甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期1月检测语文试题汇编：写作

甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期1月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 甘肃省武威市普通高中教育联盟2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 临事让人一步，自有余地。——《高子家训》 人有小过，含容而忍之；人有大过，以理而谕之。——《朱子家训》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 容让之间见天地 《高子家训》的“临事让人一步”与《朱子家训》的“含容忍小过，明理谕大过”，道出了中华处世智慧的精髓。容让绝非懦弱退缩，而是藏器于身的通透，是兼济他人的格局，更是文明延续的根基。从个人修身到社会共治，容让之智始终照亮着前行的道路，让生命在进退之间彰显厚重与辽阔。 真正的强者从不屑于在琐事上争高下，而是以包容之心留存成长的余地。清代康熙年间，文华殿大学士张英的家人与邻居因宅基地边界起了争执，家人千里传书请张英出面干预。张英却回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人顿悟，主动让出三尺宅基地，邻居见状深受感动，也让出三尺，便有了传扬至今的“六尺巷”。张英让出的是三尺地界，收获的却是邻里和睦的温情与世代传颂的美名。容让不是妥协，而是给彼此留一份审视自我的空间，在理解中实现人际和谐与心性提升。 不同行业、不同领域的碰撞中，容让之心能化解隔阂，催生协同创新的动能。“中国航天之父”钱学森与青年工程师王永志曾在导弹发射轨迹设计上产生激烈分歧，王永志坚持采用非常规的燃料泄放方案，钱学森起初坚决反对。但当王永志完整呈现数据论证后，钱学森当即承认自己的局限，主动支持这个年轻后辈的方案。正是这份“不耻下问”的容让，让中国导弹发射技术实现跨越式突破。反观当下某些行业壁垒，正是因为缺少容让之心，才导致资源内耗、创新停滞。从科研领域的师徒相承到企业间的合作共赢，容让始终是打破壁垒的钥匙，让多元力量在求同存异中汇聚成发展的洪流。 当不同文明能以包容之心看待差异，便能在交流中绽放新的光彩。唐代长安城，胡商的驼队与中原的驿马在朱雀大街交错，佛教的经卷与儒家的典籍在书肆共存，正是这份“海纳百川”的容让，造就了盛唐气象。如今，故宫博物院与法国卢浮宫开展文物联展，将《千里江山图》与《蒙娜丽莎》同框展出，两种文明的碰撞引发全球关注。这说明文明从不是孤立的岛屿，唯有以容让之心搭建沟通的桥梁，才能让人类共同的智慧在传承中焕发新生。若固守“文明优越论”，拒绝包容差异，只会陷入文明冲突的困境，这正是对历史智慧的背离。 容让不是无原则的退让，对大是大非的坚守从不与容让相悖。作为新时代青年，我们当习得容让之智：与人争执时留半分余地，团队协作中多一分倾听，看待世界时存一份包容。如此，方能在进退之间见格局，在包容之中成天地。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 两则家训均围绕“处世中的容忍”展开，但各有侧重。《高子家训》强调主动退让，主张在日常事务中以包容留有余地，体现处世的柔性智慧；《朱子家训》则明确容忍有边界，区分“小过”与“大过”，小错可包容、大错需以理纠正，反对无原则的一味忍让。两则材料并非对立，而是互补。前者侧重“容”的主动与豁达，后者侧重“容”的尺度与原则，共同指向“有原则地包容”这一核心。学生写作时，需紧扣“容忍的智慧”与“容忍的边界”，既认可包容对处世的价值，也强调面对原则性问题时不可妥协，可结合个人修养、人际关系、社会交往等展开思考。 具体写作时，可以简单引述材料，提出观点，为人处世，遇事务先退一步，留足转圜余地；对人小过含容，对人大过明辨，方能行稳致远。主体部分可采取分论点的形式。先阐述临事退让，是化解矛盾的智慧。蔺相如“完璧归赵”后避让廉颇，“将相和”成就赵国安稳，印证“让人一步自有余地”。再论述包容有度，是坚守底线的清醒。孔子“以直报怨”，对弟子的小过错宽容引导，对原则性错误（如违背礼义）则严正批评，体现“含容”与“谕之”的平衡。最后强调现代社会人与人的交往更需“退一步”的智慧与“明是非”的原则，将家训智慧内化为个人修养，方能修己安人，构建和谐人际。结尾总结全文，升华主旨。 立意： 1.处世当有容人之量，更需有辨错之明。 2.让一步是豁达，明底线是清醒。 3.包容非无度，退让有尺度。 4.小过容之显气度，大过纠之守本心。 甘肃省酒泉市2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到，在荒漠化防治中，存在两种治理思路：一种是大规模种植单一速生树种，短期内能提升植被覆盖率、阻挡风沙，但长期看会破坏生物多样性，影响生态稳定。另一种是基于自然的方案，合理选种植物、控制种植密度，让生态自然恢复，不过短期内成效显现较慢。其中反映出的短期与长期的现象，在生活和社会发展中普遍存在。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过荒漠化防治的两种不同思路，揭示了一个普遍存在的矛盾：短期效益与长期发展的关系。 第一种思路是追求立竿见影的效果，大规模种植单一速生树种，短期内确实能看到植被覆盖率提升、风沙被阻挡的效果，但这种做法实际上可能埋下更大的隐患。 第二种思路则更有智慧，它不追求速成，而是尊重自然规律，通过合理选种、控制密度，让生态系统慢慢恢复健康。这种方案短期内可能看不到明显变化，但长远来看，却能形成稳定、多样的生态系统，真正解决问题。 这两种治理思路的对比，其实反映了我们在生活中、社会发展中常常面临的抉择。是追求眼前利益，还是着眼长远发展？材料启示我们，在任何领域，都需要平衡短期与长期的关系，找到真正可持续的发展之道。 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：真正的进步需要平衡短期利益与长远发展，尊重自然规律与社会规律。中间可分三层：先分析追求短期效益的弊端，再阐述长期思维的价值，最后结合教育、经济等领域实例，说明如何找到平衡点（如政策调控、科技创新）。结尾呼吁在快节奏社会中保持定力，选择可持续发展的道路。 立意： 1.十年树木百年树人，生态治理需放眼长远。 2.在快与慢的辩证中寻找可持续发展之道。 3.平衡当下与未来，方显治理智慧。 甘肃省兰州市西北师大附中2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然色彩绚丽，故宫文物修复师用十年光阴让《千里江山图》重焕生机，南京大屠杀的幸存者后代坚持整理口述历史……这些历史记忆的守护者如同时间长河中的摆渡人，既打捞着过往的吉光片羽，也托举着文明的火种走向未来。 这些历史记忆是人类共同的物质财富和精神财富，可中外有的人却在忘记、抛弃甚至妄图篡改这些历史记忆。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 秉传承之志，担摆渡之责 大漠风沙千年呼啸，敦煌壁画上的飞天依旧色彩斑斓；故宫深宫岁月静流，《千里江山图》再现青绿辉煌；金陵城内，幸存者的后代们用心记录每一段口述历史，守护记忆的尊严。这些守护者，恰似时间长河中孤独而坚定的摆渡人，在历史的此岸与彼岸间往返，打捞着被时光冲刷的文明碎片，托举着不灭的精神火种驶向未来。 摆渡人打捞的，是文明的基因密码。莫高窟四百九十二个洞窟，每一寸壁画都是丝绸之路的文明对话，是佛教东传的历史见证。当守护者与风沙博弈、与时间赛跑，他们守护的不仅是颜料与泥胎，更是中华文明海纳百川的气度与多元共生的智慧。正如故宫文物医院里，修复师对《千里江山图》的每一笔补缀，都是在延续十八岁少年王希孟笔下那个瑰丽的山水理想。这些物质载体上镌刻的，是一个民族审美与精神的源代码，一旦失传，文明的延续将面临断层之险。 摆渡人抵抗的，是遗忘的本能与篡改的恶意。南京城下，口述历史的传承者们以个体记忆对抗集体遗忘，为无声的受难者重建尊严。这是对历史虚无最有力的回击——当幸存者逐渐老去，他们的后代毅然接过记忆的烛火，照亮那段黑暗的历史。奥威尔曾在《一九八四》中警示：“谁控制过去就控制未来，谁控制现在就控制过去。”中外历史中，总有人试图涂改记忆，让水浑浊以便浑水摸鱼。而守护者的工作，正是要确保历史这条长河始终清澈，让每一代人都能看清来路，明辨是非。 摆渡人连接的，是过往的智慧与未来的可能。历史的真正价值不在于怀旧，而在于为未来提供参照。当我们从敦煌壁画中读懂文明互鉴的密码，从《千里江山图》中领悟天人合一的境界，从南京记忆中汲取和平的珍贵，我们便获得了面向未来的智慧。守护者们托举的文明火种，不是博物馆中的标本，而是可以燎原的星火。孔子“述而不作，信而好古”的深意在于：真正的传承是让古老智慧在当代焕发新生，让历史成为创造未来的源泉而非桎梏。 然而，守护并非易事。在信息爆炸的今天，历史记忆面临着碎片化、娱乐化的新挑战。当严肃的历史被解构成网络段子，当深刻的教训被简化为肤浅的谈资，我们更需要专业的守护者和自觉的公众共同捍卫记忆的完整与真实。从敦煌的数字化保存到国家档案的电子化，从博物馆的公益讲解到历史教育的创新，新时代的守护需要科技与人文的融合，需要制度保障与全民参与的协同。 时光的长河奔流不息，每一代人都是其中的摆渡人。我们既承接着前人渡来的文明瑰宝，也肩负着将它们完好渡向未来的责任。愿我们都能接过这支沉重的桨，在时间洪流中做个坚定的摆渡人，让文明的火种永不熄灭，让历史的回响永远清澈。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题以“历史记忆的守护”为核心，通过敦煌、故宫、南京三个典型事例展现了历史传承的艰辛与价值，同时直面当今世界对历史的漠视与篡改现象。材料可分为三个层次，第一层：揭示守护者的价值，敦煌壁画守护是对抗自然侵蚀，保存文明瑰宝；故宫文物修复是以匠心让经典重生，需要极大耐心；南京口述历史是个体记忆对抗集体遗忘，具有伦理意义，这三者构成了从物质到精神、从集体到个体的完整谱系，展现了历史记忆的多维面貌。第二层：揭示守护工作的特质，“历史记忆守护者”是“时间长河中的摆渡人”，他们连接过去与未来，工作既是对碎片的“打捞”，也是对文明火种的“托举”。第三层：指出现实的挑战，材料指出了历史记忆面临的三种威胁：被动遗忘、主动抛弃、恶意篡改，这为文章提供了现实针对性。 写作时可从以下角度进行思考，一、守护历史记忆，就是在守护文明的根基：历史记忆如同大树的根系，地表之上是蓬勃发展的现代文明，地表之下是深厚的历史积淀。没有根系的树注定倾倒，没有记忆的文明必将迷失。二、在“打捞”与“托举”之间，完成文明的代际传递，紧扣“摆渡人”意象深入开掘。摆渡人的工作本质是连接此岸与彼岸——在时间维度上，就是连接过去与未来。三、历史记忆的争夺，本质是未来走向的争夺，为什么有人要篡改历史？因为掌控了过去就掌控了现在的合法性，进而掌控了未来的方向。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：历史记忆是文明存续的基石，守护历史记忆就是守护人类共同的精神家园。接下来用递进式结构展开论述，一、历史记忆是文明的“根脉密码”，从物质与精神双重维度分析历史记忆的价值。二、守护者是“文明火种”的传递者，聚焦守护者的行动与意义，体现个体与群体的担当。三、警惕历史记忆的“褪色与扭曲”，剖析当下历史记忆面临的挑战，增强文章现实针对性。四、以行动为桨，共筑记忆的“诺亚方舟”。个体层面，做历史的“倾听者与传播者”；社会层面，构建“记忆传承体系”；国家层面，以法律与科技为“双保险”。最后强调，每个时代的人都是历史记忆的守护者与摆渡人，唯有以敬畏之心打捞过往，以坚定之行守护传承，才能让文明的长河奔腾不息，让人类在历史的智慧中走向更光明的未来。 立意： 1.守护记忆，就是守护文明的根。 2.守护历史记忆，传承文明火种。 3.守护不是“封存”，而是在创新中延续记忆的生命力。 甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生中有无数的选择，每一次选择都可能改变我们的命运。有人选择追求梦想，即使前路艰难；有人选择安逸，享受当下的舒适；有人选择坚持，即使希望渺茫……选择的背后是价值观的体现，也是对未来的期许。 上述材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 选择，塑造人生轨迹 人生宛如一幅宏大且复杂的拼图，每一次选择都是其中至关重要的一块，它们相互拼接，共同勾勒出我们独一无二的生命轨迹。从呱呱坠地的懵懂，到暮年回首的感慨，选择贯穿生命全程，左右着我们前行的方向，深刻影响着个人的成长与社会的演进。 选择的重要性不言而喻，它宛如人生的方向盘，掌控着我们前行的轨迹。牙买加短跑运动员尤塞恩・博尔特便是一个绝佳例证。年少时，面对众多体育项目，博尔特毅然选择了短跑。他明白自己的身体条件在短跑领域具备独特优势，这个选择成为他辉煌职业生涯的起点。此后，他凭借惊人的天赋与不懈的努力，一次次打破世界纪录，成为世界公认的 “闪电”。正是当初对短跑项目的选择，让博尔特找到了释放自身潜能的舞台，收获了无上的荣耀。假设博尔特没有选择短跑，或许他的运动天赋将被埋没在其他项目中，世界田径史上也会缺失这璀璨的篇章。 不同的人生选择背后，是多元因素的交织影响。价值观无疑是核心要素之一。那些心怀天下、选择奉献的人，如 “杂交水稻之父” 袁隆平，他将解决全球粮食问题视为毕生追求，在稻田中辛勤耕耘数十载。他不顾年岁渐长，依然奔波于田间地头，只为实现 “把饭碗掌握在中国人自己手上” 的伟大梦想。这种选择源于他对生命价值的深刻认知，对国家和人民的深厚责任感。与之相对，部分人更倾向于追求个人财富与地位，在职业选择上往往聚焦于高收入、高回报的领域。然而，过度追逐物质可能导致精神世界的空虚。此外，成长环境也在人生选择中留下深刻烙印。山区孩子因教育资源匮乏，可能优先选择能够尽快改善家庭经济状况的职业道路；而大城市的孩子，在丰富资源的滋养下，更有机会追随内心兴趣，探索多元的发展方向。 所以，面临人生的每个十字路口，我们都需审慎抉择。首先，要深度挖掘自我，清晰洞察自己的兴趣所在、能力边界以及内心真正的渴望。如果你热爱文学且文笔出众，那么在专业选择时应优先考虑与文学相关的领域，而非盲目跟风热门专业。其次，要以长远目光审视选择的后果。就像在选择职业时，不能仅着眼于当下的薪资待遇，更要考量行业的发展前景、自身的成长空间。而且，一旦做出选择，就要坚定信念，勇往直前。正如屠呦呦在研发青蒿素的过程中，历经无数次失败，却从未放弃。她凭借坚定的意志，在艰苦的科研环境中持续探索，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了不可磨灭的贡献。​ 人生选择没有绝对的对错，每一个选择都是一次自我表达，一种对生活的独特诠释。重要的是，我们要在选择中坚守本心，在行动中全力以赴，让每一次选择都成为生命旅程中熠熠生辉的印记，共同绘就属于自己的精彩人生画卷。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料开篇点明“人生中有无数的选择”，明确了本次写作的核心主题围绕“人生选择”展开。材料第二句列举了不同的选择类型，如追求梦想、选择安逸、坚持到底等，进一步阐释了主题的丰富内涵。​“每一次选择都可能改变我们的命运”强调了选择对人生走向的重大影响；“选择的背后是价值观的体现，也是对未来的期许”则引导考生深入思考选择背后的深层原因和意义，不能仅仅停留在描述选择本身，而是要挖掘其与价值观、未来期望之间的内在联系。​命题者希望考生通过对人生选择的思考，展现对自身价值观的审视、对未来人生的规划，以及对生活的深刻理解，考查考生的思辨能力和对生活感悟的深度。 追求梦想的选择：这种选择背后是积极进取、勇于探索的价值观。例如，科学家为了探索未知领域，不惜付出几十年的努力，他们的选择源于对科学真理的追求和对人类进步的贡献。这种价值观使他们在面对困难时毫不退缩，因为他们深知自己的选择背后有着崇高的意义。 选择安逸的选择：背后可能是对稳定、舒适生活的向往，这种价值观也有其合理性。在现代社会，人们需要一定的物质基础来保障生活质量，选择安逸可以让人们更好地享受生活，培养亲情、友情等情感。然而，如果过度追求安逸，可能会导致失去进取心，陷入平庸。 坚持的选择：即使希望渺茫，依然坚持，这是坚韧不拔、永不放弃的价值观的体现。这种选择的人往往有着坚定的信念，他们相信只要坚持下去，就有可能创造奇迹。比如一些创业者，在创业初期面临资金短缺、市场认可度低等困难，但他们凭借对事业的热爱和对成功的渴望，坚持下去，最终取得成功。 综上，围绕“人生选择”这一关键词，考生可以有以下的立意方向： 立意方向一：选择体现价值观，价值观决定人生方向。阐述人生的选择是价值观的外在表现，不同的价值观会引导我们走向不同的人生道路。强调在人生中，我们要明确自己的价值观，做出符合内心的选择，这样才能在人生的道路上走得坚定而从容，实现自己的人生价值。 立意方向二：选择是对未来的期许，未来由选择塑造。阐述人生的选择是基于对未来的期许，而未来正是由这些选择一步步塑造而成。强调我们要珍惜每一次选择的机会，以对未来的美好期许为指引，做出明智的选择，用选择去塑造一个充满希望和意义的未来。 立意方向三：在选择中平衡价值观与现实，实现人生的和谐发展。阐述人生的选择需要在价值观和现实之间找到平衡，这样才能实现人生的和谐发展。指出在人生中，我们要学会在价值观和现实之间找到平衡，这样我们才能在追求梦想的道路上不迷失方向，同时也能在现实生活中过得充实和幸福，实现人生的真正价值。 具体写作时，考生可以开篇点题，把人生比作大海行舟，将选择看作风向，生动地描述人生因选择而充满变数，引出“坚守梦想，无畏选择”这一核心主题，强调选择背后体现价值观与未来期许。接着先以杨丽萍为例，叙述她在艰苦条件下，凭借对舞蹈的热爱，无畏艰难地选择追求舞蹈梦想，最终取得成功，体现为梦想拼搏的价值观。然后讲述屠呦呦在科研困境中坚持，成功提取青蒿素，既成就自身又推动医学进步，展现坚持梦想的意义。进而联系现实，进行对比论证，指出当下部分人过度追求安逸、陷入迷茫，分析其短期虽舒适但长远会失去动力的后果，同时也肯定适当安逸的合理性，提醒不能将安逸作为全部追求。最后提出建议，针对人生岔路口的选择，给出坚守梦想、坚定信念、平衡现实与理想、客观评估自身等建议，以做出无悔选择。结尾再次强调人生是变数旅程，选择是重塑机会，鼓励怀揣梦想、无畏前行，突出坚守梦想、勇敢选择对主宰命运、创造辉煌人生的重要性。 立意： 1.梦想天平上的抉择砝码。 2..以梦想之名，抉择人生航线。 3.在安逸与梦想间抉择。 4.坚持之选，照亮梦想征途。 甘肃省陇南市西和县2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 清华大学2025级新生成长报告会上，“感动中国”人物、清华博士生庞众望分享了他对成长历程的独特理解：最初几年像一幅浓墨重彩的油画，在广阔舞台上尽情探索；接触科研后，似一幅细腻的工笔画，于专业领域深耕细作；展望未来，期盼它成为一幅写意山水，胸有沟壑，虚怀若谷。 上述材料中“油画”“工笔画”“写意山水”的比喻，不仅是对个人成长阶段的描绘，也能在更广泛的领域引发我们关于“如何书写人生画卷”的思考。请结合材料，写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。               审题：          这是一道引语式材料作文题。 材料以“油画”“工笔画”“写意山水”的艺术比喻，构建了人生成长的三重维度与辩证逻辑，核心是引导我们思考“如何兼顾探索广度、钻研深度与人生格局”的成长命题。“油画”喻指成长初期的多元探索，以广阔舞台与浓墨重彩拓展生命边界，是找准方向的前提；“工笔画”代表确立目标后的深耕细作，以细腻专注打磨专业能力，是立足时代的根基；“写意山水”则是格局与境界的升华，以胸有沟壑、虚怀若谷的通透，赋予前两阶段更深远的意义。三者并非线性递进的时间节点，而是相辅相成、螺旋上升的有机整体。无“油画”之博则“工笔”易陷狭隘，无“工笔”之精则“写意”沦为空谈，无“写意”之境则“博”与“精”缺乏精神引领。命题意图既指向个人成长的内在规律，更紧扣时代对青年的要求。既需有开放探索的活力，又要有精益求精的定力，更要有融入大局的格局，避免孤立解读单一阶段或简单对应人生年龄，需立足三者的辩证统一，结合青年身份与时代使命，体现对成长本质的深刻认知与思辨性思考。 写作时开篇可引用庞众望的比喻，提炼“油画之博、工笔画之精、写意山水之境”的核心内涵，点明三者共同构成人生画卷的完整脉络，引出“以阶段性成长书写精彩人生”的中心论点。主体部分可先论述成长初期当如油画般广拓视野，结合青年在学业、实践中的多元尝试，强调“博”是人生的基础；再阐述深耕阶段需似工笔画般精益求精，联系科研人员、行业匠人等实例，论证“精”是人生的支撑；最后阐释成熟阶段应达写意山水之境，结合时代青年的责任担当，说明“境”是人生的升华。结尾可回归青年自身，呼吁在时代浪潮中把握成长节奏，以探索为笔、深耕为墨、格局为纸，绘就属于自己的人生画卷。 立意： 1.以博为基、以精为要、以境为魂，书写人生三重境。 2.从探索到深耕再到从容，人生画卷需循序渐进。 3.平衡广度与深度，在时代中绘就有格局的人生。 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子有言：“执者失之。”这句古老的智慧犹如一面镜子，映照出我们当下的一种普遍困境：当我们紧紧握住某个目标、某种观念或某段关系时，我们渴望牢牢抓住，结果却可能让它从指缝中流失。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“执”与“失”的辩证关系，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执者失之，放者得之​ 老子执者失之的箴言，道破了人生常见困境：我们总以为紧握便能拥有，却不知手中沙握得越紧，漏得越快。“执”与“失”的博弈，关键不在要不要追求，而在如何不偏执地追求。 过度之“执”，是困住自我的枷锁，终会将得推向“失”的深渊。这种“执”，是对结果的绝对强求，忽略了过程中的变量与自身的承受力。项羽垓下之围时，本可渡江东山再起，却执着于江东子弟八千人渡江而西，今无一人还的颜面，不肯放下霸王的尊严，最终自刎乌江——他执着的不是东山再起的理想，而是不允许失败的执念，这份执念让他失去了生命，也失去了卷土重来的可能。反观当下，许多学生执着于必须考上顶尖大学，将所有精力倾注于刷题，却忽视了身心健康：有的因长期熬夜导致免疫力下降，高考前病倒；有的因一次模拟考失利，就陷入自我否定，最终在考场上发挥失常。这些“失”的背后，不是努力不够，而是执念太重——当心灵被必须怎样的枷锁困住，连呼吸都会变得沉重，又怎能从容地走向目标？​ “失”是执念的警钟，更是打破枷锁的契机。当因执而失时，若能及时反思，放下不该有的执念，反而能在“失”中找到新的出路。苏轼一生仕途坎坷，从京城高官到黄州团练副使，再到海南贬谪，他曾执着于致君尧舜上的仕途理想，却因新旧党争屡屡受挫。正是失去了梦寐以求的官位，他才逐渐放下对仕途高低的执念，转而在山水田园中寻找人生的意义：在黄州，他竹杖芒鞋轻胜马，写下《赤壁赋》等千古名篇；在海南，他日啖荔枝三百颗，兴办书院教化百姓。他失去了官场的繁华，却收获了文学的巅峰与精神的自由。这份“失”，不是终点，而是让他跳出执念、重获新生的起点。正如他所言回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴——当放下执念，失的遗憾便会转化为得的从容。​ 真正的智慧，从来不是“不执”，而是执之有度，放之有方。我们可以执着于理想，但不必执着于理想必须在某个时间实现；我们可以执着于情感，但不必执着于情感必须永远不变；我们可以执着于自我，但不必执着于自己必须完美无缺。就像园丁培育花木，既要执着于浇水施肥的付出，也要懂得顺应季节的等待，不执着于强行催花，花木才能自然生长、如期绽放。人生亦是如此：以有度的执为帆，推动我们向目标前行；以豁达的放为舵，在遇到阻碍时及时调整方向。如此，才能在“执”与 “失”的博弈中，避开“失”的暗礁，驶向更广阔的人生海域。​ 老子的执者失之，从非劝人放弃追求，而是提醒放下非此不可的偏执。愿我们既能握紧理想之沙，也懂适时松指——真正珍贵的，从不是紧握的瞬间，而是“执”与“放”间那份从容自在的人生姿态。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料从《老子》的“执者失之”写起。“执者失之”字面意为过于执着追求的人，反而会失去想要的东西。这里的执并非单纯的坚持，而是带有偏执、强求、固守不放、的意味——它是一种对目标、观念或关系的过度掌控欲，忽略了事物发展的客观规律与内在弹性。比如，有人为追求成绩，将所有时间强行投入学习，却因过度紧绷导致效率下降、心态崩溃，最终成绩反而下滑；有人执着于一段早已变质的关系，不肯放手，结果不仅让自己深陷痛苦，也让这段关系彻底走向破裂。​“失”也并非绝对的失去，而是执所引发的必然结果：当人被“执”困住时，会陷入思维定式，忽略其他可能性，最终要么失去原本追求的目标，要么失去更宝贵的东西（如健康、心态、其他机遇）。“执”与“失”并非简单的因果对立，而是存在复杂的辩证联系。“执”是“失”的诱因，但“执”的程度决定“失”的结果：适度的坚持是实现目标的动力，如对理想的坚定追求，但过度的偏执会触发失。​“失”可反向警醒“执”，成为自我调整的契机：当因“执”而“失”时，若能反思自身的执念，及时调整心态与方式，反而能避免更大的损失，甚至收获新的成长，如因执着于单一职业方向而碰壁后，拓宽思路找到更适合自己的道路。​超越“执”与“失”的对立，才能抵达更高的人生境界：真正的智慧不是不追求，而是追求时不偏执，失去时不沉沦，在“求”与“放”之间找到平衡，正如古人所言“得之坦然，失之淡然”。​老子的这句话，本质是提醒人们跳出非此即彼的执念，以更灵活、豁达的心态面对人生，暗含顺应规律、张弛有度的生存智慧。​ 写作时要扣住“围绕‘执’与‘失’的辩证关系”的要求写作。可以从生活中的执念现象切入，如学生执着于必须考第一名、职场人执着于必须在30岁前升职、恋人执着于对方必须完全符合自己的期待提出自己的观点。而后分析“执”与“失”的辩证关系——先阐释过度之执为何会导致失，可从心理学角度谈执念带来的焦虑会影响判断，或从哲学角度谈事物发展的偶然性与执念的绝对性冲突；再说明失如何反向修正执，通过“失”的教训，让人学会反思与变通。​之后运用正反对比论证+事例论证——正面列举不偏执而得的事例，如苏轼屡遭贬谪却放下仕途执念，寄情山水创作无数名篇；华为在芯片研发中不执着于短期突破，而是循序渐进终获技术突破；反面列举因执而失的事例，如项羽执着于江东子弟的面子，不肯渡江东山再起，最终自刎乌江；某些企业执着于快速扩张，忽视资金链风险，最终破产，让论证更具说服力。​还要结合青少年的学习生活，如考试失利后如何调整必须完美的执念、社会现象，如结尾总结升华，呼应开头，强调“执”是动力，不执是智慧，呼吁以有度的坚持追求目标，以豁达的心态面对失去，在执与失的平衡中，活出更广阔的人生。​ 立意：​ 1.过度之“执”是“失”的根源，破“执”方能避“失”​。 2.“失”是“执”的镜子，照见执念，也照见成长的可能​。 3.超越“执”与“失”的对立，以“顺势而为”的智慧拥抱人生​。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期1月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 甘肃省武威市普通高中教育联盟2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 临事让人一步，自有余地。——《高子家训》 人有小过，含容而忍之；人有大过，以理而谕之。——《朱子家训》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省酒泉市2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到，在荒漠化防治中，存在两种治理思路：一种是大规模种植单一速生树种，短期内能提升植被覆盖率、阻挡风沙，但长期看会破坏生物多样性，影响生态稳定。另一种是基于自然的方案，合理选种植物、控制种植密度，让生态自然恢复，不过短期内成效显现较慢。其中反映出的短期与长期的现象，在生活和社会发展中普遍存在。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省兰州市西北师大附中2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然色彩绚丽，故宫文物修复师用十年光阴让《千里江山图》重焕生机，南京大屠杀的幸存者后代坚持整理口述历史……这些历史记忆的守护者如同时间长河中的摆渡人，既打捞着过往的吉光片羽，也托举着文明的火种走向未来。 这些历史记忆是人类共同的物质财富和精神财富，可中外有的人却在忘记、抛弃甚至妄图篡改这些历史记忆。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生中有无数的选择，每一次选择都可能改变我们的命运。有人选择追求梦想，即使前路艰难；有人选择安逸，享受当下的舒适；有人选择坚持，即使希望渺茫……选择的背后是价值观的体现，也是对未来的期许。 上述材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省陇南市西和县2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 清华大学2025级新生成长报告会上，“感动中国”人物、清华博士生庞众望分享了他对成长历程的独特理解：最初几年像一幅浓墨重彩的油画，在广阔舞台上尽情探索；接触科研后，似一幅细腻的工笔画，于专业领域深耕细作；展望未来，期盼它成为一幅写意山水，胸有沟壑，虚怀若谷。 上述材料中“油画”“工笔画”“写意山水”的比喻，不仅是对个人成长阶段的描绘，也能在更广泛的领域引发我们关于“如何书写人生画卷”的思考。请结合材料，写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 甘肃省兰州市八校联考2025-2026学年高三上学期1月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子有言：“执者失之。”这句古老的智慧犹如一面镜子，映照出我们当下的一种普遍困境：当我们紧紧握住某个目标、某种观念或某段关系时，我们渴望牢牢抓住，结果却可能让它从指缝中流失。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“执”与“失”的辩证关系，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $