期末阅读理解专项集训（二）2025-2026学年语文五年级上册统编版

2025-2026学年语文五年级上册统编版期末阅读理解专项集训（二） 阅读短文，完成习题。 北京的胡同 ①你了解北京的胡同吗？北京的胡同仿佛是这座古都肌肤上的纹理，承载着深厚的历史记忆与老北京的生活气息。这些纵横交错的街巷不仅是百姓们出入家门的通道、更是一部活着的城市史书。 ②北京到底有多少条胡同呢？曾经流传着这样一句话：北京有名的胡同三千六百条。没名的胡同赛牛毛，可见，北京的胡同数量众多。这些古老的城市小巷从形成到现在经历了几百年的演变和发展，最多的时候大大小小算起来已经有几千条。不过，随着老城区的不断改造，它们也在不断消失。 ③北京的胡同取名有着各种来源。有的根据样子命名，比如喇叭胡同，可能就因为它一头宽，一头窄，形状像极了喇叭。有的胡同以吉利话命名，这些名字里寄托了人们美好的愿望，比如平安胡同，还有一些胡同是以人们做的生意命名，比如米市胡同、顾名思义，这条胡同原来主要是做米粮生意的。此外，还有用人名或姓氏命名的、建筑物命名的、植物命名的……这些胡同名字的由来多有趣呀！ ④北京的胡同有宽有窄、有长有短。长胡同的代表是东交民巷胡同，它西起天安门广场东路，东至崇文门内大街。短胡同的代表是一尺大街，它到底有多短呢？关于它的长度在不同历史时期和不同测量方式下存在一定差异、现如今在当地的街巷胡同管理公示牌上标为10米，如果是一个成人步行、大约走十几步也就到头了。宽胡同的代表是灵境胡同，最宽的地方有32米左右，能并排停下十几辆汽车。窄胡同的代表是钱市胡同，最窄处大约0.4米，胖点儿的人就只能侧身通过了。 ⑤北京的胡同还有着浓厚的文化气息，被北京人叫作大栅栏儿的胡同汇集了同仁堂、张一元等京城的老字号。在那里可以买到正宗的老北京特产。南锣鼓巷是一处保留得比较完整的区域，虽然时过境迁，这里依然保持着元代的“鱼骨状”，是元大都“棋盘式”城市建筑格局的具象体现。现如今，这里还融入了时尚的元素，出现了许多具有现代气息的旅馆、商店，这条巷子已经成为京城胡同文化的典范，游历其中，个性化的小店与古朴的建筑风格交相辉映，让人流连忘返。什刹海的胡同是极具历史文化感的胡同，有恭王府、醇亲王府等很多处文物保护单位，到了那里就会有一种“穿越”的感觉…… ⑥北京的胡同不仅趣味十足，更蕴含着北京城悠久的历史文化。它就是一座民俗风情博物馆，那里面的学问让你探不完！ （取材于《中轴线上的北京》，有改动） 1．这篇短文主要从数量众多、 、 、 四个方面介绍北京的胡同。 2．根据短文第③自然段的内容，完成下面表格。 胡同名称 史家胡同 如意胡同 枣树胡同 刷子市胡同 命名方式 3．短文中画线部分使用的说明方法是 和 ，这样写的好处是 4．短文中“窄胡同的代表是钱市胡同，最窄处大约0.4米，胖点儿的人就只能侧身通过了”一句里的“大约”——词是否可以去掉，为什么？ 5．小丽从南方到北京来旅游，想感受一下北京胡同的文化气息，结合短文内容，你想建议她去哪条胡同？理由是什么？ 6．为了让更多同学了解北京的胡同，学校准备开展一次“走近北京的胡同”主题展活动。请你结合短文内容，为主题展活动写一条海报宣传语。 课内阅读 将相和（节选） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 7．选文选自 ，下图中描述的成语是 ，将相和好的原因是 。 8．下列说法正确的一项是（   ） A．蔺相如遇到廉颇立刻避让，是因为他畏惧廉颇的勇猛。 B．选文通过语言、动作、心理描写，表现了蔺相如和廉颇从矛盾到和解的过程。 C．选文告诉我们：两个人发生矛盾，最好的解决办法是互不往来，避免进一步冲突。 9．我知道蔺相如是个 的人，廉颇是个 的人。 阅读短文，回答问题。 有一种爱，带我们走远 ①在2008年北京奥运会上，有一位运动员，她并没有获得金牌，却让世人为之动容，她就是体操赛场年龄最大的选手，33岁的丘索维金娜。 ②丘索维金娜出生于1975年6月。1991年至2008年，6次参加世锦赛赢得7枚奖牌，5次参加奥运会，1992年夺得团体金牌，3次参加亚运会，2002年夺得跳马和自由体操冠军、平衡木亚军……这一切不能不说是奇迹，而奇迹背后是一位伟大的母亲，用她最柔软而坚强的心，为爱无悔付出的感人故事：一切的一切，都是为了得白血病的儿子阿廖沙。 ③1996年，丘索维金娜参加完亚特兰大奥运会后退役，组建了一个幸福美满的家庭。三年后，活泼可爱的儿子阿廖沙出生。然而，2002年，一纸诊断书几乎摧毁了这个原本幸福的家庭——阿廖沙被诊断患上白血病。为了支付儿子昂贵的医药费，丘索维金娜毅然决然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取多赢奖金的机会。这位本来专攻跳马项目的选手，从26岁起，努力使自己变成了全能型运动员，每次都能够参加所有的比赛项目。她本来只是一名身高1．53米，体重44公斤的女子，为了儿子，引爆了自己所有的能量。再苦再累，只要一想到正在与病魔抗争的儿子，她就会及情饱满地在赛场上拼搏。她为儿子倾注了所有的爱，儿子就是她生命的全部。丘索维金娜说：“对我来说，儿子就是我全部的生命。只要他还生病，我就一直坚持下去。他就是我的动力。” ④母爱，千丝万缕，牵动着我们每一处神经。母爱能让一个人走多远？33岁的丘索维金娜会告诉你。 10．文章结尾划波浪线处是 （A．反问句  B．设问句） 11．联系上下文解释词语。 （1）毅然决然： （2）千丝万缕： 12．第3自然段画横线的句子有一个错别字，请你找出来在下面横线上改正。 13．这一切不能不说是奇迹。（改为肯定句） 14．仔细读第2自然段，你会发现这段中用了许多数据，从这些数据中你读出了什么？ 15．丘索维金娜没有获得金牌却让世界为之动容，是什么原因？在你认为最合理的解释后面打“√”。 ①她很爱国，这么大的岁数还为国争光。（　　） ②她爱儿子，为儿子付出一切的精神打动了人们。（　　） ③她在每一个项目上表现都非常出色，让人们为之动容。（　　） ④她33岁的“高龄”仍然驰骋赛场，为荣誉而战的精神值得钦佩。（　　） 课外阅读。 南湖时光 ①写作累了，我便常到南湖公园去转转。一汪湖水，周围种着各种落叶乔木和草本植物。一座拱桥如长虹卧波，晚上灯光一亮，波光潋滟。 ②毕竟是北方的公园，四季颇为分明。人们最青睐的还是春光。那或浓或淡的花香直入鼻孔，亮丽的颜色让人不知该钟情于哪一朵花，似乎每一朵花都想拥有。湖边卧着的是连翘，一些明黄的花瓣被鱼儿拖下水。樱花柔柔粉粉地立在路边，像个温婉的女子，风吹过，花瓣______撒下，也撒下了无尽的心事。碧桃则是热烈的，烈焰红唇，对每个游人敞开心扉。树丛间立着玉兰，半透明的花朵庄重而矜持地开放，使人仰望。 ③夏日，雨水多起来，湖面上涨了不少。鱼儿相约浮上来，湖面如抖动的丝绸。几只乌龟趴在荷叶上，一直趴到日头西沉。湖边，箭一般蹿着不少泥鳅，淘气的孩子东蹦西跳，却怎么也逮不住它们。日头一高，绿荫似乎也格外浓重起来。那个精精瘦瘦的老头又朝我跑来了，我眼见他从冬跑到夏，从早跑到晚。“你这丫头还没来南湖的时候，老爷子就已跑六七年啦。”老头说完，哈哈笑着又跑远了。 ④云似乎在不停地上升，上升，到秋季时，飘到了最高点。它们轻盈、洁白，映在湖里，让人分不清湖是天，抑或天是湖。人在岸边待久了，似乎一不留心就会飞到天上去。这样的好天气，适合放风筝。大人孩子笑闹着，将一只只蜈蚣、游龙、蝎子抛向天空，连孙悟空也出来了。它们追逐着，厮缠着，上演着又一出大闹天宫。果实也在无声无息地长大，茸毛褪去，皮肤变得光滑，汁水也甜润起来。一些鸟雀扯着树枝，抻着脖子，在果实上啄出一个又一个窟窿。树枝______舞动，却不能摇落它们。 ⑤我立在湖边，久久凝望着远处的泰山。此时，它是明净的、敞亮的，红、黄、绿掺在一起，像一幅锦绣，偶尔云飘过，为它系上一条条纱巾。湖水凉了，鱼和龟再也不肯轻易浮出水面。而那些钩嘴白羽的大鸟正杵在岸边，紧盯着湖面，一戳，嘴里便多了一条活蹦乱跳的鱼儿。它们要吃上五六条，方满意地挥动翅膀，飞回湖心石上。水柳的花穗被风摇落了，芦花黄黄的，四处漫舞。树一天天秃了，显出苍虬的枝干。“我都等不及了，再有个把月，我就要到西双版纳了。”身边是一位老太太，咧嘴笑着说自己守个水果店大半辈子，如今儿女都成了家，她有空就会到处走走，这几年，祖国的大好河山基本走遍了。 ⑥冬去春来，湖水湛蓝的微波上，似有春气在缱绻。柳树的那一______丝绦，也有了些微嫩绿。远处的泰山，云雾不是那般浓郁，风把一切都清扫得干干净净，一______光线越发透明起来。是的，又一个春天正跟着燕子赶来。 16．联系上下文，填入文中的横线处的叠词依次是 、 、 、 。（缕缕    根根    飒飒    簌簌） 17．文章按照 的顺序，描写了 。在描写过程中，作者运用了多种感官写景，没有运用到的一项是( )（填序号） A．触觉    B．视觉    C．听觉    D．嗅觉 18．品读下面的语句，按要求回答问题。 樱花柔柔粉粉地立在路边，像个温婉的女子，风吹过，花瓣 撒下，也撒下了无尽的心事。 （1）这句话通过 （A．动态描写    B．静态描写    C．动静结合），同时运用了 和 的修辞手法，展现了 。 鱼儿相约浮上来，湖面如抖动的丝绸。 （2）加点词“抖动”有什么表达效果？ 19．有同学说本文的题目“南湖时光”非常巧妙，你赞同他的观点吗？说说你的理由。 课内阅读。 慈母情深（节选） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 20．选文中画“____”的句子是对母亲 、 的描写，其中“ ”这个细节表现了母亲工作环境的嘈杂。 21．选文在描写母亲和她旁边一个女人对“我”买书的态度时，用了 的写法，表现出了母亲 。 22．选文连用了四个“立刻”，下列对其作用的理解不正确的一项是（   ） A．写出了母亲工作的辛苦，体现了慈母情深。 B．表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒工作的状态。 C．写出了母亲对“我”去要钱的不满，不想看到“我”。 D．将母亲的一连串动作分解、细化、聚焦，体现了“我”内心的酸楚和感激。 23．读选文中画“ ”的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 课外阅读。 水葫芦喊冤 ①我伫立在清澈的湖水中，有着荷叶状的叶片，静静绽放着美丽的蓝色花朵，非常典雅。我的学名叫凤眼莲，祖籍南美洲，是一种水生观赏植物。你知道吗？我还可以生产出大量饲料，用来喂养家畜、家禽呢。 ②世界上许多国家都看中了我的才能，想方设法请我去帮助他们。我是20世纪30年代，怀着一腔责任感，不远万里被带到中国的。 ③刚来中国时，我可真没辜负大家的期望，产出了大量饲料，为中国养殖业立下了汗马功劳。因此我被大力推广到中国各个省市，大家都亲切地叫我“水葫芦”。 ④然而，随着我们在中国各地放手工作，我们的噩梦也随之而至。各地报纸登出了这样的新闻标题——“水葫芦阻塞河道，珠江水系泛滥成灾”“危害中国生态环境的大毒草，破坏滇池风光的冷面杀手”……一夜之间，各地纷纷打响了整治水葫芦的战役。我得承认，由于我的过度繁殖，确实阻塞了河道，但这并不是我的本意啊，只是因为我实在无法控制自身的繁殖。 ⑤我有两种繁殖本领。只要条件合适，我就可以依靠匍匐枝和母枝分离的方式进行无性繁殖，繁殖数量在5天内就可增加一倍；我也可以通过开花结果产生种子的方式进行有性繁殖，一朵花大约能结出300粒种子，沉积在水下的种子可以存活5至10年，这是我的祖先为了适应环境练就的生存本领。因为我在家乡的时候，要面对200多种天敌的追杀，我必须拥有旺盛的繁殖力和生命力才能存活下去。可在中国，我的天敌却少得可怜，于是就造成了我泛滥成灾的局面。 ⑥但这能怪我吗？我的特质是与生俱来的，是你们请我来之前，没有对我进行充分的了解，没有做好调查研究，现在出了问题就全推到我头上。我不服！我冤！请读者朋友们给我评评理吧！ 24．请根据短文内容，把水葫芦资料卡补充完整。 水葫芦资料卡 学名： 原产地： 繁殖方式： 、 25．作者在短文中运用了很多成语，比如：说水葫芦有“非常大的功劳”，用的成语是( )，说水葫芦的特点是“从一生下来就有，是天生的”，用的成语是( )。（填字母） A想方设法    B汗马功劳    C随之而至    D与生俱来 26．中国引进水葫芦是为了让它 ，后来纷纷整治水葫芦是因为它 。 27．短文中画“——”的句子运用了 的说明方法，说明了水葫芦 的特点。 28．对于这篇说明文，下面评价不正确的一项是（   ）（填字母） A．短文语言平实，和《太阳》这篇说明文的语言风格完全一样。 B．短文采用自述口吻介绍，语言活泼，读来让人感到很有趣。 C．短文融知识性、科学性、趣味性于一体，适合少年儿童阅读。 29．请你结合短文最后一段中的内容，和小峰同学对话，说明你的观点和理由。 小峰：我认为就不该把水葫芦引进到咱们中国来！ 我： 课内阅读。 鸟的天堂（节选） ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 30．这两段是对榕树的 （A．静态  B．动态）描写，具体写了作者在 （A．远  B．近）处看榕树的长势。（填字母） 31．选文第①段中，用“ ”这个四字词语让我们感受到榕树枝干的数目很多；“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了榕树 的特点。 32．根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）选文描写的是作者一行人第二次经过“鸟的天堂”时的所见。( ) （2）选文第①段中作者从枝干、树根两方面写出了榕树的长势和形态。( ) （3）从选文中，我们体会不到作者对榕树的赞美之情。( ) 33．选文第②段是从哪两个方面表现“榕树正值茂盛的时期”的？ 说明文阅读 蜜蜂 ①蜜蜂是一种勤劳的小昆虫，体长大约10毫米，身体分为头、胸、腹三部分，身上长着细细的绒毛。它们大多生活在花丛附近，每天忙着采花蜜、酿蜂蜜。 ②蜂采蜜时，会用口器吸取花蜜，再储存在肚子里的蜜囊里。一只蜜蜂一次只能采一点点花蜜，要酿出500克蜂蜜，大约需要采集1000万朵花的花蜜。蜜蜂不仅能酿蜜，还能帮花朵传播花粉，让植物结出更多果实。 ③蜜蜂的家叫蜂巢，是由许多六边形的小巢房组成的，既整齐又坚固。一个蜂巢里通常有上万只蜜蜂，它们分工明确，有的负责采蜜，有的负责照顾幼蜂，相处得十分和睦。 34．文中“一只蜜蜂一次只能采一点点花蜜，要酿出500克蜂蜜，大约需要采集1000万朵花的花蜜”这句话运用了（　　）说明方法。 A．打比方 B．列数字 C．作比较 35．蜜蜂的身体分为( )、( )、( )三部分。 36．蜜蜂不能做的事情是（　　） A．酿蜂蜜 B．传播花粉 C．建造高楼 37．“一只蜜蜂一次只能采一点点花蜜”中的“一点点”能不能去掉？为什么？ 38．蜂巢有什么特点？请结合短文内容回答。 39．读了短文，你觉得蜜蜂是一种怎样的小昆虫？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年语文五年级上册统编版期末阅读理解专项集训（二）》参考答案 1． 命名来源多样 形态各异 文化气息浓厚 2． 以人名/姓氏命名 以吉利话命名 以植物命名 以生意命名 3． 举例子 列数字 具体、准确地说明了北京胡同“短”的特点，增强了文章的说服力和可读性。 4．不可以去掉。“大约”表示估计，说明钱市胡同最窄处的0.4米是近似值，并非精确测量的结果。如果去掉，会显得数据绝对化，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5．建议小丽去南锣鼓巷。理由：南锣鼓巷保留了元代“鱼骨状”的建筑格局，是元大都城市建筑的具象体现；同时融入了现代时尚元素，古朴建筑与个性小店交相辉映，既能感受深厚的历史文化，又能体验现代气息，是感受北京胡同文化的典范。 6．走胡同，品京韵；探老街，忆流年——走近北京胡同，解锁古都千年文脉。 【导语】这篇短文以“北京的胡同”为主题，通过六个自然段从不同角度展现了胡同文化的丰富内涵。文章结构清晰，层次分明：先总述胡同的历史价值，再分述数量、命名、形态、文化等具体特征。语言生动形象，如将胡同比作“古都肌肤上的纹理”，运用举例、比较等说明方法，使胡同特点跃然纸上。文中既有历史厚重感，又融入现代元素，展现了传统与现代的交融。结尾点明胡同作为“民俗风情博物馆”的价值，升华主题。整体而言，这是一篇兼具知识性与趣味性的优秀说明文。 1．本题考查内容的理解与概括。 结合第②自然段中“曾经流传着这样一句话：北京有名的胡同三千六百条。没名的胡同赛牛毛，可见，北京的胡同数量众多”，第③自然段中“北京的胡同取名有着各种来源。”第④自然段中“北京的胡同有宽有窄、有长有短。”第⑤自然段中“北京的胡同还有着浓厚的文化气息，被北京人叫作大栅栏儿的胡同汇集了同仁堂、张一元等京城的老字号”可知，短文主要从“北京胡同的数量众多”“胡同取名的各种来源”“胡同的各种各样”“胡同的浓厚文化气息”四个方面来介绍的。 2．本题考查内容的理解。 结合第③自然段中“有的根据样子命名”“有的胡同以吉利话命名，这些名字里寄托了人们美好的愿望”“还有一些胡同是以人们做的生意命名”“还有用人名或姓氏命名的、建筑物命名的、植物命名的”可知，“史家胡同”是以人名或姓氏命名的；“如意胡同”是以吉利话命名；“枣树胡同”是以植物命名；“刷子市胡同”是以生意命名的。 3．本题考查说明方法的赏析。 结合第④自然段中画线句子“关于它的长度在不同历史时期和不同测量方式下存在一定差异、现如今在当地的街巷胡同管理公示牌上标为10米，如果是一个成人步行、大约走十几步也就到头了”可知，句中出现“10米”“十几步”这类具体数字，运用了列数字的说明方法。选取“10米街巷胡同”这个具体例子，运用了举例子的说明方法。这样直观且精准地突出说明对象的特征，此处即突出具体准确地说明了北京胡同“短”的特点。 4．本题考查对说明语言的赏析。 结合句子“窄胡同的代表是钱市胡同，最窄处大约0.4米，胖点儿的人就只能侧身通过了”可知，“大约”是表估计、不确定的副词。说明“0.4米”是近似数值，不是精确测量结果。删去后表述变为绝对的“0.4米”，与实际情况可能不符。体现说明文语言的准确性与严谨性。 5．本题考查语言表达。 结合短文内容来给小丽建议去哪条胡同旅游，并说说理由。答案不唯一，只要言之有理即可。 如：建议去大栅栏的胡同。因为它有着浓厚的历史底蕴，作为老北京商业文化的核心区域，这里聚集了众多老字号商铺，胡同里的建筑与业态相辅相成，既有着胡同的古朴肌理，又兼具独特的商业气息，能让人在逛胡同的同时，感受老北京的商业传承与生活韵味。 6．本题考查宣传语。 结合短文内容，为“走近北京的胡同”主题活动写一条海报宣传语。拟写宣传语时要包含“北京胡同”“文化、风情”两大关键信息，语言简洁凝练、朗朗上口，适合传播，体现胡同承载的古都历史文化内涵即可。 如：逛北京胡同，赏古都风情，品百年文化。 7． 《史记·廉颇蔺相如列传》 负荆请罪 他们共同的爱国思想 8．B 9． 勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的人 勇于认错、知错就改的人。 【导语】这篇《将相和》节选通过蔺相如与廉颇的冲突与和解，展现了两位历史人物的胸怀与智慧。文章以生动的对话和细节描写，刻画了蔺相如以国家利益为重的大局观，以及廉颇知错能改的勇气。故事不仅体现了“和为贵”的传统美德，更彰显了个人恩怨应服从国家大义的价值取向。文本语言简洁有力，情节紧凑，通过人物言行对比，突出了“团结御敌”的主题思想，具有深刻的教育意义。 7．本题考查课文核心内容的理解。 结合课文出处，《将相和》改编自司马迁的《史记・廉颇蔺相如列传》，这是课内必须掌握的文学常识。 图片展示了廉颇赤裸上身、背负荆条向蔺相如请罪的场景，对应成语“负荆请罪”，结合第②段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可直接得出。 结合第①段蔺相如的话“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”，以及第②段廉颇“觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该”，可知二人都以国家利益为重，这是他们和好的核心原因。 8．本题考查对课文内容、人物形象和写作手法的理解。 A．结合第①段蔺相如的话“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”，可知他避让廉颇是为了顾全国家大局，并非畏惧廉颇勇猛，说法错误。 B．第①段通过蔺相如的语言描写展现其顾全大局的品质，第②段通过廉颇的心理活动（“静下心来想了想”）和动作描写（“脱下战袍，背上绑着荆条”），以及蔺相如的动作（“连忙出来迎接”），完整呈现了二人从矛盾到和解的过程，说法正确。 C．课文的主旨是二人以国家利益为重、化解矛盾、团结协作，而非“互不往来”，说法错误。 故选B。 9．本题考查对人物形象的分析与概括能力。 题干要求概括蔺相如和廉颇的人物特点，需要结合文中的具体言行来分析。 蔺相如：从第①段“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”可见他勇敢无畏；从“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可见他顾全大局、以国家利益为重。 廉颇：从第②段“静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该”可见他能认识到错误；从“脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可见他知错能改、勇于认错。 示例：① 蔺相如：顾全大局、以国家利益为重（或“勇敢机智、胸襟宽广”） ② 廉颇：知错能改、勇于认错（或“爽直磊落、爱国忠诚”） 10．B 11． 形容意志坚定，毫不犹豫地做出决定。本文中指丘索维金娜为了给儿子治病，毫不犹豫地决定复出，体现了她意志的坚定。 形容彼此之间的联系非常密切、复杂。本文中形容母爱与子女之间有着非常紧密、复杂且无法分割的联系。 12． “及”改为“激” 13． 这一切就是奇迹。 14． 这些数据既展现了丘索维金娜运动生涯的漫长与辉煌，更突出了她作为33岁“高龄”体操选手，为了给儿子治病坚持参赛的不易，深刻体现了母爱的坚韧与伟大。 15．②√ 【导语】这篇文章以体操运动员丘索维金娜为儿子治病而复出的真实故事为主线，通过细腻的笔触和详实的数据，展现了一位母亲为爱拼搏的坚韧与伟大。文章以奥运背景切入，用时间轴串联她的运动生涯和家庭变故，通过“退役-复出-全能转型”的叙事脉络，突出母爱的力量如何超越年龄和身体极限。特别是“儿子就是我全部的生命”等直接引语，赋予故事强烈的感染力。结尾用设问升华主题，将个人故事提升到母爱力量的哲学思考，使人物形象既真实又崇高。 10．本题考查修辞手法。 反问句是明知故问，答案暗含在问句中；设问句是自问自答，先提出问题，再给出回答。 第④段划波浪线“母爱能让一个人走多远？33岁的丘索维金娜会告诉你。”这个句子先提出问题（母爱能让一个人走多远？），再引出丘索维金娜的事例作为回答（33岁的丘索维金娜会告诉你。），符合设问句的特点。 故选B。 11．本题考查词语解释。 （1）第③段“为了支付儿子昂贵的医药费，丘索维金娜毅然决然地选择复出”，句中的“毅然决然”体现了丘索维金娜在儿子患病后，没有丝毫犹豫，立刻做出复出的决定，表现出她为了儿子不顾一切的坚定态度。故“毅然决然”形容意志坚定，毫不犹豫地做出决定。   （2）第④段“母爱，千丝万缕，牵动着我们每一处神经”，句中的“千丝万缕”在这里形容母爱和我们的情感联系非常紧密、复杂且细腻，如同丝线般交织在一起，无法分割。故“千丝万缕”形容彼此之间的联系非常密切、复杂。 12．本题考查错别字。 “激情饱满”指内心充满热烈、真挚、高涨的情感或精神状态。第③段画横线句：“再苦再累，只要一想到正在与病魔抗争的儿子，她就会及情饱满地在赛场上拼搏。”中的“及”是错别字，应改为“激”。 13．本题考查句式变换。 “这一切不能不说是奇迹。”这是一个双重否定句，“不能不说”是双重否定，表达肯定含义。双重否定句改肯定句的方法是去掉两个否定词，直接保留肯定内容。 本句去掉两个否定词“不能不说是”改为肯定词“就是”。 故改为：这一切就是奇迹。 14．本题考查分析字词句的含义及作用。 第②段提取其中的数据：“1975年6月”“1991年至2008年”“6次参加世锦赛”“7枚奖牌”“5次参加奥运会”“3次参加亚运会”等。从“6次世锦赛”“5次奥运会”等赛事次数，能看出丘索维金娜运动生涯的漫长和参赛经历的丰富。这些数据共同体现了她为儿子付出的巨大努力，以及母爱的坚韧与伟大。 示例：这些数据既展现了丘索维金娜运动生涯的辉煌与漫长，更突出了她为了儿子在“高龄”仍坚持拼搏的不易，深刻体现了母爱的力量。 15．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 全文核心内容，尤其是第③段：“为了支付儿子昂贵的医药费，丘索维金娜毅然决然地选择复出……她为儿子倾注了所有的爱，儿子就是她生命的全部。” ① 文中未提及“爱国”的相关表述，不符合。 ②文中明确指出她复出的原因是为了给儿子治病，这种为儿子付出一切的母爱是让世界为之动容的核心原因，符合。 ③原文只说她转型为全能型选手，并未提及“每一个项目表现都非常出色”，不符合。 ④她驰骋赛场的动力是母爱，而非“为荣誉而战”，不符合。 故选 ②。 16． 簌簌 飒飒 根根 缕缕 17． 时间 南湖公园春、夏、秋、冬四季的景色与人物活动 A 18． C 拟人 比喻 樱花飘落时的轻盈柔美与诗意 “抖动”生动地写出湖面因鱼儿游动而产生的细微波纹，将湖面比作“丝绸”，突出其柔滑、轻盈的动态美，使画面富有动感和生机。 19．巧妙。理由：点明地点与主题：以“南湖”为核心场景，“时光”暗示时间流逝，紧扣文章按四季顺序描写的结构。突出情感：既写南湖景色变化，又融入作者与游人的活动，展现时光中的人与景交融。语言简洁富有诗意：凝练概括全文内容，引发对自然与时光的感悟。 【导语】这篇《南湖时光》以细腻的笔触构建了四季流转的湖畔画卷。作者通过落叶乔木、拱桥波光等意象铺陈空间感，以“冬跑夏”的老头、“西双版纳”的老太太等人物剪影赋予时间厚度。感官描写上突出视觉与嗅觉，听觉元素相对隐晦。拟人化修辞使景物具有情感温度，“抖动丝绸”的比喻则活化湖面动态。标题“时光”二字点明文本内核——既是自然时序的嬗变，也是人生阶段的隐喻，在空间景观中编织出双重时间维度。 16．本题考查的是词语搭配。 簌簌：拟声词，多形容树叶、花瓣等轻轻飘落的声音或状态，带有轻柔、细碎的感觉。 根根：量词叠用，用于形容细长的条状物，强调个体分明、数量多。 飒飒：拟声词，主要形容风吹动草木发出的声响，也可衬托草木晃动的动态。 缕缕：量词叠用，用于形容细长而连绵的事物，如光线、炊烟、思绪等，带有轻盈、缥缈的特点。 ①文章第②自然段提到“樱花柔柔粉粉地立在路边，像个温婉的女子，风吹过，花瓣 撒下，也撒下了无尽的心事。”句子描写的是樱花花瓣被风吹落的场景，需要体现花瓣飘落的轻柔状态。“簌簌”专门形容花瓣、树叶飘落的样子，贴合语境，故选“簌簌” 。 ②文章第④自然段提到“树枝 舞动，却不能摇落它们”，句子描写的是鸟雀啄食果实时树枝晃动的场景，需要体现风吹树枝的声响与动态。“飒飒”专门形容风吹草木发出的声音，贴合语境，故选“飒飒”。 ③文章第⑥自然段提到“柳树的那一 丝绦，也有了些微嫩绿。”，句子描写的是柳树细长的枝条，需要体现柳丝条缕分明的形态。“根根”专门用于形容细长的条状物，贴合语境，故选“根根”。 ④文章第⑥自然段提到“远处的泰山，云雾不是那般浓郁，风把一切都清扫得干干净净，一 光线越发透明起来”，句子描写的是春日里轻盈透亮的光线，需要体现光线细长连绵的特点。“缕缕”专门用于形容细长而连绵的事物，贴合语境，故选“缕缕”。 17．本题考查的是写作顺序及感官描写。 文章第②自然段提到“人们最青睐的还是春光”“连翘”“樱花”“碧桃”“玉兰”等意象，明确描写春季的南湖。 文章第③自然段提到“夏日，雨水多起来”“荷叶”“泥鳅”“绿荫”等意象，明确描写夏季的南湖。 文章第④自然段提到“到秋季时”“风筝”“果实”“鸟雀啄食”等意象，明确描写秋季的南湖。 文章第⑤自然段提到“湖水凉了”“芦花黄黄的”“树一天天秃了”等意象，明确描写冬季的南湖。 文章第⑥自然段提到“冬去春来”“柳树丝绦嫩绿”“光线透明”等意象，呼应开篇的春季，收束全文。 故文章按照时间（季节）的顺序，描写了 南湖公园四季不同的美丽景色和充满生活气息的场景。 A．全文没有任何涉及触觉的描写，没有出现“触摸到”“感受到冷热/软硬”等相关语句，因此未运用触觉。 B．全文多处运用，是主要的写景感官。第②自然段提到樱花“柔柔粉粉”、碧桃“烈焰红唇”、玉兰“半透明的花朵”，都是视觉可见的色彩与形态。第④自然段提到云“轻盈、洁白”，风筝“蜈蚣、游龙、蝎子”，果实“茸毛褪去，皮肤变得光滑”，均为视觉描写。 C．文中暗含多处听觉描写。第③自然段提到“淘气的孩子东蹦西跳”，暗含孩子的喧闹声；老头 “哈哈笑着又跑远了”，直接描写笑声。第④自然段提到大人孩子“笑闹着”，暗含欢笑声，属于听觉感知。 D．第②自然段明确出现“那或浓或淡的花香直入鼻孔”，直接描写花香带来的嗅觉体验。 故选A。 18．本题考查的是描写手法、修辞手法及词语的理解。 句子为文章第②自然段的“ 樱花柔柔粉粉地立在路边，像个温婉的女子，风吹过，花瓣簌簌撒下，也撒下了无尽的心事。” （1）句中“柔柔粉粉地立在路边”是静态描写，刻画了樱花在路边静静绽放的柔美姿态；“风吹过，花瓣簌簌撒下”是动态描写，展现了春风拂过、花瓣飘落的灵动场景。静态的花姿与动态的花落相结合，让画面更鲜活立体。 故选C。 把樱花比作“温婉的女子”，贴合樱花“柔柔粉粉”的外形特点，生动写出樱花的温婉气质。运用了比喻的修辞手法。“撒下了无尽的心事”将樱花赋予人的情感，把花瓣飘落的场景写得富有诗意，暗含作者对樱花的喜爱之情。运用了拟人的修辞手法。 整句话通过动静结合的写法和两种修辞，既展现了樱花本身的柔美形态，又营造出风吹花落的浪漫氛围。 （2）句子为文章第③自然段的“鱼儿相约浮上来，湖面如抖动的丝绸。” 该句是对夏日南湖湖面的描写。“抖动”指短促而频繁地颤动，原本用来形容人或物体的轻微晃动。这里用“抖动”形容湖面，是因为夏日里鱼儿相约浮到水面活动，带起了湖水的细碎波纹。作者把湖面比作“抖动的丝绸”，“抖动”一词让这个比喻更形象 —— 既写出了湖水的光滑质感，又表现出波纹细碎、灵动的动态美。这个词的运用，突出了夏日南湖充满生机与活力的特点，暗含作者对南湖夏日景色的喜爱。 19．本题考查的是题目的理解。 题目中的“南湖”直接点明文章的核心描写对象，全文所有场景都围绕南湖展开：第②自然段写南湖春日的繁花，第③自然段写南湖夏日的游鱼与绿荫，第④自然段写南湖秋日的云天与风筝，第⑤自然段写南湖冬日的水鸟与秃树。而 “时光” 二字则暗示文章以四季流转的时间顺序组织内容，从春到冬再到春的循环，正是时光在南湖留下的印记。 相比“南湖四季”这类直白的题目，“南湖时光”更具温情与诗意。文章中不仅描写了南湖的景色，还融入了人的活动：第③自然段跑步的老头、嬉闹的孩子，第⑤自然段计划去西双版纳的老太太，这些人和事都是南湖时光里的鲜活片段。题目中的“时光”二字，暗含了作者对南湖悠闲惬意、充满烟火气的时光的眷恋之情。 “时光”是一个带有怀旧感的词，能让读者联想到自己在公园度过的美好时光。读者会好奇南湖的时光里藏着怎样的景色、怎样的故事，比平铺直叙的题目更能吸引读者深入阅读。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我赞同这个观点。“南湖时光”既点明文章以四季顺序描写南湖的景色与人文片段，又饱含诗意，暗含作者对南湖悠闲岁月的眷恋，比直白的题目更具感染力。 20． 动作 语言 大声回答 21． 对比 对“我”读书的支持和无私的爱 22．C 23．那一天我第一次发现，爸爸扛着我的行李箱爬楼梯时，脚步变得有些沉重；那一天我第一次懂得，他的肩膀不是永远坚实的靠山，我该学着自己长大。 【导语】这篇《慈母情深》节选极具感染力，通过细腻的动作、语言描写，如“塞”“大声回答”等，生动展现了母亲的贫苦与对“我”的爱。旁人的劝阻与母亲的坚定回应形成对比，凸显母爱无私。结尾“那一天我第一次发现”等语句，以朴素文字深刻传达出“我”的愧疚与成长，真挚情感令人动容。 20．本题考查人物描写方法及内容理解。 结合文中画线句“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”可知，“塞”是动作描写，“大声回答那个女人……”是语言描写。 其中“大声回答”这一细节，是为了在嘈杂的车间环境中让对方听清，侧面表现了母亲工作环境的嘈杂。 21．本题考查人物描写及主旨情感。 旁边女人的态度：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”（反对、指责，认为不该给孩子钱买闲书）；母亲的态度：“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”（主动给钱，支持孩子买书，认为孩子爱看书是好事）两者态度形成鲜明对比，突出母亲对孩子读书的支持和深沉的爱。示例：在描写母亲和“旁边一个女人”对“我”买书的态度时，用了对比的手法，表现出母亲对孩子读书的支持和深沉的爱。 22．本题考查分析字词的含义及作用。 C．母亲的一连串 “立刻” 是工作状态的真实写照，她争分夺秒劳作是迫于生计，并非对 “我” 不满或不想看到 “我”；相反，她刚主动把钱塞给 “我”，支持 “我” 买书，足以证明对 “我” 的爱。所以该项说法错误。故选C。 23．本题考查语言表达能力。 先结合句子“第一次发现母亲瘦小、第一次觉得自己长大”的情感内核，回忆成长中类似“突然懂得长辈付出、意识到自己该成长”的瞬间，选取具体细节（如长辈的某个动作、自己的心理变化），用简洁的语言还原场景并体现出“成长的顿悟”。示例：一次晚归，看见爸爸在楼道里蜷着身子等我，头发上沾着雨珠却没打伞。那是我第一次发现他肩膀没那么宽，鼻子一酸，暗下决心要学会体谅他。 24． 凤眼莲 南美洲 无性繁殖 有性繁殖 25． B D 26． 产出饲料 过度繁殖，阻塞了河道，破坏了生态环境 27． 列数字 繁殖力和生命力强 28．A 29．我认为你的观点不正确。水葫芦超强的繁殖力是与生俱来的，我们在引进水葫芦之前，没有对它进行充分了解，没有做好调查研究，才导致了现在这种情况。我们不能完全否定水葫芦，我想只要我们采取合理的措施，就可以使水葫芦带来的利益大于弊端。 【导语】这篇说明文以拟人化手法，通过水葫芦自述的形式，生动介绍了其特性、引进原因及生态影响。文章结构清晰，依次呈现了水葫芦的观赏价值、实用功能、繁殖特点及生态危害，最后以“喊冤”引发思考。语言风格兼具科学性（列数字说明繁殖力）与趣味性（拟人修辞），通过“汗马功劳”“与生俱来”等成语增强表现力。结尾开放式提问巧妙引导读者辩证思考生物入侵问题，体现了知识性、趣味性与思辨性的结合。 24．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“我的学名叫凤眼莲，祖籍南美洲”与第⑤自然段“只要条件合适，我就可以依靠匍匐枝和母枝分离的方式进行无性繁殖”“我也可以通过开花结果产生种子的方式进行有性繁殖”可知，水葫芦的学名叫“凤眼莲”；原产地在“南美洲”；繁殖方式是：无性繁殖与有性繁殖。 25．本题考查提取关键信息。 由短文第③自然段“刚来中国时，我可真没辜负大家的期望，产出了大量饲料，为中国养殖业立下了汗马功劳”，“汗马功劳”原指在战场上立下战功。现泛指在工作中做出贡献，对应“非常大的功劳”。故选B。 由短文第⑥自然段“我的特质是与生俱来的，是你们请我来之前，没有对我进行充分的了解，没有做好调查研究，现在出了问题就全推到我头上”，“与生俱来”指一生下来就是如此 ，对应“从一生下来就有，是天生的”，故选D。 26．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“我还可以生产出大量饲料，用来喂养家畜、家禽呢”；第④自然段“我得承认，由于我的过度繁殖，确实阻塞了河道，但这并不是我的本意啊，只是因为我实在无法控制自身的繁殖”可知，中国引进水葫芦是为了让它生产饲料，后来纷纷整治水葫芦是因为它过度繁殖阻塞河道，破坏生态环境。 27．本题考查说明方法与分析句子含义。 分析第⑤自然段句子“繁殖数量在5天内就可增加一倍”“一朵花大约能结出300粒种子”中“5天内可增加一倍”“一朵花结300粒种子”可知，运用列数字说明方法，该数据直接体现水葫芦繁殖迅猛的特点。 28．本题考查短文内容理解。 A．《太阳》是一篇科普说明文，文章在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较等说明方法，把抽象的、不好懂的知识变得具体、通俗、明了，作者描写的太阳，给人留下了深刻的印象。作者向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 阅读短文内容可知，短文语言活泼生动（如水葫芦自述“我冤！”），采用拟人手法，用“我”的第一人称自述口吻介绍，读来让人感到很有趣，短文融知识性、科学性、趣味性于一体，适合少年儿童阅读。 综上所述，短文语言平实，和《太阳》这篇说明文的语言风格不一样。 故选A。 29．本题考查开放性试题。 结合最后一段（第⑥段）水葫芦的“喊冤”内容，强调引进的积极目的（生产饲料），但问题源于缺乏调查研究。解答时观点合理，理由基于短文，语言简洁，适合对话形式即可。答案不唯一 示例：小峰，我认为引进水葫芦的初衷是好的，因为它能生产饲料帮助养殖业。但问题在于引进前没有充分了解它的繁殖特性，导致泛滥成灾。所以，我们应该科学评估外来物种，而不是完全否定引进。 30． A B 31． 不可计数 拟人 大、姿态可爱、枝叶茂盛 32． × √ × 33．从榕树叶子的繁茂和叶子的颜色翠绿明亮这两个方面表现的。 【导语】这段文字选自巴金先生的《鸟的天堂》，是描写静态景物的经典范本。作者运用近观视角，从枝干的形态（不可计数、卧在水面）和叶子的神韵（翠绿、颤动）两个方面，生动刻画了大榕树庞大茂盛、充满生机的特点。文章字里行间流露出作者对南国风光的热爱以及对生命力的赞美。 30．本题考查描写方法。 结合第①自然段“我们的船渐渐逼近榕树了”和第②自然段对榕树“枝干”“绿叶”颜色、形态的细致描绘可知，这两段是作者近距离观察到的景象，且描写的是榕树静止时的样子，属于静态描写。故依次选A和B。 31．本题考查文章内容理解概括。 结合第①段“枝干的数目不可计数”可知，表现榕树枝干数目很多的四字词语是“不可计数”。 结合第①段“从远处看，就像一株大树卧在水面上”可知，作者把榕树当作人来写，赋予它“卧”这一人的动作，运用了拟人的修辞手法。这个“卧”字生动形象地写出了榕树占地面积大、姿态可爱、枝叶茂盛的特点。 32．本题考查文章内容理解。 （1）结合课文背景知识可知，作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，没有看到鸟，只看到了大榕树；第二次是在早晨，看到了群鸟纷飞的景象。选文主要描写的是大榕树的形态和茂盛，因此是作者第一次经过时的所见，故错误。 （2）结合第①自然段“枝干的数目不可计数”“枝上又生根……伸进泥土里”可知，作者确实是从枝干和树根两个方面来描写榕树的长势和形态的，故正确。 （3）结合第②自然段“这美丽的南国的树！”以及对榕树生命力的赞美可知，字里行间流露出作者对榕树的喜爱和赞美之情，故错误。 33．本题考查文章内容理解概括。 结合第②段“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可知，这是从叶子多而密的角度表现榕树的茂盛；结合第②段 “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”可知，这是从叶子的颜色翠绿明亮的角度表现榕树的茂盛。 综上所述，文章从榕树叶子的繁茂和叶子的颜色翠绿明亮这两个方面表现的。 34．B 35． 头 胸 腹 36．C 37．不能去掉，因为“一点点”说明蜜蜂一次采的花蜜量很少，去掉后就体现不出这个特点，不符合说明文语言准确、严谨的要求。 38．由六边形的小巢房组成，既整齐又坚固。 39．蜜蜂是勤劳、团结、有益的小昆虫。 【导语】这篇说明文以蜜蜂为主题，结构清晰，语言简洁生动。文章从蜜蜂的外形、采蜜过程、蜂巢特点等方面展开说明，运用了列数字（如500克蜂蜜需1000万朵花）等说明方法，增强了科学性。设问设计合理，既考查细节理解（如身体结构），又引导思考说明文特点（如词语作用分析）。通过具体数据和生活化的描述，展现了蜜蜂勤劳、分工明确的特点，能有效激发学生对自然生物的兴趣。 34．本题考查说明方法。 分析句子可知，句子中明确出现了“500克”“1000万朵”等具体数字，通过数据说明酿蜜的艰辛，属于“列数字”的说明方法。 故选B。 35．本题考查提取关键词。 由短文第①自然段“蜜蜂是一种勤劳的小昆虫，体长大约10毫米，身体分为头、胸、腹三部分”可知答案。 36．本题考查短文内容的理解。 由短文第②自然段“蜜蜂不仅能酿蜜，还能帮花朵传播花粉，让植物结出更多果实”可知，蜜蜂做的事情是酿蜜和传播花粉，并没有提到建造高楼。 故选C。 37．本题考查分析字词含义。 分析句子“一只蜜蜂一次只能采一点点花蜜”可知，“一点点”强调蜜蜂单次采蜜量极少，与后文“需要采集1000万朵花”形成对比。若去掉，无法突出蜜蜂的辛苦和酿蜜的艰难，表达不够准确生动。 38．本题考查短文内容的理解。 由短文第③自然段“蜜蜂的家叫蜂巢，是由许多六边形的小巢房组成的，既整齐又坚固”可知，蜂巢的特点是由许多六边形的小巢房组成的，既整齐又坚固。 39．本题考查短文内容的理解。 由短文第①自然段“蜜蜂是一种勤劳的小昆虫”；第②自然段“蜜蜂不仅能酿蜜，还能帮花朵传播花粉，让植物结出更多果实”与第③自然段“它们分工明确，有的负责采蜜，有的负责照顾幼蜂，相处得十分和睦”可知，蜜蜂是一种勤劳、分工明确、团结和睦的小昆虫。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $