湖北武汉市江汉区2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度第一学期期末考试（六年级语文）试卷 阅见古今风骨，以热爱执花岁月，用担当挥就壮耿，书写强国答卷，吹响杏进号角。 【阅见艺术·滋养文化的根】 一、读下面的语段，完成练习。 中华艺术，是流淌在岁月长河里的歌。看，书法家0( 挥毫，运笔chun shu( ),墨香浸润千年文脉；听，梨园弟子粉 墨登场， ；赏，匠人巧手制瓷，釉色温涧，窑 火淬炼东方雅韵…我们tozU( )其中，久久huwi( ),文化自信深植心田。 1.文脉悠长。请根据拼音和语境，在括号里写出正确的司语。 2.声动梨园。联系语境，填入语段横线处最恰当的一项是( A.巧夺天工，匠心铸就传世珍品 B.字正脸圆，一曲唱尽百态人生 C.妙笔生花，佳句流传千秋万代 3.习书法，承国粹。书法家建议初学者从楷书练起。下列说法不恰当的一项是() A,初学者应先临蒌王義之的《兰亭集序》，因为行书比楷书更容易学摄结构。 B.柳公权的楷书瘦硬挺拔，骨力道动，适合初学。《玄秘塔碑》可作为临莘范本。 C.临基时注意行款整齐、布局合理。写完对服字帖自我检视，及时改正。 4.辨五彩，识五音。下列关于传统文化常识的表迷，不正确的一项是( ) A中国传统“五彩”指“青、黄、赤、白、思”，常用于胸瓷与绘画，体现独特的东方审类。 B.“宫、商、角、微、羽”这五音是中国古乐的基本音阶，相当于“哆d0、来r旧、味mi、宗 sol、拉la”,少去了西方音乐中半音逃升的“发f和”和“西si”。 C.古典戏曲旋律以“五音”为主，即古筝、二胡、琵爸、笛子、唢呐。 5.下列句子都抓住人物的动作表现人物的入迷，其中没有运用侧面烘托的一项是() A.下深时，教室里摆开场子，吸引了一图黑脑袋，攒著观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 B听到那段激昂铿饼的京刷，他双手随者鼓，点拍打，脑袋有节奏地晃动，赠里还不自 觉地跟着呼唱。 C.美术课上，他握笔专注勾勒素描，凑近观察比例，后退打量整体，连颜抖沾到衣抽都 浮然不觉，同桌贼他三次，他都没听见。 6.诗情画意。请根据课文内容填空。 议圣写意 黑云朝品未遮山， (苏轼《六月二十七日望湖楼碎书》) 长征史诗 金沙水拍云崖暖，」 (毛泽东《七律·长征) 田国丹青 ,两山排阳逆青来。（王安石《书湖阴先生壁》) 六年级语文（期末）试卷第1页（共6页） 【阅见英杰·铸造精神的魂】 二、选择正确答案的序号填入括号里。 7致敬英杰，字脚句的。下列句子中加点词语使用有误的一项是() A、听到苹命先单的感人事迹，同学们：动地窃窃私语：“继永道志，报效祖囚I” B.西对故人的严刑背打，苹命者折钉越快地回答：“心向光明，估仰绝不动摇」” C.走进烈士险因，我们致数英烈的忠魂，政撒他们的无悔块择。 8.品小说，析英杰。下列悦法中，没有体现"通过悄节和环境描写感受人物形象”的一项是() A《金色的鱼的》通过划画“我”的心理活动，洪托出老班长忠于苹命、舍己为人的余 高品质。 B.《桥)借助环境描写营造危急的形势，通过肤宕起伏、冲突不断的桥节，塑造了老汉 忠于职守、无私无畏的英雄形象。 C.《小英雄雨来》借助还乡河的自然环境描写，通过拖护交通员、智救八路军等情节， 展现了雨来机智勇敢的少年英雄形象。 9.园绕“稻田里的守望者一发隆平”这个题目选择材料，下列选项中可以用来表达中 心意思的一组材料是( )。 ①拿蓉放大镜逐挑检查一万四千多株稻穗。 ②年轻时曾是游泳健将，一直坚持健身。 ③年近九十，仍坚持每天下田查语长势。 ④工作之余喜欢拉小提琴，陶冶情操。 ⑤心怀“禾下乘凉梦”，渴望水稻比高粱还高。 ⑥远赴国外指导种植，让中国技术造福世界。 A.①②④⑤ B.①③⑤⑥ C.②③④⑥ 10.盛典，魂，气壮山河。下列对阅兵场面的描写中，没有运用“点面结合”写法的一项是() A.仅仗方队垫齐通过天安门广场，步伐缝#，气势如女，及现了斯时代中国军人的成 武形象。 B.广场上五万余名观众欢呼如沏，汇成冰鹰的海洋。一位英烈后代难拖滋动，热泪 盈驱地向受阅方队庄严数礼。 C.火箭军装备方队块甲生辉，大国重器成严列阵。一名战士端坐在导弹发射车驾驶 座，身姿拖拔，神情坚教，尽显军人风采。 11.探寻英杰足迹，感盾红色文化。阅读下面语段，对其主要观点概括量准确的一项是() 历史是最好的教科书。并冈山八角楼的灯光照充了革命道路，延安宝塔山的效 峨见证了峥嵘岁月，大别山指挥部旧址诉说普军民鱼水情深。这些红色资源不仅是 宝贵的梢神财宫，更是铸魂育人的鲜活教材。例如，走进革命博物馆、探访先辈足迹。， 可以让青少年身临其境地触摸历史，在思想洗礼与蕱神传承中，点燃受国志、奋斗情。 A,历史救有至关重要，是最好的牧科书。 B.井冈山、延安等地的红色资源具有宝责的精神价值。 C,红色资源是宝背的精神财富，更是培有膏少年爱国情怀与态斗精神的鲜活女枕。 太年级语文（期末）试卷第2页（共6页） 【阅见经典·练就求真的心】 三、阅读文自短文，完成练习。 正午牡丹 耿阳公尝得一古画壮丹丛，共下有一猫，未知共桥粗”。丞相正肃吴公与歌 公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？共花被哆(ch)而色燥①，此日中 时花也；猫眼黑晴如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色译”。猫眼早幕则 睛國，日渐中@换长，正午则如一线耳。”此亦善求⑦古人笔意也。 （选自沈括（梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：特良和粗劣。这里指古画水平的高低。③烟 家：亲家。④披哆而色燥：形容花拇展开下垂，颜色干操无光泽。⑤房敛而色泽：形容花 房收扰，颜色润泽鲜死。⑥日浙中：大阳浙浙移向正中问。⑦眷求：普于探求。⑧笔意： 画作的意境。 12,根据吴公的陈递，下面三幅图中，最符合正午猫眼特点的一项是( A. B. C. 13.下列对短文内容的理解不正确的一项是() A.吴公通过观察花的形态和猫的败孔，判断出画中是正午的牡丹。 B.正午的牡丹花房收拢、色泽鲜死，带露水的牡丹花瓣张开、瓶色千燥，这是区分正 午之花与晨露之花的关健。 C.欧阳修最初无法判断古画的粉良和粗劣，而吴公通过探求画作的意境得出结论。 14.关于（正午牡丹》和（书戴嵩画牛〉两则放事的启示，下列分析不正确的一项是( ) A待人处事要懂得谦让包容，以和为贵化解矛盾。 B.生活处处皆学问，要善于细致观察，从生活中积界真知。 C.遥到问题以事实为依据，理性分析，脸证后再下结论。 【阅见鲁迅·追寻先生的光】 四、阅读材料，完成练习。 【材料一】鲁迅故里一—游览示意图 鲁迅童年的乐因 陈列馆 纪念性博物馆 近2000平方未的莱因 绍兴传统习俗 鲁迅生平事选 大部分仍保持原仇 绍兴民俗文化 骨迅文物资补 售迅纪念馆 风情园 鲁迅家旗旧居 见证家提兴表 迅故居 迅祖居 鲁迅出生的地方 保留许多原有家具 琴区景增 感受当时生活场承 鲁迅少年求学处 时 承区入口 书来刘“子”字白勉 花岗岩永培 三味书巴 鲁迅西你 六年级语文（期末）试卷第3页（共6页） 【材料二】 近日，绍兴鲁迅故里热度持线升温，无数年轻人追槛语文课木，在百草园寻桑基地 坤，去三味书是找来上的“早“宇。景区顺势推出主题展览、研学治动与文创产品，让游 客在沉没式休验中读懂鲁迅，汉取骑越时代的思机力亚。 【材料三】 鲁迅先生对青年的关爱，既有：概解太的帮助，更有恐心指导的真情。1932年秋， 一位青年工人因积苦不妙买不起《毁灭》，鲁迅将知后，主动抢荐了另一本好书《块流》， 并将两本书以一元的权低价格卖给他。这份休贴，让身处田顿的青年备受鼓舞。在创作 方而，鲁迅更是青年的引路人。他带勉励大京观察社会、研埃名著，更不惜艳费粉力为青 年修改文惑。奶怕是未不相识的投稿者，他也会认真指出优缺点，提出宝贵定议。这种 毫无保留的付出，肌充了无数青年前进的道路。 15.规划鲁迅故里的游览路线。爷爷想参观百草园和三味书园，要求不走回头路，相对轻 松。结合【材料一】，下列路线安排量合理的一项是() A.鲁迅纪念馆+鲁迅祖居→三味书屋→百草园→鲁迅故居→风情因 B.鲁迅祖居+三味书尽→鲁迅故居+百苹园 C.三味书屋→鲁迅祖居+风挤园→+百草园+鲁迅故居 16.寻访鲁迅故里，走近楹联文化。结合【材料一】【材料二】，请你为以下景点选择合适 的对联，完全正确的一项是() 百苹图一()三味书屋一( )鲁迅祖居一( ) ①仰视桑苦热，俯听场坤鸣。②越中故地乎文来，胜述千秋启后人。 ③至乐无声唯孝悌，太英有味是诗书。 A.①③② B.②③① C.①②3 17,在“鲁迅：脊年的引路人”主题展览中，讲解员结合【材料三1拟讲解词。下列句子中 有语崩的一项是() A.鲁迅先生一生节伧，却经常城慨资助贪困青年，甚至自费为其出书。 B.鲁迅不仅勉，励青年观察社会、研读名著，更悉心指导他们写作。 C.通过“鲁迅书信手稿展”，使观众感受到他对青年的深切关怀与全力扶持。 【阅见楷模·谱写时代的强音】 五、阅读短文和“资料袋”，按要求完成练习。 一株坚韧的“中国小草” ①1971年10月4日，中国中医科学院的实验室内一片欢腾：“191号青蒿乙醚中性 提取物样品抗疟(n心)实验的最后结采出来了，它对疟原虫的抑制率达到100%！” ②“到底找到了！”多年后，再次回忆起那个时刘，中国药学家屠坳呦仍心潮澎评， “我们从中医中药里头找到了！”这，沈是青荡木。为找到它，以居呦呦为代表的中图科 研工作者日复一日，年复一年，克服了难以热象的困难。 ③一切，都要从一种顽固的传染病讲起… ④疟疾，成胁全人类生命使康的公敌。案热交潜的发病症状折磨得人苦不选，严 重者会丧失行动能力，甚至死亡。而元凶沈是蚊子体内携带的疟原虫，卫生条件差的贪 因地区成了疟疾传播的温床。 ⑤疟疾珠唐，研制出对扰疟疾的药物刘不容媛，屠呦妙临危受命。1969年，中国启 动针对抗药性疟疾防治问题的科研项月一“523项目”，屠呦呦担任中药扰疟组组长。 不少人认为这几乎是不可能完成的任务，地却坚定地说：“没有行不行，只有肯不肯坚特。” ⑥中医药是数千年智慧的结晶，对抗疟疾的方法一定就在这里，屠呦呦信心十足。 地况没在中医药的注弹中，悉心整理2000多个药方，编写了以多种中药为柱心的（治挟 单#验方华》。经过测沈大家发现，胡批提取物对乳疟的抑的率竟高达85%！ 六年级语文（期末）试卷第4页（共6页） ⑦成功似乎就在眼前，地带领团队火速将其投入临床战脸。可结采今人大失所望 胡瓶提取物仅有助恋者逃烧，并不能杀死疟原虫。种研工作陷入瓶颈，一切又回到原点。 ⑧屠呦呦并不气候，地亚翻古辦。东晋葛洪的《肘后备急方》中的一行文字今地批 动不已：“青满一提，以水二升清，纹取汁，尽服之。”此劃，一系列关，问题在地心头沥 现，济晰勾勒出后续研究的路径：为什么要绞取青茜鲜汁而不用传统的水放法？要纹取 青高的哪部分？对青荡的品种有无要求？ ⑨从整理中医药典籍到走访名老中医，地潜心探索，汇集了640余种治疗疟疾的中 药单批验方，历经效百火实脸和190多火失败，快于带领团队发现了青蒿素。 ①但青蒿来对人休是否安全，当时仍然未如。然而，和疟疾“赛跑”必须争分夺彩！ 临床试验的迫切性让地逃不扰豫地提交了志思试药报告，“我是组长，我有责任第一个 试药！”于是，地和两位同事成为第一北“试药人”。功夫不负有心人，青高提取物最终被 证实安全有效，一举政解了当时的抗疟难近，这让屠坳坳倍感欣陆。 @2015年12月，屠呦吵因开创性地从中苹药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗茨得 诺贝尔生理学或医学关，这是中国科学京在中国本土进行的科学研究而首火拔诺贝尔 科学奖。 ②2021年6月，世界卫生组织向中国须发国京消除疟疾认证证书，称货中国从上世 纪40年代起每年报告约3000万疟疾病例，经70年不卿务力终获完全消除疟疾的成采。 从三千万病例到济零，这真是一项了不起的成沈。 ⑧自青满未问世以来，据世卫组织不完全统计，在全世界已救了数百万人的生 命，每年治疔忠者数亿人。每当谈起成就，屠吻呦总是说：“一个料研的成功不会很轻 易，要做艰苦的务力。我也没想到40多年后，青荡未研究能被国际认可。总结这40年 的工作，我觉得科学要实事求是，不是为了争名争利。” （摘自2025年新华网，选用时有删改) 國资料袋 青高广布华夏大地，无论寻常之地还是吸险石隙，皆能扎根生长。在屠呦 呦心中，青高虽然没有美丽的花朵、扑鼻的香气，却顽强、低羽，能挽救许多生 命。在他人眼里，屠呦呦就像一株挺立的青高，扎根科研，坚初不拔，无私奉战。 2015年12月10日，屠呦呦在全世界注视下郑重接过诺贝尔关章和证书。 地平静而坚定地说：“青蒿素，是中医药给世界的一份礼物：这份荣誉不仅属于 我个人，更是对全体中国科学京团队的嘉奖和战励。” 18.信息梳理 (1)屠呦呦受东晋葛洪所著的《肘后备急方》中“ ”的启发，突破了抗疟研究的瓶颈。 (2)2015年12月，屠呦呦获得 她认为这份荣誉 不仅属于 ,更风于 (3)2021年6月，世界卫生组织向中国颁发 证书。 19.内容探究 阅读第⑤到第⑨自然段，杭理科研经过及屠呦呦的心理变化，根据提示完成表格。 事件 心理活动 1969年，临危受命任“523项目”中药扰疟组姐长 信心十足 六年级语文（期末）试卷第5页（共6页） 胡粒提取物临床议险失败，科研陷入瓶颈 受古箝《肘后备急方》启发，研究发现青满米 老不犹豫 青高提取物证实安金有效，欢妍抗疟难贩 20.语宜品味 注寇加点的词语，关注表达方法，理解句子的含义。 (1)从然理中医药典莊到走安名老中医，她潜心探索，汇集了640余种治疗疟来的中 药单秘险方，历经效百火实脸和190多次央收，终于带拔田队次现了青荡素。 (提示：借助加点词语，感受人物形象，体会作者感情。) (2)临床试验的迫切性让地毫不状税地捉交了志思议药报告：“我是组长，我有贵任 第一个试药小于是，地和两位同苹成为第一北“议药人”。 (提示：运用了哪些拈写方法？表现了屠呦呦怎样的精神品质？) 21.语宜表达 (1)整体把握全文，下列说法不正确的一项是() A.文章以1971年实验成功的欢腾场景倒叙开篇，增狂了阅读吸引力。 B.文中描写疟疾的症次与危害，为突出居妙呦研究的紧迫性与重大意义作媚垫。 C.文章开头和结尾都引用了屠坳呦的活语，形成鲜明对比，展现了地的精神品质。 (2)文章为什么以“一株坚韧的中国小草”为题？请用还条说明理由的方式，有条 理地表达观点。 【阅见成长·走好脚下的路】 六、习作心声坊（任选一题） 22.题目：将 写进 提示：“将乐观写进征途”；那是红军战士的万丈来桥；“将艺术写进生活”，那是贝多 芬在月光下的深情弹奏；“将责任写进人生”，那是老支书义无反两的坚守；“将宽容写进 心灵”，让同宙情谊在手心相极中悄然升温，“将坚持写进成长”，让智池火花在攻充难题 时尽情绕放… 要求：①浦将题目补充完整，如“将思念写进记忆”“将勇气写进挑战”“将诚信写进 交往”“将梦想写进奋斗”等。 ②注意围绕中心意思写，把面点部分写具体，还可以写写心理变化。 ③联系亲身经历写一笳记叙文，表达其情实盛。 23.仔细观察右边的没画，可以联系长活实际写写 没画带来的启示：也可以根据画意编一个故$， （升出 让读故$的人能体会漫画的含义。注意内容具 体，情感真实。思且自拟 （注意：任选一期写作时，济不要在文章中出 现真实的校名、灶名。用“X学校”“X老师”"X同 学”等代松。) 】1 大年级语文（期宋）试卷第6页（共6页）