班。人这一辈子，活得悄无声息，走时不声不响。 刘喷呐拿起了唢呐，进了灵糊。他吹了一曲又一曲，人们头一次知道，刘唢呐的心里藏了那么 多曲子，像河里的水，浩浩荡荡怎么也流不完。《百鸟朝风》《一枝花》（抬花轿》（庆丰收》《黄 土情》（驻云飞》（江河水》一曲接着一曲，大水汤汤，有缓也有急，有歌也有哭。 翠被热热闹闹地送上了山，入土为安。大伙背地里都说，刘唢呐没本事，也有本事。 刘唢呐离开八年后，某天，就要过年了，一群从外地赶回来的熟人一起喝酒。酒酣耳热 中，康瓶子说，往后大伙儿在一块儿喝酒的机会怕不多了，峡河上上下下两千口人，没有在外 面买房的只有不到二百人，用不了多久，大部分村子将变得空无人烟。 世事轮转，从来没个常数，只是，人走了，该在的都还在，山川依旧枕寒流。芦花还会年年 白，随着流水，一直白到天涯。 (原文有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文中描写月亮“大得有些夸张，也亮得有些夸张”，以环境的明亮清幽，衬托了刘唢呐内 心的孤独与迷茫。 B.“吹出来的都是石头”运用拟人手法，“吹”字赋予唢呐人的动作，“石头”生动地体现了刘 唢呐内心的沉重。 C.文章通过“我”的视角串联故事，以“我”的见闻和感受增强文本的真实性与代入感，是典 型的第一人称叙事。 D.文章语言华丽典雅，大量运用修辞手法，方言口语和四字短语结合，夹杂专业术语和行业 用语，雅俗共赏。 7.关于刘唢呐这个人物的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.三铁匠因打出好用的月牙板，受说书人启发，意识到自己有音乐细胞，开始吹唢呐，最终 变成了“刘唢呐”。 B.三铁匠打铁技艺高超，这是他日后吹唢呐技艺娴熟的前提和基础，吹唢呐是他歇炉子后 用于解乏的方式。 C.刘唢呐跟天麻客父子外出，回来后话更少唢呐吹得更勤，是因为他觉得唢呐被人轻视，像 “任人使唤的丫头”。 D.文章通过语言、动作、心理等描写，从多个角度展现了刘唢呐这一人物形象，使其生动可 感、跃然纸上。 8.“芦花”在文中多次出现，有什么作用？请结合文本简要分析。(4分) 答： 9.陆建非说，非遗承载民族智慧，为文化传承与精神皈依提供核心支撑。唢呐艺术在2006年 被列人第一批国家级非物质文化遗产名录。文中“唢呐”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理 解。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫阻觅尘，不可以居，请更诸奥兑者。”晏子辞曰： “君之先臣容焉，臣不足以嗣之，于臣侈矣。且吾家贫，宅近市，朝夕得所求，小人之利也。敢 语文试卷第5页（共8页） 烦里旅！臣闻之，君子居必择邻，游必就士，然亦未尝敢以其私易公室之利。”景公笑日：“晏子 之俭，寡人闻之矣，今观其言，信然。” (节选自《晏子春秋》，有删改) 材料二： 杨震字伯起，弘农华阴人也。少好学，受（欧阳尚书》于太常拉郁，明经博览，无不穷究。 诸儒为之语日：“关西孔子杨伯起。”大将军邓瑞闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东菜太 守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以迹震。震曰： “故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“幕夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无 知！”密愧而出。后转泳郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开 产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此意之，不亦厚乎！ （节选自《后汉书·杨震传》，有删改) 材料三： 包拯字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。 得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹裴徊不忍去，里 中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。” 寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产 观，前守缘贡率取数十倍以连权责拯命制者才足貢数，岁满，不持一观归。 (节选自《宋史·包拯传》，有删改) 材料四： 古之廉吏，其行珠而其志一也。晏子居湫隘之宅，安贫而不慕奢；杨震拒暮夜之金，守节 而不欺暗：包拯却端州之砚，持廉而不徇私。三者所处时代不同，位望各异，然皆以清白自守， 不以利禄动其心。后世为官者，或贪墨营私，或苟且偷安，视古廉吏之风，能无愧乎？盖廉者， 政之本也，吏廉则政清，政清则民安。苟失其廉，则无所不为矣。故观晏、杨、包之行事，可知 为吏之道也。 (节选自顾炎武（日知录》卷十四，有删改） 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 前守风惊贡B率取C做十倍D以遗E权责®拯命G制日才足贡数 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.遗，赠送，与《师说》中“小学而大遗”的“遗”读音、意义均不相同。 B.除，授予官职，与《陈情表)中“除臣洗马”的“除”意义和用法均相同。 C.寻，不久，与（归去来兮辞》中“寻程氏妹丧于武昌”的“寻”意义不同。 D.何为，宾语前置句，与《鸿门宴)“籍何以至此”的“何以”句式结构相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.齐景公见晏子住宅临近集市，潮湿狭窄且喧闹多尘，认为不适合居住，便提议更换到高 敞明亮的住处。 B.杨震好学，通晓经义，博览群书，学问钻研精深，获诸儒高度赞誉，他还让子孙经营产业 以维持生计。 C.包拯为奉养年迈父母两度辞宜，父母去世后守孝尽礼：在天长县任上，巧施计谋，迅速识 破割牛舌案。 D.顾炎武强调清廉乃为政之本，吏守清廉则政清民安，警示后世为官者当以古廉吏为典 范，坚守清廉之道。 语文试卷第6页（共8页） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子居必择年，游必就士，然亦未尝敢以其私易公室之利。 译文： (2)有盗刻人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。” 译文： 14.材料四评价古之廉吏“行殊而志一”，结合材料分析晏子、杨震、包拯的“行殊”与“志一” 分别体现在哪里。(5分) 答： (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15-16题。 客中除夕 [明]袁凯 今夕为何夕，他乡说故乡。 看人儿女大，为客岁年长 戎马无休歇，关山正渺茫。 一杯椒叶酒，未敌泪千行。 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影件身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A两首诗均以“节日思乡”为主题，袁凯诗聚焦“除夕”，白居易诗紧扣“冬至”，均借传统 团圆节日反村羁旅孤独。 B.袁凯诗颈联“戎马无休欧”点明战乱背景，让“思乡”多了对时代的概叹：白居易诗未涉 时代背景，更侧重个人情愫。 C.袁凯诗尾联以“椒叶酒”的吉样意象反村“泪千行”的愁苦，白居易诗“抱膝”“影伴身” 则以动作、场景直抒孤独。 D.两首诗都是浅近通俗的语言风格，不尚典奥，质朴自然，却因情感真挚而极具感染力，体 现出“以质胜文”的特点。 16.两首诗在抒情方式和叙事结构上存在明显差异，请结合诗句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“孝”是中华传统文化中对做人、立身、处世的基本要求，李密在《陈情表》中以乌鸦反 哺作比表达孝道时说：“ (2)背年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任 曾子在(（论语）十二章》中也有类似的表达：“ (3)与右图内容相契合的古诗文名句.可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18-22题 “朝霞不出门，晚霞行千里”“身正不怕影子斛”…这些耳熟能祥的谚语在日常生活中 口口相传，影响深远。谚语是广泛流传于民间的短语，由劳动人民在生产生活实践中集体创 语文试卷第7页（共8页） 造，言简意贼且蕴意深刘，又称俗语、老话、但谚等。它直白表达事理，兼具科学性与哲理性， 读来朗朗上口。 Q进语米用夸张、比喻、排比、借代等修辞手法，②表达异彩纷是。®它还讲究句子的音 韵美，④力求做到音韵和谐、句式对称，⑤使深奥的事理浅显化，使生活扣识桥趣化。回迹语 在我国源远流长，@因此古代文献多有记载，如（齐民要术）（农书）（古今谚》等收录了大量 谚语。 谚语内容( ),农耕社会中，“春分麦起身，一刻值千金”点明节气对生产的重 要性，“人靠地长，地靠人养”则强调劳作的意义，“雷公先唱歌，有雨也不多”等气像谚语，是 民众观察自然的经验总结。地战上，“上有天堂，下有苏杭”“东北三种宝，人参、貂皮、乌拉 草”货美京乡风仇，宣传地方风物。沪谚使用老派上海方言，如“眼睛一窦，老母鸡变鸭”，形 容变化极快，被称作“历史活化石”，记录旧时上海农耕与市井生活细节，反映了社会形态变 迁。此外， ,比如“责人先责己，怒己先怒人”“大理不让，小理莫争” “莫学灯笼千只眼，要学蜡烛一条心”等。 随着历史发展和生活支迁，旧谚语不断得到修正，斯谚语也不断被创造。其内容丰富，数 量众多，生产生活、时政礼仪、天文地理等无所不包。从古至今，人们用谚语教有人、助戒人并 传投生产、生活经验，谚语成为一部人民生活的“百科全书”，具有重要的传承价值。 谚语是先辈生活智慧的结品，是宝责的精神财富，像花朵一样绽放于语言和文化的花因 中，芬芳持久，患泽后人。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答： 19.填人文中第三段括号内的词语，最不适合的一项是(3分) A.包罗万象 B.浩如烟海 C.五花八门 D.丰富多彩 20.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.谚语有立身行事、个人修养的道德奉劝 B.谚语在当代仍具有重要的文化研究价值 C.谚语的文化传承离不开特定的语言环境 D.谚语可以辩证地比喻人和人之间的关系 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答： 22.谚语是先辈生活智慧的结晶，是宝贵的精神财富。请从下面的谚语中选择一则，从内容和 表达技巧两方面加以分析。(6分) (1)今冬麦盖三层被，来年枕着役头睡。 (2)不吃饭则饥，不读书则愚。 答： 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 学校运动会上常见到这样的现象：运动员们是争夺名次的对手，拼尽全力一较高下： 团体项目中，大家又是携手共进的队友，为了集体荣誉相互扶持、默契配合。这种“亦敌亦 友”、既竞争又合作的关系，不仅存在于赛场，也延仲到了日常的学习与生活中。 你对这种“竞合关系”有怎样的体验、认识与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 语文试卷第8页（共8页）