2026届高三语文一轮备考过关自编模拟实战训练卷（二）

高三语文一轮备考过关自编模拟实战训练卷（二） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 在马里亚纳海沟挑战者深渊下方2000米处，漆黑的海水中矗立着一群“怪物”：它们像被遗忘的钢铁烟囱，顶端喷吐着漆黑的“浓烟”，周围却簇拥着从未见过阳光的生物——3米长的管虫摆动着红色鳃羽，白色的贻贝密密麻麻地附着在岩壁上，还有盲虾在400℃的热液喷口旁“烤火”。这种深海热液生态系统，被科学家称为“地球生命的暗物质工厂”，它们的存在正在改写人类对生命起源和行星宜居性的认知。 一、不依赖阳光的生命绿洲 1977年，美国“阿尔文号”深潜器首次在东太平洋海隆发现热液喷口时，科学界产生了震动。在此之前，人们坚信所有生命都依赖光合作用——植物利用阳光制造有机物，动物以植物为食，形成完整的食物链。但热液喷口周围的生物群彻底打破了这一认知：这里的能量来源不是阳光，而是地球内部的化学物质。 热液喷口的形成与海底火山活动密切相关。当海水渗入海底地壳的裂缝，被地幔层的岩浆加热到一定温度时，会溶解地壳中的硫化物（如硫化铁、硫化铜），形成富含矿物质的高温流体。这些流体在压力作用下从喷口喷出，与冰冷的海水相遇后，矿物质迅速沉淀，逐渐堆积成直径数米、高数十米的“烟囱”。 最神奇的是喷口周围的“化学合成”过程。某些细菌能通过氧化硫化物（如将硫化氢转化为硫酸）释放能量，将二氧化碳和水合成有机物——这一过程与光合作用的原理相似，却完全不依赖阳光。以这些细菌为食的管虫、贻贝、盲虾，又构成了独特的食物链。科学家发现，这里的生物密度是普通深海区的5000—10000倍，每平方米海域能承载数公斤生物，堪比热带雨林的生产力。 二、生命起源的“实验室” 热液喷口为何被视为生命起源的候选地？这与它模拟了早期地球的极端环境密切相关。 40亿年前的地球没有臭氧层，紫外线直射地表，海洋中却遍布类似热液喷口的地质结构。喷口喷出的流体富含甲烷、氨、硫化氢等还原性气体，与早期大气成分高度吻合；而喷口周围的矿物质（如铁、镍、锌）能作为催化剂，促进简单分子合成复杂有机物。2016年，德国科学家在实验室中模拟热液喷口环境，成功将二氧化碳和氢气转化为氨基酸——这是构成蛋白质的基本单位。 更关键的是，热液喷口的多孔结构为生命提供了“庇护所”。喷口周围沉淀的硫化物形成了无数微米级的孔洞，这些孔洞既能隔绝外界剧烈的温度和压力变化，又能富集有机分子，为原始细胞的诞生创造了条件。美国加州大学的研究团队通过计算机模拟发现，这些孔洞中的化学梯度（如酸碱度差异）能驱动能量转换，与现代细胞中的线粒体功能惊人相似。 如今，科学家在热液喷口发现的古菌（一种与细菌、真核生物并列的生命形式），其基因序列与地球最早期生命的亲缘关系最近。这暗示着：生命可能并非诞生于温暖的浅海，而是起源于黑暗、高温、高压的深海热液环境。 三、___________ 热液喷口的研究不仅改写了地球生命史，更成为寻找地外生命的重要线索。 太阳系中，木星的卫星Europa（木卫二）和土星的卫星Enceladus（土卫二）都被冰层覆盖，冰层下可能存在液态海洋。探测器观测发现，这些卫星的冰层下有地质活动，可能存在类似热液喷口的结构。2023年，美国“詹姆斯·韦伯”望远镜在Enceladus喷出的羽流中检测到了甲烷和硫化氢——这正是地球热液生态系统的标志性气体。 “如果这些卫星上存在热液喷口，就可能存在不依赖阳光的生命。”NASA行星科学部主任洛里·格雷兹说。目前，美国和欧洲航天局已计划发射探测器，着陆于Europa或Encelladus的冰层，钻透冰层寻找热液活动的痕迹。热液喷口的研究成果，将为这些探测任务提供关键的“生命信号”识别标准。四、正在消失的“暗物质” 尽管热液喷口意义重大，它们却像地球上的“暗物质”一样神秘而脆弱。一个热液喷口系统的寿命通常只有10—30年，之后会因地质活动停止而冷却，周围的生物群也会随之消失。而人类活动的影响，正在加速这一过程。 深海采矿是最大的威胁。热液喷口周围的硫化物沉积物富含铜、锌、金等金属，是潜在的矿产资源。2021年，太平洋岛国瑙鲁已向国际海底管理局申请开采深海矿区，涉及多个热液喷口生态系统。科学家警告：一旦“烟囱”被破坏，需要数千年才能重新形成，而其中独特的生物物种可能永远消失。 更隐蔽的威胁来自气候变化。表层海水吸收过多二氧化碳导致酸化，会影响热液喷口周围的化学平衡；而深海温度的微小上升，也可能打破生物对极端环境的适应机制。2023年，《自然·气候变化》杂志的研究显示，大西洋中脊的热液生物群数量在过去20年已减少30%。 从生命起源的密码到地外文明的线索，深海热液喷口藏着太多地球的秘密。正如海洋生物学家罗伯特·巴拉德所说：“我们对月球背面的了解，甚至比对深海热液喷口的了解更多。” （摘编自张鑫《深海“烟囱”：地球生命的暗物质工厂》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马里亚纳海沟挑战者深渊下方的深海热液生态系统，被科学家称为“地球生命的暗物质工厂”，这里存在不依赖阳光的生物群。 B．1977年“阿尔文号”深潜器发现热液喷口前，人们认为所有生命都依赖光合作用，这一认知后来被打破。 C．海水渗入海底地壳裂缝后，被地幔层岩浆加热并溶解地壳硫化物，热液喷口立即喷出高温液体，即深海“烟囱”。 D．热液喷口周围生物密度远超普通深海区，每平方米能承载数公斤生物，其生产力堪比热带雨林。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．文章以马里亚纳海沟热液喷口生物群开篇，通过奇特现象引发读者好奇，体现科普文“以趣引知”的写作特点。 B．文章将“光合作用”与热液喷口周围的“化学合成”对比，清晰呈现两种能量获取方式差异，便于读者理解后者的生态独特性。 C．文章阐述热液喷口模拟早期地球环境时，列举“还原性气体”“矿物质”等，增强了解释的可信度。 D．文章结尾引用海洋生物学家罗伯特·巴拉德的话，旨在表明人们探索月球背面的意义更大。 3．如果给材料的第三部分拟一个小标题，填入文中画线处，最恰当的一项是（   ） A．寻找地外生命的“导航图” B．来自木星和土星的“生命信号” C．揭秘冰层下的“液态海洋” D．探寻地球热液生态系统的“标志” 4．人类对深海热液喷口的研究有什么意义？请结合材料简要概括。 5．本文是一篇科普文。请从“准确术语”与“形象表达”的角度分析文章的语言特色及科普效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春寒（节选） 巴金 《夜未央》演了三天以后，主持的人还打算一个星期继续公演，但是官厅方面的警告来了，他们只得暂时打消重演的意思。省城里的居民也就没有机会看见《夜未央》的重演。不过许多年轻人时常提到它。淑英①便是他们里面的一个。这部戏的确给了她一个希望，为她开辟了新的眼界，放了一个目标在她的面前，使她认识了一些新的人，有血、有肉、有感情、有意志的人。他们是那么大量，那么坦白，那么纯洁，同她家里的人比起来，就好像属于两个世界。那种热烈充实的生活，与慷慨激昂的就义，比她在囚笼似的家庭里枯死要强过若干倍。她现在没有一点疑惑了。她已经和她的二哥与琴表姐共同定下了计划：她好像一只小鸟，等着有一天机会到来时，便破笼飞去。她以前只是嫌厌笼中的生活，恐惧那个即将到来的厄运。但这时她看见了笼外自由天空的壮丽的景致，她的决心越发坚定。这些人物的影子时时在她的眼前晃动，他们鼓舞着她。她近两三个月来读过的一些书报又在理论上支持着她。许多的原因聚集起来，像一堆一堆的泥土居然慢慢地堆成一个小丘，它们也在淑英的心灵上产生了巨大的影响。 这些原因互相辅助地驱使淑英走近“新的路”。 这是她的唯一的出路，她自己也知道。如今她差不多站在路口了。她做作种种的准备。她要一步一步稳定地走上那条路。 她近来不再在叹息和悲哭中过日子了。她更用心地跟着剑云读英文，而且跟着琴努力学习各种新的知识。她好像一个乞丐，对着面前的山珍海味，只图狼咽虎吞地大嚼，不知道节制。倒是琴和觉民有时候看见她用功过度反而劝她休息。她常常笑着回答他们道：“我知道的东西太少了。我正应当多多学习。”她把那些新的知识看作唯一可以拯救她的仙方灵药，所以她牢牢地抓住它们不放松。琴和觉民看见这个情形，对她的这种痴梦起了怜悯心，但是这也更加坚定他们帮助她的决心。 剑云依旧每天傍晚来教英文，淑华的成绩跟平日的相差不远；淑英在这些日子里进步得很快。淑英以前总是心绪不宁，常常不能够把思想集中在那些古怪的拼音和没有深意的简单对话上面。而且那个厄运像一只老鹰似的永远在她的头上盘旋，它的黑影压住她，使她明白一切的努力都是空虚，结果她仍然不免坠入泥沼。在那种时候她能够按时上课，敷衍地读下去，已经是不容易的事情了。她没有辍学，一半还是为了剑云的缘故：她一则不忍心辜负剑云的好意；二则不愿意使他失业。她以前有的这种心思剑云并不知道，所以当他发觉淑英近来突然有了令人惊异的进步时，他便惊喜地称赞淑英，向淑英表示了这个意思。 淑英进了克明的房间。克明正跷起二郎腿坐在沙发上，一只手捧着水烟袋，另一只手拿着纸捻子，在嘴边吹。淑英走到克明面前请一个安，温和地说：“爹，你回来了。”克明点了点头。他吹燃纸捻子抽了一袋烟，把烟灰吹去了，然后责备地说了一句：“我回来这一阵，你才来看我。”“我在读书，不晓得爹回来了。”淑英低下头分辩道。 “真的，二女近来很用功，晚上还在读英文。”张氏解围似的插嘴说。 “哦，”克明吐出这个声音后，又抽了一袋烟，便皱着眉头正色地说道：“二女一个女子读英文有什么用？她只要把字练好一点就不错了。我看她以后尽可不必跟着剑云读英文了。二女年纪也不小了，剑云也很年轻，他们两个常常在一起也不像话。今天四弟还向我提起过，那回二女她们去逛公园也有剑云在里头。这种事情如果传到陈克家耳朵里去，他还会笑我没有家教。” …… “二女，你不要伤心，你爹过一会儿就会平气的。”张氏坐在一把椅子上和蔼地劝道。 淑英并不答话，却只顾低声哭着。 “二女，我看你就依你爹的话，你读好英文也没有多大的用，你将来到冯家去做媳妇不会用到的。我仔细一想，你爹的话也有点道理。你与其读英文，还不如学做几样菜，将来容易讨你公婆同你姑少爷喜欢。”张氏温和地、说教似的继续说。 “我偏不依爹的话。我偏要读英文。我是不会讨人喜欢的。”淑英再也不能忍耐了，就把身子一扭，爆发似的顶撞道。 张氏意外地碰了一个钉子，也并不生气。她惊疑地望着淑英，半晌说不出话来。她觉得淑英渐渐地变了。 （有删改） 文本二： 《春》序 巴金 我居然在“孤岛”上强为欢笑地度过了这些苦闷的日子。我想不到我还有勇气压下一切阴郁的思想续写我这部小说。我好几次烦躁地丢开笔，想马上到别处去。我好几次坐在书桌前面，脑子里却是空无一物，我坐了一点钟还写不出一个字，但是我还不曾完全失去控制自己的力量。我说我要写完我的小说。我终于把它写完了。 “我的血已经冷了吗？”我有时这样地问自己，这样地责备自己，因为我为了这部小说耽误了一些事情。 然而我还有眼泪，还有愤怒，还有希望，还有信仰。我还能够看，我还能够听，我还能够说话，我还能够跟这里的三百万人同样地感受一切。 我在郁闷沉闷的空气中做过不少的噩梦。这小说里也有那些噩梦的影子。我说过我在写历史，时代的确前进了，但年轻儿女的挣扎还是存在的。我为那些男女青年写下这部小说。 我写完《春》，最后一次放下我的自来水笔，稍微感到疲倦地掉头回顾，春风从窗外进来，轻轻拂拭我的脸颊，倦意立刻消失了。我知道春天已经来了。我又记起淑英的话：春天是我们的。 这本小说出版的时候我大概不在上海了。我一定是怀着离愁的。因为在这个地方还有成千成万的男女青年，他们并不认识我，恐怕还不知道我的名字，但是我关心他们。我常常想念那无数纯洁的年轻的心灵，以后我也不能把他们忘记。我不配做他们的朋友，我却愿意将这本书作为小小的礼物献给他们。这是临别的纪念品。我没有权利请求他们将全书仔细翻阅，我只希望他们看到“尾声”里面的一句话：“春天是我们的。” 不错，春天的确是他们的！ 【注】①淑英被父亲许给冯家，她极力想挣脱不幸的命运，最终，在觉民等的帮助下，被护送到了上海。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．淑英学习英文时曾因心绪不宁而难以集中精力，但后来她进步很快，这让剑云感到惊喜，也更坚定了他帮助淑英的决心。 B．张氏劝淑英放弃学英文、改学写字，体现了她作为封建家庭主妇的局限性，同时也反映出淑英所面临的环境压力。 C．巴金在创作《春》时，有时感到烦躁、自责，反映出他在压抑环境下的艰难心境，也体现了他对时代困境的深切感受。 D．文本二中，“春风从窗外进来”呼应小说标题“春”，既指明由冬到春的季节变化，也象征着新事物必将取代旧事物。 7．关于文本一中克明这个人物，下列说法正确的一项是（   ） A．克明责备淑英探望不及时，以父权压制子女，言行间充满对子女的支配欲，凸显其在家中的绝对权威。 B．克明抽水烟、跷二郎腿的姿态，表现出他作为封建家长的威严与闲适，也暗示其安于旧秩序的生活状态。 C．克明坚决反对淑英跟着剑云学习英文，是因为他认为女子读英文无用，这暴露了他根深蒂固的封建观念。 D．克明指出淑英的进步为“越轨”，试图用旧的礼教束缚淑英的思想，这是封建家族制度走向崩塌的缩影。 8．文本二中写到“我在写历史，时代的确前进了”。请结合两则文本，谈谈你对这句话的理解。 9．文本二提到：“我又记起淑英的话：春天是我们的。”请谈谈文本一中哪些内容表现了淑英“春天是我们的”这一认知？这一认知有何象征意义？ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋王（李存勖）命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。（梁）帝闻夫寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！”晋王归晋阳，休兵行赏，命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。秋七月，晋人夜袭澶州，陷之。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘鄩营。会天阴晦，鄩伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡。 （节选自袁枢《通鉴纪事本末·后唐灭梁》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财激六师之愤怨征搜舆赋竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧成有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯戒也。 （节选自薛居正《旧五代史·后唐·庄宗纪》） 材料三： 项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 靳吝A货财B激C六师之愤D怨E征搜F舆赋G竭H万姓之脂膏 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“觇刘鄩营”与“忽闻门外虫鸣，惊起觇视”（《促织》）中的“觇”字含义相同，均为“窥视，探看”之意。 B．“光武之膺图受命”中的“膺”为“承受、接受”之意，与“义愤填膺”一词中的“膺”字含义不同。 C．“徇色禽之荒乐”中的“徇”意为“顺从、沉迷”，与“徇私舞弊”中的“徇”字含义完全相同。 D．“故败则必亡”的“亡”是灭亡的意思，与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”含义不相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一记载李存勖在战胜后推行了一系列善政，如举贤才、减轻赋税等，使得境内出现了大治的局面。 B．材料二中，薛居正认为李存勖功业堪比光武帝，但因其迅速堕落，导致内外交困，身死国灭，足为后世鉴戒。 C．材料三中，王夫之将李存勖与项羽对比，认为二人都因“量不足”而失败，但具体表现不同：项羽“不可以持败”，李存勖“不足以处胜”。 D．三段材料都提及了李存勖的赫赫战功，但材料二与材料三均将论述重点放在对其败亡原因的深层剖析上。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然得之孔劳，失之何速？ （2）量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 14．材料三中，王夫之认为李存勖“可以忍败，而不足以处胜”。请结合材料一和材料二的具体内容，谈谈你的理解。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 和董萝石菜花韵 王守仁 油菜花开满地金，鹁鸠声里又春深。 闾阎正苦饥民色，畎亩常怀老圃心。 自有牡丹堪富贵，也从蜂蝶漫追寻。 年年开落浑闲事，来赏何人共此襟。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写春深时节油菜花盛开的绚烂景象，同时以“又春深”抒发时光流逝之感。 B．颔联直陈民间百姓的疾苦，流露出诗人对农事的关切与悲悯，情感真挚而深切。 C．尾联询问何人能共赏年年开落的油菜花，既含孤寂之感，又表达对同道人的期盼。 D．全诗语言华丽，描写、抒情中暗含议论，油菜花与牡丹的对比体现出诗人情感倾向。 16．颈联中“漫追寻”三字意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，以一杯清酒祭月的两句是“ ， ”。 （2）在《声声慢》中，写出了天气反复无常、词人难以入眠的句子是：“ ， 。” （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句，将英雄刘裕成长地方的历史遗迹呈现在读者面前。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 今年是蛇年，很多人会不由自主地把目光聚焦到蛇的身上。 作为爬行动物的蛇在中国的土地上分布广泛：从寒冷的北方到温暧的南方，从高耸的群山到广袤的平原，从茂密的森林到荒无的沙漠，都有它们的身影。有的蛇体形庞大，如莽蛇；有的蛇体形小巧，如盲蛇。它们的颜色丰富多样，有绿色、棕色、黑色等等。它们的生活习性各不相同，有的蛇喜欢在水中活动，如水蛇；有的蛇喜欢在树上栖息，如竹叶青蛇；还有的蛇则生活在地下或洞穴中，如钩盲蛇。 而在植物界也有各种各样的“蛇”，像蛇葡萄、蛇莓、蛇根草、蛇婆子等，它们的名称与蛇联系在一起。蛇的身形细长而蜿蜒，而这类植物也大多形似。例如蛇葡萄是一种木质藤本植物，其藤蔓细长且具有极强的柔韧性，能像蛇一般灵活地攀附在树木、岩石或其他支撑物上，枝条纵横交错，不断延伸，演绎着它的灵动与敏捷。蛇葡萄的叶子呈掌状，边缘生有锯齿，与树蝰身上的鳞片有点相似。这些以蛇命名的植物在对环境的选择上也跟蛇有相似之处，往往喜欢潮湿阴暗的地方，比如蛇类常浮现的草丛、溪边等。 在中国的历史长河中，蛇有着独特的象征意义。在古代神话中，蛇被赋予神秘的力量，如曾出现在曹操诗歌中的“腾蛇”就是一种能够乘雾飞行的神物。在出土的青铜器上有蛇样的纹饰，它们可能代表着神灵的护佑，或者是对自然力量的敬畏。在中国的玉雕作品中，蛇的形象也不胜枚举，如玉蛇象征着吉祥、富贵和长寿。 18．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19．文中“聚焦”本是科学词汇，后来成为生活中的常用语。下列选项中，加点的词与“聚焦”的词语演变情况不同的一项是（   ） A．我知道他的能量还大着呢。 B．我们工作的重心是发展经济。 C．1949年是中国历史的分水岭。 D．这件事就过去了，你不要有包袱。 20．下列各句中的引号和文中画波浪线部分使用的引号，作用相同的一项是（   ） A．为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。（《实践是检验真理的唯一标准》） B．别里科夫是个非常可悲又可笑的小人物，他因循守旧，极力维护现行秩序，是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。（《装在套子里的人》） C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） D．不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 21．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22．下面是2025乙巳蛇年中央广播电视总台春晚的徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意，要求语意简明，不超过90个字。 六、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 现实生活中，我们都讨厌负面情绪，如愤怒、悲伤、焦虑等，但在语言文字运用Ⅱ中，却提出“负性的抗拒情绪也是我们追求卓越的表现，我们无须厌恶它”的观点。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文一轮备考过关自编模拟实战训练卷（二）》参考答案 1．C 2．D 3．A 4．①改写人类对生命起源和行星宜居性的认知，改写地球生命史，揭开生命起源的奥秘； ②是寻找地外生命的重要线索； ③发现潜在的矿产资源； ④警示人们保护环境，守护地球生物的多样性。 5．语言特色： ①用“化学合成”“还原性气体”等专业术语保证科学准确性； ②用“烟囱”“烤火”等比喻、拟人修辞，让抽象知识形象化、具体化。 科普效果： ①术语传递精准科学信息，满足专业读者需求； ②形象表达降低理解门槛，吸引大众关注，实现“专业知识通俗化”的科普目标。 【导语】这篇科普文以深海热液喷口为切入点，通过生动的场景描写和严谨的科学阐释，揭示了不依赖阳光的独特生态系统。文章巧妙结合生命起源假说与地外生命探索，既展现了地球生命的另类可能，又拓展了宇宙生命研究的视野。语言上精准术语与形象比喻并存，既保证科学性又增强可读性，成功实现了科学知识的趣味传播。 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“立即喷出高温液体，即深海‘烟囱’”错。原文明确提到“这些流体在压力作用下从喷口喷出，与冰冷的海水相遇后，矿物质迅速沉淀，逐渐堆积成‘烟囱’”。流体喷出后，遇到冰冷的海水，才因矿物沉淀形成“烟囱”。 故选C。 2．本题考查学生评价主要观点的能力。 D.“旨在表明人们探索月球背面的意义更大”错。文章结尾引用海洋生物学家罗伯特·巴拉德的话，目的是说明人们对地球上深海热液口的了解不够多。 故选D。 3．本题考查学生理解标题含义及作用的能力。 第三部分的主要内容是热液口的研究“成为寻找地外生命的重要线索”，所以拟的标题应该倾向于寻找地外生命。 A.根据关键词“寻找地外生命”及其他三个小标题的风格及修辞手法，故A符合。 B.侧重“木星和土星”，原文针对的是它们的卫星，故B不符合 C.原文是“冰层下可能存在液态海洋”，是未知，故C不符合。 D.原文“甲烷和硫化氢——这正是地球热液生态系统的标志性气体”是已知的，不需要“探寻”，故D不符合。 故选A。 4．本题考查学生归纳、概括文本内容的能力。 ①原文“它们的存在正在改写人类对生命起源和行星宜居性的认知”“暗示着生命可能并非诞生于温暖的浅海，而是起源于黑暗、高温、高压的深海热液环境”，打破“生命依赖阳光”“起源于浅海”的传统认知，重构地球生命起源逻辑，深化对生命史的认知。 ②原文提及木卫二、土卫二可能存在类似热液喷口结构，韦伯望远镜检测到标志性气体，为地外生命探测提供理论依据和信号识别标准，搭建地球与地外生命研究的桥梁。 ③原文“热液喷口周围的硫化物沉积物富含铜、锌、金等金属，是潜在的矿产资源”，凸显其资源价值，为矿产勘探提供新方向。 ④原文阐述深海采矿、气候变化对热液生态的破坏，警示人类活动的影响，唤醒环保意识，推动对极端生态及物种的保护。 5．本题考查学生分析语言特色的能力。 语言特色： ①用“化学合成”明确细菌转化硫化物的核心过程，与“光合作用”形成精准对比；“还原性气体”概括早期地球气体属性，为喷口模拟早期环境提供依据；“氨基酸”“线粒体”“地质梯度”等术语，精准指向关键概念，保障内容权威性，体现了科普文语言的准确性。 ②将热液喷口喻为“钢铁烟囱”，直观展现其矿物质堆积的柱状形态；把盲虾活动拟作“烤火”，生动体现其适应400℃极端环境的状态；称该生态系统为“地球生命的暗物质工厂”，以“暗物质”喻指其神秘性与重要价值，让专业知识更加具象化，实现科学与通俗的平衡。 科普效果： ①文中“硫化物”“古菌”等术语，准确揭示了热液喷口的地质成因与生命循环，为专业读者提供了严谨的科研视角。这种表达有效避免了通俗化描述可能带来的科学偏差，确保了科普内容在专业层面的权威性与参考价值。 ②针对深海热液的陌生感，文章善用“烟囱”“烤火”等生动比喻，将抽象的极端环境具象化。这种表达不仅降低了非专业读者的认知门槛，更赋予了科学知识趣味性，成功打破了专业壁垒，让大众能轻松且准确地把握核心科学原理。 6．C 7．C 8．①巴金创作《春》时正值抗战时期，社会动荡，但青年一代反抗封建束缚、追求新生活的斗争仍在继续，这是时代前进的表现。 ②文本一中，淑英等青年受新思想影响，积极学习新知，反抗包办婚姻，努力挣脱封建牢笼，展现了新旧交替时代青年人的觉醒与抗争，是“时代前进”的具体写照。 ③文本二中，巴金虽然身处“孤岛”苦闷环境，但依然关注青年命运，通过创作记录时代，给予青年希望，这本身也是时代精神的一种体现。 9．表现： ①受到新文化、新思想的影响与鼓舞，如《夜未央》等戏剧、书籍为她开辟了新眼界，树立了目标。 ②积极学习新知识，如刻苦学习英文，把新知识看作拯救自己的希望。 ③内心觉醒，决心反抗，如计划“破笼飞去”，并公开顶撞长辈，宣称“我偏要读英文”。 ④ 得到琴、觉民等进步青年的支持和帮助，使其反抗之路有了同伴和指引。 象征意义： “春天”象征着希望、自由、新生和光明的未来。淑英的认知，象征了在封建家庭的压抑环境中，青年一代对个人解放、人格独立和美好生活的热烈向往与坚定信念，也预示着旧制度必将衰亡、新时代终将到来的历史趋势。 【导语】这两则文本展现了巴金笔下新旧时代的激烈碰撞。文本一通过淑英的觉醒与抗争，刻画了封建家庭对女性的桎梏与青年追求自由的艰难历程；文本二则以作者创作心路为镜，折射时代洪流中知识分子的精神困境与坚守。两文形成互文：淑英的“破笼”渴望与巴金的“春天”宣言共同构成对封建礼教的控诉与新生的预言。象征手法的运用（囚笼/春天）使个体命运升华为时代隐喻，体现了巴金“为青年写作”的文学信仰。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解、对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“这让剑云感到惊喜，也更坚定了他帮助淑英的决心”错，根据“琴和觉民看见这个情形，对她的这种痴梦起了怜悯心，但是这也更加坚定他们帮助她的决心”可知，这里坚定帮助淑英决心的是琴和觉民，而非剑云。 B.“张氏劝淑英放弃学英文、改学写字，体现了她作为封建家庭主妇的局限性”错，劝淑英放弃学英文、改学写字的是克明，张氏是劝淑英学做菜。 D.“也象征着新事物必将取代旧事物”错，根据“春风从窗外进来，轻轻拂拭我的脸颊，倦意立刻消失了。我知道春天已经来了”可知，这里更多表达的是一种希望和生机的到来，并未直接体现新事物取代旧事物的象征意义。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“凸显其在家中的绝对权威”错，克明责备淑英探望不及时，确实体现了父权意识，但“绝对权威”的表述可能过于绝对。后文淑英的公开顶撞（“我偏要读英文”）已显示出其权威的松动。 B.“表现出他作为封建家长的威严与闲适”错，抽水烟、跷二郎腿更多是刻画其作为旧式家长的传统作派和习惯，而非强调“威严与闲适”。 D.“克明指出淑英的进步为‘越轨’……这是封建家族制度走向崩塌的缩影”错，原文中克明并未指出淑英的进步为“越轨”，他只是反对淑英读英文，并认为淑英和剑云常常在一起不像话。同时，虽然克明的行为体现了封建家长的权威和封建观念，但说这是“封建家族制度走向崩塌的缩影”则过于夸大，原文中并未有足够信息支持这一观点。 故选C。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①巴金创作时正值社会转型期。尽管环境压抑（如“孤岛”苦闷），但新文化思潮广泛传播，青年反抗封建束缚、追求新生活已成不可逆转的潮流，这是“时代前进”的总体背景。 ②文本一中，淑英受到《夜未央》和新书报的启蒙，从恐惧“厄运”到决心“破笼飞去”，并通过学习英文、公开顶撞等行动反抗包办婚姻。她的觉醒与抗争，正是时代精神在青年个体身上的具体体现。 ③巴金自觉“在写历史”，其创作既记录了旧家庭的压抑和青年的挣扎（“噩梦的影子”），更通过塑造淑英等形象及其“春天是我们的”信念，寄托希望、鼓舞人心。小说本身成为推动时代前进的精神力量。 9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 表现： ①文本一中，《夜未央》等戏剧和书籍给淑英带来希望，为她开辟新眼界，树立目标，这体现了她受到新文化、新思想的影响与鼓舞，是“春天是我们的”认知的体现。 ②淑英积极学习新知识，用心跟着剑云读英文，她将新知识视为“唯一可以拯救她的仙方灵药”，将学习当作自我拯救和准备“新的路”的途径，这是她对“春天”追求的行动表现。 ③淑英内心觉醒，与二哥和琴表姐定下计划，决心“破笼飞去”，并以“我偏要读英文”公开顶撞父亲与继母的压制，展现出坚定的反抗意志。 ④二哥觉民、琴表姐等人不仅在精神上鼓励她，更与她共同制定计划，使她的反抗之路不孤单，有了现实的支持。 象征意义： 个人层面：象征淑英所追求的希望、自由、新生与光明的未来。它代表着她对摆脱封建包办婚姻、追求人格独立和理想生活的坚定信念。 时代与集体层面：淑英的认知和抗争，象征着五四运动后整整一代青年对封建旧制度、旧礼教的反抗，对民主、科学新生活的向往。她的“春天”不仅属于个人，更属于所有正在觉醒和奋斗的青年。 历史趋势层面：“春天是我们的”这一信念，预示着像淑英家庭那样的封建囚笼终将被打破，充满生机的新时代必将到来。文本二中巴金的共鸣与书写，正是将这种个人信念升华为时代的预言和集体的希望。 10．BEG 11．C 12．D 13．（1）但是为何得天下如此劳苦不易，失天下如此迅速？ （2）是他的气量仅限于容纳打仗，一旦意外获胜就不能自我克制了。 14．①可以忍败：材料一中，李存勖面对梁兵围困和刘鄩伏兵，均能冷静应对，率骑突围，表现出战斗中的坚韧和不屈。 ②不足以处胜：材料二指出，李存勖胜利后骄傲自满，沉溺享乐，导致伶人乱政，国家混乱。 【导语】这篇文言阅读材料借三则史论，多维度呈现后唐庄宗李存勖的传奇人生。材料一用纪事本末体，凸显其军事才能与治政方略，尽显开国雄主之姿；材料二《旧五代史》史论以“功业-败亡-鉴戒”结构，骈散结合揭示其盛极而衰悲剧；材料三王夫之史论借与项羽对比，以“量不足”思辨。三则形成“事-评-论”链，渗透“居安思危”警示。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。 “货财”作“靳吝”的宾语，宾语后断句，故B处断句； “六师之愤怨”作“激”的宾语，宾语后断句，故E处断句； “舆赋”作“征搜”的宾语，宾语后断句，故G处断句。 故选BEG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：偷偷地侦察刘鄩的军营。/他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来探看。 B.正确。承受、接受/胸。句意：像光武帝一样受命于天巩固统治。/胸中充满义愤。 C.错误。含义不完全同。顺从、沉迷/曲从、偏私。句意：沉迷声色犬马的荒淫享乐。/为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事。 D.正确。灭亡/通“无”，没有。句意：所以一旦战败就必然灭亡。/河曲智叟无话可答。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“三段材料都提及了李存勖的赫赫战功”错误。材料三是王夫之的史论，重点在于剖析李存勖“败亡”的原因（即“不足以处胜”），文中虽然提及“李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞”这一史实，但这是作为论证其“不足以处胜”的论据，并非为了称赞或提及他的“赫赫战功”。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然”，然而、但是；“孔”，副词，很、非常；“劳”，劳苦、辛劳。 （2）“量”，气量、肚量；“抑”，克制。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料一“会天阴晦，鄩伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡”可知，李存勖遭刘鄩伏兵重重围困，身陷险境却沉着冷静，跃马大呼率军突围，所向无敌。此前他命将分兵击溃梁兵，面对战事困境始终坚韧不屈，充分体现其“可以忍败”的特质。 ②由材料二“骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨……众口吞声而避祸”可知，李存勖攻克强敌、成就霸业后，骄傲自满，沉溺于声色享乐，忘却征战与执政的艰辛。他纵容伶人干预朝政，致使朝廷秩序混乱，最终众叛亲离，清晰印证其“不足以处胜”的短板。 参考译文： 材料一： 晋王李存勖命令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁太祖听说夹寨没有守住，大为震惊，过了一会儿长叹说：“生子当像李亚子，李克用家业可以不亡了！”晋王李存勖回到晋阳，休整军队，进行赏赐，诏命州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平。秋季七月，晋军夜袭澶州，攻陷该城。晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘𬩽的军营。适逢阴天，刘𬩽在河湾丛林埋伏五千士兵，将晋王重重包围。晋王纵马高呼，率领骑兵冲锋陷阵，所到之处敌军纷纷溃败。 材料二： 史臣说：庄宗因有宏大的谋略在河、汾起兵，因奋力作战争定了汴、洛地区，家仇报了以后，国运振兴，即使像夏朝国君一样享受祭天时以先祖配祭，像光武帝一样受命于天巩固统治，也没有不可的。但是为何得天下如此劳苦不易，失天下如此迅速？难道不是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难，谋求声色犬马的荒淫享乐。朝堂上有伶人扰乱朝纲，后宫内有刘后窃权乱政。吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。大臣没有罪过却被诛杀，众人不敢出声以求躲避灾祸。这其中有一种情况存在，都不一定不会亡国，更何况全都具备，国家不灭亡还等什么呢！静下心来好好地想一想，足以把它当作后世的警诫。 材料三： 项羽不能承受战败，一在垓下战败，就悔恨发怒不能自持而自刎，他的气量不能承受战败。假如他克制住愤愤的怒气，渡去江东再做之后的打算，韩信、彭越、英布并不是不能改节而非要效忠刘邦的人，项羽若能收拾残部，离间群雄，重新振作与刘邦拼命较量，那么刘邦也会疲于应战的。但项羽不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳胜利的威风，一旦意外战败就不能坚定自信了。项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以一旦战败就必然灭亡。李存勖可以忍受战败却不能把握胜利，所以战胜了就会被倾覆，是与项羽一样的道理。李嗣源制定攻入汴京的计策，打败了朱友贞之后，李存勖一进入汴京就用头碰着李嗣源的头说：“天下我与你共同分享。”最终李存勖被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。假如让他控制住得意洋洋的喜悦，冷静地按照功劳给予奖赏，手下的人就会明白君臣间合宜的行为道德，即使有大功，也是臣子分内应当尽的职责。李嗣源虽然怀有叛乱的图谋，没有替他尽心做事的人，他自然会收敛野心，俯首听命。但李存勖不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳打仗，一旦意外获胜就不能自我克制了。 15．D 16．①写蜂蝶随性追逐象征富贵的牡丹，勾勒出世俗偏爱浮华的常态。②讽刺官宦不知民间疾苦，只懂个人享受的不正之风；③与后文油菜花“年年开落浑闲事”相呼应，暗含远离世俗逐利风气之意，表现了诗人不慕浮华、坚守本心的情怀。 【导语】王守仁此诗以菜花起兴，春景衬民生疾苦。牡丹与菜花对照，讥世俗趋奢，抒悯农之心。尾联一问，道尽不慕浮华的孤高，质朴中见风骨。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“全诗语言华丽”错误，本诗语言质朴自然，以平实的笔触描写油菜花盛开之景，抒发对民生疾苦的关切与不慕浮华的情怀，并无华丽辞藻的堆砌。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“漫追寻”的意思是随意、漫无目的地追逐，这里写蜂蝶一味追寻象征富贵的牡丹，刻画出世俗之人偏爱浮华、趋炎附势的普遍状态。 ②结合颔联“闾阎正苦饥民色”的民生疾苦之景来看，“漫追寻”暗含讽刺意味，讽刺那些耽于富贵享乐、无视百姓艰难的庸碌之人。 ③牡丹的富贵与油菜花的朴实形成鲜明对比，蜂蝶对牡丹的“漫追寻”，与油菜花“年年开落浑闲事”的淡然形成反差，凸显出诗人不慕荣华、心系民生、坚守本心的高尚襟怀。 17． 人生如梦 一尊还酹江月 乍暖还寒时候 最难将息 斜阳草树 寻常巷陌 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：尊、酹、乍、陌。 18．修改：这些以蛇命名的植物在对环境的选择上也跟蛇有相似之处，往往喜欢潮湿阴暗的地方，比如蛇类常出没的草丛、溪边等。 19．C 20．B 21． “温暧”的“暧”改为“暖”； “荒无”的“无”，改为“芜”； “莽蛇”的“莽”，改为“蟒”。 22．构图要素： 徽标以数字“2025”为主体，融入灵蛇盘绕造型，配以春晚标志性图案及“中央广播电视总台”字样。 寓意： 灵蛇象征乙巳蛇年，盘绕形态体现灵动祥瑞；数字与春晚标识结合，突出年份与节目主题，传递新春喜庆。 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “蛇类常浮现”中的“浮现”用于蛇类不搭配，改为“出没”。 19．本题考查学生对一般词语的理解能力。 A.“能量”原是物理术语，现指人的能力 / 精力，泛化，与题干一致。 B.“重心”原是物理术语（物体重心），现指工作核心，泛化，与题干一致。 C.“分水岭”为地理名词直接用于历史分期，属于比喻用法，演变方式不同。 D.“包袱”原是物品，现指心理负担，泛化（也属具象到抽象），与题干一致。 故选C。 20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“蛇”的引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓； B.表示特殊含义； C.表示反语讽刺； D.表示直接引用。 故选B。 21．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“暧”是昏暗的意思，陶渊明诗中有“暧暧远人村”一句，“暖”是温和、不冷的意思。“温暖”此处表示暖和，不冷也不太热的意思，因此“温暧”的“暧”应改为“暖”。 ②“无”是没有的意思，“芜”是丛生的杂草的意思。“荒芜”表达田地因无人管理而长满野草的意思，因此“荒无”的“无”应改为“芜”。 ③“莽”有杂草，粗鲁、冒失的意思，“蟒”是蛇亚目蟒科，蟒属爬行动物。“蟒蛇”此处在说一种蛇的种类，因此“莽蛇”的“莽”应改为“蟒”。 22．本题考查学生图文转换的能力。 2025乙巳蛇年央视春晚徽标以数字2025、灵蛇造型、春晚核心标识、总台文字为核心构图要素，整体设计将年份数字与生肖意象深度融合，兼具视觉美感与文化内涵。数字“2025”作为基底，线条流畅自然，其中数字“0”或整体轮廓融入灵蛇盘绕的灵动形态，蛇身线条蜿蜒舒展，贴合蛇的生肖特征，又赋予造型动态美感；徽标中保留春晚经典的视觉标识，搭配“中央广播电视总台”的规范文字，明确标识的专属属性与节目定位。 寓意层面，灵蛇造型紧扣2025乙巳蛇年的生肖主题，蛇在传统文化中象征祥瑞、灵动与生机，盘绕的形态寓意团圆美满、生生不息；数字与生肖的结合，直观凸显2025蛇年的时间节点，春晚标识则强化了节日晚会的属性，整体设计将传统生肖文化与现代设计美学结合，既传递出辞旧迎新的新春喜庆氛围，又彰显了中华传统文化的传承与创新，契合春晚阖家团圆、喜迎新春的核心主题。 23．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料探讨了一个非常生活化却又深刻的主题——负面情绪的价值。 首先，它揭示了人们对情绪的常见误区。生活中，我们总把愤怒、悲伤、焦虑当作需要消灭的“坏东西”，就像对待身体疼痛一样急于吃止痛药。但实际上，情绪更像身体的温度计，疼痛是身体的警报系统，负面情绪也是心理的警示信号。 其次，材料指出了负面情绪的积极功能。比如，愤怒可能源于对不公的敏感，这种“负性抗拒”恰恰是正义感的体现；焦虑可能来自对完美的追求，是责任心的副产品；悲伤则常常与深刻的情感体验相关。历史上许多伟大作品都诞生于痛苦之中，正说明这些情绪可以转化为创造力。 最后，材料启发我们重新定义“卓越”。真正的卓越不是永远快乐的成功者形象，而是能够接纳各种情绪，并将之转化为前进动力的能力。材料引导我们以更包容、更智慧的态度看待自己的情感体验。 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：负面情绪未必是绊脚石，可能是成长的信号。中间部分可分层展开：先分析负面情绪的积极意义；再结合事例说明情绪的双面性；最后探讨如何与负面情绪共处（接纳而非压抑，转化而非对抗）。结尾强调情绪管理的智慧在于“化阻力为推力”，让负面情绪成为成长的契机而非枷锁。 立意： 1.焦虑之痛，实为破茧之力。 2.情绪无正负，心境定乾坤。 3.容得下阴霾，才撑得起晴空。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $