第22课《太空一日》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《太空一日》教学设计 一、教学目标 (一)语言建构与运用 1. 积累 “共振、炽热、舷窗、确凿、本末倒置、惊心动魄” 等重点词语,把握自传体散文真实、严谨的语言风格。 2. 学习借助小标题梳理文章脉络的阅读方法,能概括关键事件的起因、经过与结果,提升信息筛选与概括能力。 3. 赏析文中精准的动作描写、心理描写与环境描写,模仿其写法进行简短片段创作,增强语言表达的准确性与感染力。 (二)思维发展与提升 1. 通过梳理杨利伟在太空遇到的意外及应对方式,培养逻辑思维与问题分析能力。 2. 结合文本细节探究杨利伟的精神品质,理解 “英雄” 的多元内涵,提升深度思考与批判性思维能力。 3. 联系中国航天事业的发展历程,思考航天精神的现实意义,实现从文本解读到文化传承的思维跨越。 (三)审美鉴赏与创造 1. 赏析文章 “真实叙事 + 细节描写 + 情感抒发” 的写作特点,感受自传体散文 “以真动人、以情励志” 的审美特质,提升审美感知能力。 2. 通过品读关键语段,体会杨利伟在险境中冷静克制的叙述与内心炽热情感的反差之美,创造性地传递文本的情感张力。 3. 尝试为文章补充细节批注或创作简短颁奖词,培养审美创造能力。 (四)文化传承与理解 1. 借助文本了解中国首次载人航天飞行的艰险历程,感受杨利伟等航天人严谨科学、无畏奉献、爱国担当的精神品质。 2. 领悟 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献” 的载人航天精神,增强民族自豪感与文化自信。 3. 联系当代青年的责任与使命,树立 “崇尚科学、勇于探索、坚守担当” 的人生态度,在学习与生活中践行航天精神。 二、教学重点 1. 借助小标题梳理文章脉络,概括杨利伟在太空的主要经历与意外事件。 2. 赏析文中细节描写,把握杨利伟的精神品质。 3. 理解航天精神的内涵,体会文章的人文价值与现实意义。 三、教学难点 1. 深入理解杨利伟 “冷静叙述险境与真实流露情感” 的矛盾统一,体会自传体散文的真实性与感染力。 2. 结合文本与现实,探究 “英雄” 的多元内涵,实现航天精神的内化与传承。 四、教学安排 2 课时 五、课前准备 1. 学生:预习课文,标注生字词;借助小标题初步梳理文章内容;搜集 “神舟五号” 载人航天飞行的相关背景资料。 2. 教师:准备 “神舟五号” 发射与返回的视频片段、杨利伟相关采访资料、中国航天发展历程图片等教学资源;制作 PPT。 六、教学过程 第一课时 (一)情境导入,走近航天英雄(5 分钟) 1. 播放 “神舟五号” 发射升空的短视频(配画外音:“2003 年 10 月 15 日,中国首次载人航天飞行圆满成功,杨利伟成为中国首位太空人,这一刻永载史册”),提问:“当火箭升空、飞船遨游太空时,杨利伟经历了怎样的未知旅程?这背后藏着多少不为人知的艰险?今天我们就一同走进《太空一日》,探寻这段传奇历程。” 2. 简介作者与背景:杨利伟是中国首位航天员