第6课《老山界》-2025-2026学年七年级语文下册同步随堂精品课件（统编版新教材）

第6课 《老山界》 课 堂 导 入 长征，是一部壮丽的史诗，红军战士们跨越无数艰难险阻。今天，让我们走进他们翻越过的第一座难走的山——老山界。看那陡峭山路，听那夜半声响，感受战士们的饥饿、疲劳，更见证他们凭借坚强意志战胜困难。一起开启这段难忘的征程吧。 学 习 目标 1.梳理红军翻越老山界的经过，了解长征的艰难历程。 2.赏析文中描写景物、人物的语句，体会其表达效果。 3.感受红军战士英勇无畏的精神和革命乐观主义情怀。 探 究 新 知 陆定一（1906-1996），中国无产阶级革命家，被誉为中国共产党内的“大秀才”。长征期间，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长，亲身经历了翻越老山界的全过程。其代表作品有《金色的鱼钩》《老山界》等，著作被编为《陆定一文集》。他的作品以真实的见闻为基础，兼具史料价值与文学感染力。 作者简介 探 究 新 知 本文写于1936年，是红军长征胜利结束后不久。长征是中国共产党领导的工农红军为摆脱国民党围剿，从江西等地出发，进行战略转移，最终到达陕北的伟大壮举。老山界是红军翻越的第一座难走的大山，作者通过记述翻越老山界的全过程，展现了红军战士不畏艰难、英勇顽强的革命精神和与人民群众鱼水相依的深厚感情。 写作背景 探 究 新 知 1934年10月，中央红军开始长征，主力部队连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江后，于12月穿过老山界。作为红军长征途中翻越的“第一座难走的山”，这次翻越不仅是对体力的考验，更是对意志的锤炼。此后红军继续突破乌江、金沙江、大渡河等天险，最终胜利完成二万五千里长征。 历史背景 探 究 新 知 老山界在地图上名为越城岭，位于广西兴安华江瑶族乡，又称瑶山，是五岭之一。其主峰猫儿山海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”的美誉。这里山势险峻，向上看耸立于云端，向下望皆是绝壁悬崖，是长征路上极具挑战性的一关。 老山界概况 探 究 新 知 记叙文是以叙述为主要表达方式，通过写人、记事、写景、状物来表达思想感情的一种文体。其基本要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文通常具有较强的叙事性和情感色彩，语言通俗易懂，结构清晰。 文体知识 预 习 检 查 读一读 xiē pān kē yè qiào hān guàn jǔ 歇歇脚 攀谈 苛捐杂税 呜咽 峭壁 酣然入梦 灌输 骨碌 咀嚼 gū lu 预 习 检 查 多音字 jiáo 嚼舌 jué 咀嚼 嚼 chéng 盛饭 shèng 盛开 盛 预 习 检 查 词语释义 惊惶：惊慌害怕，慌张不安。 苛捐杂税：指反动统治下繁重的捐税。 呜咽：低声哭泣；也可形容凄切的水声或琴声。 骨碌：滚动的样子，多用来形容动作轻快。 酣然入梦：甜美、畅快地入睡。 蜷缩：身体弯曲收缩。 缀：装饰；连接。 预 习 检 查 词语释义 矗立：高耸地立着，常用来形容山峰、建筑等。 澎湃：形容波浪互相撞击；也比喻声势浩大，气势雄伟。 打颤：因寒冷、害怕或虚弱而身体发抖。 峭壁：像墙壁一样陡立的山崖。 奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 落得很远了：这里指行进速度慢，被别人甩在后面。 黑黝黝：形容颜色深黑；也形容光线昏暗。 整 体 感 知 文题解读 “老山界”是文章的标题，也是文章记叙的主要地点。它既是红军长征途中翻越的第一座大山，也象征着红军所面临的重重困难。标题直接点明写作对象，简洁明了，有助于读者把握文章主题和内容。 整 体 感 知 结构梳理 初步朗读课文，找出记叙六要素。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 整 体 感 知 结构梳理 1. 时间：从第一天下午到次日下午 2. 地点：老山界的山脚下、山路中、山顶 3. 人物：红军某部的干部和战士 4. 起因：红军总部决定翻越老山界 5. 经过：红军战士历经艰险，从山脚出发，经山腰露宿，攀爬“之”字形山路，最终登顶 6. 结果：成功翻越老山界，完成阶段性行军任务 整 体 感 知 结构梳理 用一句话概括课文内容概括主要内容 本文以亲历者的视角，记叙了红军战士在长征途中翻越老山界时，面对种种艰难险阻依然奋勇前行、最终取得胜利的故事，展现了红军的革命精神。 整 体 感 知 结构梳理 划分层次结构 第一部分（第1段）：开篇点题，交代红军决定翻越老山界的背景。 第二部分（第2-32段）：核心部分，详细记述翻越老山界的全过程，按时间和空间顺序展开。 第三部分（第33段）：总结全文，点明翻越老山界的精神意义。 整 体 感 知 行文线索 本文以“红军翻越老山界”为行文线索，贯穿全文。从出发、途中与群众互动、夜间行军、艰难攀登到最终翻越，所有情节都围绕这一中心事件展开，使文章结构紧凑、条理清晰。 整 体 感 知 绘制行军路线 下午（瑶民家攀谈→沿着山沟向上走）→天黑（山脚登山→前往宿营地）→夜里（山腰露宿）→半夜里（醒来听声）→黎明以后（“之”字路攀爬→接近山顶）→次日下午（到达山顶→下山） 精 读 细 研 问题探究 红军翻越老山界时遇到了哪些困难？从文中找出相关语句佐证。 1. 走路难：山路险峻，悬崖峭壁，“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？”“之”字形山路蜿蜒曲折，攀爬极为费力。 2. 睡觉难：需在一尺多宽的陡峭山路上露宿，“寒气逼人，刺入肌骨”，根本无法安稳休息。 精 读 细 研 问题探究 红军翻越老山界时遇到了哪些困难？从文中找出相关语句佐证。 3. 吃饭难：粮食奇缺，战士们肚子饥饿，却只能硬着头皮前进。 4. 处境难：伤病员多，且有敌人追击，“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”，处境十分危险。 精 读 细 研 问题探究 红军如何面对这些困难？ 困难类型 具体表现 战士的态度 体现的红军精神 走路难 悬崖峭壁，山高路险，“之”字形山路蜿蜒曲折，攀爬极为费力 打趣逗笑，互相鼓励，奋勇登山，不畏惧山路艰险 不畏艰险的顽强意志，乐观向上的精神风貌 睡觉难 需在一尺多宽的陡峭山路上露宿，石硬路窄，寒气逼人，根本无法安稳休息 横着心躺下去，冻醒后围着火堆小声谈话，还能静心观赏山间夜景 从容镇定，苦中作乐的革命乐观主义精神 精 读 细 研 问题探究 红军如何面对这些困难？ 困难类型 具体表现 战士的态度 体现的红军精神 吃饭难 长征途中物资匮乏，粮食奇缺，战士们常常处于饥饿状态 不抱怨、不退缩，鼓着勇气抢了一碗就吃，吃完继续投入行军 坚韧不拔，为实现目标甘于吃苦的奉献精神 处境难 队伍中伤病员较多，行动不便，且有敌人追击，飞机盘旋，处境十分危险 毫不畏惧，甚至嘲笑敌机的“叹息”，坚守战斗与行军岗位 临危不惧，敢于斗争、勇于胜利的英雄气概 精 读 细 研 问题探究 文中提到红军写标语、喊口号，这些行为有什么作用？ 红军写标语、喊口号是为了鼓舞士气、统一思想、激励战士们克服困难继续前进，同时也起到宣传政策、团结群众的作用。 精 读 细 研 问题探究 为什么说老山界是红军长征中“第一座难走的山”？ 老山界是红军长征途中翻越的第一座大山，地势陡峭、路窄难行，且红军刚踏上长征之路，物资匮乏、体力尚未适应，因此翻越老山界成为一次严峻的考验，具有象征意义。 精 读 细 研 问题探究 文中描写夜宿山路的情景有什么作用？ 描写夜宿山路的情景突出了红军行军的艰苦和环境的恶劣，表现了红军战士坚韧不拔的意志和乐观主义精神，增强了文章的真实性和感染力。 精 读 细 研 问题探究 红军是如何与瑶族群众建立联系并获得支持的？ 红军主动与瑶族母女攀谈，宣传红军的性质和政策，了解群众疾苦，并给予实际帮助，如送米、写标语保护群众房屋等。这些行为感动了瑶族群众，使她们由害怕转为信任，主动提供帮助。 精 读 细 研 聚焦军民情 思考：红军初遇瑶民大嫂时，她的丈夫为什么要躲藏起来？“按照习惯”这个表述说明了什么？ 明确：瑶民长期受反动军阀的欺压，对军队充满恐惧，听说部队过境，以为是反动军阀又来搜刮，所以丈夫躲藏起来。“按照习惯”说明反动军阀欺压百姓是常态，从侧面反映出当时百姓的苦难，也为下文红军的亲民形象做铺垫。 精 读 细 研 聚焦军民情 思考：梳理瑶民大嫂的情感变化：惊惶→哭泣→欢喜。为什么会有这样的变化？ 明确：变化原因有两点：一是红军的宣传让她了解到红军是穷人的队伍，不是欺压百姓的军阀；二是红军战士关心她的苦难，还送她粮食，用实际行动打动了她。 精 读 细 研 聚焦军民情 思考：文章用较多篇幅写瑶民大嫂，有什么作用？ 明确：这一情节说明红军不仅是战斗队伍，更是宣传队、播种机，是为人民谋福利的军队。通过军民互助的细节，侧面烘托出红军长征的正义性——为了改变人民受苦受难的命运，丰富了文章的中心主旨。 精 读 细 研 语言赏析 “这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。”这句话有什么作用？ 介绍瑶民家庭情况，体现当地百姓对队伍到来的害怕，为后文写红军与瑶民相处做铺垫。 精 读 细 研 语言赏析 “满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”此句妙在何处？ 运用环境描写，通过“星光”“火把”的描写，写出景象壮观，表现红军夜间行军的壮观场面。衬托红军不畏艰难、昂扬向上的精神风貌。 精 读 细 研 语言赏析 “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 运用拟人的修辞手法，赋予敌人飞机人的情感“叹息”，表达对敌人不抗日只围剿红军的讽刺。 精 读 细 研 手法探析 重点赏析：“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 精 读 细 研 手法探析 1. 从写作手法角度分析： 以声衬静：用耳朵捕捉到的细微声响，反衬出深山夜晚的极度寂静，引发读者的联想与想象。 修辞精妙：运用博喻和排比的修辞手法，前两个比喻写动物的声响（春蚕咀嚼、野马奔驰），后两个比喻写流水的声响（山泉呜咽、波涛澎湃），把难以言状的声响写得生动形象，层次丰富。 精 读 细 研 手法探析 1. 从写作手法角度分析： 对比鲜明：“极远”与“极近”、“极洪大”与“极细切”形成对比，从不同角度突出声响的不可捉摸，增强语言的张力。 2. 从情感与主旨角度分析： 在环境极其恶劣、行军极度疲惫的情况下，红军战士依然能平心静气地欣赏夜景、细听声响，这凸显了他们的镇定与豪迈，生动刻画了红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义形象。 精 读 细 研 手法探析 作者详细描写翻越老山界的艰难，却在最后一段说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”，这样写有什么作用？ 明确：运用对比的手法，突出长征途中困难的层出不穷，反衬出红军战士不畏艰难、勇往直前的伟大精神。同时也暗示了长征的胜利是无数战士用意志和生命换来的，升华了文章的主题。 精 读 细 研 主旨探讨 读到红军战士在老山界艰难行军的过程，你有什么感受？从哪些细节让你有这种感受特别强烈？ 感受到红军战士太不容易了，面对那么难走的路，还能坚持，很敬佩他们。比如在窄路上睡觉、过雷公岩等细节。 精 读 细 研 主旨探讨 从红军与瑶民的相处中，你能体会到什么情感？ 能体会到红军对百姓的关怀，以及军民一家亲的温暖情感。 精 读 细 研 主旨探讨 《老山界》以纪实的笔触，为我们再现了红军翻越长征第一座难山的艰辛历程。文中的每一个细节，都彰显着红军的革命英雄主义和乐观主义精神；每一处军民互助的场景，都诠释着长征的正义底色。希望我们能铭记这段历史，传承老山界精神，在成长的道路上勇敢前行、团结互助。 拓 展 延 伸 传承精神，链接当下 核心精神提炼：老山界精神的内涵 勇气：面对“陡如峭壁”的山路和敌人的追击，红军战士“横着心”前行，展现出“向死而生”的果敢。朝气：在露宿山腰、粮食匮乏的困境中，战士们依然打趣逗笑、观赏夜景，用乐观的心态对抗苦难，成为困境中的精神底色。和气：红军关心瑶民疾苦、赠送粮食，瑶民为红军送火把、治伤员，军民鱼水情诠释了“团结互助”的长征密码。 拓 展 延 伸 传承精神，链接当下 写作借鉴：学习“以小见大”的手法 文章以“翻越老山界”这一小事件，折射出红军长征的宏大主题，这种“以小见大”的手法值得我们学习。写作时，我们可以用个人的一段经历、一个细节，来展现更深刻的主题（如成长、团结、奋斗等）。例如，用一次班级活动中的互助细节，体现集体的力量。 拓 展 延 伸 传承精神，链接当下 讨论：在今天，我们还需要老山界精神吗？结合生活实际，谈谈你的理解。 学习上：面对难题时，要有红军“不畏艰险”的勇气，主动攻克难关。生活中：遇到挫折时，要有红军“苦中作乐”的乐观，积极调整心态。团队中：与人合作时，要有红军“团结互助”的精神，共同完成目标。 示例：当代航天团队攻坚克难、汶川地震中解放军战士救灾、冬奥会运动员团队协作，都传承了老山界精神中“不畏难、乐合作、敢担当”的内核。 课 堂 总 结 板书设计 决定翻山—老山界—开篇点题。 翻山经过 下山之后—困难“小得很”—呼应开头，深化中心 悬崖峭壁 山高路险 行路难 路窄石硬 寒气逼人 睡觉难 粮食短缺 忍饥爬山 吃饭难 设备笨重 敌人追击 处境难 乐观精神 顽强意志 老山界 课 堂 检 测 1.下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 苛捐杂税（kē） B. 酣然入梦（hān） 蜷缩（quán） C. 矗立（zhù） 澎湃（péng pài） D. 呜咽（yè） 打颤（zhàn） C 解析：C 项中 “矗立” 的 “矗” 正确注音为 “chù”，意为高耸地立着；A、B、D 三项注音均符合课文语境及汉语拼音规则，无错误。 课 堂 检 测 2.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 本文以时间和空间为线索，记叙了红军翻越老山界的全过程 B. 老山界是红军长征中翻越的第一座 “难走的山”，突出了其在长征中的特殊意义 C. 文章重点描写了红军与敌人的正面战斗，展现了红军的英勇无畏 D. 文中瑶民大嫂的情感变化，从侧面体现了红军是为人民谋福利的队伍 C 解析：C 项表述错误，课文并未重点描写红军与敌人的正面战斗，仅以 “敌人飞机的叹息” 侧面提及敌人追击的处境；A 项正确，文章按 “下午→天黑→夜里→黎明→次日下午” 的时间顺序和 “山脚→山腰→山顶” 的空间顺序展开；B 项与课文开篇 “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山” 一致；D 项通过瑶民 “惊惶→哭泣→欢喜” 的变化，凸显了军民鱼水情，表述正确。 课 堂 检 测 3.文中 “耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的” 一句，运用的主要修辞手法是（ ） A. 比喻、排比 B. 拟人、夸张 C. 对偶、反复 D. 设问、引用 A 解析：该句将 “不可捉摸的声响” 比作 “春蚕咀嚼桑叶”“野马奔驰”“山泉呜咽”“波涛澎湃”，运用了比喻的修辞手法；四个 “像……” 句式并列，运用了排比的修辞手法。句子未使用拟人、夸张、对偶、反复等修辞，故选 A。 课 堂 检 测 4.下列对 “老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很” 一句作用的分析，正确的一项是（ ） A. 说明老山界的困难不值一提，突出红军的轻敌心态 B. 运用对比，凸显长征途中困难的严峻，反衬红军的顽强精神 C. 强调老山界的困难很小，为下文写红军轻松取胜做铺垫 D. 表达作者对老山界行军经历的轻视，突出其他地方的艰难 B 解析：B 项分析正确，该句将老山界的困难与长征中其他地方的困难对比，突出长征整体的艰难，进而反衬红军不畏艰险、勇往直前的精神；A 项 “轻敌心态”、D 项 “轻视” 表述错误，作者并非否定老山界的困难，而是通过对比升华主题；C 项 “轻松取胜” 与课文中红军克服困难的艰辛不符，表述错误。 课 堂 检 测 5.本文是一篇纪实性散文，其核心特点不包括（ ） A. 以作者亲身经历为基础，内容真实可信 B. 运用多种修辞手法，语言具有文学感染力 C. 完全按照时间顺序叙事，没有空间转换 D. 通过具体细节展现主题，兼具史料价值与文学性 C 解析：C 项 “完全按照时间顺序叙事，没有空间转换” 表述错误，本文是时间顺序与空间顺序相结合（时间上的进程 + 空间上的位置变化）；A、B、D 三项均是纪实性散文的核心特点，符合课文实际：文章基于作者陆定一的亲身经历，内容真实（A）；运用比喻、排比等修辞及细节描写，语言生动（B）；通过翻越老山界的具体细节展现红军精神，兼具史料价值与文学性（D）。 课 后 作 业 运用“以小见大”的手法，写一段不少于300字的文字，讲述一次你克服困难的经历，体现你的成长与感悟。 那枚磨破的橡皮 书桌抽屉深处，躺着一块棱角被磨平、边缘泛白的橡皮，它见证了我克服数学难题的那段时光。初二上学期，几何证明题像一团乱麻缠住了我，每次看到复杂的图形和绕口的定理，我都忍不住烦躁地抓头发。第一次月考，几何题几乎全错，鲜红的叉号刺得我眼睛发烫。 课 后 作 业 那枚磨破的橡皮 我把那块新橡皮放在铅笔盒里，暗下决心攻克难关。每天放学后，我坐在书桌前，从最基础的定理推导开始，每一道错题都用橡皮仔细擦掉错误思路，重新画图、标注条件。橡皮在纸上摩擦的 “沙沙” 声，成了那段日子最熟悉的旋律。有一次，一道复杂的辅助线问题让我卡了整整两小时，橡皮被我擦得掉屑，手指也磨出了浅浅的茧子，但我没有放弃，而是翻出课本例题反复揣摩，终于在深夜理清了逻辑。 期末考试时，当我流畅地写出几何证明过程，心中满是成就感。如今再看到这块橡皮，我忽然明白：成长从不是一蹴而就的壮举，而是像橡皮擦去错误那样，在一次次坚持与修正中，慢慢打磨出更好的自己。那些看似微小的努力，终会汇聚成跨越困境的力量。 感谢观看 敬请指正！ $