期末阅读理解专项集训（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

2025-2026学年语文五年级上册统编版期末阅读理解专项集训（一） 课外阅读。 盲道上的爱 ①上班的时候，我看见夏老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 ②我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” ③夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我。 ④我听着鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？” ⑤“后来，走熟了，脚竟认得那八道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 1．请在文中找出下列词语的近义词。 侵犯——( )        流畅——( )                羞耻——( ) 2．根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。 （1）夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为( ) A．自行车挡了他的路        B．自行车摆得乱，有碍市容        C．自行车侵占了盲道 （2）“人间最苦的道”指的是( ) A．人行横道            B．盲道            C．人生道路 3．请用“______”画出夏老师学走盲道的句子。 4．想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。 阅读短文，完成阅读任务。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是从不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山路去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走，觉得又平稳又安全。 ④也许是在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，也对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯ ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，沿着鲜红的地毯向我走来…… 5．词语理解：联系上下文，写出下面词语在文中的意思。 健步如飞： 声嘶力竭： 6．内容概括：用较快的速度默读上文，想一想文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言进行概括。 7．人物鉴赏：文章第⑥—⑧自然段中对父亲进行语言描写、 描写和 描写，从“父亲静默了一会儿”这一细节描写中，我体会到 。 8．表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ 阅读选文，按要求完成习题。 喝春酒 ①过了元宵灯节，还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。家家户户轮流地邀喝春酒。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，手里还捧一大包零食回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等，并不稀罕。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说，她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞、薏仁米，再加两粒橄榄。这八宝酒要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤。杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯。我总是说：“只喝一杯，里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来喝春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人旁边靠一下，用筷子点一下酒；舔一舔，才过瘾。 ④除了喝春酒，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人。正月里，会首总要请那11位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下的酒席不同，是最最讲究的酒席了。 ⑤母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅供给大家请客。大家喝酒时划拳吆喝，格外地兴高采烈。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑥不仅是酒，母亲终年做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地一样一样仔细告诉别人。可见她做什么事，都有一个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑦今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，倒一杯给儿子喝。他挑剔地说：“你用的是外国的葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑧一句话提醒了我，究竟不是家乡味啊！可是叫我到哪儿去找真正的家乡的酒呢？ 9．文本回忆了儿时令“我”印象深刻的三个场景，请你找出来并进行梳理。 第1自然段：“我”喝春酒。 第2-3自然段： 第5-6自然段： 10．读到第2自然段中画横线的句子，联想起《桂花雨》中的“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花”，这里也采用类似的表现手法，两者都采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ 11．联系上文，理解第7自然段中“如法炮制”的意思，说说我是怎么做的。 12．“我”眼中的母亲是怎样的一个人？结合文本，从两个方面写出你的理解。 13．文本表达了“我” 的感情。 14．第3自然段中有对“我”与小花猫的细节描写，这样描写的作用是（    ） A．突出“我”很不小心，是个鲁莽的孩子。 B．突出“我”十分爱喝母亲泡的八宝酒。 C．突出小花猫是个爱喝酒的小酒仙。 D．突出母亲亲手泡的八宝酒特别好喝。 赏荷塘之美：阅读《梦忆荷塘》，完成练习。 ①多少年过去了，我仍记得家乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个记载着我儿时梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘。梦中，我似乎又赤脚来到了故乡的荷塘边…… ②我喜欢在微风轻拂的夏夜，和妈妈一起静静地坐在荷塘边，用手轻轻地拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去。伴着清凉的池水和悠悠的微风，这夏夜的炎热也被驱散了。 ③荷塘并不大，好像月光洒下的一汪清波，清幽，皎洁。荷花并不多，也并不明艳，只是那纯洁透明的白里微微透出点儿粉粉的羞涩，像淡妆的仙女，娴雅而又不失美丽。荷叶也茂盛，像荷花的裙子浮在清波上…… ④故乡夏夜的荷塘并不总是清幽寂静的。时有微风拂过水面，泛起了点点波纹，在柔柔月光下闪闪跃动着。我呆呆地看着，看着……突然，翠绿的荷叶上一个小东西悠然跳动了起来。定睛细看，是一只小青蛙。我小心地掬起一捧水向它泼去，它敏捷地蹦开了。我愉快地笑了，看着它在一片片荷叶上跳来蹦去，惹得荷叶上的水珠滚来滚去，而它则“咕咚”一声钻入水底不见了，溅起小小的水花。美丽的荷塘又恢复了安静。荷叶也静了下来，只有上面的水珠映着淡淡的月光，显得分外夺目。荷花仍是那样羞怯，羞涩中露出的是那种难以言说的美，比童话还纯真，比仙境还悠远。 ⑤我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园：也许那朵朵含苞待放的花骨朵儿中都躲藏着可爱的小精灵；也许它们赏月时会渴望飞到月亮上找嫦娥姐姐玩；也许它们正在品味着荷花散发出的清淡花香；也许它们已经在这安静的夏夜睡着了……多么希望我也是一只小小的精灵，这样就可以更亲近地接触每一片荷叶、每一片花瓣，可以坐上花瓣做成的小船，漂向荷塘的角落,沉浸在这片荷塘月色中。 ⑥一阵轻风柔柔地吹过，几片薄薄的云纱围住了弯月，在淡淡的荷香中，我酣然入梦…… 15．文中加点词语“难以言说”的意思是( )，“酣然入梦”的意思是( ) A．很难用语言来表达                    B．藏在心底难以说出口 C．很舒适地进入梦乡                    D．像做了一场梦一般 16．请为第②自然段描绘的画面起个名字： 。 17．读短文第③、④自然段并填空。 （1）第③自然段运用 （填“动态”或“静态”）描写，通过描写月光下的荷塘、 、 等景物，表现出夏夜荷塘的幽静、美丽。 （2）第④自然段画“ ”的部分运用 （填“动态”或“静态”）描写，从中可以感受到 18．下列对短文第⑤自然段理解有误的一项是（   ） A．本段围绕“我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园”来写。 B．作者主要运用排比的修辞手法，描写了自己对荷塘的各种幻想。 C．作者用大量笔墨描写对荷塘的幻想，是为了突出自己童年时代就具有丰富的想象力，表现出童年的纯真和美好。 19．从短文中，我们可以体会到作者 赏经典故事：阅读下面非连续性文本，完成练习。 【材料一】 ……坐在长城下，她悲愤交加：想自己千里寻夫送寒衣，历尽千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠。愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食，如啼血杜鹃，望月子规。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出范喜良的尸骨……【材料二】 【材料三】 这个故事是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。我国音乐家以此故事为题材，创编了享誉世界的小提琴曲。乐曲的最终部分是“化蝶”，在轻盈飘逸的弦乐衬托下，一对有情人化为蝴蝶，在花间自由飞舞，自此永不分离…… 20．以上三则材料均取材自同一部故事集，你认为是以下哪一部？（   ） A．《中国神话故事》 B．《中国古代寓言故事》 C．《中国童话故事》 D．《中国古代民间故事》 21．材料一、材料二和材料三分别选自故事( )( )和( ) A．《孟姜女哭长城》    B．《田螺姑娘》 C．《梁山伯与祝英台》    D．《牛郎织女》 22．根据对以上材料的理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）材料一的女主人公哭了十天十夜，最终长城崩倒了八百里。( ) （2）材料二的图片，描绘的是“鹊桥相会”的场景。( ) （3）我国音乐家根据材料三的故事，创编了享誉世界的钢琴曲。( ) （4）以上三则材料中的故事在古代都是通过口耳相传的方式传承下来的，它们饱含艺术魅力，深深地吸引着我们。( ) 23．以上材料中的三个故事，你最喜欢哪个？说说原因。 阅读课文《落花生》选段，按要求回答问题。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 24．请给以上内容拟写一个小标题： 25．结合以上内容，给花生制作名片。 名称：落花生    果实的位置： 花生的特点： 花生给我们的人生启迪： 26．父亲将花生和其他三种水果进行比较的用意是（　　） A．父亲认为桃子、石榴、苹果的果实没有花生好吃。 B．桃子、石榴、苹果没有用处，花生的好处却有很多。 C．通过比较突出花生的特点，说明花生内在品质的可贵。 D．说明桃子、石榴、苹果不是当季水果，现在吃不到。 27．花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人。下面的事物让你想到了哪些人？选择其中一个用两三句话简单展开写一写。 ①粉笔——传播知识，化作粉尘。②蜜蜂——辛勤劳作，把甜蜜分享给大家。 课外阅读 ____________ ①老家的院角，长着一棵老槐树。它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫。 ②春天的老槐树，是鸟儿的天堂。清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花。那槐花一串串、一簇簇，藏在枝叶间，风一吹，便簌簌落下，像撒了一地的星星。麻雀、燕子、斑鸠，还有些叫不上名字的小鸟，整天在树枝间穿梭、鸣叫。奶奶总爱搬个小板凳坐在树下，一边摘槐花，一边笑着说：“槐花蜜最香，等酿成蜜，给孩子们泡水喝。” ③夏天，老槐树的枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子。正午时分，太阳火辣辣地烤着大地，院子里却凉爽宜人。我和小伙伴们总爱围着槐树跑，或是趴在石桌上写作业，偶尔有槐花落下来，落在作业本上，成了最天然的书签。爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意。 ④秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。奶奶会把槐角摘下来，晒干后收藏起来，说可以入药。我则喜欢捡落在地上的槐树叶，夹在书里，留住秋天的痕迹。 ⑤冬天，老槐树的叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空，却一点也不显得萧索。下雪的时候，雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树，晶莹剔透，十分好看。我们会在槐树下堆雪人、打雪仗，笑声在院子里久久回荡。 ⑥后来，我们搬了新家，离开了老家的院子，却总忘不了那棵老槐树。它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光。如今，每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来。 28．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 29．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）枝繁叶茂： （2）惬意： 30．短文按 顺序描写了老槐树的景色，分别写了春、夏、秋、冬四季槐树的哪些特点？请简要概括。 31．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 32．短文最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 语段品读 白鹭（节选） 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都恰如其分。白鹤嫌大而失之生硬，粉红的朱鹭与灰色的苍鹭，虽添几分别致，却也稍逊几分灵动，失了自然本真。唯有白鹭，因寻常而被轻忽，却藏着最动人的本真之美。那雪白的蓑毛，那流线型的身段，那铁色的长喙，那青黛的纤脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，尽得天地之韵。 33．根据要求填空，品味文字中的美感与深情。 （1）语段开头“白鹭是一首精巧的诗”，运用 的修辞手法，奠定了全文 的情感基调。 （2）语段将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭 的特点，表达了作者对白鹭的 之情。 34．语段中“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”一句，字字珠玑。请赏析其表达效果，感受文字的精妙。 35．读完《白鹭》，小红早已倾心于这只“诗一般的生灵”，满心盼着与它相逢于清水田畔。请用几句话描摹这份热切期盼，让情意藏于文字。 36．语段中画线句子，于平淡中藏深意。请结合语段，赏析这句话的内涵，读懂文字背后的思考。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年语文五年级上册统编版期末阅读理解专项集训（一）》参考答案 1． 侵占 畅通 耻辱 2． C B 3．每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我。 4．不把自行车、电动车停在盲道上；看到盲道上有杂物，主动捡起来清理；提醒身边的人不要占用盲道。 【导语】这篇《盲道上的爱》以细腻地笔触展现了人文关怀。文章通过夏老师搬自行车的小事切入，自然引出盲道这一特殊空间，巧妙运用对话推进叙事，层层揭示“盲道”背后的深层意义——既是视障者的生命线，也是明眼人的道德试金石。夏老师为女儿练习走盲道的插叙尤为动人，将母爱与公共意识完美融合，结尾的反问句发人深省，用“最苦的道”这一意象完成了对社会责任的诗意叩问。 1．本题考查近义词。 侵犯：非法干涉别人，损害其权利；也指侵入别国领域。 第②段“主要是这些车子侵占了盲道”可知，指自行车停在盲道上，非法占用了盲人应有的通行空间，这种行为用“侵占”描述，与“侵犯”语义相近，都体现了对正常权益的侵害。 流畅：形容动作连贯，没有阻碍；也形容文章、语言等通顺。 第⑤段“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证”中的“畅通”突出无阻碍地通行。这里说盲道，强调其应具备无阻碍通行的状态，“畅通”准确表达了这一意思，与“流畅”在无阻碍的语义相近。 羞耻：不光彩、不体面，因自己的错误或不良行为而内心感到惭愧。 第⑤段“那不是咱明眼人的耻辱吗”中的“耻辱”强调因不光彩之事带来的名誉上的受损。夏老师认为盲道不畅通是明眼人的不光彩，用“耻辱”更能体现这种严重性，与“羞耻”语义相近。 2．本题考查文章内容概括与理解。 （1）结合第②自然段“我说：‘车子放得这么乱，的确有碍市容。’她冲我笑了笑，说：‘那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。’”意思是夏老师搬车的核心原因是自行车占用了盲道，而非挡路或有碍市容。 故选C。 （2）全文围绕“盲道”展开，夏老师因女儿险些失明而学走盲道，体会到盲人走盲道的不易，结合原文第⑤自然段“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证”，这句话的前文一直描述盲道的相关内容，意思是盲道是盲人出行的道路，盲人行走时要克服诸多困难，所以是“人间最苦的道”指的是“盲道”。 故选B。 3．本题考查找关键词/句/段。 结合原文第③自然段，“每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我”，这几句话详细描写了夏老师学走盲道的时间、方式和过程中的遭遇，符合题干要求。 4．本题考查文本主旨理解能力。 结合第⑤自然段夏老师的话“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”，可知文章的主旨是呼吁明眼人守护盲道畅通，关爱盲人的出行安全。结合生活实际，写出明眼人守护盲道、帮助盲人的具体做法，做法需贴合生活、切实可行，围绕“不占用盲道、清理盲道杂物、提醒他人守护盲道”等角度作答即可。 示例：①不把自行车、电动车等车辆停放在盲道上；②发现盲道上有杂物及时清理；③看到他人占用盲道主动提醒；④出行时注意避让盲道，守护盲人的出行安全。 5． 在文中形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子 6．①父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我” ②父亲光着脚担着旧皮箱送“我”去县城搭车 ③又气又急 ④终生难忘 7． 动作 神态 父亲深沉、包容的爱 8．这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 【导语】这是一篇感人至深的叙事散文。文章以“父亲的泥脚”为贯穿全文的线索，巧妙串联起作者从儿时崇拜、少年虚荣嫌弃到成年愧疚理解的心路历程。作者运用细腻的描写，通过父亲光脚行走的细节，生动刻画了一位质朴、坚韧且深爱子女的父亲形象。结尾处“泥脚走在红地毯”的梦境，更是以强烈的视觉反差升华了主题，将深沉厚重的父爱推向了高潮，读来令人动容，引人深思。 5．本题考查解释词语。 从第①段“碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上”这一语境可知，句子描述了父亲在布满碎石和荆棘的路上行走，步伐矫健、速度极快，让“我”追赶不上的状态。结合这一描述，可推断“健步如飞”在文中是形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 从第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’”这一语境可知，句子描述了“我”在梦中追赶父亲时，用尽全身力气呼喊的状态。结合这一描述，可推断“声嘶力竭”在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子。 6．本题考查文章内容理解概括。 ①结合文章第⑦自然段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，当父亲为了“我”穿上新鞋时，“我”没有感到惊喜，反而因为父亲的妥协和磨破的脚，内心充满茫然与愧疚。故此处事件可概括为“父亲穿着崭新的蓝布鞋来看‘我’”。 ②结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，上大学时看到父亲光着脚送“我”的场景，“我”终于读懂了父亲的爱，内心满是感动。此处事件可概括为“父亲光着脚担着旧皮箱送‘我’去县城搭车”。 ③结合文章第⑤自然段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道”可知，高中住校后的“我”因虚荣心作祟，看到父亲光脚来校时又气又急。可直接提取信息“又气又急”。 ④结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，此时我的感受是“终生难忘”。 7．本题考查人物描写。 结合文中第⑥自然段“从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”，“说完，转过身，挑起担走了”，第⑧段“ 父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”可知，这些都是父亲的动作，属于动作描写。 结合文章第⑥自然段“父亲静默了一会儿，笑笑”，“父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯”，“依然如从前一样健步如飞”可知，这些是对父亲的神态描写。 结合文章第⑤-⑥自然段 “我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’父亲静默了一会儿，笑笑”这一细节可知，“静默了一会儿”体现了父亲在听到“我”的嫌弃后，内心短暂的失落与难过，但他没有责怪“我”，而是选择包容与妥协，这一细节生动展现了父亲深沉、包容的爱。 8．本题考查理解词句含义。 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，首先呼应了标题和全文的核心线索，使文章结构完整严谨。同时，“泥脚”的质朴辛劳与红地毯的荣耀光鲜形成了强烈的视觉和情感对比，极具冲击力。这一梦境式的结尾不仅深化了主题，揭示出“我”的荣耀正是源于父亲默默的付出，也象征着“我”真正理解了父爱的厚重与伟大，给读者留下了深刻的思考和悠长的回味。 综上所述，这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 9． “我”偷喝母亲的八宝酒，并和小花猫分享。 母亲在会酒时分享八宝酒并帮助他人。 10．两者都采用了对比的表现手法。这样写的好处是通过对比突出“我”对某些事物的特别喜爱，使情感表达更加鲜明和生动。 11．“如法炮制”的意思是按照母亲的方法制作八宝酒。“我”按照母亲的方法泡了八宝酒，并倒了一杯给儿子喝。 12．在“我”眼中，母亲是一位心灵手巧且热情大方的人。母亲能在冬至精心泡制出香气诱人、令人回味的八宝酒，从选材到泡制过程，都体现出她的心灵手巧，对制作八宝酒有着独特的技艺和心得。同时，母亲很乐意把花厅供给大家请客，还总是将自己泡的八宝酒拿出来给大家尝尝助兴，面对别人询问制作方法，她笑眯眯地仔细告知，这充分展现出她热情大方、乐于分享的美好品质。 13．对家乡和母亲深切怀念 14．B 【导语】这篇《喝春酒》以细腻温情的笔触，通过童年记忆中的三个典型场景，展现了浓郁的乡土人情和温馨的母女亲情。作者运用对比手法（如八宝酒与普通零食的对比）和生动细节（如偷舔酒、小花猫醉酒等），将母亲乐善好施的形象和传统民俗的醇美刻画得跃然纸上。结尾处“家乡味”的怅惘，更深化了文本的怀旧主题，在平淡叙事中流露出对母亲、对故乡的深切眷恋。全文语言质朴自然，情感真挚动人，是一篇充满生活气息和人文关怀的抒情散文。 9．本题考查文章内容理解和概括。 第①段描述了元宵灯节后家家邀饮春酒的情景，“家家户户轮流地邀喝春酒。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，手里还捧一大包零食回家”，清晰地展现了“我”踊跃参与喝春酒并满载而归的画面。概括为：“我”喝春酒。 第②③段围绕母亲泡的八宝酒展开，“我”对八宝酒极为喜爱，母亲却限制“我”的饮用量，“我”偷偷多舔，还因不小心洒了酒，之后用筷子点酒舔等情节，生动地描绘出“我”馋喝八宝酒的有趣场景。可概括为：“我”馋喝八宝酒。 第⑤⑥段描述了会酒时母亲从不参加会，但总是乐意把花厅借给大家请客。当大家吃酒划拳吆喝时，母亲会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。可概括为：村里喝会酒母亲捧八宝酒助兴。 10．本题考查表现手法和句子分析。 结合第②自然段“可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等，并不稀罕。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。”可知，将家中丰富多样且不稀罕的吃食，与母亲泡的八宝酒进行对比。在众多食物的衬托下，凸显出“我”对八宝酒的特殊喜爱，这种喜爱并非基于食物的普遍吸引力，而是源于八宝酒承载的独特情感，如母亲的爱与家庭的温馨氛围，让八宝酒在“我”心中占据特殊地位。 结合《桂花雨》中的“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花”可知，把梅花、木兰花等与桂花对比，尽管梅花高洁、木兰花艳丽，但“我”仅记住名字并无喜爱。而桂花在“我”心中却有着独特魅力，通过对比强烈表达出“我”对桂花的偏爱，这种偏爱可能源于桂花香气、形象或与之相关的美好回忆，使情感表达更加真挚浓烈。 综上，二者均运用对比手法，文中把北平的金丝蜜枣等多样吃食与母亲泡的八宝酒对比，《桂花雨》将梅花等花和桂花对比。能鲜明突出“我”对八宝酒或桂花的独特偏爱，凸显其特殊地位，让情感表达更强烈真挚，饱含深厚情谊。还能激发读者好奇心，吸引其继续阅读，增添文本吸引力。 11．本题考查词语解释和文章内容理解。 结合第⑦自然段“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，倒一杯给儿子喝。”可知，“如法炮制”指的是“我”依照之前母亲泡八宝酒的方法和流程来制作八宝酒。 联系上文可知母亲泡八宝酒是在冬至那天，会选用特定的材料，按照一定比例混合，经过特定工序泡制。所以“我”“如法炮制”时，也精心挑选和母亲泡酒时一样的材料，像桂圆、荔枝、红枣等，按照记忆中母亲所用的比例将它们搭配好，然后放入干净的容器中，加入适量的酒，密封起来进行泡制，期望能做出和母亲泡的八宝酒一样美味的酒。 12．本题考查分析人物形象。 结合文章内容可知，母亲是一位充满生活智慧且极具温情的人。从泡八宝酒能看出母亲的生活智慧，她熟知各种食材搭配，在冬至精心泡制八宝酒，懂得利用时节与食材特性，让酒在春酒时开启，味道恰到好处，这体现出她对生活细节的把握和对传统习俗的传承运用。同时母亲又十分温情，泡好的八宝酒会在喝春酒时开出来请大家尝尝，与邻里分享，这份慷慨与热情传递出浓浓的温情，也让“我”感受到家庭的和睦与温暖，在“我”心中留下美好回忆。 13．本题考查分析主旨。 文本围绕母亲泡的八宝酒展开，字里行间透露出“我”对儿时生活的深深眷恋，那些与八宝酒相关的场景，如喝春酒时分享八宝酒等，都是童年美好时光的缩影；同时，八宝酒是母亲泡制的，承载着母亲的爱与关怀，所以也饱含着“我”对母亲深深的思念，整体表达出“我”对儿时生活及母亲的怀念之情。 14．本题考查描写手法的作用。 结合第③自然段“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤。杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”可知，通过对“我”洒酒以及小花猫舔酒、酒后睡觉等细节描写，一方面生动展现出“我”对八宝酒的喜爱与不舍，即便洒了也舍不得浪费那点酒味；另一方面借小花猫也被酒吸引，侧面烘托出八宝酒的诱人，进一步突出“我”对母亲泡的八宝酒的喜爱之情。 故选B。 15． A C 16．夏夜荷塘闲坐图 17． 静态 荷花 荷叶 动态 荷塘的生机与童趣，以及作者童年的快乐 18．C 19．对故乡荷塘的深切热爱，以及对那段无忧无虑童年时光的无比怀念。 【导语】这篇《梦忆荷塘》以细腻的笔触，将静态的荷塘月色与动态的蛙戏童趣交织，在虚实相生的文字里，用夏夜嬉水、蛙跃荷间、精灵幻梦等场景，串联起对故乡荷塘的深情眷恋。作者以“梦”为线索，把童年的纯真与成年的怀念融入清幽的荷香月色中，文字清丽，情感真挚，既勾勒出一幅充满诗意的乡村夏夜图，也让读者在细腻的描写里，感受到乡愁与童真的温暖共振。 15．本题考查词语解释。 从文中第④自然段“荷叶也静了下来，只有上面的水珠映着淡淡的月光，显得分外夺目。荷花仍是那样羞怯，羞涩中露出的是那种难以言说的美，比童话还纯真，比仙境还悠远”这句话找到词语“难以言说”。结合语境，这里指荷花的美很独特，无法用普通语言完整表达出来，故“难以言说”的意思是很难用语言来表达。故第一空选A。 从文中第⑥自然段“一阵轻风柔柔地吹过，几片薄薄的云纱围住了弯月，在淡淡的荷香中，我酣然入梦……”这句话找到词语“酣然入梦”。结合语境，这里指作者在轻柔的风与荷香中舒适地进入了梦乡，故“酣然入梦”的意思是很舒适地进入梦乡。故第二空选C。 16．本题考查拟取名字。 从文中第②自然段“我喜欢在微风轻拂的夏夜，和妈妈一起静静地坐在荷塘边，用手轻轻地拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去。伴着清凉的池水和悠悠的微风，这夏夜的炎热也被驱散了”这些句子可知，这段描绘了夏夜微风里，“我”和妈妈在荷塘边闲坐、拨弄池水的温馨画面。基于这个核心场景，我们可以提炼出富有画面感的标题。 示例：母伴夏夜戏荷图 17．本题考查赏析语段的能力。 （1）从文中第③自然段“荷塘并不大，好像月光洒下的一汪清波，清幽，皎洁。荷花并不多，也并不明艳，只是那纯洁透明的白里微微透出点儿粉粉的羞涩，像淡妆的仙女，娴雅而又不失美丽。荷叶也茂盛，像荷花的裙子浮在清波上……”这些句子可知，这段描写的是静止的荷塘、荷花、荷叶的样子，没有动态的动作或变化，因此是静态描写。 故①填静态，②可填荷花，③可填荷叶。 （2）从文中第④自然段画线句子可知，这段描写了小青蛙跳动、蹦开、钻入水底的动作，以及水珠滚动、水花溅起的动态画面，因此是动态描写。 从中可以感受到荷塘的生机与童趣，以及作者童年在荷塘边玩耍的快乐。 18．本题考查对段落内容的理解。 C．作者描写对荷塘的幻想，是为了突出荷塘的梦幻与美好，表达对荷塘的喜爱与眷恋，而不是为了表现自己童年的想象力，因此该说法有误。 故选C。 19．本题考查对短文内容的理解。 从全文的多处句子可以看出作者的情感： 第①自然段“我仍记得家乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个记载着我儿时梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘”，直接点明了荷塘对作者的意义。 第⑥自然段“在淡淡的荷香中，我酣然入梦……”，表现出作者沉浸在荷塘的美好里，眷恋不舍。 这些内容都体现出作者对故乡荷塘的深深眷恋，以及对童年美好时光的怀念。 20．D 21． A D C 22． √ √ × √ 23．我最喜欢《梁山伯与祝英台》，因为这个故事里的爱情很动人，化蝶的结局充满浪漫色彩，还被改编成了世界闻名的小提琴曲，非常有感染力。 【导语】这组文本以中国四大民间故事中的三个为素材，用文字、图片、音乐背景相结合的形式，构建了立体的阅读体验。它既保留了故事的经典内核，又通过不同媒介的互补，让学生在感受民间文学魅力的同时，也能理解其口耳相传的文化传承特点。整体设计兼顾了文学性与知识性，适合作为小学阶段的文化启蒙素材。 20．本题考查对故事集的了解。 这三则材料分别讲述了《孟姜女哭长城》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》的故事，这些都是在中国民间广泛流传、口耳相传的经典故事，属于中国古代民间故事的范畴，而非神话、寓言或童话。 故选D。 21．本题考查对故事内容的理解。 材料一讲述了孟姜女千里寻夫、哭倒长城的情节，这是《孟姜女哭长城》的核心内容。故选A。 材料二的图片描绘的是牛郎织女鹊桥相会的场景，这是《牛郎织女》的经典情节。故选D。 材料三提到了“化蝶”的情节，还提到了以此为题材创作的小提琴曲，这些都是《梁山伯与祝英台》的标志性内容。故选C。 22．本题考查对材料内容的理解。 （1）从材料一的“直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里”这句话可以得知，该表述与原文内容完全一致。该项判断正确。 （2）材料二的图片描绘的是牛郎织女鹊桥相会的经典场景，与《牛郎织女》的情节相符，该项判断正确。 （3）从材料三的“我国音乐家以此故事为题材，创编了享誉世界的小提琴曲”这句话可以得知，原文提到的是小提琴曲，而非钢琴曲，该项判断错误。 （4）从材料三的“这个故事是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产”这句话可以得知，这些故事在古代都是通过口耳相传的方式传承下来的，该项判断正确。 23．本题考查语言表达能力。 这是一道开放性表达题，需要先从《孟姜女哭长城》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》三个故事中选择一个，再结合故事的情节、情感或意义说明喜欢的原因，表达要简洁、理由要清晰。 示例1：我最喜欢《梁山伯与祝英台》，因为“化蝶”的结局很浪漫，这个故事还被改编成了世界闻名的小提琴曲，非常有感染力。 示例：我最喜欢《牛郎织女》，因为这个故事充满了对爱情的美好向往，鹊桥相会的情节既浪漫又让人感动。 示例：我最喜欢《孟姜女哭长城》，因为孟姜女的坚韧和深情让人敬佩，她的故事也反映了古代劳动人民的苦难与抗争。 24．议花生 25． 埋在地里 外表朴实无华，矮矮生长，果实不外露，虽不好看但很有用。 要做有用的人，不要做只讲体面却对他人没有好处的人。 26．C 27．粉笔：粉笔在黑板上磨损自身，留下知识的印记，这就像默默奉献的老师，他们耗尽心血传授知识，用自己的付出照亮学生的成长之路。 【导语】这篇《落花生》节选通过父亲对花生的评价，运用对比手法突出花生朴实无华却内在可贵的品质。文章以家常对话形式展开，借物喻人，由花生的特点引申到做人的道理——要做有用之人而非徒有其表。文本语言平实却富有哲理，体现了中国传统文化中重内在、轻外表的价值观。通过桃子、石榴等水果的对比，强化了花生“低调务实”的形象，为后文“做人”道理的自然过渡做了铺垫，是一篇典型的托物言志类散文。 24．本题考查拟写文章小标题。 结合文段内容，核心是父亲与家人围绕花生展开对话，揭示花生的品格并引申做人的道理。可提炼出对话的核心主题，拟写小标题如议花生（或“花生的启示”）。 25．本题考查文本信息提取与概括。 结合第①自然段“它的果实埋在地里”，可知①处填埋在地里。 结合第①自然段“矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”、第③自然段“它虽然不好看，可是很有用”，可知②处填外表朴实无华，矮矮生长，果实不外露，虽不好看但很有用。 结合第④自然段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，可知③处填要做有用的人，不要做只讲体面却对他人没有好处的人。 26．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，意在以几种水果鲜亮外露的特点反衬花生埋在地里、朴实无华的特质，突出花生内在品质的可贵，借此借物喻人，向孩子们传达做人不应只重外表体面，而要像花生般注重内在，做对他人和社会有用之人的人生道理。因此可知，选项C符合题意要求。 故选C。 27．本题考查开放性作答。 需要先明确事物的品质特点，再联想具有相似品质的人群，最后用通顺的语言表述。 示例：蜜蜂在花丛中忙碌采蜜，将甜蜜分享给他人，这就像辛勤的劳动者，他们默默耕耘、无私奉献，用双手创造价值并惠及身边的人。 28．老家的老槐树 29． 形容树木枝叶长得茂盛繁密。 形容心情舒畅、愉悦。 30． 时间 春：抽出嫩芽，开雪白槐花，鸟儿繁多；夏：枝叶浓密，绿荫凉爽；秋：树叶变黄飘落，结满槐角；冬：枝丫光秃，落雪后如银树。 31．比喻   把槐树叶比作黄色的蝴蝶，把槐角比作绿色的小铃铛，生动形象地写出了秋天槐树的美丽景色，表达了作者对秋天老槐树的喜爱之情。 32．表达了作者对老家老槐树的思念之情，对童年温馨时光的怀念，以及对家人的眷恋。 【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，展现了自然与人文的和谐共生。作者运用拟人（如“沉默的老人”）、比喻（如“黄色的蝴蝶”）等修辞，将槐树的生命力与家族记忆紧密交织。文本结构采用时间顺序，春之生机、夏之荫凉、秋之静美、冬之素净，层层递进中暗含生命轮回的哲思。结尾处“等待我们归来”的意象，巧妙升华了乡愁主题，使一棵普通槐树成为承载亲情与乡情的文化符号，体现了中国传统“物我合一”的审美情趣。 28．本题考查拟写标题。 全文围绕“老槐树”展开，描写了它四季的变化及与家人的温馨回忆，题目需简洁点明核心事物即可。 示例：院角的老槐树。 29．本题考查词语解释。 （1）结合第①自然段“它的树干粗得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮龟裂着，像爷爷布满皱纹的脸，却依然枝繁叶茂，撑起一片浓密的绿荫”可知，老槐树的枝叶生长得十分繁茂。根据所学可知，“繁”指繁盛，“茂”指茂密。故“枝繁叶茂”的意思是枝叶繁盛茂密，形容树木长势旺盛。在本文中指老槐树的枝叶十分浓密、长势旺盛的样子。 （2）结合第③自然段“爷爷会把竹床搬到槐树下，躺在上面摇着蒲扇，给我们讲过去的故事，蝉鸣声声，伴着爷爷的话语，格外惬意”可知，在老槐树下听爷爷讲故事的感受是舒适愉悦的。根据所学可知，“惬”指满足、畅快。故“惬意”的意思是心里感到舒适、愉悦、满足。在本文中指“我”在老槐树下听爷爷讲故事时，内心舒适又满足的感受。 30．本题考查写作顺序和文章内容概括。 结合文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”的时间标识可知，短文是按时间顺序描写的。 结合第②自然段“清明前后，枝头上冒出点点嫩绿的芽苞，没过多久，就缀满了雪白的槐花”“鸟儿的天堂”可知，春天老槐树的特点是：枝头抽芽，开满雪白槐花，是鸟儿栖息的乐园。 结合第③自然段“枝叶长得愈发浓密，绿荫覆盖了大半个院子”“院子里却凉爽宜人”可知，夏天老槐树的特点是：枝叶浓密，带来凉爽，是家人乘凉、玩耍的地方。 结合第④自然段“树叶渐渐变黄，一片片飘落下来”“枝头上挂满了小小的槐角 可知，秋天老槐树的特点是：树叶变黄飘落，枝头结满可入药的槐角。 结合第⑤自然段“叶子落光了，光秃秃的枝丫伸向天空”“雪花落在枝丫上，把槐树打扮成了一棵银树”可知，冬天老槐树的特点是：叶子落尽，雪后枝条晶莹剔透，是孩子们嬉戏的乐园。 31．本题考查修辞手法。 结合第④自然段“秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶。槐树的枝头上挂满了小小的槐角，像一串串绿色的小铃铛。”可知，运用了比喻的修辞手法，把飘落的槐树叶比作“黄色的蝴蝶”，生动形象地写出了槐树叶飘落时轻盈、灵动的姿态，赋予静态落叶动态的美感，让画面充满诗意；把槐角比作“绿色的小铃铛”，既体现了槐角小巧、饱满的外形特点，也暗含了一种活泼可爱的视觉感受，让读者能更直观地感受到秋日槐树的独特景致。 两处比喻让秋天槐树的画面感更强，既表现出落叶的柔美，也突出了槐角的精致，传递出作者对老槐树秋日模样的喜爱与赞美。 32．本题考查作者思想情感。 结合第⑥自然段“它就像一位沉默的老人，见证了我们的成长，承载着我们一家的温馨时光”“每次回到老家，我都会先跑到院角看看老槐树，它依然枝繁叶茂，像在等待我们归来”可知，这段表达了作者对老槐树的深深怀念，对老家温馨过往的眷恋，以及对童年时光与家人陪伴的珍视之情；同时也体现出老槐树作为家庭记忆载体的情感价值。 33． 比喻 喜爱 身段适宜、平凡雅致 喜爱与赞美 34．运用排比与极致描摹的手法，精准勾勒白鹭外形的恰到好处，语言凝练如诗，韵律感十足，将白鹭的清雅之美藏于笔墨间，余味悠长 35．示例：小红总爱摩挲《白鹭》课本上的插图，目光追着那抹雪白久久不愿移开。她盼着能在清晨的清水田畔，遇见这只诗一般的鸟，看它静立垂首，任清风拂动蓑毛，将课本里的清雅，酿成眼前的风景。 36．这句话看似平淡，实则点明主旨：白鹭的美因常见而被忽略，却恰恰是最本真、最动人的美，表达了作者对白鹭平凡之美的珍视，也提醒我们要善于发现身边寻常事物的美好。 【导语】这篇《白鹭》以“诗”为核心喻体，将白鹭的外形与神韵融于质朴文字中。作者通过对比白鹤、朱鹭等鸟类，凸显白鹭身段与色素的“适宜之美”，又以“增之一分则嫌长”等句精准刻画其精巧。全文借白鹭的自然之美，抒发对平凡事物中极致美的赞叹，语言清淡却意蕴悠长，是寓情于物的经典散文。 33．本题考查修辞手法及分析主旨情感。 （1）“白鹭是一首精巧的诗”可知，作者将白鹭比作诗，可以看出是比喻，用“精巧”来形容“白鹭”可以判断是对它的赞美。 （2）从“白鹤嫌大而失之生硬，粉红的朱鹭与灰色的苍鹭，虽添几分别致，却也稍逊几分灵动，失了自然本真。唯有白鹭，因寻常而被轻忽，却藏着最动人的本真之美。”可知，将白鹭与其他鸟类对比，核心是对白鹭的欣赏与赞美，突出白鹭的精巧、适宜。 34．本题考查句子分析。 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这个句子运用了排比的修辞手法，四个结构相同的短句形成整齐的节奏，从体长和毛色两个维度，精准强调了白鹭的身段、色素达到了完美的“适宜”状态，既突出了白鹭外形的精巧和谐，也表达出作者对白鹭的极致赞美，语言凝练且富有韵律美。 35．本题考查语言表达能力。 结合课文中白鹭与水田的场景，用细腻的环境和动作描写营造意境，践行“情藏于景”的创作要求，贴合文本的审美风格。 例如：晨雾轻笼着水田，我倚着田埂静静等候，忽见一抹洁白从远处翩然飞来，白鹭轻落于水中央。它亭亭立着，细长的腿轻点碧波，喙轻梳白羽，周身漾着温柔的光。久盼的相遇撞进眼底，满心欢喜都融进这方清宁的水畔，只愿时光慢些，留住这与白鹭相伴的美好瞬间。 36．本题考查赏析句子。 以文中经典句为例，赏析句子的深刻内涵，联系白鹭的特质与作者的审美感悟，解读文字背后的情感与思考，体现对文本的深度理解。 例如：这句话以直白的表述点出白鹭的特质，“寻常”是它不被留意的原因，“本真之美”则是其核心价值。看似平淡的对比，既呼应了文中白鹭“色素、身段都恰到好处”的朴素之美，又升华了主题，平凡事物往往藏着最纯粹的美好，作者借此表达了对自然中平凡之美的珍视与发掘，让文字于平实中透出深刻的审美思考。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $