2.8北宋的政治导学案—2025～2026学年统编版七年级历史下册

2025~2026学年度初一历史导学案 心中若有光芒，脚下自有道路，勇往直前，无畏前行。 第二单元 辽宋夏金元：民族关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 【学习目标】 1.通过了解北宋的建立、中央集权强化措施及王安石变法，认识北宋政治制度的特点及其对统一多民族国家发展的影响。 2.理解“崇文抑武”政策的弊端，体会政治制度变革与社会发展的互动关系。 【新课知识点填写】 知识点1：陈桥兵变和北宋的建立 1.“黄袍加身”：人物： ；时间： 年；地点： ；史称“陈桥兵变”。 2.北宋的建立：都城： ； 就是宋太祖。 3.北宋的统一： 年宋太宗灭北汉，结束了五代十国的分裂局面。 知识点2：中央集权的加强 1.背景：宋初统治者实行了 的方针，采取一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施。 2.方法： （1）军事方面：通过 ，来解除禁军高级将领的兵权。任用 管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。还经常调换军队将领，定期换防，使 ， 。 （2）君权：采取 的办法，分割宰相的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政。 （3）地方：派 担任各地州县的长官，并实施三年任期制。为防止知州权力过大，设置 以分知州的权力。宋太祖加强对 的控制，取消节度使收税的权力，消除了地方割据的物质基础。 （4）文教事业：改革和发展 。严格了科举考试程序， 成为定制，进士成为了“ ”。这为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝 、 、 的文治局面。 3.评价： （1）积极影响——宋朝的 方针，使文官得到重用，扭转了五代十国尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，利于政权的稳固和社会的安定。 （2）局限性：文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱。政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余，互相推卸责任， 低下，同时也增加了朝廷的 。导致了北宋统治出现了危机。 知识点3：王安石变法 1．背景：北宋中期的边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，财政入不敷出。土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。 、 等相继进行改革变法，以挽救社会危机。 2．目的： 。 3．时间： 年，宋神宗任用王安石主持变法。 4．措施： （1）经济上： （限制官僚特权，增加政府收入）； （增加国家赋税收入）； （促进农业发展）。 （2）军事上： （增强国家军事实力）。 5．结果：变法收到一些成效，政府财政收入大幅度增加，各地兴修水利工程一万多处。但是，一些措施在执行过程中加重了贫苦人民的负担，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。 【疑难解答】 深刻了解并理解王安石变法？（非课本中的知识点仅做了解） 王安石变法是中国历史上一次影响深远的改革运动，其核心目标是解决北宋中期“积贫积弱”的困局，实现‌富国强兵‌。这场变法自1069年宋神宗启用王安石为相开始，至1085年神宗去世后逐渐被废止，历时约十六年，涉及经济、军事、教育等多个领域，是中国古代继商鞅变法之后又一次大规模的社会变革尝试。 一、变法背景：危机倒逼改革 北宋中期面临三大危机： ‌财政危机‌：冗官、冗兵、冗费导致国库空虚； ‌边患危机‌：辽与西夏不断侵扰，军费开支巨大； ‌社会矛盾尖锐‌：土地兼并严重，农民负担沉重，民变频发。 在这样的背景下，王安石提出“民不加赋而国用饶”的理财理念，试图通过制度创新盘活国家经济，而非单纯增加税收。这一思想成为变法的理论基石。 二、主要内容：三大方向系统推进 变法主要围绕“理财、整军、育才”三大主线展开： （1）富国之法：激活经济，增加财政收入 ①‌青苗法‌：政府在青黄不接时向农民提供低息贷款，秋收还本付息，年利率20%，旨在取代民间高利贷。 ②‌募役法（免役法）‌：百姓缴纳“免役钱”，由政府雇人服役，减轻农民劳役负担，同时增加财政收入。 ③‌方田均税法‌：重新丈量土地，按实际占有面积和肥瘠程度征税，打击豪强隐田逃税。 ④‌市易法‌：设立市易务，平价收购滞销货物，市场短缺时再售出，稳定物价并参与商业经营。 ⑤‌均输法‌：改革物资调配，由发运使根据“徙贵就贱，用近易远”原则采购运输，节省财政支出。 ⑥‌农田水利法‌：鼓励兴修水利，开垦荒地，提升农业生产力。 （2）强兵之法：提升军队战斗力 ①‌保甲法‌：十户为一保，农闲练兵，战时参战，强化基层控制与民兵体系。 ②‌将兵法‌：设固定将领统辖军队，改变“兵不识将、将不识兵”的弊端，提高作战效率。 ③‌保马法‌：鼓励民间养马，政府提供马匹或补贴，增强军备供给。 ④‌军器监法‌：设立专门机构统一管理兵器制造，提升武器质量。 （3）取士之法：改革教育与选官制度 ①‌改革科举‌：废除明经科，专考经义与时务策论，选拔实用人才。 ②‌三舍法‌：在太学实行分级考核，优秀者可直接授官，打破门第限制。 ③‌编纂《三经新义》‌：作为官方教材，统一经学解释，服务于变法意识形态。 三、变法成效：短期成功，长期失败 1.积极影响：财政收入显著增加，国库一度充盈，支撑了北宋近二十年的开支；农田水利兴修促进了农业生产发展；军队战斗力有所提升，边防压力得到缓解； 部分政策具有超前性，如青苗法体现国家信贷思想，市易法蕴含宏观调控理念。 2.消极后果：‌执行偏差‌：地方官吏强制摊派贷款，青苗法变成“害民之政”； ‌利益冲突‌：触动大地主、大官僚利益，遭到司马光、韩琦、苏轼等重臣强烈反对； ‌党争加剧‌：新旧党争愈演愈烈，政局动荡，政策反复；‌市场干预过度‌：市易法导致政府与民争利，抑制私营商业活力。 四、历史评价：功过交织，争议至今 王安石变法本质上是一场地主阶级内部的自救改革，目的是维护封建统治，而非改变制度根本。它展现了改革者的勇气与远见，也暴露了顶层设计与基层执行之间的巨大鸿沟。 【习题练习巩固】 1.北宋时期，国家财政常常入不敷出，军队数量庞大但战斗力不强，社会矛盾日益尖锐。在这种情况下，王安石决心变法，他变法的主要目的是（   ） A．加强中央集权 B．实现富国强兵 C．减轻农民负担 D．发展商业贸易 2.北宋初年，为了“惩创五季，而矫唐末之失策”，改变节度使割据一方，“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”的局面，宋太祖、太宗及其后继者（ ） A．设副宰相以分割宰相权力 B．派文臣担任地方州县长官 C．规定禁军定期换防 D．严格科举考试程序 3.北宋初年，大臣赵普向宋太祖提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的建议，这一建议针对的情况是（ ） A．唐末以来藩镇势大、君弱臣强 B．土地兼并严重，农民起义频发 C．契丹政权与中原王朝冲突加剧 D．改革相继失败，社会矛盾激化 4.宋太祖改革科举，大幅增加取士名额，推行糊名、誊录制度防舞弊，考试内容以儒家经典为主。此举使寒门子弟得以凭才学入仕，强化了文官治国理念，亦催生“万般皆下品，唯有读书高”之风。下面对宋太祖的科举改革举措理解正确的是（ ） A．有力地推动了教育的发展 B．直接导致“重文轻武”政策出台 C．完全杜绝了考试舞弊现象 D．大幅增加取士名额不利于国家发展 5.王安石大力推行青苗法，让各处官府于每年青黄不接之际，给农民提供谷物或贷款，但“州县以多散为功，有钱者不愿借而勒借，患无钱者不易偿，因而不许借”。这说明王安石变法（ ） A．在执行过程中出现偏差 B．触动了大贵族的利益 C．导致统治集团内部分裂 D．忽视了农村基本现实 6.王安石提出方田均税法，即核实土地，按土地的多少、好坏平均征税。此举是为了（ ） A．限制大地主和高利贷者对农民的盘剥 B．减轻农民劳役负担，增加政府财政收入 C．加强对民众的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量 D．避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税，增加政府收入 7.《中华文明史》中写道：“宋代不仅禁止考前的“行卷”（士子将自己作品呈送达官贵人，以求推荐）与“公荐”（官员向选举机关推荐），而且自真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”（密封卷头姓名、乡贯等，编为字号）“誊录”（书手在官员监督下抄录为副本）⋯⋯试卷经由点检试卷官、参详官及知贡举官员三级核定成绩后，方能拆封，公布等第。”这一举措（ ） A．有利于促进人才选拔的公正 B．进一步加强朝廷对地方的控制 C．有利于增加政府的财政收入 D．促进了汉族与北方各族的交往 8.《宋史•职官志》记载，宋初，“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州、知府等地方长官）通签书施行”。据此可知，设置通判的目的是（ ） A．独立行使行政权 B．控制地方财政 C．削弱宰相的权力 D．分散地方的权力 9.材料题。 材料一：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重扩能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。 ——摘自人教版七年级历史下册《中国历史》 材料二：科举制自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途。 ——摘自杨齐福《科举制度与近代文化》 材料三：宋太祖还通过扩大科举考试的录取名额，以满足用文官取代武将当地方官的需要。在他统治的二十多年内，科举考试登第的有近万人。 ——摘自吴泰《中国历史大讲堂宋朝史话》 (1)根据材料一，说说魏晋南北朝时期朝廷选拔人才的标准是什么？隋唐时期朝廷选拔人才的标准是什么？ (2)材料二中科举制的考试内容是什么？“一切以程文定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途”说明了科举制在当时产生了怎样的影响。 (3)根据材料三，指出北宋时期科举制度的发展特点是什么。结合所学知识，说出北宋统治者这样做的根本目的。 【课后反思】 【归纳总结】 【习题答案】 单选题：BBAA ADAD 材料题： （1）①魏晋南北朝时期：看中门第和家庭出身；②隋唐时期：注重才能，通过考试来选拔人才。 （2）考试内容：儒家经典（经义、诗赋、策论）；影响：打破了贵族垄断仕途的局面；使有才学的读书人能够通过考试参与政权；提高了官员的文化素质；促进了社会阶层的流动。 （3）特点：扩大科举录取名额（或大规模扩招）；根本目的：加强中央集权（或巩固统治）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $