期末阅读理解专项集训（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年语文六年级上册统编版期末阅读理解专项集训（二） 阅读课内文段，回答文后的问题。 月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②A鞋匠静静地听着。B他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。C微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。D月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，E忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。F被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……G皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。H她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 ③兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 1．从文中找到下列词语的近义词，写下来。 特别——( )    刹那间——( )        安静——( )    沉醉——( ) 2．下面句子属于联想的一项是（　　） A．一阵风把蜡烛吹灭了。 B．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 C．贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 3．选一选。（　　） A．气势逐渐增强        B．清幽舒缓        C．高昂激越 第二段中，第BC句描写了音乐节奏 ，第D句描写表现了乐声 ，第EF句描写表现了乐声 。 4．兄妹俩醒过神来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话，【可以围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写】 盲姑娘说：“ 。” 哥哥接着说：“ 。” 课内阅读。 少年闰土（节选） ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 5．选文的作者是 ，原名 ，浙江绍兴人。代表作有小说集《 》，散文集《 》等。 6．思考第3自然段讲的“希奇的事”，回想课文中闰土还讲了哪些“希奇的事”，并完成下面的思维导图。 7．下列对画“        ”句子理解正确的一项是（ ） A．“我”和朋友们只能通过四角的天空欣赏外面的景色。 B．“我”和朋友们都生活在高墙大院里，生活空间有限，见识少。 C．“我”和朋友们都喜欢在院子里玩耍，对外面的世界兴趣不大。 D．“我”和朋友们都沉迷于读书，不喜欢出去玩。 8．结合选文分析：第3自然段反复出现“不知道”三个字有什么作用？可以感受到“我”怎样的内心世界？ 课外阅读。 看见绿色就想起了你 梁衡 ①自从在大西北的那次相见后，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。 ②我初次见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧（lí）黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，窗外绿柳红花。 ③你开始叙述往事，双眸中闪着青春的火花。1950年，你随军进疆时才18岁。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 ④当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。啊，难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树，城外还有30千米长的林带。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。 ⑤你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。母亲追来送行，你只依稀看到母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。有一年春天，你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于，老母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥是你，让我知道，这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由得就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿。用绿色洇染这千里黄沙戈壁。 ⑦天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。 （有删改） 9．结合选文内容，请根据提示信息补充下列表格。 艰难 选择 环境恶劣 （1） （2） 去东北深山，打树籽、搓籽皮 （3） 硬下心，回到住地 10．选文中画横线的两句话是对“你”（王效英） 的细节描写，突出了王效英 。 11．选文第⑤段中，母亲为什么会在看到满城的绿色后原谅了几十年未回家的女儿？ 12．选文第⑦段独句成段，这样安排在内容和结构上有什么妙处？ 13．“树妈妈”，这是石河子人对王效英（文中的“你”）的称呼。读了这篇短文，你想对这位“树妈妈”说些什么？请简要写一写。 感受《冻年货》里的暖时光，遇见奶奶的爱与年味。 ①“上冻了！”当奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。 ②这时候，奶奶也要忙着冻年货了。奶奶有七儿一女，一大家人，虽然不富裕，但是生活从不单调，不管是什么食材，到了她手里，总是能变成一桌美味。 ③每到过年前，奶奶都会悄悄地早起，把一大盆面粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚的棉被发面，等到面团胀得胖鼓鼓的，便铺开案板，端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧，光滑的面团在她手里一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变成呆萌的小刺猬……让人看了就忍不住流口水，当清新的麦香伴着枣子的甜香飘来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，但大部分要冻起来，留着过年吃，蒸的馒头再冻，也取个“ ”的好彩头。 ④过去，哈尔滨冬天可以吃的水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬运不进来，想要过个丰盛的年，是要动些脑筋的。冻水果，便是一个简单又实用的方法。瞧吧，不管是梨子、柿子还是海棠果儿，只要天一上冻，奶奶便赶紧去早市买了，一股脑儿地冻上，寒冷的室外，就是我们天然的大冰箱。还别说，当娇嫩的果子经过了冰雪的考验，凝聚了天地的灵气，吃起来味道更鲜美，也更独特了。 ⑤这些冻出来的美味，在别处是吃不到的。我长大后定居北京，也试过用冰箱做，可怎么也冻不出老家的味道。幸运的是，如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗，听说我们过年回家，她又开始张罗冻年货了。 （选文有删改） 14．下面词语中填在第③段横线上最恰当的一项是（　　） A．年年有余 B．财源滚滚 C．红红火火 D．蒸蒸日上 15．围绕“冻年货”主要写了 和 两方面内容。 16．给奶奶做冻馒头的步骤排序，将序号填在（）里。 ①蒸馒头尝鲜        ②和面、发面        ③做花馒头        ④冻馒头 （ ）→( )→( )→( ) 17．“更让我难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话，应该放在第 段的开头，起 的作用。 18．在第③段中，画“ ”句子写出了花馒头的 ，画“ ”句子写出了作者的感受。这样在描写中融入感受的好处是 19．关注描写奶奶的相关情节，结合具体内容说说她是一个怎样的人。 课外阅读。 让世界共享这份和美 ①2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 ②春节是中华文化中最重要的传统节日之一。有关春节的传说多种多样，以“年”兽传说最具代表性。一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今。 ③春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动——如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等。不同地方、不同民族的年俗多种多样，但都蕴含着注重亲情、祈望国泰民安的美好愿景以及向往和美生活的理想追求。这些代代相传的民俗活动，寄托着中国人民对未来美好生活的殷切期望，承载着中华文化和平、和睦、和谐的理念。中国人既追求人与人之间的团结与和谐，也追求人与自然的和谐。岁月流转，春节习俗也一直处于变化当中，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……春节习俗跨越时空、绵延赓续、历久弥新，一直保持着旺盛的生命力。 ④春节不仅是中国的，也是世界的。据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。对全球华人而言，春节不仅是一个节日，更是一条文化传承的纽带，一座连接故乡情感的桥梁；对海外民众来说，春节已经成为了解中华文化、促进文明互鉴的重要平台。 ⑤近年来，春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号。每逢春节，一些国家政要、国际机构领导人都会发表祝词，庆祝春节的活动也会在全球各地举行，为海外民众沉浸式感受中华文化魅力提供了契机。2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。这不仅展现了中华文化的传播力和影响力，还体现了联合国倡导的多元、包容文化价值理念，更促进了世界不同文明的交流互鉴。 ⑥随着申遗成功，春节文化进一步走向世界。这一全人类共享的文化遗产所体现的智慧、承载的理念、彰显的价值，必将在全球范围内得到更广泛认可，也必将在文明交流互鉴中传承发展、生生不息。 20．下列说法正确的一项是（   ） A．春节习俗拥有旺盛的生命力，传统的风俗习惯一成不变地传承着。 B．一般认为，春节的起源与汉武帝将立春定为春节的传统有关。 C．春节是中华文化中最重要的传统节日，有关它的传说不多。 D．各民族、地区的年俗活动不同，但都蕴含着美好的愿景和理想追求。 21．下列选项中不能体现“春节不仅是中国的，也是世界的”这一观点的一项是（   ） A．春节时，全球各地举行多样的庆祝活动，中华文化魅力感染着海外民众。 B．至少20个国家将春节作为法定节假日，春节民俗活动已走进近200个国家和地区。 C．2023年12月，联合国大会通过决议，将春节确定为联合国假日。 D．辛亥革命后，改农历正月初一为春节，还形成了丰富的习俗活动。 22．本文从哪些方面介绍了“春节”？（   ） ①春节申遗成功的历程        ②春节成为全球文化盛事 ③关于春节由来的说法        ④春节丰富的民俗活动 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 23．短文中画线的句子运用了恰当的说明方法，让人体会深刻。请你具体说说句子所运用的说明方法及其效果。 24．有同学认为“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年”一句中的“至少”删除后不会影响句子的表达。你同意他的观点吗？请具体说明理由。 25．看春晚、赏烟花、听戏曲……欢腾的春节里总有许多令人入迷的时刻。你是否也有过这样入迷的经历？请用几句话写一写自己在春节里经历的某个令人入迷的情景。 课外阅读。 父亲的榫卯 ①父亲是个老木匠，一辈子与木头打交道，最痴迷的便是榫卯结构。他常说：“榫卯不用一钉一铆，却能让木头紧密相连，经得起岁月打磨，这是老祖宗传下来的智慧。” ②小时候，我总爱蹲在父亲的木工房里，看他摆弄那些长短不一的木料。父亲的手指粗糙却灵活，在木头上量、画、凿、削，不多时，一个个凹凸分明的榫头、榫眼便成型了。他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。 ③我曾问父亲：“用钉子钉起来不是更快吗？”父亲放下手中的刨子，摸了摸我的头：“钉子是硬把木头连在一起，时间久了会生锈松动；榫卯是木头自己‘认’对方，越合越紧，能传好几代呢。做人也一样，硬碰硬不行，要懂得榫卯的智慧——和和气气，才能长久。” ④后来我长大了，离开家乡去城里打拼。父亲送我的时候，递给我一个小木盒，里面是一把榫卯结构的小椅子。他说：“遇到难处的时候，看看它，想想榫卯的道理。”城里的生活节奏快，人与人之间的交往少了几分温情。有一次，我和同事因为一个项目方案起了争执，各执一词，谁也不肯让步，最后闹得很僵。晚上回家，我看到那个小木椅，想起父亲的话，突然明白了什么。 ⑤第二天，我主动找到同事，先承认了自己方案里的不足，又认真听了他的想法。我们重新梳理思路，将两个方案的优点结合起来，最终拿出了一个更完美的方案。那一刻，我真切地体会到了父亲说的“榫卯的智慧”。 ⑥如今，父亲的木工房早已落满灰尘，但那把小椅子还摆在我的书桌前。它不仅是一件手工艺品，更是父亲留给我的人生箴言——万物皆有缝隙，那是光照进来的地方，而榫卯，就是填补缝隙的智慧。 26．联系上下文，解释词语“严丝合缝”的意思。 27．父亲制作榫卯时的动作有哪些？请从文中找出相关词语。 28．父亲所说的“榫卯的智慧”，表面指什么？深层又指什么？ 29．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 30．结合全文，说说这把榫卯小椅子在文中有什么作用。 阅读红色作品，传承红色精神。 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而。荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A．团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B．团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 31．请用小标题的形式梳理故事情节。 32．短文第②自然段描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和一片片荆棘，这样的描写与部队行进受阻的情节有什么关联？ 33．短文第④自然段先写了先锋连的所有战士们浑身是伤，让人心疼，又聚焦两个战士双手磨破依然挥动柴刀，这样的描写有什么好处？ 34．短文第⑥——⑦自然段，看到团长匍匐在刺棵上，战士们“呆住了”，他们可能在想些什么？请你结合文章内容写一写他们的心理活动。 35．短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是（   ） A．团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B．团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C．团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D．团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 36．短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明， A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，关注人物语言、动作等描写，体会团长的形象。 阅读片段，完成练习。 好的故事（片段） ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛   向后一仰   靠在椅背上   捏着   初学记   的手搁在膝髁上 ③我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 37．写出文中词语的近反义词。 近义词：昏暗( )　　　朦胧( )             反义词：无穷( )   　　幽雅( ) 38．作者是在怎样的环境中“看见一个好的故事”的？ 39．结合片段，说说“好的故事”有什么特点。 40．思维导图：本文作者是 ，用关键词梳理片段的写作思路。 → → →美好的感受 41．给第二自然段加上标点符号。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年语文六年级上册统编版期末阅读理解专项集训（二）》参考答案 1． 格外 霎时间 静静 陶醉 2．B 3． B A C 4． 哥哥，那琴声勾勒出的景色太美啦！我仿佛看到月光下，大海由平静变得汹涌，浪花飞溅，这奇妙景色是我从未领略过的，真让人沉醉。 没错妹妹，这琴声的韵律美更是绝了。从舒缓到激昂，层层递进，每一个音符都仿佛有着生命，在跳跃、在奔腾。而且贝多芬先生如此善良，愿意为我们弹奏，这份人格魅力也深深打动了我。 【导语】这段文字以细腻笔触描绘《月光曲》创作情境。环境描写营造清幽氛围，为琴声作铺垫。通过皮鞋匠联想，以画面展现琴声变化，从舒缓到激昂，视听结合。妹妹的陶醉神情侧面烘托琴声美妙。最后贝多芬记录曲子，自然收束，将艺术创作灵感迸发与美妙情境相融合，尽显音乐魅力与感染力。 1．本题考查近义词。 “特别”意思是不一般、与众不同、格外。 结合第①段“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”可知，“格外”的意思是“特别地”“非常地”或“超出一般程度地”。它强调了月光下茅屋里的清幽氛围比平常更加明显或突出。 因此可知“特别”的近义词是“格外”。 “刹那间”意思是形容时间极短，几乎是弹指一瞬间。 结合第②段“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”可知，“霎时间”指的是极短的时间、一瞬间。这个词语形象地表现了月光突然洒满海面的快速变化过程。 因此可知“刹那间”的近义词是“霎时间”。 “安静”意思是不吵闹、静悄悄。 结合第②段“鞋匠静静地听着”可知，“静静”指很安静；很清净。 词语可知，“安静”的近义词是“静静”。 “沉醉”意思是深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 结合第③段“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了”可知，“陶醉”的意思是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 因此可知“沉醉”的近义词是“陶醉”。 2．本题考查文章内容的理解。 A．结合文章第①段“一阵风把蜡烛吹灭了”可知，这是实实在在发生在茅屋中的场景，是客观存在的事实，是直接对当时环境状况的描述，并非通过想象产生的画面。 B．结合文章第②段“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来”可知，皮鞋匠并没有真正处于大海边看到月亮升起的景象，这是他在聆听贝多芬弹奏的琴声时，脑海中浮现出的画面，属于基于听觉感受而产生的联想内容。 C．结合文章第①段“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键”可知，同样是对贝多芬当时具体动作的真实刻画，是实际发生的行为。 故选B。 3．本题考查朗读句子。 结合文章第②段B句“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来”、C句“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”可知，描绘出大海在月光下刚开始的平静、柔和画面，就如同音乐节奏刚开始时清幽舒缓，故第BC句描写了音乐节奏清幽舒缓。 结合文章第②段D句“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”可知，此时画面有了一些动态变化，但整体还是比较轻柔，乐声也随着这种变化呈现出气势逐渐增强的态势。 结合文章第②段E句“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”、F句“被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”可知，展现出大海波涛汹涌、激烈动荡的场景，这体现出乐声变得高昂激越。 故答案依次为：B、A、C 。 4．本题考查开放性作答。 要围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来构思兄妹俩的对话。盲姑娘虽看不见，但通过贝多芬的琴声在脑海中构建出了壮丽的景色，所以她的话应侧重于对景色美的描述以及琴声带来的震撼；哥哥能看到盲姑娘陶醉的神情，也能从琴声中感受美好，他的话可以进一步肯定景色美，同时提及琴声的韵律美，并且对贝多芬的人格美有所感悟，比如贝多芬对穷苦人的关怀等。 示例：盲姑娘说：“哥哥，我虽然看不见，但那琴声让我仿佛置身于一片浩瀚的大海前。月亮从水天相接处缓缓升起，洒下银白的光辉，海面上波光粼粼，这景色美极了，我从未想象过如此动人的画面。” 哥哥接着说：“是啊，妹妹，那琴声的韵律更是美得让人心醉。开始时轻柔舒缓，就像月光轻轻洒落；后来节奏逐渐加快，仿佛月亮越升越高，穿过微云；最后激昂澎湃，好似海面上狂风巨浪，让人热血沸腾。而且贝多芬先生在这样简陋的环境中为我们弹奏，还根据我们的情况创作了曲子，他的人格真是无比高尚啊。” 5． 鲁迅 周树人 呐喊 彷徨 6．雪地捕鸟  海边拾贝  看瓜刺猹 7．B 8．反复出现“不知道”突出了闰土的见多识广，与“我”和朋友们的见识少形成对比，感受 到“我”对闰土的羡慕、对外面世界的向往。 【导语】这篇文章通过描写“我”与少年闰土的交流，揭示了“我”对大自然和乡村生活的向往与好奇。闰土的故事使“我”开阔了眼界，产生了对他不曾涉足的世界的向往之情，反映了封闭环境中取得的新见识带来的震撼和惊喜。对比“我”与闰土不同的生活背景，展现了一个在乡村大地上自由成长的少年的丰富生活。文章通过细腻的描写，表达了对农村独特文化和自然生活的向往，同时流露出对城市孩子物质充裕但见识贫乏的讽刺。 5．本题考查文学常识。 鲁迅原名周树人。《少年闰土》这篇课文选自他的短篇小说《故乡》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集有《朝花夕拾》《野草》。 6．本题考查内容的理解。 阅读课文可知，《少年闰土》一文通过“我”的回忆，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。从而刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 7．本题考查理解句子的含义。 对画线句第③自然段“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”中“四角的天空”并不是字面意义上的天空，而是比喻“我”和朋友们生活的环境非常封闭，视野狭窄，对外界了解有限。这反映了“我”和朋友们都生活在高墙大院里，生活的天地狭窄，见闻贫乏。 故选B。 8．本题考查分析字词句的含义及作用。 结合第③自然段中“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事”可知，句中连用了两个“不知道”，故运用了反复的修辞手法，强调了“我”对闰土所讲的新鲜事完全陌生，突出了闰土的见多识广，也反衬出“我”和朋友们生活的封闭，见识的浅薄。从而表现出“我”对闰土的羡慕与敬佩，对广阔自然和自由生活的强烈向往。 9． 学林业，让绿色染满戈壁 当地没有合适的绿化树种 几十年没回家，出差到故乡附近 10． 外貌 为绿化戈壁付出的艰辛与岁月的痕迹 11．母亲看到满城的绿色，明白女儿是为了让戈壁变绿而牺牲了回家的时间，她的付出是有价值的，所以原谅了女儿。 12．内容上：强调了绿色的普遍和“你”在绿化戈壁中无处不在的贡献，升华主题，表达了对“你”的赞美。结构上：总结全文，呼应标题，使文章结构更完整。 13．王效英奶奶，您用青春和汗水让戈壁变绿，您是真正的“树妈妈”，您的奉献精神令人敬佩！ 【导语】这篇短文以“绿色”为线索，刻画了王效英扎根戈壁的绿化人生：借外貌细节、舍探亲守岗位的选择，以小见大显其奉献；母亲因满城绿意原谅的情节，柔化了奉献的厚重。语言平实情真，以“绿叶藏你”收束，让奉献精神在日常暖意中落地，淡而绵长。 9．本题考查对文章内容的理解。 解题的核心是从文章对应段落中，找到“困难”与“选择”的匹配信息。 第①空：对应文章第③自然段“沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁”。因此，“沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵”对应的选择是：萌生学林业的念头，立志让绿色染满戈壁。 第②空：对应文章第④自然段“当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮”。因此，“去东北深山打树籽、搓籽皮”对应的困难是：当地没有合适的绿化树种。 第③空：对应文章第⑤自然段“几十年了，你没有回家。有一年春天，你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。”。因此，“硬下心，回到住地”对应的艰难是：几十年没回家，出差到故乡附近。 10．本题考查对文章内容的理解。 画横线句子是第②自然段“你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹”、第④段“难怪你有这双青筋暴突的手”可知，这属于外貌（细节）描写。结合文章内容：王效英在戈壁（环境艰苦）从事绿化工作几十年，“皮肤黑、青筋突起”是长期户外劳作的痕迹，因此这些细节突出了王效英为戈壁绿化奉献青春、吃苦耐劳的精神。 11．本题考查对文章内容的理解。 结合文章第⑤自然段“她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心”。母亲看到“满城的绿色”，明白这是王效英几十年不回家、辛苦奔波换来的成果——她的付出是为了让戈壁变绿、造福一方，母亲理解了这份奉献与坚守，因此选择原谅。 12． 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑦自然段“天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你”可知，这一句话来单独成段，突出了“王效英的奉献精神已融入每一片绿叶”，升华了“用青春换戈壁绿色”的主题，强化了对她的赞美之情。从结构上呼应了文章题目“看见绿色就想起了你”，与文章第一自然段形成首尾呼应，让文章结构更完整、收束更有力。 13．本题考查开放性作答。 结合文章中王效英的事迹（奉献青春、戈壁绿化、牺牲亲情），表达真诚情感。因此说话需围绕“奉献、坚守、敬佩”展开即可。 如：树妈妈，您用一生的青春把荒凉戈壁染成了绿色，您的坚守和付出太让人敬佩了！是您让戈壁有了生机，谢谢您用温柔和执着，种出了满城的春天！ 14．D 15． 做花馒头并冻馒头 冻水果 16． ② ③ ① ④ 17． ④ 承上启下 18． 形状多样、精美 使花馒头的美味和吸引力更加具体可感，让读者更能体会到作者对花馒头的喜爱以及对奶奶手艺的赞叹 19．奶奶是一个勤劳、手巧、疼爱孩子且积极乐观的人。 【导语】这篇《冻年货》以哈尔滨的冬日为背景，通过冻年货这一习俗，展现了奶奶的勤劳与智慧。文章以细腻的笔触描绘了奶奶制作花馒头和冻水果的过程，将传统年味与亲情温暖巧妙融合。语言朴实生动，如“面团胀得胖鼓鼓的”“呆萌的小刺猬”等细节，既体现了奶奶的手艺，又传递了家的温馨。结尾处“冻不出老家的味道”一句，更是点睛之笔，道出了对故乡与亲情的深深眷恋。全文情感真挚，富有生活气息。 14．本题考查选词填空。 A．“年年有余”通常与鱼相关，寓意每年都有多余的财富及食粮，与馒头无关。 B．“财源滚滚”一般与财富相关，与馒头的寓意不匹配。 C．“红红火火”通常与红色相关，与馒头的寓意不相关。 D．文中第③段提到“蒸的馒头再冻”，与“蒸蒸日上”谐音双关，既呼应制作过程，又寓意生活越来越好。符合语境。 故选D。 15．本题考查文章内容理解。 文章第③段主要讲奶奶做花馒头然后冻起来，第④段主要讲冻水果，这两部分都是围绕 “冻年货” 展开的。 16．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第③段句子内容“奶奶都会悄悄地早起，把一大盆面粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚的棉被发面，……端来洗净的红枣，开始做花馒头了。……奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，……”可知，奶奶先和面、发面，然后做花馒头，接着蒸馒头尝鲜，最后冻馒头。 故答案依次为：②；③；①；④。 17．本题考查分析句子含义及作用。 第③段讲做花馒头，第④段讲冻水果，这句话应放在第④段开头，承接上文做花馒头的内容，引出下文冻水果的内容，起到承上启下的作用。 18．本题考查对文章内容的理解及分析句子含义及作用。 画横线句子“一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……”，通过比喻（把馒头比作“玫瑰花、飞龙、宝塔、小刺猬”）和排比（四个“一会儿……”结构相同的句子），写出花馒头形状丰富精美；画波浪线句子表达出作者看到花馒头的感受。融入感受能让描写更生动，增强感染力。 19．本题考查人物形象分析。 从每到过年前，奶奶都会悄悄早起做馒头，能看出她的勤劳；奶奶做的花馒头形状多样又精美，体现她手巧；奶奶会拿出一些馒头给 “我们” 尝鲜，可见她疼爱孩子；奶奶冻水果，体现她聪明；如今九十多岁的奶奶依然积极乐观，还张罗冻年货，表现出她的积极乐观。 示例：奶奶是一个勤劳、聪明、心灵手巧、积极乐观的人。 20．D 21．D 22．B 23．这句话运用了列数字的说明方法。通过列举具体数字清晰准确地说明春节在全球范围内的影响力，春节已成为全球性的文化盛事，春节不仅是中国的，也是世界的，更有说服力和可信度。 24．不同意。“至少”意思是最少，具有限定的作用，强调了超过20个国家这一数量并未完全统计，删除后变为全球只有20个国家将春节作为法定节假日，无法准确表述国家数量的保守估计，削弱了信息的准确性和表达的严谨性。 25．示例：除夕晚上，一家人围坐在电视机前看春晚。相声节目开场，演员妙语连珠，包袱一个接一个。我笑得前仰后合，眼睛直勾勾地盯着屏幕，生怕错过任何一个笑点，手里的零食早已被我忘在脑后，直到节目结束，我才回过神来，意犹未尽。 【导语】这篇阅读文章以春节申遗成功为切入点，从文化价值、历史渊源、民俗活动、国际影响四个维度展开论述。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇点题→文化溯源→全球影响→升华主旨。语言兼具说明文的准确性与散文的感染力，通过具体数据与生动描述，既展现了春节作为“活态遗产”的演变特质，又凸显了其作为文化纽带促进文明互鉴的当代价值。 20．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第③自然段提到“岁月流转，春节习俗也一直处于变化当中，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……”原文明确指出春节习俗是处于变化当中的，并非“一成不变”，该选项与原文内容矛盾。 B．文章第②自然段提到“一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。”原文清晰区分了“起源”和“历法定型”两个概念 —— 春节起源于上古祭祀活动，汉武帝改历只是“形成以立春为春节的传统”，并非春节的起源，该选项混淆了概念。 C．文章第②自然段提到“春节是中华文化中最重要的传统节日之一”“有关春节的传说多种多样，以‘年’兽传说最具代表性”。原文说春节是“最重要的传统节日之一”，并非绝对的 “最重要”；同时明确传说 “多种多样”，而非“不多”，两处表述均与原文不符。 故选D。 21．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑤自然段提到“每逢春节，一些国家政要、国际机构领导人都会发表祝词，庆祝春节的活动也会在全球各地举行，为海外民众沉浸式感受中华文化魅力提供了契机”。该选项提到“全球各地举行庆祝活动”“感染海外民众”，直接体现了春节的影响范围超出中国，走向世界，符合观点。 B．文章第④自然段提到“据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事”。“多国定为法定节假日”“民俗走进近200个国家和地区”，证明春节被世界多国认可和接纳，是春节全球化的直接体现，符合观点。 C．文章第⑤自然段提到“2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。这不仅展现了中华文化的传播力和影响力，还体现了联合国倡导的多元、包容文化价值理念”。春节成为联合国假日，代表着它获得了国际层面的认可，是春节从中国节日升级为世界文化符号的重要标志，符合观点。 D．文章第②自然段提到“辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今”。该选项仅说明了中国国内春节时间的确定和习俗形成的历史，内容局限于中国本土，没有涉及春节在世界范围内的影响，因此不能体现“春节不仅是中国的，也是世界的”这一观点。 故选D。 22．本题考查的是文章内容的理解。 ①文章第①自然段提到“2024年12月4日，中国申报的‘春节—— 中国人庆祝传统新年的社会实践’在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第 19 届常会上通过评审，被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”。原文只提及了申遗成功的时间和结果，没有介绍申遗的具体过程（如申报准备、评审环节、遇到的问题等），因此不属于文章介绍的方面。 ②文章第④⑤自然段提到“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年”“2023年12月，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日”等内容。这两个段落从多国法定假日、全球庆祝规模、联合国定为假日等角度，详细说明了春节的全球性影响，体现了“春节成为全球文化盛事”。 ③文章第②自然段提到“有关春节的传说多种多样，以‘年’兽传说最具代表性。一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的立春为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，延续至今”。该段落清晰介绍了春节的传说、起源以及时间的演变过程，属于“春节由来的说法”。 ④文章第③自然段提到“春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动 —— 如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等”“从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年”等内容。该段落不仅列举了传统年俗，还说明了习俗的发展变化，全面介绍了“春节丰富的民俗活动”。 综上，文章介绍春节的方面是②③④。 故选B。 23．本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第④自然段的“据不完全统计，至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。” 句子中使用了20个、五分之一、近 200个这三个具体数据。故运用的说明方法是列数字。 从准确性来看：这些具体数字清晰地量化了春节在世界范围内的普及程度 —— 有不少于 20 个国家将其定为法定节假日，全球约五分之一人口参与庆祝，民俗活动覆盖近200个国家和地区，用精准的数据代替模糊的描述，让“春节是全球性文化盛事”的观点更有说服力。 从表达作用来看：数字的罗列直观地展现了春节从中国传统节日走向世界的广度和影响力，有力支撑了第④自然段的“春节不仅是中国的，也是世界的”这一核心观点，增强了文章的科学性和可信度。 故这句话运用列数字的说明方法，用“20个”“五分之一”“近 200个”这些具体数据，准确直观地体现了春节在全球的普及范围，有力支撑了“春节是全球性文化盛事”的观点。 24．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第④自然段的“至少20个国家将春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝农历新年。” “至少”的意思是最少，在句中表示将春节定为法定节假日的国家数量不少于20个，可能实际数量更多。如果删除“至少”，句子就变成“20个国家将春节作为法定节假日”，表述过于绝对，与客观事实可能存在偏差。这个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此不能删除。 25．本题考查的是表达能力。 从春节里看春晚、赏烟花、听戏曲等这类热闹的活动中，选一个你自己沉浸其中的场景，用几句话写出当时入迷的状态。可以从具体场景（赏烟花、看春晚等+动作神态+内心感受这几个方面来写，突出“入迷”的状态。 示例：除夕夜，我仰头望着夜空中炸开的烟花，眼睛一眨不眨，手里的糖葫芦都忘了咬，满心满眼都是这绚烂的光芒，连爸妈叫我吃年夜饭的声音都没听见。 26．指两块木头通过榫卯拼接后，缝隙严密，没有一点空隙。 27．量、画、凿、削、对准、敲 28．表面指榫卯不用钉子，靠凹凸结构就能让木头紧密相连；深层指做人不能硬碰硬，要懂得谦让包容，和和气气才能长久相处。 29．运用了比喻的修辞手法，把生活中的矛盾隔阂比作“缝隙”，将父亲传递的和谐包容的处世智慧比作能“填补缝隙的榫卯”，生动形象地揭示了文章主旨。 30．①是全文的线索，串联起父亲的教诲和“我”的成长经历；②象征着父亲传递的人生智慧；③寄托了“我”对父亲的思念与感激。 【导语】这篇散文以榫卯为线索，通过父亲的手艺与人生智慧，展现了传统工艺的深刻内涵。文章结构精巧，由物及人，由技艺到哲理，层层递进。父亲制作榫卯的细节描写生动传神，将木工技艺升华为处世之道。结尾处“万物皆有缝隙”的比喻尤为精妙，既呼应主题，又深化哲理。全文语言质朴却意蕴深远，在传统与现代的碰撞中，传递出和谐共生的生活智慧，体现了中华文化的深厚底蕴。 26．本题考查词语解释。 结合第②自然段“他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。”可知，“严丝合缝”指缝隙严密闭合，事物之间结合得非常紧密、精准，没有丝毫空隙或漏洞 。在文中指父亲将榫头和榫眼组合后，两者之间紧密契合，没有一点缝隙。 27．本题考查找关键词。 结合第②自然段“父亲的手指粗糙却灵活，在木头上量、画、凿、削，不多时，一个个凹凸分明的榫头、榫眼便成型了。他将榫头对准榫眼，轻轻一敲，两块木头就严丝合缝地嵌在一起，仿佛天生就是一体。”可知，“量”体现了父亲先对木头进行尺寸测量，这是制作榫卯的基础步骤，只有准确测量，才能保证后续制作的榫头和榫眼尺寸合适；“画”指在测量好尺寸后，在木头上画出相应的轮廓和标记，为后续的凿、削等操作提供清晰的指引；“凿”指使用工具按照画好的标记进行开凿，初步形成榫头或榫眼的大致形状；“削”是对凿过的部位进行进一步修整，使榫头和榫眼的形状更加精确、光滑，达到合适的标准；“对准”是在榫头和榫眼制作完成后，将二者进行精准对位，这是保证两块木头能够紧密结合的关键动作；“敲”指轻轻敲击榫头，使其完全嵌入榫眼，让两块木头紧密地连接在一起。这些动作连贯且细致，生动地展现了父亲制作榫卯时娴熟的技艺。 28．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“钉子是硬把木头连在一起，时间久了会生锈松动；榫卯是木头自己‘认’对方，越合越紧，能传好几代呢。做人也一样，硬碰硬不行，要懂得榫卯的智慧——和和气气，才能长久。”可知，“榫卯的智慧”表面指榫卯不用一钉一铆，却能让木头紧密相连，且越合越紧、经得起岁月打磨这种独特的连接方式和特性。深层指做人做事要和和气气，不能硬碰硬，要像榫卯一样相互契合、相互配合，才能长久、圆满，如在与人交往中遇到矛盾时要相互理解、包容，结合双方优点解决问题。 29．本题考查句子分析和修辞手法。 结合第⑥自然段“万物皆有缝隙，那是光照进来的地方，而榫卯，就是填补缝隙的智慧。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，生活中人与人之间的分歧、矛盾以及遇到的困难、缺憾比作“缝隙”，把解决问题的包容态度、和睦相处的办法比作“榫卯的智慧”。其作用在于生动形象且深刻地将榫卯所蕴含的智慧与生活中万物存在缺憾又可通过恰当方式弥补的哲理相联系，把抽象的榫卯智慧具象化，让读者更易于理解父亲通过榫卯传达给“我”的人生道理，同时也深化了文章主题，强调了榫卯智慧在人生中的重要意义。 30．本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，这把榫卯小椅子在文中起到了贯穿全文的线索作用，从父亲送“我”小椅子，到“我”在城里因争执看到小椅子受启发，再到如今小椅子摆在书桌前，故事围绕它展开；它还承载着父亲对“我”的教导与关爱，是父亲智慧的象征，让“我”在遇到困难时能想起榫卯的智慧；同时，它也深化了文章主题，作为手工艺品它见证传统技艺，作为人生箴言的象征它诠释了做人做事要和和气气、相互配合才能长久的道理。 31．接到命令   身体铺路 32．这是环境描写，渲染了雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体铺路的情节作铺垫 33．点面结合，既让读者感受到每一位战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连的战士们不怕困难、勇往直前的精神。 34．战士们心里一阵刺痛，他们想：团长竟然用自己的身体给我们铺路，这得多疼啊！不能让团长白白牺牲，我们要跟着上，用自己的身体延续这条通路，这是我们的责任，也是对团长的回应，绝不能辜负团长的付出。 35．B 36．我选择A处。通过对团长嗓子“喊哑”和怀表跳动像匕首“刺他的五脏六腑”的细节描写，生动地展现了团长内心的焦急和无奈。他因部队前进受阻而心急如焚，又找不到解决的办法，体现出他对完成任务的强烈责任感。 【导语】本文以“团长”为灵魂，通过“荆棘铺路”这一极富视觉冲击力的场景，将战争推向肉体与意志的残酷对撞。团长带头用血肉之躯压平荆棘，既是情节高潮，更是精神象征——命令化为行动，行动淬炼信念。文中“怀表像匕首”的细节与结尾的悲怆长吼形成闭环，血肉融入雨林的暗线，使得英雄主义既有刹那的壮烈，也有永恒的沉重。全文凝练如刀，由一个人的牺牲写出一支军队的魂魄。 31．本题考查拟写标题。 结合第①自然段“前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击”可知，说明了部队接到紧急作战指令，任务紧迫且艰巨，故可概括为：受命出征。 结合第⑤-⑭自然段“团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去”“呆看啥，踩着我过”“战士们疯狂地喊，一个个往前进”“往后传，铺路的头一个是团长”可知，说明了团长带头用身躯开辟通路，战士们相继效仿，用血肉铺就前进道路，故可概括为：以身铺路。 32．本题考查内容理解。 结合第②自然段“这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿”可知，这段环境描写属于典型的铺垫和衬托，和部队行进受阻的情节紧密关联：①直接交代阻碍根源：雨林的繁茂、藤蔓的密布、荆棘的尖刺，都是部队无法顺利前进的直接原因，解释了后续“每小时才能挺进十米”的合理性。②渲染艰难的作战氛围：这样恶劣的自然环境，突出了穿插任务的艰巨性，让读者直观感受到战士们面临的不仅是敌军，还有致命的天然障碍。③为下文“以身铺路”做铺垫：正是因为荆棘密林“犹如一堵皮墙”，常规开路方法无效，才推动了团长带头扑压荆棘的悲壮情节，让后续的牺牲更具冲击力。 33．本题考查句子理解。 结合第④自然段“先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色”可知，这段描写采用了“点面结合”的手法，①先写“面”，展现整体困境：先概括先锋连全体战士浑身是伤的状态，让读者对部队的艰难处境有整体认知，体现出开路任务的残酷性。②再写 “点”，刻画个体细节：聚焦“最前面的两个战士”和“年轻的小战士”的具体表现，通过“血泡染红柴刀”“顾不上尖刺扎入胳膊”等细节，让战士的坚韧形象更鲜明、更具体。 ③点面结合，增强感染力：既突出了群体的无畏精神，又通过个体的特写让人物更鲜活，避免了描写的空洞，让读者既感受到集体的牺牲，又能记住具体的人物画面。 34．本题考查开放性作答 1、锁定触发点：战士“呆住了”的直接原因是看到团长的行为——“把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去”，荆棘上全是一寸多长的尖刺，团长的举动远超战士的预期。 2、贴合人物身份：战士们是服从命令的军人，同时敬重团长，心理活动要体现出震惊、心疼、愧疚、敬佩、决心这几层情绪。 3、结合上下文逻辑：前文写战士们开路艰难、浑身是伤，团长心急如焚；后文写战士们纷纷效仿扑压荆棘，所以心理活动要能衔接前后情节，为后续的集体行动做铺垫。 示例：战士们呆住了，心里又惊又痛：团长啊，您是队伍的主心骨，怎么能亲自趴在这尖刺上！这一寸长的尖刺扎进肉里得多疼啊！开路本是我们先锋连的任务，却让您来受罪！我们不能退缩，要跟着您，用身体铺出前进的路，绝不辜负您的牺牲！ 35．本题考查句子理解。 A．团长“长吼”的触发点是“找不到战友的遗体”，但核心情感是悲怆，是对牺牲战友的沉痛悼念，而非“愤怒”。全文没有任何情节体现团长产生愤怒情绪，属于对人物情感的误判。 B．悲痛与不舍：战后重返旧地，却找不到为铺路牺牲的四位战友的任何“影迹”，这种“消失”强化了战争的残酷与牺牲的彻底，引发了团长最深切的悲痛和对战友的思念。 愧疚：作为指挥官，他带领战士走上这条用血肉开辟的道路。尽管是战争需要，尽管他自己身先士卒，但战友的牺牲必然使他内心承受着沉重的责任与愧疚。 敬仰： 这声长吼也是对牺牲战友英勇无畏精神的致敬与缅怀。他们的躯体虽已融入森林，但精神永存。吼声是对他们壮举的一种情感上的追认和礼赞。 这一声“悲怆的长吼”，是上述所有复杂情感的混合与总爆发，是人物内心世界最强烈的外化表现。 C．“鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”是侧面烘托的手法，目的是突出团长吼声里的悲怆感染力，而非单纯强调“声音很大”。选项只停留在句子表面意思，未理解深层情感和写作手法的作用。 D．文中没有证据表明团长有这种“替换”式的具体想法。团长确实身先士卒（“头一个是团长”），但这体现的是同甘共苦、率先垂范的领导精神，并非认为自己“应该”替死。他的情感更多是对结果（战友牺牲）的悲痛与愧疚，而非对自身行为的“失望”。此选项过度引申，且情感定位偏离了文本的核心氛围。 故选B。 36．本题考查分析人物形象。 题干明确要求：从A、B两处描写中，任选一处，通过关注人物的语言、动作等描写，来分析团长的形象。 1、抓描写手法：A处侧重状态描写 + 心理侧面烘托（嗓子喊哑、怀表的响动像匕首刺心）；B处侧重连续动作描写（包、走、跃、扑压），这是分析的基础。 2、析描写作用：每一个细节都要对应人物的内在特质，比如“嗓子喊哑”对应“责任心强、焦急”，“扑压下去” 对应“身先士卒、英勇无畏”，做到细节与品质一一对应。 3、忌空泛表述：不能只写“团长很伟大”，要结合语句提炼具体的形象特点，比如“作战心切的指挥员”“舍己为人的带头人”。 示例1：我选择A处。团长嗓子喊哑，怀表的滴答声像匕首刺着他。“嗓子喊哑”体现他指挥开路耗尽心力，“怀表如匕首”的心理描写，凸显他因部队推进缓慢、任务时限紧迫而焦灼万分。这塑造出一个责任心强、作战心切、心系任务的指挥员形象。 示例2：我选择B处。一系列动作描写，展现了团长身先士卒、毫不犹豫的英勇形象。他没有丝毫犹豫，用自己的身体为战士们开辟道路，这种行为体现了他以身作则、不怕牺牲的精神，极大地鼓舞了战士们的士气。 37． 阴暗 模糊 有限 粗俗 38．灯火昏暗、鞭炮繁响、烟草烟雾弥漫的“昏沉的夜”。 39．美丽、幽雅、有趣，如“云锦”般绚烂，如“万颗奔星”般生动，且无限延伸。 40． 鲁迅 昏暗环境 闭眼休息 梦见故事 41．我闭了眼，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 【导读】这篇《好的故事》片段展现了鲁迅散文的典型风格：在压抑昏暗的现实环境中（灯火渐暗、烟雾缭绕的"昏沉的夜"），通过意识流动展开超现实的想象图景（"一天云锦""万颗奔星"的美丽故事）。作者运用感官对比手法，将外部环境的浑浊与内心幻象的绚烂形成强烈反差，暗示理想与现实的冲突。片段中"朦胧"的叙事状态既是对现实感知的模糊，也是意识自由流动的通道，体现了现代主义文学的特征。 37．本题考查近义词、反义词。 “昏暗”指光线暗。近义词：阴暗、黑暗； “朦胧”指模糊不清，看不清楚。近义词：模糊、隐约； “无穷”指没有尽头。反义词：有限、有尽； “幽雅”意思是幽静、文雅。反义词：粗俗、鄙俗。 38．本题考查信息提取。 由第①自然段“早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜”，可概括作者的环境特点：灯火昏暗、鞭炮繁响、烟草烟雾弥漫的“昏沉的夜”。 39．本题考查内容的理解和概括及信息提取。 由第③自然段“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”可描述环境特点：“美丽、幽雅、有趣”，并用比喻“云锦”“万颗奔星”强调其绚丽和动态美。 故答案为：美丽、幽雅、有趣，如“云锦”般绚烂，如“万颗奔星”般生动，且无限延伸。 40．本题考查文学常识和内容的理解与概括。 《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》。第①段：描写现实环境：“灯火昏暗”“鞭爆繁响”“烟草烟雾”，总结为 “昏沉的夜”。这是故事的起点和背景。第②段：描写作者的状态：“闭了眼睛”“向后一仰”“靠在椅背上”。这是在昏沉环境中进入特殊状态的动作，可以概括为 “闭目朦胧” 或 “进入梦境”。第③段：描写核心内容：“看见一个好的故事”，并具体描绘了这个故事的美丽、幽雅、有趣。这是前两步导致的结果，即“看见故事”。所以文章可以概括为：昏沉的现实导致作者精神困倦、闭目养神，在朦胧的状态下，脑海中浮现出美好的梦境（故事），最终内心产生了美好的感受。 故答案为：昏暗环境→闭目休息→梦见故事→美好的感受 41．本题考查标点符号。 三个并列的谓语短句“闭了眼、向后一仰、靠在椅背上”间用逗号，共同构成一个连贯的动作序列；《初学记》是书名，需加书名号；“靠在椅背上”和“捏着《初学记》的手搁在膝髁上”使用分号可以分隔结构上相对独立，但意义上紧密相关的分句；最后是陈述语气，用句号。 加完标点后的句子为：我闭了眼，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $