河南驻马店市上蔡县2025-2026学年七年级第一学期期末语文试题

七年级第一学期期末试题 语 文 题 号 二 三 四 五 总分 得 分 一、 积累与运用（共22分) 语文学习，得法于课内，得益于课外。为此，七年级将开展“少年正是读书时”综合性 斯 学习活动，以下是小语准备的相关材料，请你帮他完善。 1.下面是活动开场白，其中有些字词小语拿不准，请帮他判断。(5分) 大家好！在七年级上册语文阅读之旅中，我们遇见了多姿多彩的四季美景，如济南冬天 那澄()清的河水和天空就像一块空灵的蓝水晶；冬天的百草园虽人迹罕()至，但 量 大雪后便有了无限乐趣…我们还感受到了人物的美好品行，如海伦·凯勒被愤怒与痛苦深 如 深攫()住感到消沉与无助时，是莎莉文老师的爱为她带来希望和快乐；朱德的母亲一生 不曾脱离过劳动，虽到老年，仍热爱生产，不cuò（)劳作；利奥波德发现那只主红雀 兴 继续保持它在冬季的iān()默，这是热爱自然、尊重生命的人文情怀…自然风物、 人情百态犹如一幅幅画呈现在眼前，让我们的心灵走向丰盈。 长 （1)结合语境，请你给加点字注音。(3分) 澄()清 人迹罕()至 攫()住 ☒ (2)结合语境，请根据拼音填写恰当的汉字。 (2分) 不chuo()劳作 jian()默 数 2将下列语句填入文段，顺序排列恰当的一项是()(2分) 在人生的旅途中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒 杯 可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；提醒 糊 可以直对相知的亲友，也可以朝向；可以是简单的一个动作，也可以只是 一。总 之，不管你是受到提醒还是提醒别人，你都是幸福的。 ①素不相识的陌生人②凶猛地雷霆霹雳③悄无声息的暗示 ④不停地絮絮明明 A.③②④① B.②④①③ C.④①③② D.②③①④ 3为建设“书香校园”，班级将开展以“阅读名著，陶治情操”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成相关任务。(7分) (1)【拟写标语】为营造活动氛围，请你为活动拟一条宣传语。(2分) (2)【策划坊案】为完善读书活动方案，请你补充三项活动内容。(3分) 活动主题：阅读名著，陶治情操 活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味 活动方式：①请本地作家到班上举办名著阅读专题讲座 ② ③ ④ (3) 【推荐方法】在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收 七年级语文第1页共8页 获。请你结合自身阅读经验，向同学们推荐两种你认为比较有效的读书方法。(2分) 4.经典诗文给予我们无尽的启迪，请将下列诗文补写完整。(8分) 曹操登临碣石山，看到海水荡漾、山岛耸立的奇观，不禁咏叹“① ② 诗中 ”(《观沧海》)；王湾停宿北固山，看到春水上涨、大江直流的壮景， 有美景 挥笔写下“③一，④”（《次北固山下》)。 年老体弱的杜甫，在暮春时节与故人重逢时想起身世之悲，吟诵“正是江南好 诗中 风景，⑤ ”(《江南逢李龟年》)慨叹繁华时代的落幕；因支持变法屡遭 有情思 贬谪的刘禹锡，看到明丽秋景，引出豪迈诗情“⑥ ,⑦”(《秋词》)， 表达愈挫愈奋的豪壮情怀。 文中 孔子告诉我们：兴趣对学习有极大的促进作用，正所谓“知之者不如好之者， 有智慧 ⑧ ”(《(论语〉十二章》) 二、现代文阅读（共28分) （一)阅读下文，完成5-8小题。（14分) 一滴甜甜的罐头汁 梁晓声 ①我永远忘不了十三四岁时，滴到我嘴里的那一滴罐头汁… ②在我小的时候，水果罐头是平民百姓家的孩子稀见之物。 ③小学六年级，我才知道世界上有水果罐头这一种东西。 ④当年一名同学正与另几名同学大谈水果罐头如何好吃，我走过去听了一耳朵，只听清 了“罐头”二字，便从旁插言道：“那谁没吃过？也不像你说的那么好吃呀！” ⑤那同学相讥道：“就你们家那么穷，你会吃过罐头？鬼才信呢！” ⑥我比划着说：“我当然吃过一次的！不就比月饼大一圈儿吗？很硬很硬的。白面格的， 细嚼怪香的！” ⑦他说：“哈！哈！你吹牛吧？那叫罐头吗？那叫‘杠头’！杠头’不过是一种干粮！ 水果罐头，那是把水果削了皮，切成块儿，放进一个铁罐子里，再加上糖水，然后把铁罐子 封上。你吃过的吗？你吃过的吗？.” ⑧我说：“你才吹牛呢！把水果削了皮，剔了核，切成了块儿，却不吃，反而要装进铁 罐儿里，还要封上盖儿，那是干什么嘛！那不是精神病吗？” ⑨于是我们彼此攻击。 ⑩另外的同学们，只有一两个见过罐头的，便都站在事实一边儿，竭力支持他说世上有 罐头这一种东西。其余的同学和我一样，不但从未见过，而且从未听说过，就像从未听说过 巧克力、麦乳精、乐口福、冰淇淋一样，当然盲目而又自信地站在我一边儿，异口同声地冲 着那个吃过罐头的同学嚷：“精神病！精神病！” ①几天后，在校门外，在刚刚放学的时候，那名吃过罐头的同学和几天前支持过他的同 学拦住了我。 ②他说：“你不是不相信世界上有罐头吗？来，让你见识见识什么是罐头！” ③他将我引到一处僻静的地方，从书包里掏出了一听罐头一一后来我才知道，因他父亲 七年级语文第2页共8页 是飞行员，所以他才有幸能吃上罐头。那是一种筒装啤酒一样的铁皮罐头。盖儿上有环，一 拉盖儿便彻底翻开…… ④于是他和那几个支持过他的同学当着我的面儿轮番喝罐头汁，接着又轮番用手指央出 果块津津有味地吃… ⑤后来，他说：“还有呢！”一一便用眼神示意他们中个子最高的同学，将罐头放在了 人家院子的柱顶上。 ⑥望着他们走远，我扬头看那“高高在上”的罐头。我心里对自己说，你可要有点儿志 气，脚步却不由自主地走了过去。我踮着脚，伸长一只手臂，却怎么也够不到柱子顶上那听 罐头。但同学们喝时吃时故作夸张的表情，惹得我真馋啊！我四下里找了几块碎砖头，摞起 来，一只脚站上去才将那罐头够在手里。偏巧那人家里有人出屋，在院里大喝一声：“千什 么？！”我一慌，摔了个屁股蹲儿。手里仍拿着那听罐头… ①院子里的人并没出院子，又回到屋里去了。 ⑧我站起来，低头看罐头，见里面其实空空如也。当然很沮丧，但也非常不甘心，举起 空罐头盒子仰起头张大嘴耐心地承搂着。许久，终于有一滴特别甜特别甜的汁滴落口中。 ⑨那是我长到十三四岁从未品咂过的一种甜。它仿佛将我的嘴中都甜得“麻木”了。仿 佛在我胃里顿时溶解为一片，并经过胃渐渐渗入到我周身的血管里。好比世界上一块含糖量 最高的冰糖渐渐溶解在一杯凉水里一样… ⑩如今回想起来，用“天上甘露”来形容绝不算夸张。 忽然我听到一阵大笑。一转身，见一堵墙后，闪现出了那几个同学的身影。 我羞愧难当，丢了空罐头盒，拔腿便跑 从那以后，“罐头”两个字，便深深地印在了我脑海里。 我开始常在梦中梦见罐头，如常在梦中梦见新书包…… (选自梁晓声《少年时代》，有删改) 5,本文用第一人称叙述了“我”和罐头之间的故事，请按照时间顺序梳理并概括主要事件。(4分) ① ② ③ ④ 6做批注是一种很好的阅读方法。请根据括号内的要求，为文中画线的语句做批注。(4分) (1)我比划着说：“我当然吃过一次的！不就比月饼大一圈儿吗？很硬很硬的。白面烙的， 细嚼怪香的！”(“当然”一词该用什么语气读？请说明理由) 批注1. (2)望着他们走远，我扬头看那“高高在上”的罐头。我心里对自己说，你可要有点儿志气， 脚步却不由自主地走了过去。（从描写的角度进行赏析） 批注2： 7文中第⑩段中加点词“盲目”和“自信”是否矛盾？请结合文章内容简要分析。(2分) 8你对文中那些吃过罐头的孩子们的所作所为如何评价？在物质生活比较丰富的当下，这篇文 章引发了你怎样的思考？请结合文章谈谈你的看法。(4分) 七年级语文第3页共8页 (二)阅读下文，完成9-12小题。 (14分) 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢 仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅 如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲， 它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸 一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子 吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施 舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。 我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息 一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻 我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。 出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉 着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软， 没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到 了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的 小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱一一它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一 个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的 头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的 陪同下才行。 四那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾 给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我 跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ①“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 @我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖 巧地点头称是，出发了 ③可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能 力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ④时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑤当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。 我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接 过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。· ⑥我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直 瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上 七年级语文第4页共8页 眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到 处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ①母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘 子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了 ⑧那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 (选自《美文》，作者：张梦瑶) 9.文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。 请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。(2分) 时间 事件 “我”的心情 初到“我” 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子 家 生气 取名 写作业的 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子 晚上 听话地让“我”抚摸 那个午后 ② 后悔、悔恨 10.联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什 么作用？(4分) 11.按要求赏析下列句子。(4分) (1)小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西， 总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） (2)时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的 角度赏析) 12.本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参 照示例，为上文写一段推荐阅读的话。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13一16题。(11分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与 七年级语文第5页共8页 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诚子书》) 【乙】今我告尔以老，归尔以事，将闲居以安性，覃思①以终业。自非②拜国君之命， 问族亲之忧，展敬③坟墓，观省野物，胡尝扶杖出门乎！家事大小，汝一承之。咨④尔茕茕 ⑤一夫，曾无同生相依。其勖求⑥君子之道，研钻勿替⑦，敬慎威仪，以近有德。显誉成于 僚友⑧，德行立于己志。若致声称，亦有荣于所生，可不深念耶！可不深念耶！ (选自《后汉书·郑玄传》，有删改) 【注释】①覃(t)思：深思。②自非：如果不是。③展敬：祭拜。④咨：叹息。⑤茕 茕(qig):孤独无依的样子。⑥勖(xù)求：勉力追求。⑦替：荒废；衰废。⑧僚友；同 僚好友。 13.解释下面加点词的意思。（2分) (1)非宁静无以致远致： (2)淫慢则不能励精慢： 14.请将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 非学无以广才，非志无以成学。 15.结合甲文，谈谈诸葛亮认为成才需要具备哪几个条件？(3分) 16.【甲】【乙】两篇文章的主题都是教子，请你分析其内容上有何异同之处？(4分) (二)阅读下面一首散曲，完成17-18题。(4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 17.请结合诗意分析“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字的表达效果。(2分) 18.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”巧用想象和反衬，试分析其对表达诗人感情的作用。 (2分) 四、整本书阅读(5分) 19请从下面两个题目中任选一题作答。（5分) (1),在七年级整本书阅读活动“专题研究”环节，某小组选择了《朝花夕拾》中“鲁迅爱与 憎”这一主题。请你从以下两个篇目中任选其一，结合其中的人和事，具体阐述鲁迅“爱与 憎”的不同体现。 七年级语文第6页共8页 ①《阿长与山海经〉》，②《藤野先生》 (2)《西游记》中孙悟空三次离开取经团队又归来，请结合相关情节谈谈孙悟空的成长变化。 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。 (1)独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母物上一杯热茶，是一种长大； 把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大…长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩 和回报，长大意味着学会为他人着想… 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数600字左右；②表达真情实感，思路清晰，中心突出；③文中请回避与你有 关的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 (2)题目：你是我最的人 要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语中选择一个，把题目补充完 整。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③内容具体，有真情实感。④文中不得出现真实 的人名、校名等。 七年级语文第7页共8页 七年级语文第8页共8页 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.（1)chng;han;jue（2)辍；缄 2.B 3.(1)示例一：读最经典的书，做有根基的人。 示例二：阅读经典，传承文化。 示例三：理想的书籍是智慧的钥匙 (2)示例：②举办学习“阅读名著，陶冶情操”征文活动；③举办学习“阅读名著，陶冶 情操”演讲大赛；④举办“阅读名著，陶冶情操”故事会等。 (3)示例：①制定读书计划，合理安排阅读时间，分散阅读和集中阅读相结合；②有目的 地阅读，阅读前先制定读书目标，然后有目的地边阅读边记录自己所需要的有关内容：③适 时加入自己的联想与想象，联系生活，再现书中情境，理解书中内容；④边读边思考，可以 设定一些圈点、批注的符号，选取一定的角度进行批注阅读，撰写读书笔记：⑤可以跳读和 精读相结合，对精彩内容品味精读，在生活中去体会，对不理解或不感兴趣的内容暂时忽略： ©可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品情况等等。 4.①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤落花时节又逢君 ⑥晴空一鹤排云上⑦便引诗情到碧霄 ⑧好之者不如乐之者 二、现代文阅读（共28分） 5.①小学六年级，“我”因没见过罐头，与吃过罐头的同学争论罐头是什么。 ②几天后，吃过罐头的同学为证明有罐头，在校门外拿出一听罐头，和其他同学在“我” 面前吃喝。 ③他们吃完后把空罐头放在柱顶，“我”为一探究竟，在摞砖够罐头时摔了一跤。 ④“我”终于尝到罐头盒里最后一滴甜汁，却被那几个同学嘲笑，此后“罐头”常出现 在“我”的梦中。（意对即可） 6.(1)“当然”一词应该用故作镇定、逞强的语气读。理由：“我”其实没吃过罐头，为 了不被同学瞧不起，在同学质疑时，“我”假装吃过，用“当然”一词来表现自己的肯定， 以显示自己的“见过世面”，从而掩盖内心的慌张和无知。 (2)这一句运用了心理描写和动作描写。“我心里对自己说，你可要有点儿志气”属于 心理描写，体现了“我”想保持志气，不想被罐头诱惑的心理；“脚步却不由自主地走了过去” 属于动作描写，表明“我”最终还是没能抵抗住好奇心和对罐头的渴望。两种描写形成对比， 生动地展现了“我”内心的矛盾挣扎。（意对即可） 7.“盲目”和“自信”不矛盾。“盲目”是指“我”的那些同学没有亲眼见过罐头，也 没有听过关于罐头的描述，仅仅因为和“我”关系好，就盲目地支持“我”，反对吃过罐头 的同学。“自信”则是他们基于自己的“认知”，坚信“我”的说法是正确的，所以自信地 七年级语文参考答案第1页共3页 与吃过罐头的同学争辩。这两个词从不同角度表现了同学们对罐头的无知以及对朋友的盲目 支持。（意对即可） 8.文中那些吃过罐头的孩子们的行为是不恰当的。他们故意在“我”面前炫耀罐头，喝 完吃完还将空罐头放在高处引诱“我”，最后还嘲笑“我”，这是一种不尊重他人、带有欺 负性质的行为。在物质生活丰富的当下，这篇文章让我意识到，物质的丰富不应成为我们炫 耀和轻视他人的资本。我们应该尊重每一个人，无论其物质条件如何，不能因为自己拥有别 人没有的东西就去嘲笑、欺负他人。同时，我们也要珍惜现在所拥有的物质生活，理解和同 情那些物质匮乏的人，用友善和关爱去对待他人，而不是像文中的孩子一样，用物质去制造 差距和伤害。（意对即可) 9.①.满足、甜蜜②“我”把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死（意 对即可) 10.因为挂在橘子爪子上的钥匙是导致橘子死去的重要原因，也是“我”悔恨的根源， 所以两次提到“钥匙” 作用：内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨；结构上首尾呼应，使文 章结构更完整。（意对即可） 11.(1)运用外貌、动作描写（细节描写），生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样， 表达了作者对橘子的喜爱之情。 (2)运用比喻的修辞手法，将“我”的痛悔比作蚂蚁噬咬“我”的心，生动形象地写出 了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情的后悔。（意对即可） 12.示例：这是一个让人唏嘘（或痛心、惋惜等)的故事。作者记述了自己和一只叫“橘 子”的鸽子之间的故事，以细腻的笔触、饱满的情感刻画了橘子对“我”由不理睬到亲近的 过程和“我”的情感变化以及“我”对因一时心血来潮造成橘子死去的无尽的悔恨。全文弥 漫着深深的伤感，体现了作者对生命的敬畏及对自我行为的反思。（意对即可） 二、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 13.①.达到②.懈怠 14.如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 15.(1)立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”。 (2)学习，“夫学须静也，才须学也”。(3)惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及”。 16.相同点：都是向儿子传授为人处世的经验，希望儿子遵循君子之道，不断完善自己的德 行，成为有德之人。 不同点：甲：告诫儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 乙：告诚儿子要亲近有品行之人 (二)(4分) 17.“涨”字富有动感，既写出了大雨滂沱、注满池塘的景象，又流露出诗人留滞异乡、归期 未卜的愁苦和对妻子深深的思念之情。 18.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”巧用想象和反衬，试分析其对表达诗人感情的作 用。①这两句诗是设想之词，想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面：②诗人用来日相聚的欢乐 七年级语文参考答案第2页共3页